专题01 基础知识综合讲练（天津专用）2025-2026学年八年级语文下学期期末备考专项训练与模拟测试

专题01 基础知识综合讲练（解析版） 目 录 01 剖·考情剖析 ·考情分析 ·题型分析 ·命题预测 ·总结与备考建议 02 建·知识架构 03 破·重难考点 区卷真题重现 真题考点分析 方法提炼总结 ·考点一 字音辨析（立足新教材） ·考点二 字选词填空 ·考点三 病句辨析 ·考点四 标点辨析 ·考点五 基础综合运用（新考法·情景语段中考查） 04 练·预测专练 各区期末真题练+最新中考模拟题练+经典题目练 考点 考情分析 题型分析 命题预测 字音选择（字音辨析） 1. 题型固定：单项选择题，3 分，基础题，得分率约 75%。 2. 考查核心：现代汉语常用字的正确认读，聚焦八下教材重点字词及生活常见易误读字，无生僻字。 3. 高频考查类型：多音字；形近字；形声字误读（如声母、韵母混淆）；习惯性误读（如日常口语中易读错的规范字词）。 4. 命题特点：4 个选项各含 1-2 个重点考查字，覆盖不同误读类型，题干多为“下列词语中加点字的注音全都正确的一项是”。 5. 易错点：多音字读音混淆、形近字读音误判、习惯性误读替代规范读音。 形式：单项选择，4 个选项均为双音节词或四字成语，标注加点字。设问方式：“下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是”“下列词语中加点字的读音有误的一项是”。设计：3 个错误选项各含 1 个典型误读（如声母错误、韵母错误、声调错误），1 个正确选项读音完全符合规范。评分标准：选出唯一正确项得 3 分，错选、多选、不选均不得分。 1. 范围稳定：继续聚焦八下教材重点字词及常用成语，不超出课标规定的常用字范围。 2. 题型不变：仍为“选正确/错误项”的单项选择，分值保持 3 分。 3. 考查侧重：多音字、形近字仍是核心，可能增加教材中文言文重点字词的现代汉语读音考查（如课文注释中标注的字音）。 4. 难度微调：错误选项的迷惑性增强，可能出现“局部正确、局部错误”的组合（如一个选项中部分字读音正确，个别字错误）。 选词填空（词语/成语运用） 1. 题型固定：单项选择题，3 分，基础偏中档，得分率约 70%。 2. 考查核心：词语（含成语）的语境辨析与准确运用，聚焦八下教材重点词语、近义词及常用成语。 3. 高频考查方向： 近义词辨析（如语义轻重、范围宽窄差异）；成语运用（如感情色彩、适用范围、搭配习惯）； 词语语境适配（根据语段逻辑、情感色彩选择恰当词语）。 4. 命题特点：多给出一段完整语段（100 字左右），设置 1-2 个填空处，4 个选项为待选词语/成语，需结合语境判断。 5. 易错点：成语感情色彩误用、适用范围混淆、近义词语义辨析不清、忽略语境逻辑选择。 形式：语段式选词填空，一段连贯语段含 1-2 个空缺，4 个选项为不同词语组合。设问方式：“依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是”。选项设计：每个选项对应空缺处的词语组合，错误选项多为“词义相近但语境不符”“感情色彩冲突”“搭配不当”。评分标准：选出完全契合语境的选项得 3 分，部分正确不得分。 1. 形式稳定：仍以“语段 + 选词”为主，不考查孤立词语辨析，强调语境适配。 2. 考查侧重：成语运用占比提升，重点考查教材中出现的常用成语，避免生僻成语。 3. 语境特征：语段主题贴合八下教材单元主题（如人文情怀、自然感悟、社会现象），逻辑清晰，情感色彩鲜明。 4. 难度不变：近义词辨析难度适中，不考查过于细微的语义差异，重点关注“常用搭配 + 语境逻辑”。 病句选择（病句辨析） 1. 题型固定：单项选择题，3 分，中档难度，得分率约 65%。 2. 考查核心：识别病句并选出“有语病/无语病”的选项，聚焦初中阶段核心病句类型，不考查复杂语法错误。 3. 高频病句类型：成分残缺或赘余（如缺少主语、宾语，语义重复）；搭配不当（如主谓、动宾、修饰语与中心语搭配不当）； 语序不当（如逻辑顺序、并列词语语序混乱）； 不合逻辑（如前后矛盾、两面对一面）；句式杂糅（如两种句式混用）。 4. 命题特点：4 个选项均为完整句子，题干多为“下列句子中没有语病的一项是”，句子内容贴合学生生活或社会常见话题。 5. 易错点：忽略“隐性残缺”（如宾语中心语缺失）、混淆“两面对一面”的逻辑错误、误判轻微语序不当的句子。 形式：单项选择，4 个选项为独立完整的句子，无关联语境。设问方式：“下列句子中，没有语病的一项是”“下列句子中有语病的一项是”。设计：3 个错误选项各对应一种高频病句类型，错误特征典型但不直白（如隐藏的主语残缺、不易察觉的搭配不当），1 个正确选项语句通顺、语法规范。评分标准：选出唯一正确项得 3 分，错选、多选、不选均不得分。 1. 类型稳定：继续围绕“成分残缺、搭配不当、语序不当、不合逻辑、句式杂糅”五大类命题，不考查生僻病句类型。 2. 题型不变：仍为“选有无语病项”，分值保持 3 分，不考查病句修改（仅辨析）。 3. 句子特征：句子长度适中，内容贴近校园生活、社会热点（如环保、文化、成长），避免专业领域语句。 4. 难度提升：错误选项的病句特征更隐蔽（如隐性语义重复），需强化对细微语病的敏感度。 标点选择（标点符号运用） 1. 题型固定：单项选择题，3 分，基础偏中档，得分率约 72%。 2. 考查核心：常用标点符号的规范运用，聚焦八下教材中重点标点，不考查冷门标点。 3. 高频考查标点：逗号、句号、分号（分句间停顿辨析）；引号（直接引用、特殊含义的标注，与其他标点的搭配）；顿号（并列词语、短语的停顿）； 冒号（提示下文、总结上文的用法）；问号（反问句、选择问句的用法）。 4. 命题特点：多给出一段含多处标点的语段（150 字左右），4 个选项为语段中某部分标点的不同用法，题干聚焦“标点使用正确/错误”的判断。 5. 易错点：分句间停顿混淆（如逗号与分号误用）、引号与其他标点搭配错误、并列短语顿号使用不当、选择问句问号误用。 形式：单项选择，4 个选项为含标点的语段片段或完整句子。方式：“下列句子中标点符号使用正确的一项是”“下列语段中标点符号使用有误的一项是”。选项设计：错误选项聚焦高频标点误用类型，正确选项完全符合标点使用规范，无争议性。评分标准：选出唯一正确项得 3 分，错选、多选、不选均不得分。 1. 范围稳定：继续考查常用标点，不涉及冷门标点符号，聚焦“基础用法 + 易混点辨析”。 2. 题型不变：仍为“选正确/错误项”，分值保持 3 分，语段式考查占比更高。 3. 考查侧重：引号与其他标点的搭配、分号与逗号的区分、顿号的规范使用仍是核心，难度适中。 4. 语境关联：标点考查结合具体语段，强调“语境中判断停顿与语气”，不考查孤立标点规则。 区卷真题分析 一、字音题 1．（24-25八年级下·天津河东·期末改编）下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（   ） A．欺侮（wǔ）     冗杂（yǒng）       戛然而止（jiá） B．两栖（sī）       幽悄（qiǎo）       草长莺飞（zhǎng） C．卑劣（liè）      瞭望（liào）        安营扎寨（zā） D．推搡（sǎng）   穹顶（qióng）      纷至沓来（tà） 【答案】D 【解析】本题考查字音。A.冗杂（yǒng）——rǒng；B.两栖（sī）——qī；C.安营扎寨（zā）——zhā；故选D。 真题考点分析 板块 具体内容 考查知识点 1. 易读错形声字：冗、侮、戛、穹、沓 2. 多音字辨析：扎、长、悄 3. 易错字音：两栖（qī）、瞭望（liào）、推搡（sǎng） 考查能力 1. 准确识记课内重点字词标准读音 2. 区分多音字在词语中的正确读法 3. 纠正习惯性误读，判断注音正误 难度与特点 难度：基础题，难度较低 特点：均为八下课内高频易错字音；错误类型典型 —— 声旁误读、多音字误读、形近字误读 方法提炼总结 先圈出选项中多音字、形近字等易读错字，逐一对照正确读音排查错误项； 根据排除法锁定无字音错误的选项，快速得出答案。 区卷真题分析 二、选词填空题 （24-25八年级下·天津滨海新区·期末）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 学习英雄，要以英雄之情怀，_______________历史责任。黄继光、董存瑞、邱少云……这些耳熟能详的名字背后是烈士无畏、殉为家国的___________情怀，也是我们强心壮志、勇往无前的灯塔与坐标。面对更加错综复杂的形势和更加_______________的任务，我们唯有以冲锋的姿态和无畏的勇气，担负起实现人民幸福、国家富强的历史重任。 A．强化   崇高   艰巨 B．强化   高超   艰苦 C．深化   崇高   艰苦 D．深化   高超   艰巨 【答案】A 【解析】本题考查词语运用。 第一空，强化：着重“加强、使巩固”，侧重通过行动让事物更有力、更突出。如“强化责任”，是让“历史责任”更清晰、更被重视，契合“以英雄情怀，让历史责任更牢固”的语境。深化：强调“向更深层次发展”，多搭配“改革、认识”等抽象且需深入挖掘的内容。“历史责任”并非需“深入挖掘层次”，用“强化”更合适。 第二空，崇高：形容“精神、品质等高尚、伟大”，用于修饰烈士“无畏、殉为家国”的情怀，体现情怀的神圣、伟大，贴合语境。高超：指“技艺、水平等出众”，不能修饰“情怀”，搭配不当。 第三空，艰巨：强调“任务困难、繁重”，与“更加错综复杂的形势和任务”搭配，突出任务的难度，如“艰巨的任务”。艰苦：侧重“环境、条件困苦”，多形容“生活、斗争”等，不直接搭配“任务”。此处“任务”用“艰巨”更准确。故选A。 真题考点分析 板块 具体内容 考查知识点 1. 近义词辨析：强化/深化、崇高/高超、艰巨/艰苦 2. 词语搭配规范：强化责任、崇高情怀、艰巨任务 3. 语境理解：结合英雄主题判断词语适配性 考查能力 1. 辨析近义词的含义与用法差别 2. 判断词语与中心词、语境的搭配合理性 3. 根据语段情感选择恰当词语 难度与特点 难度：基础题，难度较低 特点：均为课内高频近义词；错误集中在搭配不当、对象误用；侧重语境理解与固定搭配 方法提炼总结 1.抓词语侧重点（程度、范围、感情色彩） 2.看搭配对象（动词+名词、形容词+名词） 3.注意语境：褒贬、轻重、正式/口语 区卷真题分析 三、病句辨析题 （24-25八年级下·天津和平·期末）下面一段文字中有语病的一项是（   ） ①每一个中华儿女都为我国拥有灿烂的世界遗产而感到骄傲。②保扩文化遗产不仅要依靠文物保护部门的努力，更要将其转变为年轻人的生活方式。③能否让年轻人感受到世界遗产的文化魅力是实现文化遗产的保护、利用和传承的关键。④只有不断传播，将文化遗产保护融入大众生活，文化遗产才能得到社会各界的广泛关注，进而使更多的年轻人参与保护。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】C 【解析】本题考查病句辨析。 C.第③句存在两面对一面的问题。修改建议：删去“能否”或者在“实现”前添加“能否”。故选C。 真题考点分析 板块 具体内容 考查知识点 1. 常见病句类型：成分残缺（缺主语）、搭配不当、语序不当等 2. 课内句子语病判断：对课文原句或改编句的语病辨析 3. 病句修改方法：成分残缺句的修改技巧 考查能力 1. 识别句子中的常见语病类型 2. 判断句子是否存在语法错误 3. 掌握常见病句的修改方法 难度与特点 难度：基础题，难度较低命题特点：1. 句子均以课内课文原句或改编句为素材2. 错误选项的语病设置典型，均为学生高频易错病句类型3. 考查覆盖面广，兼顾成分残缺、语序不当等多种病句类型 方法提炼总结 1.常见病句：成分残缺、搭配不当、重复啰嗦、语序不当、两面对一面 2.先缩句（主谓宾），再看修饰语 3.出现 “是否、能否、有无” 优先检查两面对一面 区卷真题分析 四、标点辨析题 （24-25八年级下·天津河西·期末）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 农历五月初五是端午节，这个传统节日承载着丰富的文化内涵□一是驱邪避灾的古老智慧——挂菖蒲□艾草，佩五色丝，皆体现古人应对盛夏疫病的生存哲学；二是纪念以□离骚□而传世的诗人屈原，他用一片赤忱铸就了中华民族的爱国主义丰碑；三是龙舟竞渡的集体主义精神，这种以协作对抗风浪的仪式，早已升华为民族凝聚力的文化符号。 A.：    、    《    》 B．。    、    “    ” C．：    ，    “    ” D．。    ，    《    》 【答案】A 【解析】本题考查标点符号。 第一个空：“农历五月初五是端午节，这个传统节日承载着丰富的文化内涵□一是驱邪避灾的古老智慧……”这里“文化内涵”后是对其具体内容的列举，应该用冒号（：）表示总分关系。 第二个空：“挂菖蒲□艾草，佩五色丝……”“挂菖蒲”和“艾草”是并列的两种植物，中间需用顿号（、）表示短暂停顿。 第三个空：“纪念以□离骚□而传世的诗人屈原……”《离骚》是屈原的作品名称，应该用书名号。故选A。 真题考点分析 板块 具体内容 考查知识点 1. 冒号：用于总说与分说之间，引出下文 2. 顿号：并列词语之间的停顿 3. 书名号：用于作品名（《离骚》） 考查能力 1. 掌握常见标点的基本用法 2. 结合语境判断标点使用是否正确 3. 区分书名号与引号的使用场景 难度与特点 难度：基础题，难度较低 特点：考查总分结构、并列词语、作品名三类高频标点；错误典型，易混淆冒号/句号、顿号/逗号、书名号/引号 方法提炼总结 1.重点记：顿号、逗号、分号、引号、问号、冒号用法 2.问句无疑问语气不用问号；并列词语用顿号，分句用分号 3.引号内是完整句子，标点在引号内 区卷真题分析 五、【新考法·新教材】基础知识综合考查 （原创题）八年级的语文学习即将告一段落，课本中的经典篇章与鲜活字词，串联起民俗风情、自然奥秘、家国情怀与人生思考。同学们以语文学习为线索，整理了下面语段。 徜徉在语文的天地里，我们跟随鲁迅回望社戏里的行辈与归省，感受江南水乡的温婉；聆听安塞腰鼓那亢奋磅礴的声响，体会黄土高原的雄浑；触摸吴伯箫笔下静穆的灯笼，品味其中的怅惘与温情。每一篇课文都____着文化的底蕴，每一个汉字都镌刻着时光的印记，让人沉浸在对文字之美的____之中，感受语言与思想的交融，回味无穷。 ①品读八下课文，我们既能领略民俗魅力，也能感悟人生哲理。②闻一多在最后一次讲演中，以卑劣无耻的行径怒斥反动派，用生命守护正义与真理。③丁肇中倡导格物致知的精神，鼓励青年勇于探察、敢于实践，在彷徨中坚定前行的方向。④王选在人生抉择中坚守初心，不强词夺理，不招摇撞骗，以谦逊态度深耕学术，为青年树立榜样。 学习语文，我们不浮躁不偏执，在文字世界里不断探索：赏壶口瀑布，看水流驰骋，听声音震耳欲聋□登各拉丹冬，观风雪变幻，叹自然风云变幻□这怎能不令人心生敬畏□我们以文字为舟，以知识为帆，在语文的海洋里劈波斩浪，传承文化，汲取力量，奔赴成长的远方。 1．同学们从语段中整理了四组词语并注了音，其中完全正确的一项是（ ） A．行辈（hánɡ） 归省（shěnɡ） 亢奋（kànɡ） B．怅惘（wǎnɡ） 磅礴（bó） 静穆（mù） C．卑劣（liè） 彷徨（huánɡ） 强词夺理（qiǎnɡ） D．驰骋（chěnɡ） 震耳欲聋（lónɡ） 浮躁（zào） 2．依次填入第一段中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A．承载 追忆 B．承担 追溯 C．承载 追溯 D．承担 追忆 3．第二段中有语病的一项是（ ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 4．依次填入第三段方框处的标点符号正确的一项是（ ） A．； ； ？ B．， 。 ！ C．； 。 ？ D．， ； ！ 【答案】 1．C 2．A 3．B 4．A 【解析】 1.本题考查字音。 A. 归省（shěnɡ）——xǐnɡ； B. 磅礴（bó）注音正确，但选项无错误干扰项，C 选项全部正确； D. 浮躁（zào）注音正确，C 选项为完全正确项。故选 C。 2.本题考查词语理解与运用。 承载：托着物体，承受重量，可用于抽象事物，指课文承载文化底蕴，恰当； 承担：担负、担当，多搭配责任、任务，不适合此处。 追忆：回忆，指对文字之美的回忆，恰当； 追溯：探索事物由来，不符合语境。故选 A。 3.本题考查病句辨析及修改。 B. 第②句语序不当，“以卑劣无耻的行径怒斥反动派” 逻辑错误，应改为 “怒斥反动派卑劣无耻的行径”。故选 B。 4.本题考查标点符号的运用。 “赏壶口瀑布，看水流驰骋，听声音震耳欲聋” 与 “登各拉丹冬，观风雪变幻，叹自然风云变幻” 是并列分句，中间用分号； “这怎能不令人心生敬畏” 是反问句，句末用问号。故选 A。 真题考点分析 板块 具体内容 知识点 1. 字音：多音字、易读错字（行辈、归省、磅礴、强词夺理等） 2. 词语：近义词辨析（承载/承担、追忆/追溯）+搭配习惯 3. 病句：语序不当、逻辑混乱 4. 标点：分号（并列分句）、反问句问号 考查能力 1. 字音准确识记与判断 2. 词语语境辨析与搭配 3. 病句识别与逻辑判断 4. 标点符号规范使用 难度与特点 难度：基础中档，贴合八下期末考点 特点：综合语段式考查，覆盖字音、词语、病句、标点；错误典型，侧重课内基础与语境理解 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．撺掇（duo）    锵然（qiāng）   褶皱（zhě）    大彻大悟（chè） B．翩然（biān）    雾霭（ǎi）      斡旋（wò）    目空一切（kōng） C．萌发（méng）   幽悄（qiāo）    山麓（lù）     海枯石烂（kū） D．欺侮（wǔ）     龟裂（guī）      踪迹（jì）     草长莺飞（zhǎng） 【答案】A 【解析】B.翩然（piān）； C.幽悄（qiǎo）； D.龟裂（jūn）。 2．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（   ） A．怠慢（dài）    酬谢（chóu）    馈赠（kuì）    晦暗（huì） B．家眷（juàn）    衣襟（jīn）    恬静（tián）    纨绔（kuà） C．好歹（dǎi）    挑剔（tì）    挑衅（xìn）    冗杂（yǒng） D．欺侮（wǔ）    慰藉（jí）    亢奋（kàng）    恣意（zì） 【答案】A 【解析】B.纨绔（kù）； C.挑剔（ti），冗杂（rǒng）； D.慰藉（jiè）。 3．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．行辈（háng）    椭圆（tuǒ）    斡旋（wò）    销声匿迹（nì） B．糜子（mí）    震憾（hàn）    晦暗（huì）    草长莺飞（yīng） C．羁绊（jī）    蓦然（mè）    冗杂（rǒng）    人情事故（shì） D．次第（dì）    束缚（fù）    亢奋（kàng）    戛然而止（gá） 【答案】A 【解析】本题考查字音字形。 B.糜子（mí）——méi； C.蓦然（mè）——mò，震憾——震撼； D.戛然而止（gá）——jiá，人情事故——人情世故；故选A。 4．下列加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．行辈（háng）    冗杂（róng）      糜子（méi）       熙熙然（xī） B．脑畔（pàn）     瞳仁（tóng）      争讼（sòng）       戛然而止（gá） C．羁绊（jī）       怠慢（dài）        磅礴（bàng）      大彻大悟（chè） D．眼眶（kuàng）   潺潺（chán）      怅惘（wǎng）      马前卒（zú） 【答案】D 【解析】A.冗杂（rǒng）； B.戛然而止（jiá）； C.磅礴（páng）。 5．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 华灯初上，桥边音乐汇的美妙旋律，让游客在河畔邂逅浪漫。从棉3创意街区到古文化街、津湾广场，桥边音乐汇与不同的城市景观巧妙融合，粼粼波光下，海河、民俗、建筑、演艺等 ，绘出一幅别样的风景画，也为人们带来更多视听享受与情感 。一幕幕深层次的融合，使得文化气息 城市肌理，也“融”出了内涵深刻、特色鲜明的津派文化品牌，彰显大气、雅致、高品位的城市气质。 A．水乳交融  碰撞  浸染 B．融为一体  碰撞  浸染 C．融为一体  共鸣  浸润 D．水乳交融  共鸣  浸润 【答案】C 【解析】本题考查词义辨析。 第一空：“水乳交融”比喻关系非常融洽或结合得很紧密；“融为一体”指融合为整体，比喻几种事物关系密切，配合自然，如同一个整体。这里形容海河、民俗、建筑、演艺等多种元素融合成一幅风景画，故此处应填写“融为一体”； 第二空：“碰撞”指物体相碰或相撞；“共鸣”指物体因共振而发声的现象，也指思想、感情上的相互感染而产生的情绪。这里说的是桥边音乐汇为人们带来情感上的呼应，故此处应填写“共鸣”； 第三空：“浸染”指逐渐沾染或感染，也可指液体渗入而使染上颜色；“浸润”指液体渐渐渗入，滋润，也可指思想、文化等的影响。这里用来形容文化气息慢慢渗入城市肌理，更具细腻、深入的意味，故此处应填写“浸润”；故选C。 6．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 历史文化遗产不仅生动述说着过去，也______影响着当下和未来，合理利用历史文化遗产，使其在______公共文化服务、满足人民精神文化需求方面充分发挥作用，必能不断______民族凝聚力、民族自豪感。 A．深刻    特供    增厚 B．深沉    特供    增强 C．深刻    提供    增强 D．深沉    提供    增厚 【答案】C 【解析】本题考查词语运用。 第一空，“深刻”修饰“影响”，强调影响程度深；“深沉”多形容性格、情感等，不与“影响”搭配，选“深刻”。 第二空，“提供公共文化服务”是合理搭配，“特供”指专门供应，含特殊、特定对象意味，不符合语境，选“提供”。 第三空，“增强民族凝聚力、民族自豪感”是固定搭配，“增厚”多与“土层、书本”等搭配，不与“凝聚力、自豪感”搭配，选“增强”。故选C。 7．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 经典之所以为经典，在于其________隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典容纳了深刻的心灵世界和丰满的生命，具有思想的穿透力、审美的洞察力和形式的创造力，能________时空与读者产生共鸣。透过经典阅读，可以学习前人的智慧，感受历史文化的魅力，更好地理解现实并为当下提供启迪；透过经典阅读，可以体悟文化________的力量，感知人类文化的多样性和独特性，体验人类精神追求的深厚和真挚。 A．包含  跨过  传承 B．蕴含  跨过  继承 C．包含  跨越  继承 D．蕴含  跨越  传承 【答案】D 【解析】本题考查词语运用。 第一空：“包含”意为“里边含有”，侧重具体事物的容纳；“蕴含”意为“包含、蕴藏”，侧重抽象事物（如情感、道理等）的深层包含。句中“隽永的美、永恒的情、浩荡的气”是抽象的精神内涵，故第一空应选“蕴含”； 第二空：“跨过”强调具体动作，如“跨过河流”；“跨越”强调突破界限（如时间、空间），更具抽象性。句中“时空”是抽象的界限，故第二空应选“跨越”； 第三空：“继承”侧重接受前人的遗产（如财产、技艺等）；“传承”侧重传递、延续（如文化、精神等），更强调动态的延续性。句中“文化”需要延续和传递，故第三空应选“传承”。故选D。 8．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 数字化浪潮下，人们的阅读选择和生活方式更加多元。为什么仍有不少人愿意走进书店？对很多人来说，书店不仅仅是售书、购书的场所，更是快节奏生活中的精神___________，它打开了人们的阅读视野，也承载着人们的情感___________。在这里，人们可以“诗意地栖居”，享受在生活罅隙中缓缓___________着的美好时光。 A．港湾    体会    洋溢 B．港口    体会    流淌 C．港湾    体验    流淌 D．港口    体验    洋溢 【答案】C 【解析】本题考查词义辨析。 港湾：指具有天然或人工掩护条件和必要的建筑物，供船只停泊或临时避风用的水域，也常用来比喻可以停泊、休息的地方。港口：是位于海、江、河、湖、水库沿岸，具有水陆联运设备以及条件以供船舶安全进出和停泊的运输枢纽，更侧重于实际的运输功能。 第一空：书店是快节奏生活中人们可以停歇、放松精神的地方，用“港湾”更合适。 体会：指体验领会，着重于从自身感受中去领悟某种道理或情感等。体验：指通过亲身实践所获得的经验，也指亲身经历、实地领会。 第二空：书店承载着人们的情感，强调人们通过在书店的经历去感受、领悟情感，用“体验”更能体现这种亲身经历和感受的过程。 洋溢：指情绪、气氛等充分流露，也指（水）充满而流出来。流淌：指液体流动，也可比喻情感、时光等的流动。 第三空：享受在生活罅隙中缓缓流动的美好时光，用“流淌”来形容时光的缓缓流动更恰当。 故选C。 9．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 2026年元旦，“津旅时光号”津京专列首发 。车厢各处氤氲着浓郁的京津文化 ：杨柳青年画的明艳色彩、泥人张彩塑的传神姿态，与现代光影技术无缝衔接；非遗传承人的现场 ，更是为这场文旅之行锦上添花。 A．启航    气息    展开 B．启程    气息    展演 C．启程    气势    展开 D．启航    气势    展演 【答案】B 【解析】启航：（轮船、飞机等）第一次航行。 启程：上路；行程开始（多用于较正式的场合）。 第一处，专列第一次开始行程，因此用“启程”。 气息：呼吸时出入的气。比喻文艺作品所表现的情趣。 气势：（人或事物）表现出的某种力量和形势。 第二处，指京津文化表现出的情趣，因此用“气息”。 展开：大规模地进行。 展演：以展览为目的而演出（文艺节目等）。 第三处，指非遗传承人的演出，因此用“展演”。 10．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 元宵节，是传统节日里殊为璀璨的一个。律回春渐，灯月 ，到处流光溢彩，人人笑语盈盈。千百年来，元宵佳节作为文人墨客吟咏的对象，成就无数 千古的诗词名篇，刻印着中国人基因里的温情与浪漫。今日头顶的那轮明月，曾被古人深情遥望，照亮过历史天空的烟火，也继续 着我们去创造新的美好生活。 A．交辉  流行  闪耀 B．交汇  流传  闪耀 C．交辉  流传  照耀 D．交汇  流行  照耀 【答案】C 【解析】第一空，交辉：指光辉相互映照、辉映。交汇：指水流、气流等聚集会合。此处写灯光与月色相互映照，用“交辉”恰当。 第二空，流传：指事迹、作品等传下来或传播开。流行：指广泛传播、盛行。此处形容诗词名篇千古传扬，用“流传”恰当。 第三空，照耀：指光线照射，也可喻指精神、景象照亮前路。闪耀：侧重光亮闪烁。此处写明月照亮并引领我们，用“照耀”恰当。 11．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 骐骥跃古今！中华文化基因中的这匹马，不一般！鬃毛飞扬，四蹄有力——3000多年前的甲骨文“马”字，恰似一匹仰天长啸的骏马，________生命的朝气与活力。这匹骏马，从中华文明的历史深处奔腾而来。它穿过商周的烽火硝烟，踏过西域的长河落日，走过古都的________市井，看见今天的青山万里……从古至今，马与人相识相伴，化作锐意进取、奋发向上、________的精神意象，深深镌刻在中华文化基因之中。 A．尽显    繁华    自强不息 B．显现    繁华    川流不息 C．显现    华丽    自强不息 D．尽显    华丽    川流不息 【答案】A 【解析】第一空，尽显：全部显露、充分展现出来，语气更强烈，带有“淋漓尽致”的意味。显现：呈现、显露，侧重“出现、看得见”，语气较平淡。句子写甲骨文“马”字像仰天长啸的骏马，充分展现生命的朝气与活力，强调气势饱满、完全展露，用“尽显”更贴切。 第二空，繁华：形容城镇、街市繁荣热闹，人烟稠密、商业兴盛。华丽：形容外表美丽而有光彩，多用于服饰、建筑、装饰等。句中修饰对象是“古都的市井”，指城市街市的繁荣热闹，应选“繁华”。 第三空，自强不息：自己努力向上，永不停歇，形容精神、意志。川流不息：像河水一样连续不断，多形容行人、车马、水流。前面是“锐意进取、奋发向上”，都是精神品质，与之并列的应是“自强不息”。 12．下面一段文字中有语病的一项是（   ） ①2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵活动在北京举行。②此次阅兵全面展现了中国军队现代化建设的辉煌成就，彰显了强国强军的自信风采。③受阅官兵们目光坚定、步伐铿锵，展现了人民军队捍卫国家主权、安全、发展的坚定决心。④无数观众通过电视和网络直播了这一盛况，自豪感油然而生。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】D 【解析】D.原句存在搭配不当的问题，“直播了这一盛况”用词错误，观众是观看直播，不是进行直播。将“直播”改为“观看”。 13．下面一段文字中有语病的一项是（   ） ①有效的科普是面向公众的真诚分享。②其核心任务是在高深的科学体系与普通人的认知之间构建可理解、可参与。③这种联结往往蕴藏于那些寓教于乐的方式中。④它们在“好玩”与“好学”之间找到平衡，实现科普效果的最大化。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】B 【解析】第②句成分残缺。“构建”是谓语动词，后面需要搭配名词性宾语，应在句末加上“的桥梁纽带”。 14．下面一段文字中有语病的一项是（   ） ①经常乘坐电梯的人会看到电梯的扶手边有一些透明的半球形凸起。②这些凸起主要起到防滑与防坠落，能阻止人体或物品下滑，保障乘客安全。③透明的设计还便于乘客透过凸起观察身后，从而提高安全警惕。④此外，它们还能增大摩擦，防止盖板滑动，进一步提升使用安全性。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】B 【解析】B.第②句成分残缺，“起到”后面缺少宾语中心语，应改为“起到防滑与防坠落的作用”。 15．下面一段文字中有语病的一项是（   ） ①文创产品体量不大，却能量满满，很多博物馆文创火爆。②它们或是印着古迹图案的冰箱贴，或是融入传统书画元素的文具，以小巧之躯，承载深厚文化。③此次“非遗文创茶”同样如此，它把天津市级非遗“老津卫”品牌和海棠文化相融合，让传统茉莉花茶变身“非遗文创茶”，④不仅是对“文创+非遗”产业发展路径的积极探索，也扩大了老字号的影响力。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】D 【解析】本题考查病句修改。 D.第④句语序不当，“是对‘文创+非遗’产业发展路径的积极探索”的程度比“扩大了老字号的影响力”要高，应将这两句话的位置对调，故改为：不仅扩大了老字号的影响力，也是对“文创+非遗”产业发展路径的积极探索。故选D。 16．下面一段文字中有语病的一项是（   ） ①每一个中华儿女都为我国拥有灿烂的世界遗产而感到骄傲。②保扩文化遗产不仅要依靠文物保护部门的努力，更要将其转变为年轻人的生活方式。③能否让年轻人感受到世界遗产的文化魅力是实现文化遗产的保护、利用和传承的关键。④只有不断传播，将文化遗产保护融入大众生活，文化遗产才能得到社会各界的广泛关注，进而使更多的年轻人参与保护。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】C 【解析】本题考查病句辨析。 C.第③句存在两面对一面的问题。修改建议：删去“能否”或者在“实现”前添加“能否”。故选C。 17．下面一段文字中有语病的一项是（   ） ①5月29日上午，“中国——上海合作组织人工智能合作论坛”在天津宾馆举行。②本次论坛旨在推动中国与上合组织成员国的合作，为全球人工智能发展贡献智慧与力量。③此次论坛不仅是展示成果的交流平台，更是促进务实合作的重要契机。④通过论坛的举办，使中国与上合组织成员国在技术研发、人才培养、产业应用等方面加强协作，为促进地区繁荣发展注入新的强大动力。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】D 【解析】本题考查修改病句。 D.第④句“通过……使……”并用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。故选D。 18．下面一段文字中有语病的一项是（   ） ①每一个中华儿女都为我国拥有灿烂的世界遗产而感到骄傲。②保护文化遗产不仅要依靠文物保护部门的努力，还要将其转变为年轻人的生活方式。③能否让年轻人感受到世界遗产的文化魅力是实现文化遗产的保护利用和传承的关键。④只有将文化遗产保护融入大众生活，才能使更多的年轻人参与文化遗产保护。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】C 【解析】本题考查辨析病句。 C.第③句“能否……是……关键”，两面对一面，可删去“能否”，或在“实现”前加“能否”。故选C。 19．依次填入文中方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 天津日报即将开设“我与上合故事”专栏，诚邀社会各界共同用真挚的笔触讲述与上合组织“大家庭”26个国家的相关经历□或许是旅游观光或参与文化交流的难忘回忆□或许是见证共建“一带一路”合作成果的切身感受□或许是志愿服务国际友人的温暖瞬间□抑或是因上合组织峰会筹备而发现的津城新变化□故事可聚焦经贸合作、人文交流、城市发展等各个侧面，以普通人现实亲历记录时代故事和发展脉搏，让世界感受天津的蓬勃活力和城市温度。 A．； 、 、 、 。 B．： ， ， ， …… C．。 、 、 、 。 D．。 、 、 、 …… 【答案】B 【解析】本题考查标点符号。 第一空：前文“诚邀社会各界共同用真挚的笔触讲述与上合组织‘大家庭’26个国家的相关经历”后，紧接着列举了多种可能的经历，“经历”与后文的列举内容是总分关系，冒号用于引出下文的具体列举，因此第一空应填“：”； 第二、三、四空：“或许是旅游观光或参与文化交流的难忘回忆”“或许是见证共建‘一带一路’合作成果的切身感受”“或许是志愿服务国际友人的温暖瞬间”这三句话是并列关系，句间停顿应用逗号，故这三处都应填“，”； 第五空：前文列举了“难忘回忆”“切身感受”“温暖瞬间”，后文的“抑或是因上合组织峰会筹备而发现的津城新变化”是同类内容的延续，且“故事可聚焦……各个侧面”表明列举并未穷尽，省略号用于表示列举的省略，因此第五空应填“……”；故选B。 20．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 写游记跟旅游中照相有些相似。拍摄自己眼中的美景，不会是随意的□一是选择那些具有地标性的□最富特色的或者最能打动你的景物来拍照，定格成永久的回忆□二是拍照时要选好角度，构思好画面，不留遗憾□写游记同样如此，抓住最富有特征或代表性的景物来写，从不同角度写，运用不同手法写，才能鲜明地呈现景物独特、令人难忘之处。 A．：，：， B．：、；。 C．。，：。 D．。、：， 【答案】B 【解析】本题考查标点符号辨析。 第一空：“不会是随意的”后引出具体说明，用冒号（：）； 第二空：“地标性的”“最富特色的”为并列短语，用顿号（、）； 第三空：“一是……”与后文“二是……”为并列分述，“定格成永久的回忆”后用分号（；）引出第二点； 第四空：“二是……不留遗憾”为完整分句，句末用句号（。），与后文“写游记同样如此”衔接自然；故选B。 21．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 农历五月初五是端午节，这个传统节日承载着丰富的文化内涵□一是驱邪避灾的古老智慧——挂菖蒲□艾草，佩五色丝，皆体现古人应对盛夏疫病的生存哲学；二是纪念以□离骚□而传世的诗人屈原，他用一片赤忱铸就了中华民族的爱国主义丰碑；三是龙舟竞渡的集体主义精神，这种以协作对抗风浪的仪式，早已升华为民族凝聚力的文化符号。 A．：    、    《    》 B．。    、    “    ” C．：    ，    “    ” D．。    ，    《    》 【答案】A 【解析】本题考查标点符号。 第一个空：“农历五月初五是端午节，这个传统节日承载着丰富的文化内涵□一是驱邪避灾的古老智慧……”这里“文化内涵”后是对其具体内容的列举，应该用冒号（：）表示总分关系。 第二个空：“挂菖蒲□艾草，佩五色丝……”“挂菖蒲”和“艾草”是并列的两种植物，中间需用顿号（、）表示短暂停顿。 第三个空：“纪念以□离骚□而传世的诗人屈原……”《离骚》是屈原的作品名称，应该用书名号。故选A。 22．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 汉字蕴含着审美价值。如：结构形象生动，对称均衡□线条曲直撇捺，变化多姿。我们究竟应该怎样讲述自己的汉字文化□经过不断探索，中华文明传承者认为：“要运用特有的话语体系，把中国之美讲出来并让世界看见□ A．，    ，    。” B．；    ？    。” C．；    ，    ”。 D．，    ？    ”。 【答案】B 【解析】本题考查标点符号的使用。 第一处“结构形象生动，对称均衡”与“线条曲直撇捺，变化多姿”是并列的汉字审美特点，用“；”。 第二处“我们究竟应该怎样讲述自己的汉字文化”是疑问句，用“？”。 第三处“要运用特有的话语体系，把中国之美讲出来并让世界看见”是完整引用，句号在引号内；故选B。 23．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 你们听说过“小人国”和“大人国”的故事吗□同学们□小人国的人“身长不到6英寸”，格列佛到了那里就成了一座大山□在大人国里，一切都颠倒过来，当地居民都是巨人，格列佛则成了小小的“宠物”。这些奇特的幻想就出自英国作家乔纳森·斯威夫特的小说□格列佛游记□。 A．，  ？  ，  “  ” B．，  ？  ；  《  》 C．？  ，  ；  《  》 D．？  。  ，  “  ” 【答案】B 【解析】第一、二处，“你们听说过‘小人国’和‘大人国’的故事吗□同学们”中将主体置于末尾，为疑问句，结尾才使用问号；第一处填逗号，第二处填问号； 第三处，前后分别介绍小人国、大人国两个并列分句，用分号； 第四、五处，《格列佛游记》是书名，必须用书名号。 24．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 在AI风起云涌的时代，人的主体性显得格外重要，“含人量”成为热词之一，人们用于标注那些区别于AI生成的□有瑕疵与真实情感的内容□因此，有人说：“当完美可以被算法批量制造时，‘瑕疵’和‘毛边’就成了奢侈品。我们对‘含人量’的追逐，本质上是另一种形式的乡愁□我们渴望连接的是另一个会呼吸、会犯错的灵魂，而不是一段冰冷的代码□ A．、。——。” B．、；：。” C．，。：”。 D．，；——”。 【答案】A 【解析】第一空：“区别于AI生成的”和“有瑕疵与真实情感的”是并列定语，共同修饰“内容”，并列定语之间用顿号。 第二空：前一句完整解释了“含人量”的含义，句意已完整；后句以“因此”引出新的结论，两句为独立完整的句子，中间用句号。 第三空：后文“我们渴望连接的是另一个会呼吸、会犯错的灵魂”是对前文“另一种形式的乡愁”的解释说明，用破折号衔接。 第四空：此处为是直接引用别人说的话，引用部分已经完整，句号应放在引号内。 25．依次填入下面文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 历代唐诗选本层出不穷，其中以清代孙洙（1711-1778）选编的□唐诗三百首□流传最广，影响最大。 □唐诗三百首□原是为儿童学诗而编的“家塾课本□选篇精当，雅俗共赏。它共选入七十七位唐代诗人的三百余首作品，按照诗歌体裁的不同，分为古诗、乐府、绝句□律诗，每个类别下的作家作品又大致按照年代先后编排。 A．《  》  《  》  ”，  、 B．《  》  “  ”  ，”  ： C．“  ”  “  ”  ”，  ： D．“  ”  《  》  ，”  、 【答案】A 【解析】第一至四空：《唐诗三百首》是正式的书籍名称，两次提到都需要用书名号； 第五空：原文已经给出“家塾课本”的前引号，此处需要补后引号（”），和句中停顿的逗号（，）； 第六空：“古诗、乐府、绝句、律诗”是并列的诗歌体裁，并列词语之间要用顿号分隔。 26.【原创题】八年级下册语文基础综合练习题（AI 主题版） 当 AI 技术邂逅语文学习，传统的文字世界焕发出新的活力。八年级的同学们在 AI 工具的辅助下，梳理课本知识、探索文化内涵，写下了下面语段。 遨游在 AI 赋能的语文课堂，我们借助智能工具标注《社戏》中 “撺掇”“凫水” 的字音，解析《回延安》里 “糜子”“脑畔” 的深意；通过语音朗读感受《安塞腰鼓》的磅礴气势，借助思维导图梳理《大自然的语言》的说明逻辑。每一项 AI 功能都____着便捷的优势，每一次技术应用都助力我们____文字的奥秘，让语文学习既高效又富有趣味。 ①AI 与语文的碰撞，让学习方式更加多元。②我们可以利用 AI 的语音识别功能，纠正 “斡旋”“锵然” 等字词的读音，避免读音偏差；③借助 AI 的文本分析工具，深入理解《敬业与乐业》中 “亵渎”“旁骛” 的内涵，把握文章的论证思路；④在 AI 的辅助下，我们不仅能快速掌握 “追溯”“劫难” 等词语的释义，还能通过拓展阅读，了解更多课本外的文化知识，让语文学习的视野更加开阔。 AI 赋能语文，我们不盲从不依赖，在科技与经典间找到平衡：用 AI 检索 “龟裂”“沙砾” 的语境用法□靠 AI 生成《壶口瀑布》的写景片段赏析□这怎能不让学习更高效□我们以科技为翼，以经典为根，在语文的天地里不断探索，让传统与创新碰撞出绚丽的火花。 1．同学们从语段中整理了四组词语并注了音，其中完全正确的一项是（ ） A．撺掇（cuān） 凫水（fú） 糜子（mǐ） B．脑畔（pàn） 磅礴（bánɡ） 斡旋（wò） C．锵然（qiānɡ） 亵渎（xiè） 旁骛（wù） D．追溯（sù） 劫难（nàn） 龟裂（guī） 2．依次填入第一段中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A．承载 探寻 B．承担 探寻 C．承载 探索 D．承担 探索 3．第二段中有语病的一项是（ ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 4．依次填入第三段方框处的标点符号正确的一项是（ ） A．； ； ？ B．， 。 ！ C．； 。 ？ D．， ； ！ 【答案】 1．C 2．A 3．D 4．A 【解析】 1.本题考查字音。 A：糜子应读 méi B：磅礴应读 pánɡ D：龟裂应读 jūn故选 C。 2.本题考查词语理解与运用。 承载：托着物体，承受重量，可用于抽象事物，指 AI 功能具有便捷优势，恰当； 承担：担负、担当，多搭配责任、任务，不适合此处。 探寻：探求、寻找，指主动寻找文字的奥秘，更贴合语境； 探索：多方寻求答案，解决疑问，侧重过程的深入性，此处 “探寻” 更契合 “借助 AI 发现奥秘” 的语境。故选 A。 3.本题考查病句辨析及修改。 D. 第④句 “让语文学习的视野更加开阔” 搭配不当，应改为 “让语文学习的视野更加宽广” 或 “拓宽语文学习的视野”。故选 D。 4.本题考查标点符号的运用。 “用 AI 检索‘龟裂’‘沙砾’的语境用法” 与 “靠 AI 生成《壶口瀑布》的写景片段赏析” 是并列关系的分句，中间用分号； “靠 AI 生成《壶口瀑布》的写景片段赏析” 之后用分号，与前一分句构成并列，体现 AI 的两种应用； “这怎能不让学习更高效” 是反问句，表达肯定含义，句末用问号。故选 A。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司2/18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 基础知识综合讲练（原卷版） 目 录 01 剖·考情剖析 ·考情分析 ·题型分析 ·命题预测 ·总结与备考建议 02 建·知识架构 03 破·重难考点 区卷真题重现 真题考点分析 方法提炼总结 ·考点一 字音辨析（立足新教材） ·考点二 字选词填空 ·考点三 病句辨析 ·考点四 标点辨析 ·考点五 基础综合运用（新考法·情景语段中考查） 04 练·预测专练 各区期末真题练+最新中考模拟题练+经典题目练 考点 考情分析 题型分析 命题预测 字音选择（字音辨析） 1. 题型固定：单项选择题，3 分，基础题，得分率约 75%。 2. 考查核心：现代汉语常用字的正确认读，聚焦八下教材重点字词及生活常见易误读字，无生僻字。 3. 高频考查类型：多音字；形近字；形声字误读（如声母、韵母混淆）；习惯性误读（如日常口语中易读错的规范字词）。 4. 命题特点：4 个选项各含 1-2 个重点考查字，覆盖不同误读类型，题干多为“下列词语中加点字的注音全都正确的一项是”。 5. 易错点：多音字读音混淆、形近字读音误判、习惯性误读替代规范读音。 形式：单项选择，4 个选项均为双音节词或四字成语，标注加点字。设问方式：“下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是”“下列词语中加点字的读音有误的一项是”。设计：3 个错误选项各含 1 个典型误读（如声母错误、韵母错误、声调错误），1 个正确选项读音完全符合规范。评分标准：选出唯一正确项得 3 分，错选、多选、不选均不得分。 1. 范围稳定：继续聚焦八下教材重点字词及常用成语，不超出课标规定的常用字范围。 2. 题型不变：仍为“选正确/错误项”的单项选择，分值保持 3 分。 3. 考查侧重：多音字、形近字仍是核心，可能增加教材中文言文重点字词的现代汉语读音考查（如课文注释中标注的字音）。 4. 难度微调：错误选项的迷惑性增强，可能出现“局部正确、局部错误”的组合（如一个选项中部分字读音正确，个别字错误）。 选词填空（词语/成语运用） 1. 题型固定：单项选择题，3 分，基础偏中档，得分率约 70%。 2. 考查核心：词语（含成语）的语境辨析与准确运用，聚焦八下教材重点词语、近义词及常用成语。 3. 高频考查方向： 近义词辨析（如语义轻重、范围宽窄差异）；成语运用（如感情色彩、适用范围、搭配习惯）； 词语语境适配（根据语段逻辑、情感色彩选择恰当词语）。 4. 命题特点：多给出一段完整语段（100 字左右），设置 1-2 个填空处，4 个选项为待选词语/成语，需结合语境判断。 5. 易错点：成语感情色彩误用、适用范围混淆、近义词语义辨析不清、忽略语境逻辑选择。 形式：语段式选词填空，一段连贯语段含 1-2 个空缺，4 个选项为不同词语组合。设问方式：“依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是”。选项设计：每个选项对应空缺处的词语组合，错误选项多为“词义相近但语境不符”“感情色彩冲突”“搭配不当”。评分标准：选出完全契合语境的选项得 3 分，部分正确不得分。 1. 形式稳定：仍以“语段 + 选词”为主，不考查孤立词语辨析，强调语境适配。 2. 考查侧重：成语运用占比提升，重点考查教材中出现的常用成语，避免生僻成语。 3. 语境特征：语段主题贴合八下教材单元主题（如人文情怀、自然感悟、社会现象），逻辑清晰，情感色彩鲜明。 4. 难度不变：近义词辨析难度适中，不考查过于细微的语义差异，重点关注“常用搭配 + 语境逻辑”。 病句选择（病句辨析） 1. 题型固定：单项选择题，3 分，中档难度，得分率约 65%。 2. 考查核心：识别病句并选出“有语病/无语病”的选项，聚焦初中阶段核心病句类型，不考查复杂语法错误。 3. 高频病句类型：成分残缺或赘余（如缺少主语、宾语，语义重复）；搭配不当（如主谓、动宾、修饰语与中心语搭配不当）； 语序不当（如逻辑顺序、并列词语语序混乱）； 不合逻辑（如前后矛盾、两面对一面）；句式杂糅（如两种句式混用）。 4. 命题特点：4 个选项均为完整句子，题干多为“下列句子中没有语病的一项是”，句子内容贴合学生生活或社会常见话题。 5. 易错点：忽略“隐性残缺”（如宾语中心语缺失）、混淆“两面对一面”的逻辑错误、误判轻微语序不当的句子。 形式：单项选择，4 个选项为独立完整的句子，无关联语境。设问方式：“下列句子中，没有语病的一项是”“下列句子中有语病的一项是”。设计：3 个错误选项各对应一种高频病句类型，错误特征典型但不直白（如隐藏的主语残缺、不易察觉的搭配不当），1 个正确选项语句通顺、语法规范。评分标准：选出唯一正确项得 3 分，错选、多选、不选均不得分。 1. 类型稳定：继续围绕“成分残缺、搭配不当、语序不当、不合逻辑、句式杂糅”五大类命题，不考查生僻病句类型。 2. 题型不变：仍为“选有无语病项”，分值保持 3 分，不考查病句修改（仅辨析）。 3. 句子特征：句子长度适中，内容贴近校园生活、社会热点（如环保、文化、成长），避免专业领域语句。 4. 难度提升：错误选项的病句特征更隐蔽（如隐性语义重复），需强化对细微语病的敏感度。 标点选择（标点符号运用） 1. 题型固定：单项选择题，3 分，基础偏中档，得分率约 72%。 2. 考查核心：常用标点符号的规范运用，聚焦八下教材中重点标点，不考查冷门标点。 3. 高频考查标点：逗号、句号、分号（分句间停顿辨析）；引号（直接引用、特殊含义的标注，与其他标点的搭配）；顿号（并列词语、短语的停顿）； 冒号（提示下文、总结上文的用法）；问号（反问句、选择问句的用法）。 4. 命题特点：多给出一段含多处标点的语段（150 字左右），4 个选项为语段中某部分标点的不同用法，题干聚焦“标点使用正确/错误”的判断。 5. 易错点：分句间停顿混淆（如逗号与分号误用）、引号与其他标点搭配错误、并列短语顿号使用不当、选择问句问号误用。 形式：单项选择，4 个选项为含标点的语段片段或完整句子。方式：“下列句子中标点符号使用正确的一项是”“下列语段中标点符号使用有误的一项是”。选项设计：错误选项聚焦高频标点误用类型，正确选项完全符合标点使用规范，无争议性。评分标准：选出唯一正确项得 3 分，错选、多选、不选均不得分。 1. 范围稳定：继续考查常用标点，不涉及冷门标点符号，聚焦“基础用法 + 易混点辨析”。 2. 题型不变：仍为“选正确/错误项”，分值保持 3 分，语段式考查占比更高。 3. 考查侧重：引号与其他标点的搭配、分号与逗号的区分、顿号的规范使用仍是核心，难度适中。 4. 语境关联：标点考查结合具体语段，强调“语境中判断停顿与语气”，不考查孤立标点规则。 区卷真题分析 一、字音题 1．（24-25八年级下·天津河东·期末改编）下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（   ） A．欺侮（wǔ）     冗杂（yǒng）       戛然而止（jiá） B．两栖（sī）       幽悄（qiǎo）       草长莺飞（zhǎng） C．卑劣（liè）      瞭望（liào）        安营扎寨（zā） D．推搡（sǎng）   穹顶（qióng）      纷至沓来（tà） 真题考点分析 板块 具体内容 考查知识点 1. 易读错形声字：冗、侮、戛、穹、沓 2. 多音字辨析：扎、长、悄 3. 易错字音：两栖（qī）、瞭望（liào）、推搡（sǎng） 考查能力 1. 准确识记课内重点字词标准读音 2. 区分多音字在词语中的正确读法 3. 纠正习惯性误读，判断注音正误 难度与特点 难度：基础题，难度较低 特点：均为八下课内高频易错字音；错误类型典型 —— 声旁误读、多音字误读、形近字误读 方法提炼总结 先圈出选项中多音字、形近字等易读错字，逐一对照正确读音排查错误项； 根据排除法锁定无字音错误的选项，快速得出答案。 区卷真题分析 二、选词填空题 （24-25八年级下·天津滨海新区·期末）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 学习英雄，要以英雄之情怀，_______________历史责任。黄继光、董存瑞、邱少云……这些耳熟能详的名字背后是烈士无畏、殉为家国的___________情怀，也是我们强心壮志、勇往无前的灯塔与坐标。面对更加错综复杂的形势和更加_______________的任务，我们唯有以冲锋的姿态和无畏的勇气，担负起实现人民幸福、国家富强的历史重任。 A．强化   崇高   艰巨 B．强化   高超   艰苦 C．深化   崇高   艰苦 D．深化   高超   艰巨 真题考点分析 板块 具体内容 考查知识点 1. 近义词辨析：强化/深化、崇高/高超、艰巨/艰苦 2. 词语搭配规范：强化责任、崇高情怀、艰巨任务 3. 语境理解：结合英雄主题判断词语适配性 考查能力 1. 辨析近义词的含义与用法差别 2. 判断词语与中心词、语境的搭配合理性 3. 根据语段情感选择恰当词语 难度与特点 难度：基础题，难度较低 特点：均为课内高频近义词；错误集中在搭配不当、对象误用；侧重语境理解与固定搭配 方法提炼总结 1.抓词语侧重点（程度、范围、感情色彩） 2.看搭配对象（动词+名词、形容词+名词） 3.注意语境：褒贬、轻重、正式/口语 区卷真题分析 三、病句辨析题 （24-25八年级下·天津和平·期末）下面一段文字中有语病的一项是（   ） ①每一个中华儿女都为我国拥有灿烂的世界遗产而感到骄傲。②保扩文化遗产不仅要依靠文物保护部门的努力，更要将其转变为年轻人的生活方式。③能否让年轻人感受到世界遗产的文化魅力是实现文化遗产的保护、利用和传承的关键。④只有不断传播，将文化遗产保护融入大众生活，文化遗产才能得到社会各界的广泛关注，进而使更多的年轻人参与保护。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 真题考点分析 板块 具体内容 考查知识点 1. 常见病句类型：成分残缺（缺主语）、搭配不当、语序不当等 2. 课内句子语病判断：对课文原句或改编句的语病辨析 3. 病句修改方法：成分残缺句的修改技巧 考查能力 1. 识别句子中的常见语病类型 2. 判断句子是否存在语法错误 3. 掌握常见病句的修改方法 难度与特点 难度：基础题，难度较低命题特点：1. 句子均以课内课文原句或改编句为素材2. 错误选项的语病设置典型，均为学生高频易错病句类型3. 考查覆盖面广，兼顾成分残缺、语序不当等多种病句类型 方法提炼总结 1.常见病句：成分残缺、搭配不当、重复啰嗦、语序不当、两面对一面 2.先缩句（主谓宾），再看修饰语 3.出现 “是否、能否、有无” 优先检查两面对一面 区卷真题分析 四、标点辨析题 （24-25八年级下·天津河西·期末）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 农历五月初五是端午节，这个传统节日承载着丰富的文化内涵□一是驱邪避灾的古老智慧——挂菖蒲□艾草，佩五色丝，皆体现古人应对盛夏疫病的生存哲学；二是纪念以□离骚□而传世的诗人屈原，他用一片赤忱铸就了中华民族的爱国主义丰碑；三是龙舟竞渡的集体主义精神，这种以协作对抗风浪的仪式，早已升华为民族凝聚力的文化符号。 A.：    、    《    》 B．。    、    “    ” C．：    ，    “    ” D．。    ，    《    》 真题考点分析 板块 具体内容 考查知识点 1. 冒号：用于总说与分说之间，引出下文 2. 顿号：并列词语之间的停顿 3. 书名号：用于作品名（《离骚》） 考查能力 1. 掌握常见标点的基本用法 2. 结合语境判断标点使用是否正确 3. 区分书名号与引号的使用场景 难度与特点 难度：基础题，难度较低 特点：考查总分结构、并列词语、作品名三类高频标点；错误典型，易混淆冒号/句号、顿号/逗号、书名号/引号 方法提炼总结 1.重点记：顿号、逗号、分号、引号、问号、冒号用法 2.问句无疑问语气不用问号；并列词语用顿号，分句用分号 3.引号内是完整句子，标点在引号内 区卷真题分析 五、【新考法·新教材】基础知识综合考查 （原创题）八年级的语文学习即将告一段落，课本中的经典篇章与鲜活字词，串联起民俗风情、自然奥秘、家国情怀与人生思考。同学们以语文学习为线索，整理了下面语段。 徜徉在语文的天地里，我们跟随鲁迅回望社戏里的行辈与归省，感受江南水乡的温婉；聆听安塞腰鼓那亢奋磅礴的声响，体会黄土高原的雄浑；触摸吴伯箫笔下静穆的灯笼，品味其中的怅惘与温情。每一篇课文都____着文化的底蕴，每一个汉字都镌刻着时光的印记，让人沉浸在对文字之美的____之中，感受语言与思想的交融，回味无穷。 ①品读八下课文，我们既能领略民俗魅力，也能感悟人生哲理。②闻一多在最后一次讲演中，以卑劣无耻的行径怒斥反动派，用生命守护正义与真理。③丁肇中倡导格物致知的精神，鼓励青年勇于探察、敢于实践，在彷徨中坚定前行的方向。④王选在人生抉择中坚守初心，不强词夺理，不招摇撞骗，以谦逊态度深耕学术，为青年树立榜样。 学习语文，我们不浮躁不偏执，在文字世界里不断探索：赏壶口瀑布，看水流驰骋，听声音震耳欲聋□登各拉丹冬，观风雪变幻，叹自然风云变幻□这怎能不令人心生敬畏□我们以文字为舟，以知识为帆，在语文的海洋里劈波斩浪，传承文化，汲取力量，奔赴成长的远方。 1．同学们从语段中整理了四组词语并注了音，其中完全正确的一项是（ ） A．行辈（hánɡ） 归省（shěnɡ） 亢奋（kànɡ） B．怅惘（wǎnɡ） 磅礴（bó） 静穆（mù） C．卑劣（liè） 彷徨（huánɡ） 强词夺理（qiǎnɡ） D．驰骋（chěnɡ） 震耳欲聋（lónɡ） 浮躁（zào） 2．依次填入第一段中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A．承载 追忆 B．承担 追溯 C．承载 追溯 D．承担 追忆 3．第二段中有语病的一项是（ ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 4．依次填入第三段方框处的标点符号正确的一项是（ ） A．； ； ？ B．， 。 ！ C．； 。 ？ D．， ； ！ 真题考点分析 板块 具体内容 知识点 1. 字音：多音字、易读错字（行辈、归省、磅礴、强词夺理等） 2. 词语：近义词辨析（承载/承担、追忆/追溯）+搭配习惯 3. 病句：语序不当、逻辑混乱 4. 标点：分号（并列分句）、反问句问号 考查能力 1. 字音准确识记与判断 2. 词语语境辨析与搭配 3. 病句识别与逻辑判断 4. 标点符号规范使用 难度与特点 难度：基础中档，贴合八下期末考点 特点：综合语段式考查，覆盖字音、词语、病句、标点；错误典型，侧重课内基础与语境理解 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．撺掇（duo）    锵然（qiāng）   褶皱（zhě）    大彻大悟（chè） B．翩然（biān）    雾霭（ǎi）      斡旋（wò）    目空一切（kōng） C．萌发（méng）   幽悄（qiāo）    山麓（lù）     海枯石烂（kū） D．欺侮（wǔ）     龟裂（guī）      踪迹（jì）     草长莺飞（zhǎng） 2．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（   ） A．怠慢（dài）    酬谢（chóu）    馈赠（kuì）    晦暗（huì） B．家眷（juàn）    衣襟（jīn）    恬静（tián）    纨绔（kuà） C．好歹（dǎi）    挑剔（tì）    挑衅（xìn）    冗杂（yǒng） D．欺侮（wǔ）    慰藉（jí）    亢奋（kàng）    恣意（zì） 3．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．行辈（háng）    椭圆（tuǒ）    斡旋（wò）    销声匿迹（nì） B．糜子（mí）    震憾（hàn）    晦暗（huì）    草长莺飞（yīng） C．羁绊（jī）    蓦然（mè）    冗杂（rǒng）    人情事故（shì） D．次第（dì）    束缚（fù）    亢奋（kàng）    戛然而止（gá） 4．下列加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．行辈（háng）    冗杂（róng）      糜子（méi）       熙熙然（xī） B．脑畔（pàn）     瞳仁（tóng）      争讼（sòng）       戛然而止（gá） C．羁绊（jī）       怠慢（dài）        磅礴（bàng）      大彻大悟（chè） D．眼眶（kuàng）   潺潺（chán）      怅惘（wǎng）      马前卒（zú） 5．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 华灯初上，桥边音乐汇的美妙旋律，让游客在河畔邂逅浪漫。从棉3创意街区到古文化街、津湾广场，桥边音乐汇与不同的城市景观巧妙融合，粼粼波光下，海河、民俗、建筑、演艺等 ，绘出一幅别样的风景画，也为人们带来更多视听享受与情感 。一幕幕深层次的融合，使得文化气息 城市肌理，也“融”出了内涵深刻、特色鲜明的津派文化品牌，彰显大气、雅致、高品位的城市气质。 A．水乳交融  碰撞  浸染 B．融为一体  碰撞  浸染 C．融为一体  共鸣  浸润 D．水乳交融  共鸣  浸润 6．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 历史文化遗产不仅生动述说着过去，也______影响着当下和未来，合理利用历史文化遗产，使其在______公共文化服务、满足人民精神文化需求方面充分发挥作用，必能不断______民族凝聚力、民族自豪感。 A．深刻    特供    增厚 B．深沉    特供    增强 C．深刻    提供    增强 D．深沉    提供    增厚 7．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 经典之所以为经典，在于其________隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典容纳了深刻的心灵世界和丰满的生命，具有思想的穿透力、审美的洞察力和形式的创造力，能________时空与读者产生共鸣。透过经典阅读，可以学习前人的智慧，感受历史文化的魅力，更好地理解现实并为当下提供启迪；透过经典阅读，可以体悟文化________的力量，感知人类文化的多样性和独特性，体验人类精神追求的深厚和真挚。 A．包含  跨过  传承 B．蕴含  跨过  继承 C．包含  跨越  继承 D．蕴含  跨越  传承 8．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 数字化浪潮下，人们的阅读选择和生活方式更加多元。为什么仍有不少人愿意走进书店？对很多人来说，书店不仅仅是售书、购书的场所，更是快节奏生活中的精神___________，它打开了人们的阅读视野，也承载着人们的情感___________。在这里，人们可以“诗意地栖居”，享受在生活罅隙中缓缓___________着的美好时光。 A．港湾    体会    洋溢 B．港口    体会    流淌 C．港湾    体验    流淌 D．港口    体验    洋溢 9．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 2026年元旦，“津旅时光号”津京专列首发 。车厢各处氤氲着浓郁的京津文化 ：杨柳青年画的明艳色彩、泥人张彩塑的传神姿态，与现代光影技术无缝衔接；非遗传承人的现场 ，更是为这场文旅之行锦上添花。 A．启航    气息    展开 B．启程    气息    展演 C．启程    气势    展开 D．启航    气势    展演 10．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 元宵节，是传统节日里殊为璀璨的一个。律回春渐，灯月 ，到处流光溢彩，人人笑语盈盈。千百年来，元宵佳节作为文人墨客吟咏的对象，成就无数 千古的诗词名篇，刻印着中国人基因里的温情与浪漫。今日头顶的那轮明月，曾被古人深情遥望，照亮过历史天空的烟火，也继续 着我们去创造新的美好生活。 A．交辉  流行  闪耀 B．交汇  流传  闪耀 C．交辉  流传  照耀 D．交汇  流行  照耀 11．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 骐骥跃古今！中华文化基因中的这匹马，不一般！鬃毛飞扬，四蹄有力——3000多年前的甲骨文“马”字，恰似一匹仰天长啸的骏马，________生命的朝气与活力。这匹骏马，从中华文明的历史深处奔腾而来。它穿过商周的烽火硝烟，踏过西域的长河落日，走过古都的________市井，看见今天的青山万里……从古至今，马与人相识相伴，化作锐意进取、奋发向上、________的精神意象，深深镌刻在中华文化基因之中。 A．尽显    繁华    自强不息 B．显现    繁华    川流不息 C．显现    华丽    自强不息 D．尽显    华丽    川流不息 12．下面一段文字中有语病的一项是（   ） ①2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵活动在北京举行。②此次阅兵全面展现了中国军队现代化建设的辉煌成就，彰显了强国强军的自信风采。③受阅官兵们目光坚定、步伐铿锵，展现了人民军队捍卫国家主权、安全、发展的坚定决心。④无数观众通过电视和网络直播了这一盛况，自豪感油然而生。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 13．下面一段文字中有语病的一项是（   ） ①有效的科普是面向公众的真诚分享。②其核心任务是在高深的科学体系与普通人的认知之间构建可理解、可参与。③这种联结往往蕴藏于那些寓教于乐的方式中。④它们在“好玩”与“好学”之间找到平衡，实现科普效果的最大化。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 14．下面一段文字中有语病的一项是（   ） ①经常乘坐电梯的人会看到电梯的扶手边有一些透明的半球形凸起。②这些凸起主要起到防滑与防坠落，能阻止人体或物品下滑，保障乘客安全。③透明的设计还便于乘客透过凸起观察身后，从而提高安全警惕。④此外，它们还能增大摩擦，防止盖板滑动，进一步提升使用安全性。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 15．下面一段文字中有语病的一项是（   ） ①文创产品体量不大，却能量满满，很多博物馆文创火爆。②它们或是印着古迹图案的冰箱贴，或是融入传统书画元素的文具，以小巧之躯，承载深厚文化。③此次“非遗文创茶”同样如此，它把天津市级非遗“老津卫”品牌和海棠文化相融合，让传统茉莉花茶变身“非遗文创茶”，④不仅是对“文创+非遗”产业发展路径的积极探索，也扩大了老字号的影响力。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 16．下面一段文字中有语病的一项是（   ） ①每一个中华儿女都为我国拥有灿烂的世界遗产而感到骄傲。②保扩文化遗产不仅要依靠文物保护部门的努力，更要将其转变为年轻人的生活方式。③能否让年轻人感受到世界遗产的文化魅力是实现文化遗产的保护、利用和传承的关键。④只有不断传播，将文化遗产保护融入大众生活，文化遗产才能得到社会各界的广泛关注，进而使更多的年轻人参与保护。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 17．下面一段文字中有语病的一项是（   ） ①5月29日上午，“中国——上海合作组织人工智能合作论坛”在天津宾馆举行。②本次论坛旨在推动中国与上合组织成员国的合作，为全球人工智能发展贡献智慧与力量。③此次论坛不仅是展示成果的交流平台，更是促进务实合作的重要契机。④通过论坛的举办，使中国与上合组织成员国在技术研发、人才培养、产业应用等方面加强协作，为促进地区繁荣发展注入新的强大动力。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 18．下面一段文字中有语病的一项是（   ） ①每一个中华儿女都为我国拥有灿烂的世界遗产而感到骄傲。②保护文化遗产不仅要依靠文物保护部门的努力，还要将其转变为年轻人的生活方式。③能否让年轻人感受到世界遗产的文化魅力是实现文化遗产的保护利用和传承的关键。④只有将文化遗产保护融入大众生活，才能使更多的年轻人参与文化遗产保护。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 19．依次填入文中方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 天津日报即将开设“我与上合故事”专栏，诚邀社会各界共同用真挚的笔触讲述与上合组织“大家庭”26个国家的相关经历□或许是旅游观光或参与文化交流的难忘回忆□或许是见证共建“一带一路”合作成果的切身感受□或许是志愿服务国际友人的温暖瞬间□抑或是因上合组织峰会筹备而发现的津城新变化□故事可聚焦经贸合作、人文交流、城市发展等各个侧面，以普通人现实亲历记录时代故事和发展脉搏，让世界感受天津的蓬勃活力和城市温度。 A．； 、 、 、 。 B．： ， ， ， …… C．。 、 、 、 。 D．。 、 、 、 …… 20．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 写游记跟旅游中照相有些相似。拍摄自己眼中的美景，不会是随意的□一是选择那些具有地标性的□最富特色的或者最能打动你的景物来拍照，定格成永久的回忆□二是拍照时要选好角度，构思好画面，不留遗憾□写游记同样如此，抓住最富有特征或代表性的景物来写，从不同角度写，运用不同手法写，才能鲜明地呈现景物独特、令人难忘之处。 A．：，：， B．：、；。 C．。，：。 D．。、：， 21．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 农历五月初五是端午节，这个传统节日承载着丰富的文化内涵□一是驱邪避灾的古老智慧——挂菖蒲□艾草，佩五色丝，皆体现古人应对盛夏疫病的生存哲学；二是纪念以□离骚□而传世的诗人屈原，他用一片赤忱铸就了中华民族的爱国主义丰碑；三是龙舟竞渡的集体主义精神，这种以协作对抗风浪的仪式，早已升华为民族凝聚力的文化符号。 A．：    、    《    》 B．。    、    “    ” C．：    ，    “    ” D．。    ，    《    》 22．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 汉字蕴含着审美价值。如：结构形象生动，对称均衡□线条曲直撇捺，变化多姿。我们究竟应该怎样讲述自己的汉字文化□经过不断探索，中华文明传承者认为：“要运用特有的话语体系，把中国之美讲出来并让世界看见□ A．，    ，    。” B．；    ？    。” C．；    ，    ”。 D．，    ？    ”。 23．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 你们听说过“小人国”和“大人国”的故事吗□同学们□小人国的人“身长不到6英寸”，格列佛到了那里就成了一座大山□在大人国里，一切都颠倒过来，当地居民都是巨人，格列佛则成了小小的“宠物”。这些奇特的幻想就出自英国作家乔纳森·斯威夫特的小说□格列佛游记□。 A．，  ？  ，  “  ” B．，  ？  ；  《  》 C．？  ，  ；  《  》 D．？  。  ，  “  ” 24．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 在AI风起云涌的时代，人的主体性显得格外重要，“含人量”成为热词之一，人们用于标注那些区别于AI生成的□有瑕疵与真实情感的内容□因此，有人说：“当完美可以被算法批量制造时，‘瑕疵’和‘毛边’就成了奢侈品。我们对‘含人量’的追逐，本质上是另一种形式的乡愁□我们渴望连接的是另一个会呼吸、会犯错的灵魂，而不是一段冰冷的代码□ A．、。——。” B．、；：。” C．，。：”。 D．，；——”。 25．依次填入下面文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 历代唐诗选本层出不穷，其中以清代孙洙（1711-1778）选编的□唐诗三百首□流传最广，影响最大。 □唐诗三百首□原是为儿童学诗而编的“家塾课本□选篇精当，雅俗共赏。它共选入七十七位唐代诗人的三百余首作品，按照诗歌体裁的不同，分为古诗、乐府、绝句□律诗，每个类别下的作家作品又大致按照年代先后编排。 A．《  》  《  》  ”，  、 B．《  》  “  ”  ，”  ： C．“  ”  “  ”  ”，  ： D．“  ”  《  》  ，”  、 26.【原创题】八年级下册语文基础综合练习题（AI 主题版） 当 AI 技术邂逅语文学习，传统的文字世界焕发出新的活力。八年级的同学们在 AI 工具的辅助下，梳理课本知识、探索文化内涵，写下了下面语段。 遨游在 AI 赋能的语文课堂，我们借助智能工具标注《社戏》中 “撺掇”“凫水” 的字音，解析《回延安》里 “糜子”“脑畔” 的深意；通过语音朗读感受《安塞腰鼓》的磅礴气势，借助思维导图梳理《大自然的语言》的说明逻辑。每一项 AI 功能都____着便捷的优势，每一次技术应用都助力我们____文字的奥秘，让语文学习既高效又富有趣味。 ①AI 与语文的碰撞，让学习方式更加多元。②我们可以利用 AI 的语音识别功能，纠正 “斡旋”“锵然” 等字词的读音，避免读音偏差；③借助 AI 的文本分析工具，深入理解《敬业与乐业》中 “亵渎”“旁骛” 的内涵，把握文章的论证思路；④在 AI 的辅助下，我们不仅能快速掌握 “追溯”“劫难” 等词语的释义，还能通过拓展阅读，了解更多课本外的文化知识，让语文学习的视野更加开阔。 AI 赋能语文，我们不盲从不依赖，在科技与经典间找到平衡：用 AI 检索 “龟裂”“沙砾” 的语境用法□靠 AI 生成《壶口瀑布》的写景片段赏析□这怎能不让学习更高效□我们以科技为翼，以经典为根，在语文的天地里不断探索，让传统与创新碰撞出绚丽的火花。 1．同学们从语段中整理了四组词语并注了音，其中完全正确的一项是（ ） A．撺掇（cuān） 凫水（fú） 糜子（mǐ） B．脑畔（pàn） 磅礴（bánɡ） 斡旋（wò） C．锵然（qiānɡ） 亵渎（xiè） 旁骛（wù） D．追溯（sù） 劫难（nàn） 龟裂（guī） 2．依次填入第一段中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A．承载 探寻 B．承担 探寻 C．承载 探索 D．承担 探索 3．第二段中有语病的一项是（ ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 4．依次填入第三段方框处的标点符号正确的一项是（ ） A．； ； ？ B．， 。 ！ C．； 。 ？ D．， ； ！ 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司2/18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $