专题02 古诗词赏析（天津专用）2025-2026学年八年级语文下学期期末备考专项训练与模拟测试

专题02 古诗词赏析讲练（解析版） 目 录 01 剖·考情剖析 ·考情分析 ·题型分析 ·命题预测 02 建·知识架构 03 破·重难考点 区卷真题重现 真题考点分析 方法提炼总结 ·考点一 情感主旨 ·考点二 炼字析句 ·考点三 修辞手法 ·考点四 内容理解 ·考点五 意象内涵 04 练·预测专练 各区期末真题练+最新中考模拟题练+经典题目练 考点 诗词综合赏析 考情分析 1. 题型固定：单项选择题，3 分，基础偏中档，得分率约 68%。 2. 考查核心：聚焦八下教材必背古诗词，综合考查文本解读能力，核心覆盖四大维度：①内容情节梳理（如叙事诗的事件脉络、写景诗的意象组合）；②情感主旨把握（如民生疾苦、忧国忧民、送别情怀、理想追求）；③表达技巧辨析（如对比、比喻、夸张、托物言志、借景抒情、叙事抒情）；④语言炼字品味（如关键词的表达效果、句式特征）。 3. 高频考查篇目：完全出自八下教材必背清单，重点集中在：《石壕吏》《卖炭翁》《茅屋为秋风所破歌》，其中叙事类（《石壕吏》《卖炭翁》）和忧国忧民/民生关怀类篇目考查频次最高。 4. 命题特点：题干固定为“下列对这首诗/词的赏析，不恰当的一项是”，4 个选项分别对应“内容+情感+手法+语言”或“内容+手法+情感+整体评价”的组合，突出“找错误项”的考查逻辑。. 易错点 ：情感主旨误判（如混淆“忧民”与“怨愤”、“送别伤感”与“豪迈豁达”）；表达技巧辨析错误（如将“对比”误判为“衬托”、“叙事抒情”误判为“直接议论”）；内容细节曲解（如误解诗句指代对象、事件结局）；过度解读无中生有（如选项添加诗歌未体现的情感或主旨）。 题型分析 形式：单项选择，题干给出诗词篇名（均为课内必背），4 个选项为对诗歌的不同维度赏析。 设问方式 ：固定为“下列对《XX》一诗/词的赏析，不恰当的一项是”。选项设计 ：3 个正确选项分别对应不同赏析维度，表述严谨且有文本依据；1 个错误选项存在明确硬伤，常见陷阱类型：①情感错位（如将“同情劳动人民”说成“批判劳动人民愚昧”）；②手法错判（如将“客观叙事”说成“直接议论”）；③内容曲解（如误解诗句含义、混淆事件细节）；④无中生有（如添加诗歌未涉及的主旨或情感）。 评分标准：选出唯一“不恰当”的选项得 3 分，错选、多选、不选均不得分。 命题预测 1. 篇目范围：继续锁定八下教材必背古诗词，《卖炭翁》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》等民生、忧国类篇目仍是考查重点，轮换考查概率极高。 2. 题型不变：保持“选不恰当项”的单项选择形式，分值稳定 3 分，选项仍为“多维度组合”模式。. 考查侧重 ：情感主旨与表达技巧的结合考查占比提升，如通过手法分析情感表达效果，避免孤立考查某一维度；语言品味类选项可能更侧重“炼字”与情感、内容的关联，而非单纯的字词释义。 4. 难度微调：错误选项的迷惑性增强，可能出现“半对半错”表述（如前半句分析正确，后半句情感或手法判断错误），需强化对选项的逐点验证意识。 区卷真题分析 （24-25八年级下·天津和平·期末）下面对《石壕吏》理解不正确的一项是（   ） A．这是一首叙事诗，其主体部分是老妇的“致词”，其中诗的前四句写了“致辞”的由来，同时还交代了故事发生的时间和地点。 B．两个“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出官吏如狼似虎，凶狠的蛮横气势，并为老妇下面的诉说渲染出悲愤的气氛。 C．“天明登前途，独与老翁别”表明了“我”对老翁与老妇接待“我”投宿这件事的感谢。 D．“急应河阳役，犹得备晨炊”中的“急”表明战事紧急，突出了老妇迫切希望平息安史之乱的心情。 【答案】C 【解析】本题考查诗句内容理解。 C.“天明登前途，独与老翁别”并非表达“感谢”。诗句中，“独与老翁别”暗示老妇已被官吏带走，诗人清晨离去时，只能与侥幸逃脱的老翁告别。这一细节蕴含着诗人对百姓遭遇的同情、对战乱的痛心，以及无力改变现实的无奈，而非“感谢”，表述错误；故选C。 真题考点分析 板块 具体内容 考查知识点 1. 诗歌体裁与结构：叙事诗、老妇致词、故事要素 2. 关键字词赏析：“一何”“急”的表达效果 3. 诗句情感与主旨：尾联内涵、全诗忧国忧民之情 考查能力 1. 理解诗句深层含义，不被表面意思误导 2. 分析关键词、修辞对情感的作用 3. 把握诗歌背景与人物命运，判断赏析正误 难度与特点 难度：基础偏中档 特点：错误类型典型 ——曲解情感、无中生有；C 选项强行加入 “感谢”，与原诗悲情、无奈、同情的基调完全不符；紧扣课内常考重点句考查 方法提炼总结 1.先看题干：选恰当还是不恰当 2.逐句对照诗句翻译+情感 3.找选项里无中生有、张冠李戴、夸大情感、曲解主旨的错误 4.锁定答案，简要说明错因 一、《石壕吏》 1．对《石壕吏》赏析有误的一项是（   ） 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 A．故事的开端，写石壕吏趁夜抓丁，预示将有一场灾难降临。 B．“呼”与“啼”，“怒”与“苦”，对比鲜明，极其形象地写出了老翁与老妇之间的尖锐矛盾。 C．结尾一个“独”字，饱含无限深情，表现了诗人对老妇一家人的深切同情。 D．全诗句句叙事，无抒情议论，但实际巧妙地通过叙事抒了情，发了议论，爱憎十分强烈。 【答案】B 【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。 B．有误，在诗中，“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”这里的“呼”和“啼”，“怒”与“苦”形成鲜明对比，是为了突出差役的蛮横凶狠以及老妇的痛苦无奈，是差役与老妇之间的矛盾体现，而不是老翁与老妇之间的矛盾。故选B。 2．阅读《石壕吏》，选出理解和分析有误的一项（   ） 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 A．本诗以时间为顺序，以“夜”为线索，故事有开始、发展、高潮、结局，情节完整且气氛紧张。 B．本诗首段表现当时社会兵荒马乱、鸡犬不宁、一切脱出常轨的景象，为悲剧提供了典型环境。 C．诗人写老妇哭诉，语言典雅华丽，用典巧妙恰当，一唱三叹，高低抑扬，达到沉郁顿挫的效果。 D．诗人巧用构思，将丰富的内容和自己的感情融注于客观叙述中，让故事本身显露诗人的爱憎。 【答案】C 【解析】本题考查对诗歌的理解和分析。 C.“诗人写老妇哭诉，语言典雅华丽，用典巧妙恰当，一唱三叹，高低抑扬，达到沉郁顿挫的效果”说法错误。诗人写老妇的哭诉，语言朴实无华，一个典故也没有用，切合老妇的口吻；故选C。 3下列对《石壕吏》一诗的理解，不正确的一项是（　　） 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 A．虽然《石壕吏》抨击的是石壕吏的凶暴和冷酷无情，但作者的用意是借此揭露整个封建统治的罪恶。 B．诗中正面描写老妇致词，层层诉说，凄苦至极，侧面写安史之乱，揭示主题。 C．“有吏夜捉人”一句是全篇的提纲，下文的情节都从这里生发出来。一个“夜”字，既表明官府“捉人”之事时常发生，又表明县吏“捉人”手段狠毒。 D．“吏呼一何怒！妇啼一何苦”中的“呼”和“啼”、“怒”和“苦”对照强烈，“一何”有力地渲染出县吏的蛮横气势，并为老妇下文的诉说营造出悲愤的气氛。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌鉴赏。 C.有误，“夜”字表现战争之激烈，需要连夜捉丁。强调的是官吏抓人的突然性和隐蔽性，而非“时常发生”或“手段狠毒”的直接体现。故选C。 4．（24-25八年级下·天津河西·期末）下面对《石壕吏》一诗赏析不正确的一项是（   ） 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽表，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 A．前四句写“致词”由来，交代时间、地点和人物，“投”字暗示出当时的世道兵荒马乱、不安定。 B．诗人明写老妇，暗写差役。差役的“怒”“呼”贯穿于老妇陈情的全过程，表现了差役的蛮横残暴。 C．本诗按照时间顺序，以精练的语言叙述差役“捉人”的经过，控诉了不合理的兵役制度。 D．本诗是一首情真意切的抒情诗，充分表达诗人对广大劳动人民深受战争之苦的同情和悲痛。 【答案】D 【导语】《石壕吏》是杜甫现实主义诗作的代表，通过“夜捉人”的典型场景，以白描手法揭露战乱中人民的苦难。诗人以旁观者视角冷静叙述，却在“如闻泣幽咽”等细节中暗含悲愤。全诗语言简练，情节紧凑，将叙事与抒情融为一体，展现了“诗史”的深刻性。 【解析】本题考查诗歌鉴赏。 D.《石壕吏》是一首叙事诗，它通过叙述一个完整的抓壮丁的故事，如老妇的三个儿子都去邺城打仗，两个儿子战死，家中只剩老弱病残，但老妇最终还是被差役抓走等情节，深刻地反映了安史之乱中人民遭受的苦难，表达了诗人对广大劳动人民深受战争之苦的同情，而不是抒情诗。所以该选项赏析不正确。故选D。 5．下列对《石壕吏》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 A．老妪是诗中主要人物形象，她在危急之下挺身而出，自请应役，主动从军。这种敢于承担苦难的精神让人赞赏。 B．诗中“吏呼一何怒！妇啼一何苦”两句渲染出了差吏如狼似虎的蛮横，也表现了老妇人的凄苦、可怜。 C．这是一首抒情诗，全诗抒发了作者对时局的忧虑和对人民的深切同情。 D．全诗最后一节写出了老妇人被抓走后，一家人的凄苦情状，表达出诗人沉重的心情。 【答案】C 【解析】本题考查理解诗的内容。 C.“抒情诗”有误，这是一首叙事诗。这首诗通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情；故选C。 6．（24-25八年级下·天津红桥·期末）下列对《石壕吏》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 A．本诗是一首叙事诗，主体部分是老妇人的“致词”，诉说了她一家的悲惨遭遇。前四句写“致词”的由来，也交代故事发生的时间和地点。 B．“吏呼一何怒，妇啼一何苦”两句中，一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了强烈的对照，极其概括、极其形象地写出了“吏”，与“妇”的尖锐矛盾。 C．最后四句是“捉人”的尾声，“独与老翁别”暗示老妇已被差吏抓走。 D．诗人用巧妙的构思，将丰富的内容和自己的感情融注于客观的叙述中，表现诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径，极端不满这场平叛战争。 【答案】D 【导语】《石壕吏》以白描手法展现战乱下人民的苦难。诗人通过老妇的控诉式独白，揭露兵役之残酷，官吏之凶暴。全篇以“暮投”起，“独别”结，叙事凝练而情感深沉。“吏呼妇啼”的强烈对比，凸显阶级矛盾；“幽咽”的细节描写，深化悲剧意味。杜甫将批判意识融入客观叙述，体现其“诗史”笔法和人道主义情怀。 【解析】本题考查赏析诗歌。 D.诗人通过客观叙述，展现官吏抓丁给百姓带来的苦难，主旨是揭露官吏的残暴和兵役制度的黑暗，表达对百姓悲惨遭遇的深切同情。虽然战争有平叛性质，但诗人重点在呈现百姓承受的痛苦，并非“极端不满这场平叛战争”，所以错误；故选D。 二、《茅屋为秋风所破歌》 7．（24-25八年级下·天津和平·期末）下面对《茅屋为秋风所破歌》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ A．“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，“怒号”写出风声势之盛，“卷”字写出狂风威力之大。 B．“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”，写出茅草漫天飞舞、无处不在的奇景，虽无一语直接写风，却让人感到风的肆虐，动态十足。 C．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感。 D．全诗将议论抒情蕴含在叙事之中，既写出诗人无奈焦灼的窘状，也十分含蓄地表达了诗人推己及人的博大情怀，感人至深。 【答案】D 【解析】本题考查内容理解与分析。 D.“含蓄地表达”错误，《茅屋为秋风所破歌》中，诗人在描述自身困境后，直抒胸臆发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊，情感强烈而直白，并非“含蓄表达”。故选D。 8．下列对这首诗理解和分析，不正确的一项是（   ） 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ A．诗歌以描述开篇，用写实的手法，写了秋风的威力、声势，也写了诗人无可奈何的情状。 B．“雨脚如麻未断绝”运用比喻的修辞手法，生动地写出了秋雨的连绵细密，表现出诗人凄苦的生活。 C．本诗句式长短不齐，韵脚多次变换，有曲折跌宕之感，这更能表现诗人命运的悲苦和对个人前途的绝望。 D．全诗先记叙描写，再议论抒情，既写了诗人贫困悲苦的窘状，也表达了他的济世情怀，情真意切，感人至深。 【答案】C 【解析】C.结合“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”可知，诗人虽身处困境，却心怀天下，渴望能有广厦庇护天下寒士，展现出崇高的精神境界，并非对个人前途绝望。 9．下列对《茅屋为秋风所破歌》这首诗的赏析，有误的一项是（   ） 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ A．这是一首歌行体古诗。以七言为主，辅以二言、九言，长短句交错，体现了“行”的动感；连续的韵脚变换，体现了“歌”的特点。 B．本诗根据主题的需要，叙写了“秋风破屋”“群童抱茅”“屋漏床湿”等情节，委婉影射了统治者不重视人才、摧残人才的行为。 C．本诗语言既朴实准确，又形象生动，使诗歌具有强烈的艺术感染力。如“倚杖”一词，准确生动地描摹出诗人年迈、无奈的形象。 D．全诗先叙事，后抒情议论，既写了诗人贫困悲苦的窘状，也表达了诗人甘愿为天下穷苦人的幸福而牺牲自己的愿望。 【答案】B 【解析】本题考查文学文化常识。 B.“委婉影射了统治者不重视人才、摧残人才的行为”表述错误，“秋风破屋”“群童抱茅”“屋漏床湿”等情节表现了作者此时生活的困顿与穷苦，为后文的抒情蓄势。故选B。 10．阅读下面的古诗，下列对《茅屋为秋风所破歌》的理解和分析，不恰当的一项是（   ） 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ A．前两句直叙茅屋为秋风所破的情景，“卷”显示秋风的强劲狂暴，“三重”突出卷去的茅草之多，受害程度之重。 B．诗人从风雨飘摇的茅屋想到国破家亡的时局，“长夜”用夸张手法，表现诗人盼天亮、盼过安定日子的迫切心情。 C．“娇儿恶卧踏里裂”是说孩子睡相不好，把被里蹬破了，这句从侧面表现出诗人一家此时处境的窘迫和生活艰难。 D．最后一节“安得广厦千万间”这两句，诗人推己及人，心怀天下寒士，从中可见诗人炽热的情感和美好的理想。 【答案】B 【解析】考查诗歌内容理解和辨析。 B.有误，“长夜”是作者由于自己屋漏因而更觉夜长，还因自己和国家都在风雨飘摇中挣扎而觉得夜长，并不是夸张。“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”一语双关，一是表现盼雨停、盼天亮的迫切心情；二是表现盼望战乱频繁、残破不堪的国家能尽快从深重的灾难中解脱出来；故选B。 11．阅读下面的一首唐诗，完成小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．诗句“自经丧乱少睡眠”的“丧乱”指“安史之乱”。 B．语言华丽、准确、形象、生动并带有很强的感情色彩，是这首诗的一大特色。 C．全诗通过屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士的善良愿望。 D．全诗将叙述、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民这根感情线索把它们交织在一起，意境深远。 【答案】B 【解析】考查诗歌内容理解辨析。 B.“语言华丽”有误，《茅屋为秋风所破歌》这首诗通俗流畅，语言朴素自然，句式错落有致。用词生动、形象。“卷”“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”，一个接一个的动态不仅组成一幅幅鲜明的图画，而且紧紧地牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦。表现阔大境界和愉快情感的词儿如“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“欢颜”“安如山”等等，又声音宏亮，从而构成了铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势；故选B。 12．（24-25八年级下·天津河北·期末）下列对杜甫《茅屋为秋风所破歌》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ A．诗歌以描述开篇，用写实的手法，写出秋风的威力、声势和影响，也写出了诗人无可奈何的情状。 B．面对“群童抱茅”，诗人无奈“叹息”中充满对顽劣不堪、漠视他人疾苦的儿童的谴责。 C．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表达了作者饱览民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀。 D．这是一首歌行体古诗，韵脚变换，散句与长短句错落，体现了“歌”和“行”的特点。 【答案】B 【导语】《茅屋为秋风所破歌》以茅屋遭秋风毁坏起笔，“卷茅”“群童抱茅”“屋漏床湿”层层写实，诉尽困顿。结尾“安得广厦千万间”笔锋一转，从个人苦难跃至天下寒士，将悲己升华为忧民。全诗情感跌宕，尽显杜甫忧国忧民的伟大情怀。 【解析】本题考查诗歌内容的理解与赏析。 B.结合诗人“老无力”的自身境况和战乱背景可知，群童或许也是贫困所迫。诗人的叹息，更多是对自身衰老无力的感慨、对茅屋被毁的痛心，以及对战乱中民生疾苦的无奈，而非对儿童“顽劣不堪、漠视他人疾苦”的谴责；故选B。 三、《卖炭翁》 13．下列对《卖炭翁》的理解和分析，不正确的一项是（   ） 卖炭翁（白居易） 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 A．诗歌讲述了卖炭老人含辛茹苦地烧出来一车炭，最后却被宦官及其爪牙以极低的价格夺走的故事。 B．“一车炭，千余斤”之重与“半匹红纱一丈绫”之轻对比，揭示了“宫市”公开掠夺的本质。 C．白居易是新乐府运动的倡导者，这首诗歌充分体现了他“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的文学主张。 D．诗歌结尾通过发表议论，对统治阶级的罪恶进行了揭露和控诉，表达对劳动人民的同情。 【答案】D 【解析】D.结合原文结尾“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”，可知诗歌并未发表议论，而是以客观叙述的场景作结，将批判与同情蕴含在叙事之中，因此该选项表述错误。 14．《卖炭翁》是唐代诗人白居易创作的组诗《新乐府》中的一首。下列对这首诗分析不正确的一项是 （   ） 卖炭翁（白居易） 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 A．这首叙事诗反映了“宫市”给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的同情。白居易是新乐府运动的倡导者，这首诗体现了他“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的文学主张。 B．“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，用外貌描写刻画了老人常年遭受烟重火燎、疲惫憔悴的悲苦形象，突出卖炭翁的老迈与艰辛，进一步说明炭来之不易。 C．“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，细致刻画了老人在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理，写出了卖炭翁的艰难处境，表现了劳动人民生活的艰辛。 D．“把”“称”“叱”“牵”这几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺，刻画出他们骄横跋扈、趾高气扬的形象；“宫使驱将惜不得”的“惜”写出宫使的吝奋刻薄的嘴脸。 【答案】D 【解析】本题考查对诗歌的理解分析。 D.“宫使驱将惜不得”的“惜”是舍不得的意思，写出了老人的无可奈何和百般不舍。故选D。 15．阅读下面的诗歌，选出赏析有误的一项（   ） 卖炭翁（白居易） 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 A．全诗描写了一烧炭老人辛苦烧制的木炭被太监无情掠夺故事。对统治阶级掠夺人民的罪行给予了有力鞭挞，表达了诗人对下层劳动人民的深切同情。 B．“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。”问答之中使行文跌宕，扩展了反映民间疾苦的深度与广度，使读者清楚地看到：这位老人别无衣食来源，为后面写宫使掠夺卖炭翁木炭的罪行做好了有力铺垫。 C．“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”将诗人对卖炭翁艰难处境和复杂内心活动的深刻理解表达了出来，“可怜”二字倾注了无限同情，催人泪下。 D．全诗运用了陪衬和反衬表现手法，老翁“衣正单”，以夜来“一尺雪”和路上“冰辙”作陪衬，使人更感到老翁“可怜”；反衬了老翁“天寒炭贵、可多换衣食”希望之火的炽烈；全诗前面部分表现卖炭翁希望化为泡影时的可悲可痛，正是为了反衬后面其希望之火之烈。 【答案】D 【解析】本题可当时我就说。 D..全诗运用了陪衬和反衬表现手法，老翁“衣正单”，以夜来“一尺雪”和路上“冰辙”作陪衬，使人更感到老翁“可怜”；反衬了老翁“天寒炭贵、可多换衣食”希望之火的炽烈；全诗前面表现卖炭翁希望之火之烈，正是为了反衬后面其希望化为泡影时的可悲可痛；“正是为了反衬后面其希望之火之烈”是没有的；故选D。 16．（24-25八年级下·天津河东·期末）下列对《卖炭翁》理解赏析，不正确的一项是（   ） 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 A．这是一首叙事诗，也是一首讽喻诗。从诗人自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题揭露了唐朝“宫市”的掠夺本质。 B．白居易是唐代伟大的现实主义诗人，他在诗中的叙述和描写，真实反映出社会现实的黑暗。 C．全诗记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨、受欺凌却不敢反抗的人物形象。 D．“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”三个字，写出卖炭翁既无奈、悲愤，内心却又尚存一丝希望。 【答案】D 【导语】《卖炭翁》以白描手法展现底层疾苦，通过“衣单愿天寒”的悖理心理深刻揭示生存困境。诗人以炭车冰辙、牛困人饥等意象构建凄苦画面，黄衣使者与半匹红绡的对比，尖锐批判宫市制度。叙事中暗含春秋笔法，“惜不得”三字凝练传递无力抗争的悲凉。 【解析】本题考查诗歌鉴赏。 D.“惜不得”的意思是心中虽可惜、心疼却又无可奈何。太监差役们硬是要把一千多斤的炭抢走，卖炭翁舍不得但是又无能为力，无可奈何。从中可以看出老翁内心不是尚存一丝希望，而是无可奈何与悲愤；故选D。 17．（24-25八年级下·天津南开·期末）下面对《卖炭翁》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 A．“翩翩”在诗中写出宫使横冲直撞、趾高气扬的形象，“手把”“口称”见其仗势欺人。 B．“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”构成了强烈的反差，揭露了统治阶级的罪恶。 C．“惜不得”三个字，看似轻描淡写，实则多少无奈、多少悲愤、多少绝望，尽在其中。 D．这首抒情诗反映了“宫市”给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 【答案】D 【导语】《卖炭翁》以白描手法勾勒卖炭翁艰辛形象，“衣单愿寒”藏无尽辛酸。宫使“翩翩”登场，强夺炭只付微薄纱绫，对比强烈。全诗叙事简劲，不着议论而爱憎自现，深刻揭露宫市之恶，为民发声，沉郁有力。 【解析】本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合全诗内容“卖炭翁，伐薪烧炭南山中……系向牛头充炭直”可知，这首诗叙述卖炭翁烧炭、卖炭及炭被宫使强夺的全过程，是一首叙事诗，而非抒情诗。它以具体事件反映“宫市”对百姓的压迫，表达对劳动人民的同情；故选D。 18．（24-25八年级下·天津西青·期末）下列对《卖炭翁》赏析不正确的一项是（   ） 卖炭翁 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 A．这是一首叙事诗，反映了“宫市”给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的同情。 B．诗的前六句，点出了劳动场所，刻画了卖炭翁艰辛苍老的形象，也为后文写宫使的掠夺罪行做铺垫。 C．诗中老人驾着炭车在冰天雪地里赶往集市，清晨就在市南门外的泥泞中歇息。 D．“宫使驱将惜不得”的“惜”是吝惜的意思，写出了老人的无可奈何和百般不舍。 【答案】C 【导语】《卖炭翁》以白描手法展现唐代底层人民的生存困境。诗人通过“满面尘灰”“十指黑”等细节刻画卖炭翁的艰辛形象，“衣正单”却“愿天寒”的矛盾心理深刻揭示其悲惨处境。结尾宫使强夺的场景，以“半匹红纱一丈绫”的廉价补偿，尖锐批判了“宫市”制度的残酷。全诗语言质朴，叙事中饱含愤懑，体现了白居易“为民请命”的现实主义精神。 【解析】本题考查对诗歌内容的正确理解。 C.有误。“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”意思是夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，卖炭翁驾着炭车轧着冰冻的车辙赶路。牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他就在集市南门外泥泞中歇息。而选项中说“清晨就在市南门外的泥泞中歇息”与原文时间不符，原文是“日已高，市南门外泥中歇”，太阳升得很高了才在市南门外歇息。故选C。 19．（24-25八年级下·天津滨海新区·期末）下面对《卖炭翁》这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 A．诗的开头概括交代人物基本情况，继而对“卖炭翁”的肖像做了精练传神的描绘。 B．“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”运用语言描写，真实地反映出老翁悲惨的境遇。 C．“回”“叱”“牵”等一系列动词，形象地刻画出“宫使”蛮不讲理、霸道凶残的面目。 D．这首诗反映了统治阶级剥削、压迫人民的社会现实，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 【答案】B 【导语】《卖炭翁》个别事例来表现普遍状况，描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。 【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，结合“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”可知，这句诗是对卖炭翁内心活动的刻画，描述的是他在自身衣衫单薄的情况下，却担心炭价便宜而希望天气更寒冷的矛盾心理。这属于心理描写，而非语言描写（语言描写侧重于人物的对话、独白等口头表达）。 故选B。 20．（24-25八年级下·天津·期末）下面对《卖炭翁》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 A．这首叙事诗通过完整的故事情节和人物描写，揭露了“宫市”的掠夺本质。 B．“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，这一矛盾心理反映出老翁的悲惨境遇。 C．诗的第二节既描绘了“宫使”横行霸道的丑恶行径又写了卖炭翁被掠夺的结果。 D．诗人直接发表议论，控诉统治阶层的罪恶，表达对劳动人民的深切同情。 【答案】D 【导语】《卖炭翁》是白居易新乐府诗的代表作，以白描手法展现唐代“宫市”之弊。诗人通过“满面尘灰”“十指黑”等细节刻画卖炭翁形象，以“衣正单”却“愿天寒”的矛盾心理凸显其生存困境。全诗未直接议论，而是通过叙事场景的强烈对比，深刻揭露了统治阶级对底层百姓的残酷剥削，体现了白居易“文章合为时而著”的创作主张。 【解析】本题考查赏析诗歌。 D.《卖炭翁》通过叙事、描写展现内容，诗人未直接发表议论，而是借故事、人物刻画含蓄表达对统治阶层的批判和对劳动人民的同情，选项“直接发表议论”错误。故选D。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司2/18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 古诗词赏析讲练（原卷版） 目 录 01 剖·考情剖析 ·考情分析 ·题型分析 ·命题预测 02 建·知识架构 03 破·重难考点 区卷真题重现 真题考点分析 方法提炼总结 ·考点一 情感主旨 ·考点二 炼字析句 ·考点三 修辞手法 ·考点四 内容理解 ·考点五 意象内涵 04 练·预测专练 各区期末真题练+最新中考模拟题练+经典题目练 考点 诗词综合赏析 考情分析 1. 题型固定：单项选择题，3 分，基础偏中档，得分率约 68%。 2. 考查核心：聚焦八下教材必背古诗词，综合考查文本解读能力，核心覆盖四大维度：①内容情节梳理（如叙事诗的事件脉络、写景诗的意象组合）；②情感主旨把握（如民生疾苦、忧国忧民、送别情怀、理想追求）；③表达技巧辨析（如对比、比喻、夸张、托物言志、借景抒情、叙事抒情）；④语言炼字品味（如关键词的表达效果、句式特征）。 3. 高频考查篇目：完全出自八下教材必背清单，重点集中在：《石壕吏》《卖炭翁》《茅屋为秋风所破歌》，其中叙事类（《石壕吏》《卖炭翁》）和忧国忧民/民生关怀类篇目考查频次最高。 4. 命题特点：题干固定为“下列对这首诗/词的赏析，不恰当的一项是”，4 个选项分别对应“内容+情感+手法+语言”或“内容+手法+情感+整体评价”的组合，突出“找错误项”的考查逻辑。. 易错点 ：情感主旨误判（如混淆“忧民”与“怨愤”、“送别伤感”与“豪迈豁达”）；表达技巧辨析错误（如将“对比”误判为“衬托”、“叙事抒情”误判为“直接议论”）；内容细节曲解（如误解诗句指代对象、事件结局）；过度解读无中生有（如选项添加诗歌未体现的情感或主旨）。 题型分析 形式：单项选择，题干给出诗词篇名（均为课内必背），4 个选项为对诗歌的不同维度赏析。 设问方式 ：固定为“下列对《XX》一诗/词的赏析，不恰当的一项是”。选项设计 ：3 个正确选项分别对应不同赏析维度，表述严谨且有文本依据；1 个错误选项存在明确硬伤，常见陷阱类型：①情感错位（如将“同情劳动人民”说成“批判劳动人民愚昧”）；②手法错判（如将“客观叙事”说成“直接议论”）；③内容曲解（如误解诗句含义、混淆事件细节）；④无中生有（如添加诗歌未涉及的主旨或情感）。 评分标准：选出唯一“不恰当”的选项得 3 分，错选、多选、不选均不得分。 命题预测 1. 篇目范围：继续锁定八下教材必背古诗词，《卖炭翁》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》等民生、忧国类篇目仍是考查重点，轮换考查概率极高。 2. 题型不变：保持“选不恰当项”的单项选择形式，分值稳定 3 分，选项仍为“多维度组合”模式。. 考查侧重 ：情感主旨与表达技巧的结合考查占比提升，如通过手法分析情感表达效果，避免孤立考查某一维度；语言品味类选项可能更侧重“炼字”与情感、内容的关联，而非单纯的字词释义。 4. 难度微调：错误选项的迷惑性增强，可能出现“半对半错”表述（如前半句分析正确，后半句情感或手法判断错误），需强化对选项的逐点验证意识。 区卷真题分析 （24-25八年级下·天津和平·期末）下面对《石壕吏》理解不正确的一项是（   ） A．这是一首叙事诗，其主体部分是老妇的“致词”，其中诗的前四句写了“致辞”的由来，同时还交代了故事发生的时间和地点。 B．两个“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出官吏如狼似虎，凶狠的蛮横气势，并为老妇下面的诉说渲染出悲愤的气氛。 C．“天明登前途，独与老翁别”表明了“我”对老翁与老妇接待“我”投宿这件事的感谢。 D．“急应河阳役，犹得备晨炊”中的“急”表明战事紧急，突出了老妇迫切希望平息安史之乱的心情。 真题考点分析 板块 具体内容 考查知识点 1. 诗歌体裁与结构：叙事诗、老妇致词、故事要素 2. 关键字词赏析：“一何”“急”的表达效果 3. 诗句情感与主旨：尾联内涵、全诗忧国忧民之情 考查能力 1. 理解诗句深层含义，不被表面意思误导 2. 分析关键词、修辞对情感的作用 3. 把握诗歌背景与人物命运，判断赏析正误 难度与特点 难度：基础偏中档 特点：错误类型典型 ——曲解情感、无中生有；C 选项强行加入 “感谢”，与原诗悲情、无奈、同情的基调完全不符；紧扣课内常考重点句考查 方法提炼总结 1.先看题干：选恰当还是不恰当 2.逐句对照诗句翻译+情感 3.找选项里无中生有、张冠李戴、夸大情感、曲解主旨的错误 4.锁定答案，简要说明错因 一、《石壕吏》 1．对《石壕吏》赏析有误的一项是（   ） 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 A．故事的开端，写石壕吏趁夜抓丁，预示将有一场灾难降临。 B．“呼”与“啼”，“怒”与“苦”，对比鲜明，极其形象地写出了老翁与老妇之间的尖锐矛盾。 C．结尾一个“独”字，饱含无限深情，表现了诗人对老妇一家人的深切同情。 D．全诗句句叙事，无抒情议论，但实际巧妙地通过叙事抒了情，发了议论，爱憎十分强烈。 2．阅读《石壕吏》，选出理解和分析有误的一项（   ） 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 A．本诗以时间为顺序，以“夜”为线索，故事有开始、发展、高潮、结局，情节完整且气氛紧张。 B．本诗首段表现当时社会兵荒马乱、鸡犬不宁、一切脱出常轨的景象，为悲剧提供了典型环境。 C．诗人写老妇哭诉，语言典雅华丽，用典巧妙恰当，一唱三叹，高低抑扬，达到沉郁顿挫的效果。 D．诗人巧用构思，将丰富的内容和自己的感情融注于客观叙述中，让故事本身显露诗人的爱憎。 3下列对《石壕吏》一诗的理解，不正确的一项是（　　） 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 A．虽然《石壕吏》抨击的是石壕吏的凶暴和冷酷无情，但作者的用意是借此揭露整个封建统治的罪恶。 B．诗中正面描写老妇致词，层层诉说，凄苦至极，侧面写安史之乱，揭示主题。 C．“有吏夜捉人”一句是全篇的提纲，下文的情节都从这里生发出来。一个“夜”字，既表明官府“捉人”之事时常发生，又表明县吏“捉人”手段狠毒。 D．“吏呼一何怒！妇啼一何苦”中的“呼”和“啼”、“怒”和“苦”对照强烈，“一何”有力地渲染出县吏的蛮横气势，并为老妇下文的诉说营造出悲愤的气氛。 4．（24-25八年级下·天津河西·期末）下面对《石壕吏》一诗赏析不正确的一项是（   ） 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽表，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 A．前四句写“致词”由来，交代时间、地点和人物，“投”字暗示出当时的世道兵荒马乱、不安定。 B．诗人明写老妇，暗写差役。差役的“怒”“呼”贯穿于老妇陈情的全过程，表现了差役的蛮横残暴。 C．本诗按照时间顺序，以精练的语言叙述差役“捉人”的经过，控诉了不合理的兵役制度。 D．本诗是一首情真意切的抒情诗，充分表达诗人对广大劳动人民深受战争之苦的同情和悲痛。 5．下列对《石壕吏》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 A．老妪是诗中主要人物形象，她在危急之下挺身而出，自请应役，主动从军。这种敢于承担苦难的精神让人赞赏。 B．诗中“吏呼一何怒！妇啼一何苦”两句渲染出了差吏如狼似虎的蛮横，也表现了老妇人的凄苦、可怜。 C．这是一首抒情诗，全诗抒发了作者对时局的忧虑和对人民的深切同情。 D．全诗最后一节写出了老妇人被抓走后，一家人的凄苦情状，表达出诗人沉重的心情。 6．（24-25八年级下·天津红桥·期末）下列对《石壕吏》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 A．本诗是一首叙事诗，主体部分是老妇人的“致词”，诉说了她一家的悲惨遭遇。前四句写“致词”的由来，也交代故事发生的时间和地点。 B．“吏呼一何怒，妇啼一何苦”两句中，一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了强烈的对照，极其概括、极其形象地写出了“吏”，与“妇”的尖锐矛盾。 C．最后四句是“捉人”的尾声，“独与老翁别”暗示老妇已被差吏抓走。 D．诗人用巧妙的构思，将丰富的内容和自己的感情融注于客观的叙述中，表现诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径，极端不满这场平叛战争。 二、《茅屋为秋风所破歌》 7．（24-25八年级下·天津和平·期末）下面对《茅屋为秋风所破歌》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ A．“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，“怒号”写出风声势之盛，“卷”字写出狂风威力之大。 B．“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”，写出茅草漫天飞舞、无处不在的奇景，虽无一语直接写风，却让人感到风的肆虐，动态十足。 C．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感。 D．全诗将议论抒情蕴含在叙事之中，既写出诗人无奈焦灼的窘状，也十分含蓄地表达了诗人推己及人的博大情怀，感人至深。 8．下列对这首诗理解和分析，不正确的一项是（   ） 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ A．诗歌以描述开篇，用写实的手法，写了秋风的威力、声势，也写了诗人无可奈何的情状。 B．“雨脚如麻未断绝”运用比喻的修辞手法，生动地写出了秋雨的连绵细密，表现出诗人凄苦的生活。 C．本诗句式长短不齐，韵脚多次变换，有曲折跌宕之感，这更能表现诗人命运的悲苦和对个人前途的绝望。 D．全诗先记叙描写，再议论抒情，既写了诗人贫困悲苦的窘状，也表达了他的济世情怀，情真意切，感人至深。 9．下列对《茅屋为秋风所破歌》这首诗的赏析，有误的一项是（   ） 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ A．这是一首歌行体古诗。以七言为主，辅以二言、九言，长短句交错，体现了“行”的动感；连续的韵脚变换，体现了“歌”的特点。 B．本诗根据主题的需要，叙写了“秋风破屋”“群童抱茅”“屋漏床湿”等情节，委婉影射了统治者不重视人才、摧残人才的行为。 C．本诗语言既朴实准确，又形象生动，使诗歌具有强烈的艺术感染力。如“倚杖”一词，准确生动地描摹出诗人年迈、无奈的形象。 D．全诗先叙事，后抒情议论，既写了诗人贫困悲苦的窘状，也表达了诗人甘愿为天下穷苦人的幸福而牺牲自己的愿望。 10．阅读下面的古诗，下列对《茅屋为秋风所破歌》的理解和分析，不恰当的一项是（   ） 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ A．前两句直叙茅屋为秋风所破的情景，“卷”显示秋风的强劲狂暴，“三重”突出卷去的茅草之多，受害程度之重。 B．诗人从风雨飘摇的茅屋想到国破家亡的时局，“长夜”用夸张手法，表现诗人盼天亮、盼过安定日子的迫切心情。 C．“娇儿恶卧踏里裂”是说孩子睡相不好，把被里蹬破了，这句从侧面表现出诗人一家此时处境的窘迫和生活艰难。 D．最后一节“安得广厦千万间”这两句，诗人推己及人，心怀天下寒士，从中可见诗人炽热的情感和美好的理想。 11．阅读下面的一首唐诗，完成小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．诗句“自经丧乱少睡眠”的“丧乱”指“安史之乱”。 B．语言华丽、准确、形象、生动并带有很强的感情色彩，是这首诗的一大特色。 C．全诗通过屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士的善良愿望。 D．全诗将叙述、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民这根感情线索把它们交织在一起，意境深远。 12．（24-25八年级下·天津河北·期末）下列对杜甫《茅屋为秋风所破歌》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ A．诗歌以描述开篇，用写实的手法，写出秋风的威力、声势和影响，也写出了诗人无可奈何的情状。 B．面对“群童抱茅”，诗人无奈“叹息”中充满对顽劣不堪、漠视他人疾苦的儿童的谴责。 C．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表达了作者饱览民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀。 D．这是一首歌行体古诗，韵脚变换，散句与长短句错落，体现了“歌”和“行”的特点。 三、《卖炭翁》 13．下列对《卖炭翁》的理解和分析，不正确的一项是（   ） 卖炭翁（白居易） 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 A．诗歌讲述了卖炭老人含辛茹苦地烧出来一车炭，最后却被宦官及其爪牙以极低的价格夺走的故事。 B．“一车炭，千余斤”之重与“半匹红纱一丈绫”之轻对比，揭示了“宫市”公开掠夺的本质。 C．白居易是新乐府运动的倡导者，这首诗歌充分体现了他“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的文学主张。 D．诗歌结尾通过发表议论，对统治阶级的罪恶进行了揭露和控诉，表达对劳动人民的同情。 14．《卖炭翁》是唐代诗人白居易创作的组诗《新乐府》中的一首。下列对这首诗分析不正确的一项是 （   ） 卖炭翁（白居易） 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 A．这首叙事诗反映了“宫市”给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的同情。白居易是新乐府运动的倡导者，这首诗体现了他“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的文学主张。 B．“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，用外貌描写刻画了老人常年遭受烟重火燎、疲惫憔悴的悲苦形象，突出卖炭翁的老迈与艰辛，进一步说明炭来之不易。 C．“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，细致刻画了老人在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理，写出了卖炭翁的艰难处境，表现了劳动人民生活的艰辛。 D．“把”“称”“叱”“牵”这几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺，刻画出他们骄横跋扈、趾高气扬的形象；“宫使驱将惜不得”的“惜”写出宫使的吝奋刻薄的嘴脸。 15．阅读下面的诗歌，选出赏析有误的一项（   ） 卖炭翁（白居易） 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 A．全诗描写了一烧炭老人辛苦烧制的木炭被太监无情掠夺故事。对统治阶级掠夺人民的罪行给予了有力鞭挞，表达了诗人对下层劳动人民的深切同情。 B．“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。”问答之中使行文跌宕，扩展了反映民间疾苦的深度与广度，使读者清楚地看到：这位老人别无衣食来源，为后面写宫使掠夺卖炭翁木炭的罪行做好了有力铺垫。 C．“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”将诗人对卖炭翁艰难处境和复杂内心活动的深刻理解表达了出来，“可怜”二字倾注了无限同情，催人泪下。 D．全诗运用了陪衬和反衬表现手法，老翁“衣正单”，以夜来“一尺雪”和路上“冰辙”作陪衬，使人更感到老翁“可怜”；反衬了老翁“天寒炭贵、可多换衣食”希望之火的炽烈；全诗前面部分表现卖炭翁希望化为泡影时的可悲可痛，正是为了反衬后面其希望之火之烈。 16．（24-25八年级下·天津河东·期末）下列对《卖炭翁》理解赏析，不正确的一项是（   ） 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 A．这是一首叙事诗，也是一首讽喻诗。从诗人自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题揭露了唐朝“宫市”的掠夺本质。 B．白居易是唐代伟大的现实主义诗人，他在诗中的叙述和描写，真实反映出社会现实的黑暗。 C．全诗记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨、受欺凌却不敢反抗的人物形象。 D．“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”三个字，写出卖炭翁既无奈、悲愤，内心却又尚存一丝希望。 17．（24-25八年级下·天津南开·期末）下面对《卖炭翁》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 A．“翩翩”在诗中写出宫使横冲直撞、趾高气扬的形象，“手把”“口称”见其仗势欺人。 B．“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”构成了强烈的反差，揭露了统治阶级的罪恶。 C．“惜不得”三个字，看似轻描淡写，实则多少无奈、多少悲愤、多少绝望，尽在其中。 D．这首抒情诗反映了“宫市”给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 18．（24-25八年级下·天津西青·期末）下列对《卖炭翁》赏析不正确的一项是（   ） 卖炭翁 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 A．这是一首叙事诗，反映了“宫市”给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的同情。 B．诗的前六句，点出了劳动场所，刻画了卖炭翁艰辛苍老的形象，也为后文写宫使的掠夺罪行做铺垫。 C．诗中老人驾着炭车在冰天雪地里赶往集市，清晨就在市南门外的泥泞中歇息。 D．“宫使驱将惜不得”的“惜”是吝惜的意思，写出了老人的无可奈何和百般不舍。 19．（24-25八年级下·天津滨海新区·期末）下面对《卖炭翁》这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 A．诗的开头概括交代人物基本情况，继而对“卖炭翁”的肖像做了精练传神的描绘。 B．“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”运用语言描写，真实地反映出老翁悲惨的境遇。 C．“回”“叱”“牵”等一系列动词，形象地刻画出“宫使”蛮不讲理、霸道凶残的面目。 D．这首诗反映了统治阶级剥削、压迫人民的社会现实，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 20．（24-25八年级下·天津·期末）下面对《卖炭翁》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 A．这首叙事诗通过完整的故事情节和人物描写，揭露了“宫市”的掠夺本质。 B．“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，这一矛盾心理反映出老翁的悲惨境遇。 C．诗的第二节既描绘了“宫使”横行霸道的丑恶行径又写了卖炭翁被掠夺的结果。 D．诗人直接发表议论，控诉统治阶层的罪恶，表达对劳动人民的深切同情。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司2/18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $