江苏省连云港市新海实验中学2025-2026学年度第二学期学情自测七年级语文试题

新海实验中学2025-2026学年度第二学期期中质量检测 七年级语文试题 (考试时间：120分钟试卷分值：150分) 语文不仅仅是一本课本、几篇课文，它更是-一种生活，我校将开展以“我的语文生活”为主题的综合性学 习活动，请你参与其中完成任务，让我们在文字里遇见先贤、品味经典、感悟成长。 【采撷·文字里的光芒】 一、积累·运用(31分) 1.阅读下面这段文字，完成相关题目。（12分) 翻开泛黄的语文书，不禁发现文学是面映照人生的镜子，它让我们看见历史的深处与心灵的微光。当《黄 河颂》中澎湃▲的涛声猛然响起，我们终于读懂了民族的危亡与抗争；当《台阶》里父亲日复一日的劳作 缓缓展开，我们深深触摸到坚▲的脊梁与对尊严的渴望；他的付出曾鲜▲为人知，但《邓稼先》 让我们知道有一个人以书生之躯扛起千钩重担，扎根戈壁，对科学的追求A一。这些从课本走出的精 神，是中华民族最闪亮的gu1_一宝，B通过这些看似微小的坚守，汇聚成一束束温暖的微光，映照出人性 的崇高与温度，也照亮了我们前行的方向。 (1)给加点字注音或根据拼音写汉字。(4分) (2)填入A处的词语，最适合的一项是（▲）(3分) A鞠躬尽瘁 B.至死不懈 C当之无愧 D.淋漓尽致 (3)画双横线的句子B有语病，请写出修改方法。(2分) (4)下列对语段中画波浪线的词语的词性判断，正确的一项是（▲)(3分) A.“猛然”是介词 B.“抗争”是名词 C.“日复一日”是副词 D.“崇高”是形容词 2我们吟诵古诗，对话先贤，感受藏在字里行间的温暖、力量与方向。请根据语境完成诗文默写。(8分) 李白客居洛阳，夜闻笛声，吟出“① ② 。”让我们读懂他由己及人的故园 之思；岑参远赴边塞，路遇归使，写下“马上相逢无纸笔，③ 。”表达对家人的牵挂与慰藉： 韩愈笔下的草木皆有情思，“杨花榆荚无才思，④ ,”尽情绽放的生命姿态：木兰代父从军，义 无反顾，“⑤ 一，关山度若飞”是奔赴战场的果敢：“⑥ ,⑦ 。 是边塞艰辛的写照；王维远离世俗，与天地精神往来，“⑧ 弹琴复长啸”尽显淡然超脱。这 些藏在古诗里的“微光”，穿越千年，依然温暖人心、照亮前路。 3.小语被《说和做一一记闻一多先生言行片段》中闻一多先生的事迹感动，结合他学者和民主战士的身份，拟 写了一副对联，其中上联是“十载寒窗，钻探古籍开新路”，但对下联犹豫不决，请你结合对联特点和课文内 容帮忙选择出最合适的一项（▲）(3分） A.半生戎马，驰骋沙场卫家国 B苦心孤诣，呕心沥血著文章 第1页共6页 C.三尺讲台，书写春秋育桃李 D一腔热血，唤醒民众挽危亡 4下列有关文学文化常识的表述中正确的一项是（▲）(3分) A.《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，是北宋司马光主持编著的一部纪传体通史，记载了战国到五代共1362年 间的史事。 B.《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时期南方的乐府民歌，和《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。 C欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文正，北宋政治家、文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。 D.“卿”在古代是指君对臣、长辈对晚辈的爱称，有时候朋友之间也可以这样称呼。 5.江苏省第二十一届运动会今年将在连云港市举办，为迎接这一体育盛会，请你参与并完成以下任务。(5分) (1)右图是本届省运会的会徽《丝路扬帆·活力江苏》，请用简洁的语言 解读会徽的设计理念。(3分) (2)请为本次盛会拟写一则宣传标语，要求符合主题并至少使用一种修辞 手法。(2分) 连云港2026 THE 21 GAMES OF JIANGSU PROVINCE 江苏省第二十一届运动会 【对话·经典中的人生】 二、阅读·理解(59分) (一)古诗文阅读课上，老师选取了以下四篇诗文，请完成6~11题。(22分) 【甲】 《春夜洛城闻笛》李白 【乙】 与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛 李白 一为迁客”去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。 【丙】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌亭，不可不学！”蒙锌以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当 涉猎，见往事耳。卿言多务，教若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议， 大惊曰：“卿今者才略非复吴下阿整！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母， 结友而别。 (节选自《资治通鉴》) 【丁】 询®少年不学，生二十五年，始知读书。年既已晚，而又不逆刻意厉行。而视与己同列者皆不胜己则遂以 为可矣。其后困益甚，然后取古人之文而读之，始觉其出言用意，与己大异。时复内顾，自思其才，则又似 第2页共6页 夫不递止于是而已者。由是尽烧翼时”所为文数百篇，取《论语》、《孟子》、韩子及其他圣人、贤人之文，而兀 然®端坐，终日以读之者七八年矣。方其始也，入其中而惶然。及其久也，读之益精，而其胸中豁然以明，若 人之言固当然者。然犹未敢自出其言也。 (节选自苏洵《上歌阳内翰第一书》) 【注释】①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②指西汉贾谊，因指贵时政，受权臣的谗毁，贬 官长沙。③古代有笛曲《梅花落》，诗人这里有意写成“落梅花”，梅花盛开在寒冬。④苏洵，北宋文学家，与 其子苏轼、苏辙并以文学著称于世，世称“三苏”，“唐宋八大家”之一。⑤刻意厉行：锻炼意志，砥砺德行。 ⑥内顾：反思。⑦是[nǎng]时：过去，从前。⑧兀然：稳坐不动的样子。 6下选项中，对甲、乙两首诗分析不正确的一项是（)(3分) A甲诗首句的“暗”字，包含了不知此笛是何人所吹，从何处来的意思。第二句“满洛城”是说笛声高亢嘹亮， 加上春风助力，全城都听到了。 B.乙诗中“一为迁客去长沙”运用典故，诗人以贾谊自比，暗含被贬的愤懑与无奈。 C,乙诗中，诗人流放夜郎，仍西“望”长安，从这些细节中可以看出这是一位执着追求理想、心系国家的诗人。 D两首诗都着重以听众的感情变化来表现吹笛人技艺的高超，烘托玉笛的艺术魅力。 7.甲乙两首诗同样写笛声，但所抒之情却不尽相同。请参考示例并结合你自己的理解，分析乙诗中诗人借笛 曲名抒发了怎样的情感。(4分) 示例：甲诗中的笛曲名为《折杨柳》，“柳”谐音“留”，古人在送别亲友时，常折柳相赠，来暗示留恋、不舍 之意。悠扬的笛声乘着春风散落全城，诗人在夜晚听这忧愁的笛声，联想到故园，被唤起浓浓的思乡之情。 8.解释下列加点词语的意思。(4分) (1)但当涉猎▲(2)即更刮目相待▲一(3)年既已晚▲(4)若人之言固当然者▲ 9.用斜线(/)给文中画波浪线的句子断句，限两处。(2分) 而视与己同列者皆不胜己则遂以为可矣 10把以下句子翻译成现代汉语。(5分) (1)卿今者才略，非复吴下阿蒙！(2分) (2)及其久也，读之益精，而其胸中豁然以明。(3分) 11.请简要概括丁文中苏询读书的两个阶段，并说说你从中收获了哪些启示。(4分) (二)班级开展《骆驼祥子》名著交流会，请结合你的阅读实践，完成12~13题。(7分) 12以下是小文为《骆驼祥子》做的阅读笔记，其中有些地方染上了污遗，请你帮忙补全表格。（4分) 语段节选 人物姓名 阅读批注 祥子真想硬把李放下，去找个地方避一避。可是， 运用了心理描写，表现出祥子雨中 看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会 祥子 拉车想放又不能放的矛盾心理，体 哆啸成一团。 现出底层劳动人民的生存之苦。 糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。还 (1)(1分) 闭着眼，抬起右手一手黑得发亮，象漆过了似 (2)(3分) 第3页共6页 的一用手背抹了下儿嘴。 13班级决定拍摄“字品人生一一走进骆驼样子”为主题的纪录短片，导演组希望用一个字来概括祥子的一生， 请你从以下备选字中选抒（或重新自拟）一个最合适的字，并结合小说具体内容阐述理由。(3分) 备选字：苦、梦、空、碎 (三)实用类文本阅读课上，老师挑选了三则材料组织学习，请完成1416题。(10分) 【村料一】 有研究称，过度依赖ChatGPT等人工智能(AI)时手可能削弱批判性思维能力。脑电图卫示，使用Al助 手完成论文的学生，其大脑活跃度显着低于通过搜索引掌或自主思考宪成任务的参与者。研充发现，功手使 用者在种经反应、语言表达和行为表现上均呈现弱势，具体表现为种经连接减少、记忆检素能力降低。 越来越多的青少年正陷入“依懒症”。长期依赖大语言模型可能重塑大脑种经回路，负责信息整合、记 忆强化和抗压适应的关健神经网络会逐渐退化，这对处于大脑发育关健期的青少年影响尤为显著。 (摘编自《1化身“助手”，人类学习能力会变弱吗？》，2025.7.11《科技日报) 【材料二】 在人工智能飞速选代的今天，语文教育似乎不再像以往那么重要。果真如此吗？ 这实则是对语文教有的严重误解。语文教育让学生们触摸中华文明的根脉，打开中华优秀传统文化博大而 瑰丽的世界，增强身份认同与归属感，坚定文化自信。 语文教有在人格望造方面的作用同样不容忽视，救材中诸多篇章都蕴含着质朴而深刻的人生哲理与道德规 苑，是润泽学生心灵的丰富资源和有效截体。在学习这些故事的过程中，孩子们的心灵被真善美的光芒照光， 逐步树立起正确的价值观与道德观，为使全人格的养成奠定基石、 思维能力的培育，也是语文教育的核心价值之一。语文学习中的阅读理解，要求学生剖析文覃结构、洞察 作者意图，这有利于饿炼学生的适辑思维与批判性思维。写作训练则鼓呦学生大胆想象，自由表达，将内心的 想法转化为富有条理的文字，有效提升创新思维与表达能力。 (摘编自《人工智能时代，语文救育的变与不变》，2025.3.28《光明日报》) 【材料三】 在A1迅速发展的背景下，我们又该如何更好地学习语文？答隶不是简单的否定或退让，而是要找到与川 互补共生的新路径。 从“被动”到“主动”。与其把川看作成胁，不如把它当作一个得力助手，去处理那些基础性、重复性的 任务，我们则可以静下心来，去恋受文字背后的温度，去用生命丈量大地，创造真正打动人心的作品。 从“工具性”到“本质性”。让！去完成格式化的写作，而我们则需要回归语文的本源：在诗文曲赋中培 养审美情趣，在经史子集里汲取智慧养分，在古今对话中建立精神家因，专注培养与众不同的观察视角，注重 打造专属自我的表达方式。 从“应试”到“生活”。许多网友感慨，“高考后才知道语文的重要”“如采不急着赶路，语文才是最美的 学科”。生活中的语文，近在咫尺，时刻相伴。看完一部好电彩，忍不住跟朋友聊到半夜，你说电彩里哪个情 节多感人，他说郴个统头拍得真绝。有时候心里有感触，随手写写观后感，突然就来灵感了，一切都是那么水 第4页共6页 到渠成。时何一久，希得多了，积系多了，“语文”就能估手粘来。 (摘筑自《A|时代，学语文还有用吗》，2025.3.3《中国蓝新闻》) 14.下列对材料内容的理解正确的一项是（▲）(3分) A.依赖人工智能(AI)助手必定会削弱学生的批判性思维能力，具体表现为神经连接减少、记忆检索能力降低。 B.阅读理解能有效提升创新思维与表达能力，写作训练则有利于锻炼学生的逻辑思维与批判性思维。 C,AI时代要规更好地学习语文，沈要找到与I互补共生的新路径。 D.只要好好生活，随手写写观后感，记录生活中的灵感，“语文”就能信手拈来。 15.结合材料二，简要概括人工智能时代语文教育对学生的重要作用。（3分) 16,小语认为：“人工智能就是为人类提供便利的，所以写作文完全可以用AI代笔，自己不用再费心思，”作为 好朋友，请你结合几则材料对他进行劝说。（4分) (四)文学作品阅读课上，老师选取了以下阅读材料，销完成17~21题。(20分) 石榴花开 纪明涛 ①行走在初夏的早上，雨后的微凉今人神清气爽。忽然嘴见路边有几林石榴树开花了。我不由得停下脚步， 走近栅栏，仔细端详。红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团田，张力十足，灼热，烂漫，飞杨，充满了蓬勃 的生命感。 ②这偶遇的、灿若烟霞的石榴花，一下子唤醒了我对石榴甜蜜的记忆。我的思绪飘飞到老屋的那棵石榴树 身上。 ③记不清是哪一年，母亲在老屋院子里栽下了它，起初只有拇指粗细，我并没有怎么关注它。直到几年后， 石榴树长成，甜甜的果儿让我大饱口福，它才走进我儿时的记忆。在零食匮乏的年代，那裸石榴树结出的果实， 汁液饱满，甜而不酸，还未入口，已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋。 ④我家石榴树栽种的位置并不是很好，太靠墙了，它得歪着身子长，早几年间总是需要母亲精心地阿护。 母亲经常培土护报，剪掉旁生的侧枝。石榴树是很容易生长侧枝的，侧枝长多了，主千就不容易长成了。枝干 问有尖刺，常常划致母亲的手，但母亲并不在意，甩一甩又继续剪枝去了。经过几十年的生长，石榴树早已长 过墙头，站直了身子驱于已有婉口那么粗，扭转着树于向上举援着，斑斑驳败，疙疙瘩瘘，写满了岁月的沧 朵。每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现母亲劳作的身影，它不就是我的母亲么？母亲用一双布满老茧的 手，操持者农活和家务，日复一日地为家庭付出。而石榴树呢，不也默默地芬芳了小院几十年，甜蛮了我们几 十年么？ ⑤农历五月，是火红的石榴花盛开的时节，故五月又称“榴月”。盛开的石榴花将静谥的小庭院映衬得热 闹缤纷。等到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休憩的好地方。每到这个时候，母亲便在石榴树下摆 上吃饭的方桌，一家人围坐在四周，迎着东南吹来的凉风，边吃饭边聊天，好不惬意。晚饭后，母亲在树下做 一些诸如纳鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教我一些做人的道理。 ⑥十月，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。有时候，摘得晚了，一些石榴就会 裂开口子，露出鲜红的籽，引得众多鸟儿争食。我要去赶，母亲总是阻止我，告诉我那是石榴树送给鸟儿的礼 第5页共6页 物。每年，母亲都会特意在枝头剩下几个火红的采儿，送给鸟儿，也留给树。 ⑦采摘下来的石榴，母亲通常分成三份儿。一份儿注定是要甜我的嘴的：我想多吃时，母亲便过来捉了 的手，告诉我多食容易上火，事事不可贪多。一份儿是送给巷子里没有石榴树的乡邻的：吃了石榴的乡邻， 的向母亲讨要树苗，第二年春天，母亲通过压条生根的方法培有幼苗，成活后，就慷慨相赠。还有一份儿母 保存得特别仔细：先是将石榴放在阴凉通风的地方，让石榴皮的水分蒸发，然后，母来把果皮干燥好的石榴方 到一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一折，一滚一顿，尽量排出空气，让每一层纸都包裹严紧，最后把乡 的一角掖进纸层中，便大功告成了。包好的石榴被放在透气的纸箱里，等到春节，母亲拿出来招待客人。客人 们每每惊叹—这时节还能吃上如此鲜美的石榴！ ⑧“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”此刻，眼前，石榴花开，活泼、灵动，像一簇簇跳动的火苗， 又像一片红彤彤的晚霞，充满生机，热烈热闹，让我感到这个初夏的清展是如此美好。老屋、古巷、石榴花， 在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，明艳艳地，点亮了我遥远的，香甜的记忆。 (节进自《人民日报》，有别改) 17.作者围绕“石榴树”记录了许多温馨往事。请根据文章内容，完成下面的表格。(4分) 时间 往事 情感 童年岁月 母亲栽种右榴树 ① 日常照料 ② 体谅母亲辛苦 五月花开 ③ 留恋家庭温馨 十月收获 母亲采摘、保存石榴，分给乡邻，赠予鸟儿④ 18有人认为文章第②段可删去，不影响文章整体表达，你同意这一看法吗？请结合文章内容阐明理由。(3分) 19.请从修辞手法和词语运用两个角度赏析第④段的划线句子。(4分) 经过几十年的生长，石榴树早已长过墙头，站直了身子，躯干已有碗口那么粗，扭转着树干向上攀援着，斑斑 驳驳，疙疙瘩痦，写满了岁月的沧桑。 20.结合文章内容，说说这是一位怎样的母亲。(6分) 21如何理解文章的最后-句话“而眼前的这几株石榴树，明艳艳地，点亮了我遥远的，香甜的记忆，”(3分) 【表达·我的语文生活】 三、表达·交流(60分，含书写分3分) 22.阅读下面这段文字，按要求作文。 品读课文，我们遇见了鞠躬尽瘁的邓稼先、悉心劝学的孙权、忠勇报国的木兰、淳朴善良的长妈妈…这 些鲜活的人物，无一不让我们动容。在你的成长道路上，也一定有这样一个人，在你跌倒时伸手搀扶，在你失 意时给予力量，在你迷茫时照亮前路。 请以“那个照亮我的人”为题，写一篇记叙文。 要求：①有真情实感，有体验与思考：②不得出现真实的校名和人名；③不少于00字。 第6页共6页