期中检测一（常规题型练习）（天津专用）2025-2026学年八年级语文下学期期末备考专项训练与模拟测试

天津市八年级下册期末语文检测试卷一（解析版） （常规题型检测） 满分120 120分钟 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在每题后 第I卷（选择题） 一、(本大题共11小题，共29分。1～10小题，每题2分；11～13小题，每题3分) (一)积累与运用 1．（本题2分）下面各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是 （   ）   A．凫水（fú）      彷徨（fáng）   销声匿迹（nì） B．奠定（diàn）    苍劲（jìn）    怒不可遏（è） C．矗立（chù）    演绎（yì）    不知所措（shuò） D．陨石（yǔn）    抉择（jué）    戛然而止（jiá） 【答案】D 【解析】本题考查字音。 A.彷徨（fáng）——páng； B.苍劲（jìn）——jìng； C.不知所措（shuò）——cuò；故选D。 2．（本题2分）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 这滴水，自玉龙雪山流下，一路向南，流过美丽的丽江坝，看过初建的丽江城， 了人世的沧桑巨变；最终在昏睡数百年后再次醒来，来到现代的四方街。他登上水车，远眺古城全貌；跨入小店， 东巴文字的魅力；投身民居，体验百姓生活的 ；之后穿城而出，欣赏古城五彩斑斓的夜和旷野宁谧澄澈的美；在得偿夙愿后，跃入金沙江，完成了圆满的丽江之行。 A．见证     领略     恬淡 B．证明     领会     恬淡 C．见证     领会     平淡 D．证明     领略     平淡 【答案】A 【解析】本题考查词语运用。 第一空：见证：目击事件发生而可以作证。证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。此处表达的语意是这滴水目击并证实了人世的沧桑巨变。应用：见证。 第二空：“领会”和“领略”这两个词都是动词，都有“了解,明白”的意思。“领会”指“对事物有认识、有体会”。“领会”着重于理性上的了解，与“领悟”、“理解”近似。如：这篇文章的意思我已经领会了。“领略”则着重指感性上的体验和欣赏，如“总算领略了天下闻名的西湖风光”。根据后面的“东巴文字的魅力”可知，应用：领略。 第三空：恬淡：不热衷于功名。平淡：事物或文章没有曲折。根据前面的“体验百姓生活”可知，应用：恬淡。表现了普通百姓生活平静，不热衷于功名富贵。故选A。 3．（本题2分）下面一段话中存在语病的一项是（   ） ①2026年3月，天津港智慧港口建设再获新突破，全自动化集装箱码头正式投入运营。②通过人工智能、5G通信等技术的深度融合，使码头作业效率提升了30%以上。③这不仅大幅降低了运营成本，也为京津冀协同发展注入了新动能。④天津港作为北方国际航运核心区，其智能化升级对于提升我国在全球贸易中的竞争力具有重要意义。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】B 【解析】B.成分残缺，“通过……使……”连用，导致句子缺少主语，删去“通过”或“使”即可。 4．（本题2分）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 从沙漠到湿地，从森林到草原，地球上遍布着各种独特的自然景观。如何守住自然生态安全边界□遵循规律的科学意识和保护生态的务实行动都不能少。坚持正确的生态观、发展观，敬畏自然、顺应自然□保护自然，把人类活动限制在生态环境能够承受的范围内，对山水林田湖草沙进行一体化保护和系统治理，才能奏响更多人与自然和谐共生的动听音符□ A．？ ， 。 B．，  、  ！ C．？  、  ！ D．。  。  ， 【答案】C 【解析】第一个空：“如何守住自然生态安全边界”是自问自答的设问句的问句部分，句末需要用问号； 第二个空：“敬畏自然”“顺应自然”“保护自然”是三个并列的谓语短语，句中停顿比单个词语停顿更长，且“敬畏自然”和“顺应自然”已经用顿号分隔，“顺应自然”和“保护自然”之间也要用顿号； 第三个空：文段结尾点明主旨，表达对人与自然和谐共生的肯定与期许，语气强烈，因此用感叹号。 (二)诗词鉴赏 5．（本题3分）下面对《卖炭翁》一诗赏析不正确的一项是（    ） 卖炭翁 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 A．这是一首抒情诗，反映了“宫市”给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的同情。 B．“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”这一极度反常、扭曲的矛盾心理，真实反映出卖炭翁的悲惨境遇。 C．“回”“叱”“牵”这一连串动作，简洁有力地刻画出“宫使”蛮不讲理、霸道凶残的面目 D．“宫使驱将惜不得”的“惜不得”是吝惜不得的意思，看似轻描淡写的三个字，多少无奈，多少悲愤，多少绝望，尽在其中。 【答案】A 【解析】本题考查对诗歌内容的理解与分析。 A.“这是一首抒情诗”有误，这是白居易写的一首叙事诗，整首诗都围绕一个“炭”字展开，由烧炭——运炭——卖炭失炭的整个过程，描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦。故选A。 (三)实用类文本阅读 阅读下面文章，回答问题（本题9分） “三九”天，气温最低吗？ ①1月9日，我们迎来“三九”第一天。 ②“一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳……”在我国华北地区，这样的《九九歌》广泛流传，正是民间“数九”这一习俗的生动记录。 ③“数九”是指从冬至算起，每九天算一“九”，一直数到“九九”八十一天，所以也就有了“数九寒天”的说法。历史上，忙碌了一年的人们，在寒冷的冬季休养生息，期待春暖花开的到来，“数九”消寒就成了民间习俗中的一件乐事，除了口耳相传、各地版本略有不同的“九九歌”，还有以书法、绘画等形式流传下来的“九九消寒图”等。 ④以近30年为例，根据平均气温统计，我国有近八成的地区气温最低时段出现在“三九”“四九”，其中，北方地区大部在“三九”进入一年中最冷的时候。 ⑤这是因为，冬至时节，大地尚有“余热”。冬至时，太阳光直射南回归线，北半球太阳高度角最小，这让冬至成为北半球白昼最短、黑夜最长的一天。此时，我国所处的北半球地表接收到的太阳辐射能量弱，因此气温较低。冬至之后，虽然太阳高度角开始逐渐升高，白天的时长也逐渐增加，但地表每天散失的热量大于接收的太阳辐射量。这种能量上入不敷出的状况将持续到“三九”“四九”，这时，地表的热量收支才接近平衡，地表整体“积热”最少，对于我国很多地方来说，全年最低气温通常出现在此时。 ⑥不过，我国幅员辽阔，不同地区气候差异明显，不同区域最冷的时段并不完全相同。江南东部、华南大部等地在“四九”更冷一些。云南、西藏东南部等地，可能在冬至之后就进入一年当中气温最低的时段。而在我国东南沿海和海南岛等地，气温最低的时段可能出现在“五九”。 ⑦数九寒天，大部分地区的植物进入休眠期，落叶树的叶子脱落，一些动物开始冬眠。而人们并不会闲着，在农业方面，北方地区正好利用耕地间歇期开展农田水利工程的建设，进行清沟排水、耕翻土壤等工作，增强耕地的蓄水保水能力，并消灭越冬害虫。在南方地区，人们也需认真做好越冬作物的防寒等工作，保证作物安全越冬。 6．(3分)下面的说法不符合原文意思的一项是（    ） A．《九九歌》在我国华北地区广泛流传，是民间“数九”习俗的生动记录。 B．“数九寒天”是指从冬至起，每九天算一“九”，一直数到“九九”八十一天。 C．冬至是北半球白昼最短、黑夜最长的一天，此时，太阳光直射南回归线。 D．冬至之后，白天的时长也逐渐增加，地表每天接收的太阳辐射大于散失的热量。 7．(3分)下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（    ） A．使用举例子、列数字的说明方法，说明我国有近八成的地区采用“数九寒天”的说法。 B．使用打比方、列数字的说明方法，说明我国有近八成的地区采用“数九寒天"的说法。 C．使用举例子、列数字的说明方法，说明我国有近八成的地区在“三九”“四九”时气温最低。 D．使用打比方、列数字的说明方法，说明我国有近八成的地区在“三九”“四九”时气温最低。 8．(3分)下面对本文的理解分析，不正确的一项是（    ） A．第⑤⑥段中加点词“通常”“可能”，体现了说明文语言准确、严密的特点。 B．第⑤段中加点的“这时”是指地表能量上入不敷出的状况持续到“三九”“四九”的时候。 C．第⑥段说明我国不同地区气候差异明显，不同区域最冷的时段并不完全相同。 D．本文是一篇事物说明文，采用时间顺序介绍了“三九”天不同地区的气温差异。 【答案】 6．D 7．C 8．D 【解析】这是一篇贴近大众生活的科普说明文，围绕“三九天是不是全年最冷”的问题展开，从民俗讲到气象原理，再点明地域差异，逻辑清晰，通俗易懂，兼具知识性与实用性。 6．D.结合第⑤段第四句可知，冬至之后，虽然太阳高度角开始逐渐升高，白天的时长也逐渐增加，但地表每天散失的热量大于接收的太阳辐射量。本项“地表每天接收的太阳辐射大于散失的热量”说法不当。 7．C.“以近30年为例”这是列举我国近三十年的气温例子，这是举例子的说明方法；“近八成”这是运用列数字的说明方法，有力阐述我国有近八成的地区在“三九”“四九”时气温最低。 8．D.本文是事理说明文，讲的是“三九是不是气温最低”这个事理，不是事物说明文。文章的题目以问句形式提出疑问，开头第①段至第③段介绍什么是“数九”寒冬；第④段和第⑤段是分析“三九”“四九”天气寒冷的原因；第⑥段介绍我国地域差异。气温最低点的差异；第⑦段介绍人们在数九寒天农事工作，文章是按逻辑顺序来写作，并非是按照时间顺序来组织材料的。 (四)课内文言文阅读 （本题9分）阅读《虽有嘉肴》一文，完成下面小题。 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 9．(3分)下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．不知其旨也    旨：味美 B．虽有至道    至道：最好的道理 C．不知其善也    善：善良 D．教然后知困    困：困惑 10．(3分)下列句子中有通假字的一项是（   ） A．是故学然后知不足 B．知不足，然后能自反也 C．教学相长也 D．《兑命》曰“学学半” 11．(3分)下列对选文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．本文先以“嘉肴”与“至道”做类比，指出了学习的重要性，再对举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境做进一步解释，将论述引向深入。 B．文章逻辑严密，论述层层深入，最后引用《兑命》中的话作为对本文观点的补充说明，进一步论证了“教学相长”的道理，增强了文章的说服力。 C．本文所说的“教学相长”，强调的是教师和学生的互相促进，“教”与“学”是两个主体。 D．本文多用对偶句式，这类句式不仅从形式上看起来比较整齐，造成铺排效果，也有增强表意效果的功能。 【答案】9．C 10．D 11．C 【解析】9．此题考查文言词语的解释。解释词语要注意词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 C.不知其善也：不知道它的好处。善：好处。故选C。 10．此题考查通假字。 D.《兑命》曰“学学半”：教别人，占自己学习的一半。前一个“学”同“敩”，教导。故选D。 11．此题考查内容理解。 C.本文所说的“教学相长”意思是教与学是互相推动、互相促进的，教别人也能增长自己的学问。是指一个人学习成长过程的两个方面：“自反”和“自强”。此项“是教师和学生的互相促进，‘教’与‘学’是两个主体”理解有误。故选C。 【点睛】参考译文：虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。虽然有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习后就知道不足，教导人后才知道自己的困惑。知道不足，这样以后才能自我反思。知道困惑，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》说：“教导别人占自己学习的一半”说的就是这个道理啊。 第Ⅱ卷 二、古诗文默写(本大题共1小题，共6分) 12．（本题6分）请将下列诗文语句补充完整。 （1）怒而飞，________________。（《〈庄子〉二则》） （2）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，_______________。是谓大同。（《大道之行》） （3）_______________，如闻泣幽咽。（杜甫《石壕吏》） （4）浮云游子意，________________。（李白《送友人》） （5）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨心境的诗句是：“____________，_____________。” 【答案】其翼若垂天之云 故外户而不闭 夜久语声绝 落日故人情 俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 【解析】本题考查学生背诵和默写名篇名句的能力。本题易错字：翼、垂、落、俄顷、墨、漠、昏。 三、课外文言文阅读(本大题共3小题，共7分) （本题7分）阅读下面文言文，完成下面小题。 上①尝欲遣人使朔方②，谕中书③选才而可责以事者，蒙正退以名上④，上不许。他日，三问，三以其人对。上曰：“卿何执耶？”蒙正曰：“臣非执，盖陛下未谅⑤尔。”固称：“其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意，以害国事。”同列悚息不敢动。上退谓左右曰：“蒙正气量，我不如。”既而卒用蒙正所荐，果称职。 （选自《宋史·吕蒙正传》） 【注释】①上：这里指宋太宗赵光义。②朔方：北方。③中书：官署名，中书省的简称，掌拟诏、出令之权。④退以名上：退朝后把姓名呈了上去。⑤谅：相信，信任。 13．(2分)解释文中加点词的含义。 （1） 上尝欲遣人使朔方  尝：_____________   （2） 上不许   许：_____________ 14．(2分)将文中画线的句子翻译成现代汉语。   其人可使，余人不及。 15．(3分)请结合原文分析，太宗称赞的“蒙正气量”体现在哪几个方面。   【答案】 13．曾经 同意 14．这个人可以出使，其他人比不上他（或不知他）。 15．宋太宗让吕蒙正推荐出使的合适人选，吕蒙正三次都推选网一个人，最终的结果也证明了此人称职，可见吕蒙正唯才是举:从吕蒙正不愿为了取悦宋太奈而耽误国家大事之举，可以看出他具有忠贞为国的气魄，吕蒙正不因宋太宗的身份而改变自己的决定，从中看出他正直、坚持原则的品性:吕蒙正在与宋太来的多次辩驳中，始终坚持自己的意见，可见他有掘理力争的胆量。 【解析】文中记述了宋太宗与吕蒙正之间关于选派使者的对话与互动，充分展现了吕蒙正的正直与气量。他坚持推荐自己认为合适的人选，敢于直言，表现出不迎合上意而忠诚于国事的品质。这种直言不讳和坚持正确主张的态度赢得了太宗的赞赏，反映了其优秀的判断和道德勇气。太宗的称赞不仅体现了对蒙正个人能力的认可，也反映其自身能容纳谏言的宽广胸怀。这也为当时政治环境下君臣关系提供了典范。 13．本题考查文言词语理解。 （1）句意：宋太宗曾经想派一个人出使朔北方。尝：曾经。 （2）句意：宋太宗不同意。许：同意。 14．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 使：出使；不及：比不上。 15．本题考查人物形象。 结合“上尝欲遣人使朔方，谕中书选才而可责以事者，蒙正退以名上，上不许。他日，三问，三以其人对”以及“既而卒用蒙正所荐，果称职”可知，宋太宗要求选拔出使朔方的人才，吕蒙正退朝后推荐了一人，皇帝不认可，但他面对皇帝三次询问，始终推荐同一个人。最终此人胜任工作。由此可见，吕蒙正推选人才时，只看重才能，不随意改变人选，是唯才是举的体现。 结合“臣非执，盖陛下未谅尔。固称：‘其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意，以害国事’”可知，吕蒙正明确表示自己不是固执，是因为他认为此人是最合适的，其他人都比不上，并且强调自己不想为了迎合皇帝心意而损害国家大事。由此可见，吕蒙正一心为国家考虑，具有忠贞为国的气魄。 结合“上曰：‘卿何执耶？’蒙正曰：‘臣非执，盖陛下未谅尔。’固称：‘其人可使，余人不及’”可知，面对宋太宗对他坚持推荐同一人的质疑，吕蒙正没有因皇帝的身份而改变自己的决定，始终坚持自己的看法。由此可见，吕蒙正具有正直、坚持原则的品性。 结合“他日，三问，三以其人对”“臣非执，盖陛下未谅尔。固称：‘其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意，以害国事’”可知，吕蒙正面对皇帝的三次询问，始终坚持自己的推荐人选，并且向皇帝阐明自己的理由，不盲目听从皇帝意见。由此可见，吕蒙正有敢于据理力争的胆量。 【点睛】参考译文： 宋太宗曾经想派一个人出使朔北方，让中书省推荐一个合适的人选。吕蒙正退朝后把姓名呈了上去，可是宋太宗不同意。后来，宋太宗又三次让吕蒙正推荐合适的人选，他每次回答都是开始推荐的那个人。宋太宗十分恼怒，说：“你这个人怎么这么固执！”吕蒙正说：“不是我固执，而是陛下还没有信任他。”吕蒙正坚决地说：“他确实是最合适的人选，别人都比不上他。我不愿为了取悦陛下而害了国家大事。”大臣们见吕蒙正这样和皇帝抗争，都吓得屏住呼吸，不敢动。罢朝后，宋太宗头脑冷静了下来，对左右的人说“吕蒙正的气量，我比不上。”不久，最终用了吕蒙正推荐的那个人，果然很称职。 四、文学作品阅读(本大题共4小题，共15分) （本题15分）阅读《铜锣知道》一文，完成下面小题。 铜锣知道 蒋静波 ①断水第五日，储水罄尽的百姓纷纷剜苔藓、嚼草根，甚至有人舔墙根的露水解渴。整座城笼罩在干裂的寂静里，连鸦雀都没了踪影。贼寇围城久攻不下，便截断了城中唯一的河流上游，连续晴天让河底卵石泛白，鱼虾腐臭，水草枯黄，贼寇在城下放话：“看谁熬得住！” ②江镳舔了舔干裂的嘴唇，喉头灼痛如炭火。他不惧刀剑攻城，唯独这无声的枯渴像钝刀割心。城墙之上，一面铜锣在烈日下泛着冷光，他曾对官兵许诺，贼寇来犯必亲手捶锣，让锣声响彻天地，可如今，铜锣只能沉默地映着一城焦灼。 ③江镳的性子如铜锣一般，遇事藏不住，总要铮铮作响。母亲曾说，他一周岁抓周时，面对桌上的算盘、书籍、笔墨等物，唯独指着墙上的铜锣咿呀大叫。父亲取下铜锣，他手脚并用敲个不停，母亲笑问缘由，父亲摇头道：“只有铜锣知道。” ④江镳任大理寺左丞时，执意劾奏权臣，不顾朋友劝阻，直言“我情愿死，也得发出声音”。他因此遭廷杖八十，臀股溃烂，却仍咬牙坚持，随后被贬至广西桂林府、四川重庆府，依旧直言不讳、勤政爱民，深得百姓拥戴。嘉靖元年，他升任云南按察司副使，到任才几个月便遭遇此绝境。身为文官的他因喜读兵书、通晓兵法，主动请缨协防城池。 ⑤“没有水，如何办？”江镳立于铜锣前召集众官商议，众人一片默然。此时风吹铜锣轻鸣，他忽然忆起童年时，父亲曾用铜锣平扣于地、耳贴锣心帮邻居探得井水，便急令府役取来铜锣，吩咐军卒手持镐头待命。 ⑥“都这个时候了，要铜锣干什么?”年轻小吏低声嘀咕，老吏也摇头叹息，提议开城求和。江镳听得分明，却未辩解——他上任时便告知众官，有话要像铜锣般当面敲响，绝不怪罪。他将铜锣平放于地，整衣跪地三叩，侧耳贴紧锣心凝神细听，随后反复吩咐府役移锣勘测。他的袍子沾满泥污，膝头磨破渗血，却恍若未觉，依旧专注挪锣、听音。老吏轻声对小吏说：“大人的性情好像变了。” ⑦终于，江镳眉毛舒展，指着一处吩咐军卒掘土。百姓闻讯围拢过来，老人们跪地祈雨，孩童们啼哭讨水，男人们与军卒轮换挖井。可掘至十余丈深，仍不见水影，军卒泄了气，一位老人哭着叹道：“完了，天意啊。” ⑧“铜锣不会骗我。”江镳坚定地说，再次整理衣冠跪地叩拜，并让人继续往下挖。一会儿，泥浆自井底渗出，没过多久，清冽的泉水汩汩而出，水流渐急。现场的嘶吼、狂笑与号啕声，与水花激溅声交织在一起，百姓争相畅饮，都说井水比河水还要甘甜。江镳轻声叮嘱：“不要急，慢慢来，都有份。” ⑨老吏恭恭敬敬捧来半碗井水：“大人润润喉吧，这铜锣……还有此等妙用。”江镳笑了：“铜锣的作用不只出声，还能勘测地下的泉水。”官兵饱饮后，将井水自城头倾泻而下，贼寇见状大惊，只得撤围而去。 ⑩百姓感念江镳的救命之恩，将此井命名为“江公井”，并在井边拴了一面小铜锣。此后，取水者轻抚锣面，铮铮锣声响起，井水涟漪微荡，如铜锣低语。 （节选自《都市时报》，有改动） 16．(4分)请围绕“铜锣”，梳理小说的情节，完成下表。 情节 有关“铜锣”的内容 江镳抓周时 _____ 贼寇围城断水，江镳和官兵守城时 _____ 江镳和众人找水时 _____ 井水挖出、贼寇撤围后 _____ 17．(3分)第④段运用了哪种叙述顺序？请结合全文，分析其作用。 18．(4分)请结合全文，分析江镳的人物形象特点。 19．(4分)请结合全文，谈谈你对标题“铜锣知道”的理解。 【答案】 16．指着铜锣并不停敲打； 铜锣沉默地映着一城焦灼； 用铜锣平放于地勘测地下水； 井边拴一面小铜锣，取水者轻抚锣面。 17．插叙。补充交代江镳的为官经历与刚正不阿、勤政爱民的性格，为下文他带领百姓找水、守护城池做铺垫，使人物形象更丰满。 18．江镳是一个刚正不阿、直言敢谏、勤政爱民、沉着冷静、聪慧机智、有担当、有责任感的官员。 19．表层含义：铜锣能帮助江镳勘测到地下水，解了城中缺水之困。深层含义：铜锣象征着江镳刚正、担当、为民的品格，也象征着百姓对他的感念与铭记，只有铜锣见证并知晓他的坚守与付出。 【解析】这篇小说以“铜锣”为核心意象串起故事，构思精巧。铜锣既是江镳刚直性情的化身：幼时偏爱铜锣，为官以铜锣喻己，直谏权臣；它也暗含人物的成长，从只知鸣响不平，到沉心用铜锣勘测水源，解一城百姓危机。标题暗藏意蕴，铜锣承载江镳品格，也寄寓百姓对贤臣的感念，余味悠长。 16．根据第③段第二句和第三句的内容可知，江镳抓周时，面对多种物品唯独选择铜锣，手脚并用敲个不停，故①空可填：指着铜锣并不停敲打； 根据第②段第二句的内容可知，贼寇围城断水，铜锣在烈日下沉默映着一城焦灼，故②空可填：铜锣沉默地映着一城焦灼； 根据第⑥段的内容可知，江镳忆起父亲用铜锣探井的方法，令府役取来铜锣，将铜锣平放于地，侧耳贴紧锣心凝神细听反复移锣勘测、耳贴锣心听音探井，故③空可填：用铜锣平放于地勘测地下水； 根据第⑩段的内容可知，井水挖出后，百姓在江公井边拴小铜锣，取水者轻抚锣面，铭记江镳恩情，故④空可填：井边拴一面小铜锣，取水者轻抚锣面。 17．根据第④段的内容可知，本段插入了江镳任大理寺左丞时劾奏权臣、遭廷杖被贬，却仍直言不讳、勤政爱民，以及升任云南按察司副使后主动协防城池的往事，所以本段运用了插叙的手法。 根据第④段前两句的内容可知，插叙在内容上补充交代江镳的过往经历，体现了他为直言不讳、刚正不阿、勤政爱民的性格，解释了他“如铜锣一般，遇事藏不住，总要铮铮作响”的性情根源，让人物形象更丰满。 结构上，这段过往展现了他刚直不阿、勤政爱民的品质，为后文他用铜锣探水、坚守守城的行为做了铺垫，呼应前文“江镳的性子如铜锣一般”的描述，让情节更连贯完整。 18．根据第④段前两句的内容可知，他任大理寺左丞时，执意劾奏权臣，直言“我情愿死，也得发出声音”，遭廷杖后仍不妥协，被贬后依旧直言不讳，可见江镳是一个刚正不阿、直言敢谏的人； 根据第④段第二句的内容可知，他在广西桂林府、四川重庆府时，勤政爱民，深受百姓拥戴。可见江镳是勤政爱民的人； 根据第⑤段最后一句和第⑥到⑦段的内容可知，江镳在危急时刻忆起铜锣探水的方法，反复移锣勘测，凭借铜锣找到泉水，解救百姓于危难，可见江镳是一个沉着冷静、聪慧机智的人； 根据第④段最后一句和第⑧段最后一句的内容可知，江镳在贼寇围城时主动协防，找到泉水后叮嘱百姓慢慢喝，不慌不忙，始终心系百姓安危，深得百姓拥戴，可见有担当、有责任感的官员。 19．标题“铜锣知道”的表层含义，结合第⑥到第⑦段的内容可知，江镳凭借铜锣找到泉水，解救百姓于危难，所以表层含义是指，铜锣帮助百姓找到泉水，解除城中断水危机。 深层含义：结合第③段第一句和第④段前两句的内容可知，铜锣象征着江镳的性情：刚直不阿、铮铮作响，如他劾奏权臣、直言不讳；结合第⑧段前两句的内容可知，也象征着他的坚守与初心，他坚信铜锣探水不会出错，坚守信念不放弃，始终心系百姓、坚守城池；同时结合第⑩段的内容可知，铜锣见证了百姓对他的感激与敬仰，象征了百姓对他的感念和铭记。 五、综合性学习与名著阅读(本大题共4小题，共13分) (一)综合性学习(5分) （本题5分）近年，天津在加快发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群方面成绩斐然。某班开展了以“数字化城市看天津”为主题的综合性学习活动，同学们为活动搜集了以下四则材料。请按照要求完成下面小题。 【材料一】2019～2023年天津数字经济占GDP比重统计图 【材料二】2023年，调查显示，天津1000家企业中87.4%的企业认为加快天津市数字化发展对企业有助力作用，77.2%的企业愿意参与“数字化城市”建设。天津“数字化城市”建设对企业发展有利，企业参与意愿较高。 【材料三】企业数字化利用率较高，5G网络使用广泛。天津市企业数字化利用率达到87.3%，其中77.0%的企业日常使用办公网络，55.1%的企业通过视频会议进行工作部署。目前5G网络在天津市企业中的使用最为广泛，占比为61.7%。 【材料四】数字技术已全面融入居民生活。99.6%的居民在日常工作、生活中会使用数字化应用场景，77.3%的居民表示自己每天都要使用。 20．(2分)请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。 21．(3分)根据上面相关材料，概括“数字化天津”的发展成绩。 【答案】 20．2019～2023年天津数字经济占GDP比重逐年增加。 21．天津“数字化城市”建设对企业发展有利，企业参与意愿较高；企业数字化利用率较高，5G网络使用广泛；数字技术已全面融入居民生活。 【解析】20．本题考查图文转换。 根据材料一“2019~2023年天津数字经济占GDP比重统计图”中五年中的数据，可知从2019年到2023年，天津的数字经济占GDP的比重分别为25.4%、30.1%、36.4%、46.3%、55%，是逐年递增的，因此可概括为：2019～2023年天津数字经济占GDP比重逐年增加。 21．本题考查材料内容概括。 根据材料二“企业数字化利用率较高……天津‘数字化城市’建设对企业发展有利，企业参与意愿较高”可概括为：天津“数字化城市”建设对企业发展有利，企业参与意愿较高； 根据材料三“企业数字化利用率较高，5G网络使用广泛”可知：企业数字化利用率较高，5G网络使用广泛； 根据材料四“数字技术已全面融入居民生活”可知：数字技术已全面融入居民生活。 (二)名著阅读(8分) 22．（本题4分）阅读经典，汲取营养。以下是小文在互联网上分享的读书笔记，请你补充完整。 《昆虫记》的作者是法国作家___________。鲁迅把它奉为“讲昆虫生活的楷模”。在作者笔下，___________像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；___________“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的___________也会“愉快地进食”，如果喂食的动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹。 【答案】法布尔 杨柳天牛 小甲虫 小麻雀 【解析】《昆虫记》是法国昆虫学家、作家法布尔的科普作品，题干中的描述都是书中的经典原文刻画：作者将外形特殊的杨柳天牛戏称是吝啬鬼，形容它的外形像缺了布料的短燕尾礼服；小甲虫被作者描写为对后代极为尽责，为儿女无私付出；被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，会像婴儿一样因为喂食慢了哭闹，这些都是《昆虫记》的常见考点，需要识记掌握。 23．（本题4分）《周易》最初是一本占筮之书，后来被儒家奉为经典，成为“五经”之一。请结合《经典常谈》，简要概括《周易》从“占筮之书”变成“儒家经典”的过程。 【答案】《周易》原本只是西周初年一部用于占筮吉凶的简易书籍。战国末期，受阴阳家和道家学说影响，儒家开始研究此书，并借助卦爻辞发挥自家哲学，形成《易传》。《易传》赋予《周易》儒道融合的哲理，抬高了其地位，加之汉代将经传归于圣人所作，与道统相连，最终使它成为儒家经典。 【解析】依据《〈周易〉第二》原文，《周易》最初是卜筮官将占筮用的卦辞、爻辞按顺序编辑而成的实用筮书。到战国末期，阴阳家与道家学说盛行，儒家受其影响，对《周易》作出新的解释，这些解释汇集为《易传》。《易传》并不忠实解释原筮辞，而是融入儒家伦理、政治哲学与道家自然之道，还提出“观象制器”等说法，极大提升了《周易》的思想价值。汉代时，人们将《周易》经传归于伏羲、文王、周公、孔子等圣人，使其与儒家道统紧密相连，最终从占筮之书变为儒家核心经典。 六、作文(本大题共1小题，共50分) 24．（本题50分）阅读下面材料，任选一题作文。 山间的竹笋在漫长的蛰伏中积蓄力量，只为那一场春雨后的破土而出；运动员历经千百次枯燥训练，只为在赛场上展现耀眼光芒。世间所有惊艳的“绽放”，背后都是无数次咬牙坚持的“磨砺”。 （1）请以“我的‘破土’时刻”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考，请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 我的“破土”时刻 春雨淅沥，院角的新竹冲破厚土，向上挺立。那看似轻盈的破土，实则是地下漫长蛰伏的爆发。望着翠竹，我深知：真正的成长，从来不是突然的惊艳，而是沉默中的坚守与蜕变。 曾经的我，做事浮躁，渴望速成，却耐不住寂寞。尤其是在写作上，我总羡慕他人文笔流畅、思想深刻，自己提笔却干涩空洞。我急于写出好文章，频繁更换写法、模仿佳句，可越是急功近利，越是无从下笔。我如同急于冒头却根浅的幼苗，看似努力，却始终无法真正成长。那时我不明白：没有沉潜蓄力，便没有迎风而立的底气。 改变，始于一次顿悟。老师告诉我：竹笋要在黑暗泥土中扎根数年，默默积蓄力量，才能在春雨到来时破土而出。我开始放下焦虑，沉下心打磨自己。每天坚持阅读摘抄，认真记录生活点滴；反复修改习作，逐字推敲语句；面对批评不逃避，正视不足，一点点弥补短板。那些日子没有喝彩，只有孤独与坚持；没有捷径，只有踏实与沉淀。我在文字中沉淀思想，在坚持中磨炼心性。 漫长的积累终有回响。渐渐地，我的文字不再空洞，情感愈发真挚，思路愈发清晰。当作文被当作范文朗读，当笔尖能自如表达内心思考，我忽然懂得：破土不是偶然，而是厚积的必然；成长不是爆发，而是蜕变的过程。 那一刻，我真正完成了属于自己的“破土”。破土而出的不仅是能力的提升，更是心态的成熟——我学会了沉潜、学会了坚持、学会了在寂寞中默默成长。 人生亦如竹。不必畏惧暂时的默默无闻，不必焦虑眼前的缓慢前行。所有光芒万丈的背后，都是无人知晓的沉淀；所有惊艳绽放的瞬间，都来自日复一日的坚守。 这段破土经历，让我明白：真正的强大，始于沉默，忠于坚持，终于蜕变。唯有耐住黑暗，扎根蓄力，终能冲破阻碍，向阳生长，活出挺拔姿态。 例文二： 于沉潜中蓄力，于磨砺中绽放 竹笋深埋地下，默默扎根，终能破土凌云；运动员经年累月训练，不懈打磨，方可赛场闪光。材料启示我们：世间从无凭空而来的成功，所有绽放，皆源于沉潜蓄力与持久磨砺。放眼当下社会，这一道理更具现实意义。 沉潜蓄力，是成长的根基。古人治学讲求“板凳甘坐十年冷”，今人成事同样需要静心沉淀。王羲之临池学书，池水尽墨，终成一代书圣；曹雪芹批阅十载，增删五次，铸就文学高峰。他们并非天生卓越，而是懂得拒绝浮躁，在沉潜中积蓄力量。反观当今社会，不少人追求速成、渴望捷径：网红一夜爆红、流量快速变现，看似光鲜，却因缺乏底蕴难以长久。没有深度沉淀的繁华，如同泡沫，一触即碎；唯有扎实积累，才能行稳致远。 磨砺蜕变，是绽放的必经之路。成长从不是一帆风顺，挫折与磨砺正是淬炼自我的熔炉。从“航天报国”的团队数十年攻坚克难，到大国工匠在毫厘之间追求极致；从科研工作者在实验室里千百次试验，到平凡人在岗位上默默坚守，无不证明：磨砺不是阻碍，而是向上的阶梯；苦难不是终点，而是成长的养分。现实告诉我们：一个人、一个行业、一个国家，唯有经得起磨砺、耐得住寂寞，才能真正强大。 沉潜不是消极等待，磨砺并非盲目煎熬。真正的智者，在沉默中明确方向，在坚持中不断提升，在沉淀中积蓄力量，在机遇来临时从容绽放。 人生如竹，唯有深根固蒂，才能挺拔向上；世事如棋，唯有厚积薄发，方能赢得终局。在快节奏的当下，我们更应摒弃浮躁，坚守本心。愿我们都能在沉潜中积蓄力量，在磨砺中不断成长，终有一日，冲破阻碍，傲然挺立，绽放属于自己的生命光华。 【解析】（1）一、审题立意。材料以竹笋蛰伏蓄力、运动员磨砺成长的场景为喻，核心指向“惊艳绽放源于长期坚持的磨砺”。题目要求以“我的‘破土’时刻”为题，立意需紧扣“个人成长经历”，聚焦“蛰伏—磨砺—突破”的完整过程：既要写出“破土”这一高光时刻的具体场景，更要回溯背后漫长的“蓄力”与“磨砺”过程，体现个人在挫折、枯燥、迷茫中咬牙坚持的心理变化，最终落脚于磨砺带来的成长蜕变，突出“平凡坚持终会迎来突破”的主题。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则。例如攻克数学难题；体育长跑从不及格到满分等。开头可用环境描写或一句感悟点题，比如以窗外竹笋破土的场景引出回忆，点明自己也曾经历过一段默默蓄力的时光；中间选取一件真实具体的小事，比如备战体育中考的长跑、反复练习的演讲/乐器、攻克一道难题/一个学科薄弱点等，详细叙述蛰伏的过程：写训练/练习的枯燥、失败的沮丧、想要放弃的念头，再写咬牙坚持的细节（如晨跑时的汗水、反复修改演讲稿的深夜、一次次失败后又重新开始的瞬间），最后写出“破土”的时刻（如长跑满分、演讲成功、难题攻克），重点突出从迷茫、挫败到突破、释然的心理变化，体现磨砺如何让自己迎来成长的绽放；结尾总结感悟，回扣主题，点明那段蛰伏与磨砺的时光，正是自己成长的底气，深化“破土时刻源于无数次坚持”的中心。 （2）一、审题立意。材料以竹笋与运动员的事例引出“绽放源于磨砺”的观点，结合题干要求，可围绕“磨砺是个人成长的必经之路”“平凡坚守成就不凡价值”“厚积薄发是当代青年的成长底色”等角度展开，结合现实中普通人的坚守、行业从业者的深耕、时代奋斗者的磨砺事例，论证“磨砺与坚持”对个人、社会乃至时代的意义，体现对现实生活的观察与思考，不能仅复述材料观点，要结合现实案例深化对“蛰伏与绽放”关系的辩证理解。 二、选材构思。选材可选取身边平凡人的坚守与微光，如社区工作者日复一日的值守、非遗传承人对技艺的反复打磨、科研人员在实验室的默默攻关、当代青年在平凡岗位上的深耕等。开头由材料引出中心论点，点明世间所有惊艳的绽放，都离不开漫长蛰伏与磨砺的积蓄，磨砺是成长的必经之路，也是破土而出的力量来源；中间可以设置两到三个分论点，分别从“蛰伏蓄力，是破土而出的前提”“咬牙磨砺，是绽放光芒的关键”“平凡磨砺，汇聚成时代的微光”展开，选用身边普通人的坚守、行业从业者的深耕等真实事例作为论据，结合道理论据进行论证；结尾总结全文，重申中心论点，呼吁我们正视成长中的蛰伏与磨砺，在坚持中积蓄力量，珍惜每一次磨砺的机会，在沉淀中迎来属于自己的绽放，深化文章主旨。 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津市八年级下册期末语文检测试卷一（原件版） （常规题型检测） 满分120 120分钟 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在每题后 第I卷（选择题） 一、(本大题共11小题，共29分。1～10小题，每题2分；11～13小题，每题3分) (一)积累与运用 1．（本题2分）下面各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是 （   ）   A．凫水（fú）      彷徨（fáng）   销声匿迹（nì） B．奠定（diàn）    苍劲（jìn）    怒不可遏（è） C．矗立（chù）    演绎（yì）    不知所措（shuò） D．陨石（yǔn）    抉择（jué）    戛然而止（jiá） 2．（本题2分）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 这滴水，自玉龙雪山流下，一路向南，流过美丽的丽江坝，看过初建的丽江城， 了人世的沧桑巨变；最终在昏睡数百年后再次醒来，来到现代的四方街。他登上水车，远眺古城全貌；跨入小店， 东巴文字的魅力；投身民居，体验百姓生活的 ；之后穿城而出，欣赏古城五彩斑斓的夜和旷野宁谧澄澈的美；在得偿夙愿后，跃入金沙江，完成了圆满的丽江之行。 A．见证     领略     恬淡 B．证明     领会     恬淡 C．见证     领会     平淡 D．证明     领略     平淡 3．（本题2分）下面一段话中存在语病的一项是（   ） ①2026年3月，天津港智慧港口建设再获新突破，全自动化集装箱码头正式投入运营。②通过人工智能、5G通信等技术的深度融合，使码头作业效率提升了30%以上。③这不仅大幅降低了运营成本，也为京津冀协同发展注入了新动能。④天津港作为北方国际航运核心区，其智能化升级对于提升我国在全球贸易中的竞争力具有重要意义。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 4．（本题2分）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 从沙漠到湿地，从森林到草原，地球上遍布着各种独特的自然景观。如何守住自然生态安全边界□遵循规律的科学意识和保护生态的务实行动都不能少。坚持正确的生态观、发展观，敬畏自然、顺应自然□保护自然，把人类活动限制在生态环境能够承受的范围内，对山水林田湖草沙进行一体化保护和系统治理，才能奏响更多人与自然和谐共生的动听音符□ A．？ ， 。 B．，  、  ！ C．？  、  ！ D．。  。  ， (二)诗词鉴赏 5．（本题3分）下面对《卖炭翁》一诗赏析不正确的一项是（    ） 卖炭翁 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 A．这是一首抒情诗，反映了“宫市”给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的同情。 B．“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”这一极度反常、扭曲的矛盾心理，真实反映出卖炭翁的悲惨境遇。 C．“回”“叱”“牵”这一连串动作，简洁有力地刻画出“宫使”蛮不讲理、霸道凶残的面目 D．“宫使驱将惜不得”的“惜不得”是吝惜不得的意思，看似轻描淡写的三个字，多少无奈，多少悲愤，多少绝望，尽在其中。 (三)实用类文本阅读 阅读下面文章，回答问题（本题9分） “三九”天，气温最低吗？ ①1月9日，我们迎来“三九”第一天。 ②“一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳……”在我国华北地区，这样的《九九歌》广泛流传，正是民间“数九”这一习俗的生动记录。 ③“数九”是指从冬至算起，每九天算一“九”，一直数到“九九”八十一天，所以也就有了“数九寒天”的说法。历史上，忙碌了一年的人们，在寒冷的冬季休养生息，期待春暖花开的到来，“数九”消寒就成了民间习俗中的一件乐事，除了口耳相传、各地版本略有不同的“九九歌”，还有以书法、绘画等形式流传下来的“九九消寒图”等。 ④以近30年为例，根据平均气温统计，我国有近八成的地区气温最低时段出现在“三九”“四九”，其中，北方地区大部在“三九”进入一年中最冷的时候。 ⑤这是因为，冬至时节，大地尚有“余热”。冬至时，太阳光直射南回归线，北半球太阳高度角最小，这让冬至成为北半球白昼最短、黑夜最长的一天。此时，我国所处的北半球地表接收到的太阳辐射能量弱，因此气温较低。冬至之后，虽然太阳高度角开始逐渐升高，白天的时长也逐渐增加，但地表每天散失的热量大于接收的太阳辐射量。这种能量上入不敷出的状况将持续到“三九”“四九”，这时，地表的热量收支才接近平衡，地表整体“积热”最少，对于我国很多地方来说，全年最低气温通常出现在此时。 ⑥不过，我国幅员辽阔，不同地区气候差异明显，不同区域最冷的时段并不完全相同。江南东部、华南大部等地在“四九”更冷一些。云南、西藏东南部等地，可能在冬至之后就进入一年当中气温最低的时段。而在我国东南沿海和海南岛等地，气温最低的时段可能出现在“五九”。 ⑦数九寒天，大部分地区的植物进入休眠期，落叶树的叶子脱落，一些动物开始冬眠。而人们并不会闲着，在农业方面，北方地区正好利用耕地间歇期开展农田水利工程的建设，进行清沟排水、耕翻土壤等工作，增强耕地的蓄水保水能力，并消灭越冬害虫。在南方地区，人们也需认真做好越冬作物的防寒等工作，保证作物安全越冬。 6．(3分)下面的说法不符合原文意思的一项是（    ） A．《九九歌》在我国华北地区广泛流传，是民间“数九”习俗的生动记录。 B．“数九寒天”是指从冬至起，每九天算一“九”，一直数到“九九”八十一天。 C．冬至是北半球白昼最短、黑夜最长的一天，此时，太阳光直射南回归线。 D．冬至之后，白天的时长也逐渐增加，地表每天接收的太阳辐射大于散失的热量。 7．(3分)下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（    ） A．使用举例子、列数字的说明方法，说明我国有近八成的地区采用“数九寒天”的说法。 B．使用打比方、列数字的说明方法，说明我国有近八成的地区采用“数九寒天"的说法。 C．使用举例子、列数字的说明方法，说明我国有近八成的地区在“三九”“四九”时气温最低。 D．使用打比方、列数字的说明方法，说明我国有近八成的地区在“三九”“四九”时气温最低。 8．(3分)下面对本文的理解分析，不正确的一项是（    ） A．第⑤⑥段中加点词“通常”“可能”，体现了说明文语言准确、严密的特点。 B．第⑤段中加点的“这时”是指地表能量上入不敷出的状况持续到“三九”“四九”的时候。 C．第⑥段说明我国不同地区气候差异明显，不同区域最冷的时段并不完全相同。 D．本文是一篇事物说明文，采用时间顺序介绍了“三九”天不同地区的气温差异。 (四)课内文言文阅读 （本题9分）阅读《虽有嘉肴》一文，完成下面小题。 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 9．(3分)下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．不知其旨也    旨：味美 B．虽有至道    至道：最好的道理 C．不知其善也    善：善良 D．教然后知困    困：困惑 10．(3分)下列句子中有通假字的一项是（   ） A．是故学然后知不足 B．知不足，然后能自反也 C．教学相长也 D．《兑命》曰“学学半” 11．(3分)下列对选文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．本文先以“嘉肴”与“至道”做类比，指出了学习的重要性，再对举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境做进一步解释，将论述引向深入。 B．文章逻辑严密，论述层层深入，最后引用《兑命》中的话作为对本文观点的补充说明，进一步论证了“教学相长”的道理，增强了文章的说服力。 C．本文所说的“教学相长”，强调的是教师和学生的互相促进，“教”与“学”是两个主体。 D．本文多用对偶句式，这类句式不仅从形式上看起来比较整齐，造成铺排效果，也有增强表意效果的功能。 第Ⅱ卷 二、古诗文默写(本大题共1小题，共6分) 12．（本题6分）请将下列诗文语句补充完整。 （1）怒而飞，________________。（《〈庄子〉二则》） （2）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，_______________。是谓大同。（《大道之行》） （3）_______________，如闻泣幽咽。（杜甫《石壕吏》） （4）浮云游子意，________________。（李白《送友人》） （5）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨心境的诗句是：“____________，_____________。” 三、课外文言文阅读(本大题共3小题，共7分) （本题7分）阅读下面文言文，完成下面小题。 上①尝欲遣人使朔方②，谕中书③选才而可责以事者，蒙正退以名上④，上不许。他日，三问，三以其人对。上曰：“卿何执耶？”蒙正曰：“臣非执，盖陛下未谅⑤尔。”固称：“其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意，以害国事。”同列悚息不敢动。上退谓左右曰：“蒙正气量，我不如。”既而卒用蒙正所荐，果称职。 （选自《宋史·吕蒙正传》） 【注释】①上：这里指宋太宗赵光义。②朔方：北方。③中书：官署名，中书省的简称，掌拟诏、出令之权。④退以名上：退朝后把姓名呈了上去。⑤谅：相信，信任。 13．(2分)解释文中加点词的含义。 （1） 上尝欲遣人使朔方  尝：_____________   （2） 上不许   许：_____________ 14．(2分)将文中画线的句子翻译成现代汉语。   其人可使，余人不及。 15．(3分)请结合原文分析，太宗称赞的“蒙正气量”体现在哪几个方面。   四、文学作品阅读(本大题共4小题，共15分) （本题15分）阅读《铜锣知道》一文，完成下面小题。 铜锣知道 蒋静波 ①断水第五日，储水罄尽的百姓纷纷剜苔藓、嚼草根，甚至有人舔墙根的露水解渴。整座城笼罩在干裂的寂静里，连鸦雀都没了踪影。贼寇围城久攻不下，便截断了城中唯一的河流上游，连续晴天让河底卵石泛白，鱼虾腐臭，水草枯黄，贼寇在城下放话：“看谁熬得住！” ②江镳舔了舔干裂的嘴唇，喉头灼痛如炭火。他不惧刀剑攻城，唯独这无声的枯渴像钝刀割心。城墙之上，一面铜锣在烈日下泛着冷光，他曾对官兵许诺，贼寇来犯必亲手捶锣，让锣声响彻天地，可如今，铜锣只能沉默地映着一城焦灼。 ③江镳的性子如铜锣一般，遇事藏不住，总要铮铮作响。母亲曾说，他一周岁抓周时，面对桌上的算盘、书籍、笔墨等物，唯独指着墙上的铜锣咿呀大叫。父亲取下铜锣，他手脚并用敲个不停，母亲笑问缘由，父亲摇头道：“只有铜锣知道。” ④江镳任大理寺左丞时，执意劾奏权臣，不顾朋友劝阻，直言“我情愿死，也得发出声音”。他因此遭廷杖八十，臀股溃烂，却仍咬牙坚持，随后被贬至广西桂林府、四川重庆府，依旧直言不讳、勤政爱民，深得百姓拥戴。嘉靖元年，他升任云南按察司副使，到任才几个月便遭遇此绝境。身为文官的他因喜读兵书、通晓兵法，主动请缨协防城池。 ⑤“没有水，如何办？”江镳立于铜锣前召集众官商议，众人一片默然。此时风吹铜锣轻鸣，他忽然忆起童年时，父亲曾用铜锣平扣于地、耳贴锣心帮邻居探得井水，便急令府役取来铜锣，吩咐军卒手持镐头待命。 ⑥“都这个时候了，要铜锣干什么?”年轻小吏低声嘀咕，老吏也摇头叹息，提议开城求和。江镳听得分明，却未辩解——他上任时便告知众官，有话要像铜锣般当面敲响，绝不怪罪。他将铜锣平放于地，整衣跪地三叩，侧耳贴紧锣心凝神细听，随后反复吩咐府役移锣勘测。他的袍子沾满泥污，膝头磨破渗血，却恍若未觉，依旧专注挪锣、听音。老吏轻声对小吏说：“大人的性情好像变了。” ⑦终于，江镳眉毛舒展，指着一处吩咐军卒掘土。百姓闻讯围拢过来，老人们跪地祈雨，孩童们啼哭讨水，男人们与军卒轮换挖井。可掘至十余丈深，仍不见水影，军卒泄了气，一位老人哭着叹道：“完了，天意啊。” ⑧“铜锣不会骗我。”江镳坚定地说，再次整理衣冠跪地叩拜，并让人继续往下挖。一会儿，泥浆自井底渗出，没过多久，清冽的泉水汩汩而出，水流渐急。现场的嘶吼、狂笑与号啕声，与水花激溅声交织在一起，百姓争相畅饮，都说井水比河水还要甘甜。江镳轻声叮嘱：“不要急，慢慢来，都有份。” ⑨老吏恭恭敬敬捧来半碗井水：“大人润润喉吧，这铜锣……还有此等妙用。”江镳笑了：“铜锣的作用不只出声，还能勘测地下的泉水。”官兵饱饮后，将井水自城头倾泻而下，贼寇见状大惊，只得撤围而去。 ⑩百姓感念江镳的救命之恩，将此井命名为“江公井”，并在井边拴了一面小铜锣。此后，取水者轻抚锣面，铮铮锣声响起，井水涟漪微荡，如铜锣低语。 （节选自《都市时报》，有改动） 16．(4分)请围绕“铜锣”，梳理小说的情节，完成下表。 情节 有关“铜锣”的内容 江镳抓周时 _____ 贼寇围城断水，江镳和官兵守城时 _____ 江镳和众人找水时 _____ 井水挖出、贼寇撤围后 _____ 17．(3分)第④段运用了哪种叙述顺序？请结合全文，分析其作用。 18．(4分)请结合全文，分析江镳的人物形象特点。 19．(4分)请结合全文，谈谈你对标题“铜锣知道”的理解。 五、综合性学习与名著阅读(本大题共4小题，共13分) (一)综合性学习(5分) （本题5分）近年，天津在加快发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群方面成绩斐然。某班开展了以“数字化城市看天津”为主题的综合性学习活动，同学们为活动搜集了以下四则材料。请按照要求完成下面小题。 【材料一】2019～2023年天津数字经济占GDP比重统计图 【材料二】2023年，调查显示，天津1000家企业中87.4%的企业认为加快天津市数字化发展对企业有助力作用，77.2%的企业愿意参与“数字化城市”建设。天津“数字化城市”建设对企业发展有利，企业参与意愿较高。 【材料三】企业数字化利用率较高，5G网络使用广泛。天津市企业数字化利用率达到87.3%，其中77.0%的企业日常使用办公网络，55.1%的企业通过视频会议进行工作部署。目前5G网络在天津市企业中的使用最为广泛，占比为61.7%。 【材料四】数字技术已全面融入居民生活。99.6%的居民在日常工作、生活中会使用数字化应用场景，77.3%的居民表示自己每天都要使用。 20．(2分)请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。 21．(3分)根据上面相关材料，概括“数字化天津”的发展成绩。 (二)名著阅读(8分) 22．（本题4分）阅读经典，汲取营养。以下是小文在互联网上分享的读书笔记，请你补充完整。 《昆虫记》的作者是法国作家___________。鲁迅把它奉为“讲昆虫生活的楷模”。在作者笔下，___________像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；___________“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的___________也会“愉快地进食”，如果喂食的动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹。 23．（本题4分）《周易》最初是一本占筮之书，后来被儒家奉为经典，成为“五经”之一。请结合《经典常谈》，简要概括《周易》从“占筮之书”变成“儒家经典”的过程。 六、作文(本大题共1小题，共50分) 24．（本题50分）阅读下面材料，任选一题作文。 山间的竹笋在漫长的蛰伏中积蓄力量，只为那一场春雨后的破土而出；运动员历经千百次枯燥训练，只为在赛场上展现耀眼光芒。世间所有惊艳的“绽放”，背后都是无数次咬牙坚持的“磨砺”。 （1）请以“我的‘破土’时刻”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考，请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $