专题10 写作（天津专用）2025-2026学年八年级语文下学期期末备考专项训练与模拟测试

专题10 写作讲练（解析版） 目 录 01 剖·考情剖析 ·考情分析 ·题型分析 ·命题预测 02 建·知识架构 03 破·重难考点 区卷真题重现 真题考点分析 方法提炼总结 ·考点一 审题立意 ·考点二 选材构思 ·考点三 结构布局 ·考点四 语言表达 ·考点五 细节描写 04 练·预测专练 区卷真题练+最新中考模拟练+经典题目练（全命题+半命题+自命题） 考点 命题作文（全命题/半命题）写作（侧重真情实感与生活表达） 考情分析 1. 题型固定：主观写作题，40 分，综合难度，得分率约 65%（高分段集中在 32-38 分，低分段多因内容空洞、情感虚假导致）。2. 考查核心：聚焦“生活体验、成长感悟、情感表达”三大核心，要求文体明确（以记叙文为主，议论文可写但极少高分）、内容具体、情感真挚，重点检验学生“观察生活、提炼素材、规范表达”的综合能力，贴合八下教材“写人叙事、抒情表意”的写作训练重点。3. 高频命题形式：以全命题作文为主（占比约 70%），半命题作文为辅（占比约 30%），材料作文极少考查。全命题多为“情感类”“成长类”题目，半命题多为“补充品格 / 情感 / 事物”类，如“照亮我的那束光”“有一种品格叫___”“时光剪影中的他（她）”。4. 命题特点：题干简洁明确，多含引导语（如“生活中总有一些人、一些事，像一束光照亮你前行”），降低审题难度；主题贴近中学生生活实际（亲情、友情、师生情、成长挫折、生活感悟），无生僻或脱离学生认知的话题；要求统一为“内容具体充实，有真情实感；文体不限（诗歌除外）；不少于 600 字；文中不得出现真实姓名、校名、地名”。. 易错点：内容空洞（缺乏具体细节描写，仅泛泛抒情）；情感虚假（编造脱离生活的情节，无真情实感）；文体不清（记叙文与议论文混杂）；细节失真（生活逻辑矛盾，如“深夜独自步行几十里路”）；语言平淡（无描写、无修辞，表达生硬）；字数不足或超标（低于 600 字直接降档）。 题型分析 形式：主观写作，单题 40 分，按“基础等级+发展等级”双维度评分。设问方式：・全命题类：“请以‘你是我心里的那束光’为题，写一篇文章”“请以‘时光剪影中的他（她）’为题，写一篇记叙文”；・半命题类：“请以‘有一种品格叫___’为题，先将题目补充完整，再写一篇文章”“请以‘那一刻，我读懂了___’为题，写一篇文章”。答题要求：文体明确（首选记叙文），需有具体情节、细节描写（动作、语言、神态、环境），情感表达自然真挚，结构完整（开头点题、中间叙事、结尾升华），语言规范流畅，字数达标。评分标准：・基础等级（30 分）：符合题意（6 分）、内容具体（8 分）、情感真挚（6 分）、文体明确（4 分）、语言流畅（4 分）、结构完整（2 分）；・发展等级（10 分）：细节生动（3 分）、表达有文采（3 分）、主题深刻（2 分）、构思新颖（2 分）；・扣分规则：内容空洞扣 3-5 分，情感虚假扣 2-4 分，文体不清扣 3-4 分，错别字每 3 个扣 1 分（上限 3 分），字数不足 600 字每少 50 字扣 1 分。 命题预测 1. 命题形式：继续以全命题作文为主，半命题作文轮考，材料作文概率极低，题干仍会搭配引导语，降低审题门槛。. 主题倾向：聚焦“成长感悟、亲情陪伴、温暖感动、品格塑造”四大高频主题，可能结合“传统文化体验”“校园生活点滴”“自然感悟”等延伸方向，贴合新课标“立德树人”导向。3. 考查侧重：强化“细节描写”与“真情实感”的评分权重，高分作文需具备“具体情节+生动细节+真挚情感+适度升华”，拒绝空洞抒情与模式化写作。4. 难度稳定：命题不偏不怪，人人有话可写，但区分度在于“素材独特性”“描写细腻度”“情感真实性”，避免千篇一律的“扶老人过马路”“考试失利后老师鼓励”等陈旧素材。 区卷真题分析 （24-25八年级下·天津南开·期末）作文。 成长是奇妙的旅程。胆怯的人能够变得勇敢，脆弱的人能够学会坚强，浮躁的人也会懂得沉静……成长，就是不断完善自我的过程。在你的人生经历中，是否也发生过一些事情，让你成为了更好的自己呢？ 请以“原来，我也很______”为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整； （2）内容具体，有真情实感； （3）文体不限（诗歌、戏剧除外）； （4）不少于600字； （5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 原来，我也很优秀 数学试卷上的红叉像一排排嘲笑的眼睛，我把卷子塞进书包最底层，脚步沉沉地挪出教室。走廊里，班长正被同学围着问问题，她条理清晰的讲解声飘过来，我下意识地加快了脚步——同样是数学课代表，我总觉得自己像个冒牌货。 我的数学笔记永远不如班长的工整，黑板上的难题我要反应半天，她却总能迅速报出思路。上次月考，她考了全班第一，我却在中游徘徊。渐渐地，我开始躲着收作业，怕同学问我题目；小组讨论时，明明有想法也咽回去，怕说错被笑话。“你就是太紧张了。”老师不止一次这样说，可我只当是安慰。 直到那次公开课。老师临时点名让我上台讲题，我攥着粉笔的手直抖，台下几十双眼睛像聚光灯烤着我。刚说两句就卡壳了，耳边似乎有细碎的议论声。我深吸一口气，想起昨晚刷题时，这道题我做了三遍，步骤早就刻在心里了。“辅助线应该这样画。”我拿起三角板，指尖的颤抖慢慢停了，思路顺着笔尖流淌出来。讲完最后一步，台下响起了掌声，老师朝我竖了竖大拇指。 那天放学，后座的男生追上来：“你讲得比班长清楚多了！我总算懂了！”我愣了愣，突然想起上周他问我题时，我虽然紧张，却把自己摸索出的简便算法讲给了他；想起作业本上，老师偶尔会圈出我的独特解法；想起妈妈总说我做题时专注的样子很认真。 回到家，我翻开最底层的试卷，红叉旁的批注“思路有新意”被我忽略了很久。原来我不是不行，只是被“不如别人”的念头蒙住了眼睛。就像破土的芽，总觉得自己弱小，却在不经意间，已经攒够了顶开石块的力量。 现在的我，依然会羡慕班长的从容，但更清楚，每个人都有自己的花期。那次公开课的掌声或许短暂，却让我明白：优秀从不是和别人比出来的，而是在认清自己后，依然愿意往前迈一步的勇气。原来，我也很优秀，只是需要给自己一个证明的机会。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意。本题为半命题作文，需补充一个体现成长变化的词，如“勇敢”“坚强”“优秀”“能干”等。核心是“原来”，暗含认知转变——从过去的自我认知（如胆怯、自卑）到发现自身潜藏的特质，展现成长中的顿悟与突破。立意应聚焦“成长”，通过一件或几件具体事，写出从低估自己到认清自身力量的过程，体现自我接纳与成长的喜悦。选材需贴近初中生生活，如克服恐惧上台演讲、独自解决难题、在困境中咬牙坚持等，以小见大，凸显“成为更好的自己”的主题，情感要真实可感，避免空洞抒情。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路可以“自我认知的转变”为线索，先铺垫过去的状态（如胆小、不自信），再通过关键事件触发转折，最后点明“原来我也很……”的感悟，突出成长的层次感。比如写“原来，我也很勇敢”，可写过去怕黑，一次独自在家遇停电，从蜷缩角落到鼓起勇气检查电路，发现只是跳闸，由此明白勇敢藏在平凡时刻。比如写“原来，我也很能干”，可写总被说“笨手笨脚”，班级布置黑板报时，尝试画插图却意外得到称赞，发现自己有绘画天赋，打破自我否定。或者写“原来，我也很坚强”，可写参加长跑比赛中途摔倒，膝盖流血仍咬牙跑完，虽未获奖却超越了自己，懂得坚强是咬牙坚持的瞬间。写作技巧上，用细节描写刻画转变过程，如环境烘托（停电后的黑暗、赛场的欢呼声）、动作神态（检查电路时的颤抖、摔倒后的皱眉）、心理活动（从恐惧到坚定的想法）。通过前后对比（过去的退缩与现在的行动）强化“原来”的顿悟感，结尾用抒情句点题，升华成长的意义。 真题考点分析 板块 具体内容 考查知识点 1. 半命题补题：贴合“成长转变”核心，补充“勇敢”符合主题要求 2. 审题立意：紧扣“原来”的认知转折，凸显“从胆怯到勇敢”的成长轨迹 3. 文体要求：记叙文规范，内容具体、真情实感，细节刻画充分 4. 结构布局：以“停电事件”为线索，遵循“铺垫 — 转折 — 顿悟”的成长叙事逻辑 考查能力 1. 选材构思：选取“独自应对停电”的生活化事例，以小见大展现成长 2. 细节描写：通过环境（雷雨、黑暗）、动作（蜷缩、颤抖、推电闸）、心理（恐惧 — 犹豫 — 坚定）描写刻画转变过程 3. 情感表达：真实流露从害怕到突破自我的情绪变化，结尾升华感悟不空洞 4. 主题升华：紧扣“成长是发现自我潜藏力量”的核心，点明“勇敢是直面恐惧的勇气” 难度与特点 1. 补题精准：“勇敢”既符合初中生成长体验，又能通过具体事件具象化，避免抽象 2. 叙事完整：有铺垫（怕黑的过往）、有冲突（停电+异响）、有行动（查阳台+推电闸）、有感悟（发现自身勇敢），层次清晰 3. 细节鲜活：“手指抖得像风中的树叶”“后背被冷汗浸湿”等细节，让心理转变更具感染力 4. 主题契合：完美呼应题目中“成长中成为更好的自己”的要求，“原来”的顿悟感突出，成长逻辑闭环 方法提炼总结 1.细节必写：至少包含 1个环境描写（如：演讲台的灯光、长跑时的风声）+1个动作细节（如：攥紧稿子、擦干眼泪）。​ 2.前后对比：明确写出「过去的我」和「现在的我」的差异（如：过去躲着发言→现在主动分享）。​ 3.避免俗套：不用「考试考砸后努力逆袭」的老素材，选贴近生活的小事（如：第一次独自坐公交、帮陌生人指路、组织班级活动）。​ 4.情感真实：允许写「紧张、犹豫、害怕」等负面情绪，真实的挣扎比完美的人设更打动人。​ 1．（24-25八年级下·天津西青·期末）作文 一棵小草可以装点春天的生机，一本好书可以启迪沉睡的思想，一段旋律可以拨动思念的心弦，一句鼓励可以点燃奋斗的激情，一件旧物可以勾起从前的岁月……当我们用心凝想，生活中有很多人、事、景、物都是美好的存在，他们以独特的方式唤醒了我们的灵魂，让我们有所思、有所悟，激励我们以更好的姿态面对未来。同学们，在你的学习生活中，又有什么在唤醒你呢？ 请以“唤醒我的 ”为题，写一篇文章。 要求：（1）先补全题目，然后作文；（2）内容充实，感情真切；（3）除诗歌外，文体不限；（4）不少于 600字；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 唤醒我的一缕书香 清晨，当第一缕阳光悄悄探进我的房间，我仍沉浸在梦乡之中，与周公相会未了。然而，就在这时，一缕不同寻常的气息，轻轻拂过我的鼻尖，那是书页间散发出的淡淡墨香，它如同一股清泉，悄然无声地渗透进我的意识，将我从梦的深渊中温柔地唤醒。 我缓缓睁开眼，视线逐渐清晰，只见床头柜上，一本《瓦尔登湖》静静地躺着，封面在晨光中泛着柔和的光泽。那是昨晚睡前随手翻开，却因困意来袭而遗忘的书籍。此刻，它似乎正以一种无声的语言，邀请我再次踏入那片宁静而深邃的湖畔。 我坐起身，轻轻拿起书，翻开至昨晚停留的那一页。随着文字的流淌，我仿佛也被带入了一个全新的世界——那里没有城市的喧嚣，没有尘世的烦恼，只有湖水轻拍岸边的宁静，只有林间鸟鸣的悠扬。梭罗笔下的瓦尔登湖，不仅是一处自然风光的展现，更是心灵的栖息地，让我在这片刻的宁静中，找到了久违的平和与自省。 我被这一缕书香彻底唤醒，不仅是从睡眠中醒来，更是从心灵的混沌中挣脱出来。我开始思考，在快节奏的现代生活中，我们是否忽略了太多美好的事物？是否忘记了停下脚步，去感受身边的风景，去聆听内心的声音？ 书，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，也唤醒了我对生活的热爱与追求。我意识到，无论生活多么忙碌，都不应放弃阅读，因为那是滋养心灵的甘露，是让我们在纷扰中找到自我、获得力量的源泉。 从那天起，我养成了每天早起阅读的习惯。每当晨光初照，我便会拿起一本书，让那一缕书香成为我新一天的开始。它唤醒了我对生活的热情，也唤醒了我对知识的渴望。在书的世界里，我找到了属于自己的小天地，那里充满了无限的可能与希望。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。以“唤醒我的 ”为题，题目是半命题作文，关键在于补充完整横线上的内容。这个“唤醒”的动作，暗示了某种沉睡的状态被某种力量或情感所打破，从而引发了个体的觉醒或感悟。因此，我们需要找到一个能够触动心灵、引发深刻思考的元素来填充这个空白。这个元素可以是自然界的景象（如晨光、雨声）、人与人之间的情感（如亲情、友情、师生情）、某个具体的物品（如书籍、信件）、一次难忘的经历（如旅行、挑战）等。立意上，我们要追求情感的真挚、思考的深刻，通过“唤醒”的过程展现成长、感悟或是对生活的新认识。 二、选材构思。文体适合写记叙文。在选材时，我们可以从自己的生活经历中寻找灵感。比如，可以选择一个温暖的瞬间，如母亲深夜为我准备的一碗热汤，它唤醒了我对母爱的深刻体会；或者选择自然界的景象，如冬日里的一缕阳光穿透云层，照亮了前行的道路，唤醒了我对生活的希望和热爱。构思时，我们可以采用“由景及情，由情及理”的结构。首先描述那个“唤醒”的瞬间，用生动的语言描绘场景，让读者仿佛身临其境；接着，引出由此引发的情感波动，展现内心的变化和成长；最后，深入挖掘这个瞬间背后的深层含义，阐述它对我们生活态度、价值观等方面的影响。同时，为了增强文章的感染力，我们可以适当运用比喻、拟人等修辞手法，让文章更加生动形象。 2．（24-25八年级下·天津和平·期末）写作 袁隆平历经半个世纪水稻研究，将梦的种子撒向更远的地方，无私奉献是他不变的坚守；叶嘉莹以一生的坚守与执着，诠释学术的纯粹与崇高，让我们感受到诗的庄严与神圣；樊锦诗坚守初心，扎根大漠，潜心石窟考古研究和创新管理，从青春到白发……人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。不管做出怎样的选择，都源于内心的那一份不变的坚守。你是否也有自己不变的坚守呢？ 请以“_______是我不变的坚守”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整。 ②中心明确，内容具体充实。 ③不少于600字。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 诚信是我不变的坚守 巷口的糖画摊前总围着孩子，张大爷舀起铜勺在青石板上翻卷腾挪，糖丝如银线般落下，转眼便是一条活灵活现的龙。我攥着皱巴巴的五元钱挤到前排，看他手腕轻转，糖龙的鳞爪渐次分明。“丫头，给，拿稳喽。”他眯着眼笑，眼角的皱纹里落着夕阳的金粉。而我掌心的汗，正悄悄濡湿那张被捏得发烫的纸币——那是我今早从妈妈钱包里偷偷拿的。 事情要从三天前说起。同桌小雨带来一盒彩虹糖，糖纸在阳光下像蝶翅般闪烁。“这是我姑姑从上海带的，可贵呢！”她剥开一颗放进嘴里，彩色的糖粒在齿间发出清脆的碎裂声。我盯着糖盒咽了咽口水，想起自己攒了半个月的零花钱刚给奶奶买了降压药。“要不……明天我也带好吃的给你？”话一出口，我就后悔了——家里哪有什么“好吃的”？ 当晚我在妈妈的钱包前徘徊。几张十元纸币安静地躺在夹层里，像在冲我招手。指尖触到纸钞的瞬间，心跳得像擂鼓。“就拿五元，明天买了糖还给小雨，后天就把攒的零钱补上。”我这样安慰自己，却没注意到钱包搭扣合上时发出的轻响。 第二天清晨，我攥着五元钱走向巷口的副食店。路过张大爷的糖画摊时，那股熬糖的甜香勾住了我的脚步。“小姑娘，来一个吧，新学的花样。”张大爷举起勺子，糖丝在晨光里拉出透明的弧线。我犹豫着递出纸币，他接过去时指尖的老茧擦过我的手背，像一片晒干的桑叶。“找你两元，拿好咯。”他把糖龙和硬币塞进我手里，硬币上还带着他掌心的温度。 放学路上，小雨蹦跳着凑过来：“你的好吃的呢？”我下意识地把糖龙藏到背后，糖丝已经有些融化，黏在指尖上。“我……我忘了。”话音刚落，就看见张大爷扛着糖画摊的木箱从巷口走来。“丫头，等等！”他喘着气追上我，“刚才你走得急，这枚硬币是假的。”他摊开手心，那枚一元硬币边缘磨损严重，在夕阳下泛着暗淡的光。 我的脸“腾”地红了，像被糖锅里的热气蒸着。“我……”喉咙里像卡了块糖，怎么也说不出话。张大爷却摆摆手：“没事，小孩子家的，以后注意些。”他转身时，木箱上的铜环“哐当”响了一声，像敲在我心上。 那天晚上，我把剩下的一元钱和一张道歉字条塞进妈妈的钱包。字条上写着：“妈妈，对不起，我不该偷拿钱。张大爷说，糖画要熬得纯，人也要活得真。”第二天清晨，我在钱包里发现了妈妈的回复：“傻孩子，知错就好。诚信就像糖画的底子，要熬得住火候，才能甜到心里。” 如今每次路过巷口，我都会在张大爷的摊前驻足。看他用一勺滚烫的糖汁在石板上勾勒岁月，看阳光把他的影子拉得很长，像一块温润的老糖。而我知道，当年那个攥着假硬币的小女孩，早已把“诚信”二字，熬成了心底不变的坚守——就像张大爷糖锅里的糖，总要经过反复的熬煮、沉淀，才能化作一丝清甜，在岁月里久久不散。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意​。本题为半命题记叙文，破题关键在于理解“坚守”的内涵，即长期坚定地保持某种信念、品质或行为。横线处需填写具体内容，可从精神层面（如梦想、诚信、善良）、兴趣爱好（如绘画、阅读、运动）或责任担当（如对家庭的关爱、对集体的奉献）等角度切入。立意时要明确“坚守”的原因、过程及对自身成长的意义，避免空泛叙述。例如，以“诚信是我不变的坚守”为题，可通过生活中拒绝作弊、信守承诺等事件，展现诚信在人际交往与个人品格塑造中的重要性；若填“对绘画的热爱是我不变的坚守”，则可围绕克服学画困难、在绘画中获得心灵慰藉等经历，凸显坚守热爱对人生的滋养作用。立意需体现个人独特感悟，将“坚守”与自我成长紧密结合，传递积极向上的价值观。​ 2.选材构思​。选材应立足真实生活，选取具有代表性的事例，通过细节描写增强感染力。可采用“总分总”结构，开篇点明坚守的内容，如“在成长的道路上，阅读是我不变的坚守”；中间部分选取2—3个典型片段，如幼时与父母共读童话感受温暖、中学时通过阅读缓解学业压力并汲取智慧、参与读书会分享见解等，每个片段侧重不同角度，展现坚守的阶段性变化与意义；结尾总结升华，如“阅读如同一盏明灯，照亮我前行的道路，这份坚守，将伴我走过漫长岁月”。在叙事中穿插心理描写、环境烘托，如描写深夜挑灯阅读时窗外的月光，或遇到挫折想放弃时内心的挣扎，使文章更具画面感与情感深度。同时，注意详略得当，重点刻画坚守过程中的关键事件与内心转变。​ 3．（24-25八年级下·天津·期末）读父母，读懂唠叨琐碎背后的深意；读老师，读懂宽严相济背后的期许；读朋友，读懂误解委屈背后的真情……人生犹如一本书，就是在经历中慢慢读懂，在读懂中慢慢成长。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 读懂微笑的背后 微笑，这个简单而美丽的表情，总是能够轻易地触动我们的心弦。然而，微笑背后隐藏的故事和情感，却往往被我们忽视。在我人生的旅途中，我逐渐读懂了微笑背后的各种情感，它们教会了我成长，让我更加珍视生活中的每一个瞬间。 小时候，我常常看到妈妈的微笑。那时的我天真无邪，以为妈妈的微笑只是因为快乐。然而，随着时间的推移，我逐渐读懂了妈妈微笑背后的含义。每当我在学校遇到困难时，妈妈总是微笑着鼓励我，告诉我不要放弃。她的微笑中蕴含着坚定和信任，让我感受到了无尽的勇气和力量。我读懂了妈妈微笑背后的爱，那是对我无尽的关怀和支持。 进入青春期后，我开始有了自己的烦恼和困惑。这时，我遇到了一位善解人意的老师。她总是微笑着倾听我的烦恼，给我提供宝贵的建议。有一次，我因为考试成绩不理想而感到沮丧，老师微笑着对我说：“失败并不可怕，重要的是我们要从失败中吸取教训，不断进步。”那一刻，我读懂了老师微笑背后的智慧和关怀。她的微笑不仅给了我安慰，还让我学会了如何面对挫折和困难。 除了亲人和老师，我还从朋友那里读懂了微笑背后的情感。有一次，我和朋友一起参加学校的篮球比赛。在比赛过程中，我们遇到了强大的对手，一度落后很多分。然而，我的朋友却始终保持着微笑，鼓励我们不要放弃。他的微笑中充满了乐观和自信，让我们重新找回了比赛的激情。最终，我们凭借坚韧不拔的精神逆转了比赛。那一刻，我读懂了朋友微笑背后的友谊和信任。他的微笑不仅让我们赢得了比赛，还让我们更加珍惜彼此之间的友谊。 此外，我还从自然中读懂了微笑背后的情感。每当我漫步在山水之间，欣赏着大自然的美景时，我总能感受到大自然的微笑。那微笑中蕴含着宁静和和谐，让我感受到了生命的美好和神奇。我读懂了大自然微笑背后的宽容和包容，它教会了我如何与自然和谐相处，珍爱我们共同的家园。 在人生的旅途中，我逐渐读懂了微笑背后的各种情感。这些情感让我更加深刻地理解了生活的真谛和价值。我学会了珍惜身边的人和事，用微笑去面对生活中的每一个挑战和困难。我相信，在未来的日子里，我会继续读懂更多微笑背后的故事和情感，让我的生活变得更加丰富多彩。 【解析】本题考查材料作文。 1.审题立意。“读懂”是核心，需围绕从“不理解”到“领悟深意”的过程展开。父母的唠叨、老师的宽严、朋友的误解等日常场景，都是“读懂”的载体。立意应落在“读懂”带来的成长上——理解他人的善意与付出，学会换位思考，收获情感的沉淀与心智的成熟。初中生可聚焦身边熟悉的人，选取具体事件，通过细节刻画展现“不懂”到“懂”的转变，避免空泛抒情，让“读懂”的过程真实可感，体现成长的温度。 2.选材构思。若写记叙文，思路上可以“事件触发—矛盾升级—细节顿悟—成长蜕变”为线索。如写母亲的唠叨：从厌烦她反复叮嘱带伞，到雨天看到她冒雨送伞时湿透的肩膀，读懂唠叨里的牵挂；如写老师的严厉：因作业潦草被当众批评，后来发现老师深夜批改的红笔批注，领悟严管中的期许；或写朋友的沉默：闹矛盾后对方冷战，偶然看到其日记里“怕说错话让你更生气”的字迹，明白误解背后的在意。写作时多用细节描写（如母亲发皱的伞面、老师泛红的眼角），穿插心理变化（从抵触到愧疚再到感动），用生活化场景增强代入感，让“读懂”的瞬间自然且有冲击力，贴合少年的情感体验。 若写议论文，可先明确“读懂”是成长的关键。开篇用比喻引出论点，如“人生如书，读懂他人是翻页的密码”。主体从三方面论证：用父母唠叨、老师管教等事例，谈读懂需换位思考；以朋友间从误解到和解，论读懂要经历沉淀；引“己所不欲，勿施于人”，说读懂是共情能力的体现。结尾升华，强调读懂让关系升温、心智成熟，呼吁在生活中用心体会。注意选初中生熟悉的事例，用简洁语言论证，让观点有说服力。 4．（24-25八年级下·天津滨海新区·期末）阅读下面的文字，根据要求作文。 曾子曰：“吾日三省吾身。”这是一种自我反思的态度。反思，意味着审视自己的言行，修正偏差；意味着直面自己的不足，寻求进步；意味着在自己的经历中沉淀智慧，不断成长……反思能让人清醒，像人奋进，助人成功。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢? 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 镜中花开 书桌抽屉里藏着一张泛黄的演讲稿，边角有深深的折痕。每当指尖抚过，初二深秋的风就会穿过记忆，送来关于反思的顿悟。 那时我刚当选班长，接下年级大会发言任务。仗着小学拿过朗诵奖状，我熬两夜写好稿子便不再碰。站在主席台上，念到第三段时，那些华丽的排比句像脱节的链条，在我口中磕绊。台下的议论声和前排女生低头的动作，比任何嘲笑都让我心慌。 回到家，我把自己关在房间。玻璃杯里的冷水，倒映出我涨红的脸。月光照亮稿纸上“责任”“奉献”等字眼，格外刺眼。我第一次审视这篇稿子：借来的金句像不合身的华服，“班级规划”全是空话。忽然明白：真正的失败不是台上失误，而是台下不肯审视自己的傲慢。 此后两周，放学后的教室总有我的身影。我撕掉原稿，坐在同学中间，记录大家的想法。后排男生想增设篮球社团，女生建议开辟图书角，这些声音渐渐在稿纸上织成温暖的图案。我对着镜子反复练习，把书面语改成自然倾诉，直到能微笑着说出每一个字。 第二次站在讲台上，当我说“我们可以一起把后墙黑板报画得更漂亮”时，台下传来会心的笑。阳光落在修改得密密麻麻的稿纸上，那些字迹仿佛开出细碎的花。下台时，后排男生朝我比了加油手势，我懂得：反思不是对着错误叹气，而是像园丁修枝，让每一寸生长都朝着阳光。 如今修改过的演讲稿压在书桌下，旁边是片银杏叶标本。叶片脉络像成长轨迹——曲折与分叉，都是反思刻下的智慧。如曾子每日三省，我们回望不是沉湎过去，而是让未来脚步更坚定。当反思成习惯，生命会在一次次自我审视中，绽放更美的模样。 【解析】本题考查材料作文。 1.审题立意。作文围绕“反思”展开，需结合初中生的生活经历，体现反思带来的成长。要紧扣“审视言行、修正偏差”“直面不足、寻求进步”“沉淀智慧、不断成长”等内涵，通过具体事例展现反思如何让人清醒、奋进。立意应突出反思对个人成长的重要性，避免空泛议论，用真实感悟体现反思在学习、人际交往等方面的作用，让主题更贴近学生生活。 2.选材构思。若写记叙文，整体思路上先叙述引发反思的具体事件，再描写反思的过程与内心变化，最后阐述反思带来的收获与启示。比如写一次小组合作失败的经历，起初抱怨队友，后来反思自己沟通不足、分工不当，主动道歉并调整方法，最终合作成功，体现反思助于改善人际关系；或讲述数学考试因粗心失利，复盘时发现常犯计算错误，此后刻意训练细心审题，成绩提升，说明反思能修正学习中的不足；也可回忆与朋友争吵后，冷静回想自己言辞过激，主动和好，明白反思可让人学会体谅他人。写作技巧上，运用细节描写刻画反思时的心理活动，如纠结、顿悟等；通过对比展现反思前后的变化，增强说服力；适当运用抒情语句，表达对反思意义的感悟，让文章情感更真挚。 若写议论文，可先以曾子“吾日三省吾身”引出“反思的重要性”这一论点。接着从三个层面展开论证：学习上，结合因粗心丢分后反思纠错、成绩提升的事例，说明反思能修正偏差；人际交往中，用与同学争执后反思自身态度、重归于好的经历，论证反思可改善关系；成长路上，通过面对挫折时反思失败原因、调整方向最终突破的故事，阐述反思能沉淀智慧。每个分论点都用初中生熟悉的生活实例支撑，避免空谈。结尾总结反思是成长的阶梯，呼吁学会在反思中前行。注意运用举例论证、对比论证，让观点更鲜明；语言简洁明了，贴合初中生表达习惯，增强文章说服力。 5．（24-25八年级下·山东威海·期末）作文 烟火气，是平桥村小伙伴们簇拥着迅哥儿去赵庄看社戏的热闹，是集市上此起彼伏的快意吆喝，是一家人围坐餐桌的笑语满堂，是小区里老者对弈、孩子嬉戏的美好场景……烟火气，蕴含的是寻常生活中的真挚温暖，是积极向上的一股力量，是生活里蒸腾出的无限热情……烟火气，让你感受平凡生活的多滋多味，体会鲜活生命的充实丰盈。 请以《我爱这烟火气》为题，写一篇不少于600字的作文。要求：写出真情实感，不得抄袭、套作，不得泄露与个人相关的信息。 【答案】例文： 我爱这烟火气 暮色漫过老小区的楼顶时，我总爱趴在阳台，看楼下的烟火一点点升腾起来。奶奶总说，日子要热乎着过，而这热乎气，就藏在我家的厨房里，藏在每一个平凡的傍晚。 推开家门，最先扑过来的永远是饭菜香。奶奶系着碎花围裙，在灶台前忙碌：铁锅在火上滋滋作响，西红柿炒蛋的酸甜、红烧肉的醇厚，混着米饭的清香，把整个屋子填得满满当当。爷爷坐在沙发上，择着刚从楼下小菜园摘的青菜，时不时抬头喊一句：“火小点儿，别糊了！”我放下书包，凑到奶奶身边，帮她递个盘子、剥个蒜，听她絮絮叨叨讲邻里的趣事：张阿姨家的孙子考了满分，李爷爷的棋艺又精进了，小区里的便民食堂开了，老人们都爱去凑个热闹。这些细碎的话语，混着饭菜的香气，就是最动人的烟火气。 周末的清晨，烟火气藏在社区的早市里。曾经杂乱的摊位，如今整齐地摆放在“便民生活圈”的划定区域里：卖早点的师傅把油条炸得金黄，卖水果的阿姨把草莓摆得鲜亮，修家电的小伙子帮老人调试智能音箱，志愿者们来回穿梭，维持着秩序。我跟着奶奶去买菜，摊主会多塞一把小香葱，邻里会分享刚买的樱桃，数字支付的“滴”声与传统的吆喝声交织在一起，烟火气里满是时代的温暖。我蹲在卖金鱼的小摊前，看金鱼在鱼缸里游弋，听摊主给孩子讲养鱼的技巧，这平凡的市井，是烟火气最鲜活的模样。 烟火气，更藏在小区的邻里温情里。傍晚的健身区，老人们下棋、打太极，孩子们追逐嬉戏，年轻的父母陪着孩子玩耍，社区志愿者们组织着亲子活动，给老人免费理发、测血压。曾经陌生的邻里，如今成了彼此照应的家人：谁家做了好吃的，会给邻居端一碗；谁家有困难，大家都会伸手帮一把。这些细碎的温暖，是烟火气最动人的力量，让平凡的生活满是温情。 我曾以为，烟火气是远去的旧时光，却发现它一直藏在我们身边，藏在灶台的烟火里，藏在市井的吆喝里，藏在邻里的温情里，藏在新时代的温暖里。它不是浮华的点缀，而是生活的底色，是平凡人对生活最热烈的热爱。我爱这烟火气，爱它的温暖，爱它的力量，更爱它在时代里，始终鲜活、始终滚烫，滋养着每一个平凡的生命，让我们在烟火中成长，在温暖中前行。 【解析】审题立意。题干材料先以社戏、集市、家宴、邻里嬉戏等具象场景，为“烟火气”做了生动注解，再提炼其内涵：寻常生活的真挚温暖、积极向上的力量、蒸腾的生活热情，最终落脚于烟火气对生命的滋养。审题时需紧扣“烟火气”的核心，既不能脱离“平凡生活”的载体，也不能只写场景忽略情感，更要突出“爱”这一主观情感，将烟火气从自然景观、生活场景，升华为情感寄托与精神力量。立意上可从烟火气承载亲情、烟火气彰显生活本真、烟火气滋养成长等角度切入，既要贴合材料中“温暖、向上、热情”的内涵，又要融入个人真实感悟，让立意有温度、有深度，避免泛泛而谈，真正诠释烟火气对生命的丰盈价值。 选材构思。选材需紧扣题干材料的场景提示，选取自己生活中鲜活的烟火场景，比如清晨菜市场的吆喝、傍晚家中的饭菜香、小区里的邻里温情等，让素材兼具文学性与生活感。构思上可采用“总—分—总”结构，开篇以诗意语言点题，引出对烟火气的理解；中间选取2-3个典型场景，以细节描写串联，比如从厨房的烟火气写亲情，从集市的烟火气写市井温情，从邻里的烟火气写社区温度，层层递进；结尾升华主旨，将烟火气与成长、乡愁、生活态度关联，呼应材料中“鲜活生命的充实丰盈”。选材要避免空洞，用具体细节让烟火气可感可触，同时融入真情实感，让文章有温度、有烟火气，符合实际生活体验。 6．有人说：“做你没做过的事情叫成长；做你不愿意做的事情叫改变；做你不敢做的事情叫突破。最可怕的是不做。” 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 战胜那个“下次一定”的自己 一直以来，我都是“拖延症”重症患者。面对困难的任务，我的口头禅永远是“下次一定”。于是，堆积如山的试卷、翻了两页的书、答应朋友却一拖再拖的信件，成了我生活里的常态。 直到上学期的一节体育课。由于长期逃避长跑训练，我的名字赫然出现在“期末未达标预警名单”上。那天，寒风凛冽，跑道在灰蒙蒙的天色下显得格外漫长。站在起跑线上，内心那个懒惰的“我”又开始作祟：“反正气温这么低，跑不动也没人怪你，要不慢点走两圈算了？下次一定好好跑。” 发令枪响，人群涌出。前两百米我还能勉强跟上队伍，但很快，肺部像火烧一样疼，双腿沉重得像灌了铅。那个“下次一定”的声音在耳边蛊惑：“差不多得了，又不是正式考试，反正还有下次机会。”我的脚步不由自主地慢了下来，甚至想走向草坪“散步”蒙混过关。 就在那一刻，我看见了终点线旁体育老师严厉的眼神，也瞥见了班里同学奋力奔跑的背影。我突然意识到，如果我现在停下，输掉的不是一次测试，而是对自己身体的掌控权。我咬紧牙关，在心里对自己下达了死命令：“只管把这一步迈出去，不想结果。”当我的意志强行接管了想要偷懒的身体，奇迹发生了。虽然呼吸依旧急促，但脚步不再迟疑。一步、两步……我超过了前面一个又一个原本在我前面的同学。最后一百米，我几乎是凭着本能冲刺，耳边的风声盖过了心跳，那种与惰性搏斗的快感前所未有。冲过终点线的那一刻，我瘫倒在地，大口喘气，浑身酸痛。但随之而来的，是一种难以言喻的轻盈与畅快。那不是因为及格，而是因为我终于打赢了那场与自己的战争——我战胜了那个总想“下次一定”的懦弱灵魂。 从那天起，我开始主动清理积压的作业，不再把任务推到深夜；我开始提前准备演讲稿，不再临阵磨枪。我明白了，拖延不是时间管理的问题，而是意志力的溃堤。真正的成长，往往就发生在你拒绝向惰性妥协的那一秒。 那个曾经习惯于“下次一定”的少年，终于在汗水中学会了“现在就做”。 【解析】一、审题立意。材料围绕成长、改变、突破三个关键词展开，指明尝试未做之事是成长，接纳不愿做之事是改变，勇于挑战不敢做之事是突破，同时点明消极怠惰、止步不做是最不可取的状态。写作需紧扣三者的内在关联，立足自身经历或感悟展开，既可侧重写其中一个核心点，也可兼顾三者统一行文，凸显行动的重要性，摒弃原地踏步、怯懦退缩的态度。可立意“勇于迈出脚步，在尝试中收获成长”；可立意“跳出舒适圈，敢于突破方能成就自我”；可立意“主动做出改变，在蜕变中遇见更好的自己”；可立意“成长不是原地等待，唯有行动方能破局”。 二、选材构思。应选取贴合自身成长经历的真实素材，可写第一次独自坐飞机、交电费等，在全新体验中学会自立；可写克服抵触心理，坚持每日晨读、整理错题，改正拖延散漫的学习陋习；可写克服怯场心理，主动报名比赛，挑战当众展示自我。构思上，开头可点明自身初始状态，刻画内心的怯懦、散漫或安于现状的心态，铺垫不愿迈步、不敢尝试的处境，为转变埋下伏笔；然后以心理描写展现出安于现状、不想行动的真实心理，再交代触发改变的契机，详写克服心理障碍、鼓起勇气付诸行动的全过程，再写抛开消极念头，从生疏摸索到咬牙坚持的变化，以细节描写展现自己如何在尝试中完成成长、在克服抵触中实现改变、在战胜胆怯中达成突破的。最后写事件完成后的状态变化与内心体悟，把抽象的成长、改变、突破，落到具体的言行、心态转变上。结尾点明行动带来的蜕变，强调成长、改变、突破皆源于行动，摒弃“不做”的怠惰，方能遇见更好的自己。 7．（25-26八年级下·吉林·期末）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 潮起潮落皆有意，一花一叶都含情。从欢天喜地的春节里，我领悟了亲情；从轰轰烈烈的脱贫攻坚中，我领悟了温情；从“春蚕到死丝方尽”中，我领悟了奉献的价值；从香甜的蜂蜜中，我领悟了勤劳的含义；从屈原的故事里，我领悟了爱国的精神；从《昆虫记》中，我领悟了生命的意义……生活处处皆语文，生活的天地有多宽，语文的世界就有多大。让我们用语文的眼光去观察生活，去领悟不一样的“风景”。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）不少于500字； （4）文字和标点书写规范、整洁； （5）文中不得出现学生姓名以及学校名称。 【答案】例文： 联语里的烟火    青石板缝里的青苔漫过巷口时，我总爱跟着爷爷往巷尾走。那里的老墙根下，常年贴着一副褪色的红纸对联——“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花”。小时候只觉得字里藏着好看的劲儿，直到某个梅雨季的午后，我才读懂，这就是藏在烟火里的语文。     爷爷总爱蹲在墙根下，用布满老茧的手指点着联上的字：“你看这‘放胆’，春风像个调皮的孩子，敢伸手去梳理柳条；‘瞒人’更妙，夜雨悄悄滋润花朵，连人都不告诉。”我趴在他肩头，看着雨丝裹着水汽掠过柳梢，才突然明白：原来课本里的“拟人”，不是枯燥的术语，而是春风拂过柳条时的温柔，是夜雨落在花瓣上的细腻。     巷口豆腐摊的木牌上，也刻着一副对联：“一肩挑日月，双手磨乾坤。”卖豆腐的阿叔总笑着说：“这是我爹写的，说磨豆腐就是磨日子，挑着担子走街串巷，就像把日月挑在肩上。”我看着他推着木车走过青石板，豆浆在木桶里晃出细碎的波纹，忽然懂得：语文不是课本里的文言文，而是市井里的吆喝，是木牌上的字句，是平凡日子里藏着的诗意。     后来我跟着爷爷读了更多联语：卖糖画的摊前写着“勺底凝霜雪，案上起云烟”，修鞋匠的工具箱上贴着“一针补岁月，千线连温情”。原来生活里的语文，从不是刻板的习题，而是春风梳柳的灵动，是磨豆腐时的烟火，是修鞋匠指尖的温度。当我们用语文的眼光去看世界，连青石板上的青苔，都能读出岁月的平仄；连巷尾的老对联，都能品出生活的回甘。     某个清晨，我在巷口贴了自己写的小纸条：“苔痕上阶绿，草色入帘青。”路过的阿婆笑着点头：“这字里有劲儿，像巷子里的风。”我忽然明白，生活处处皆语文——它是联语里的烟火，是文字里的温度，是我们用眼睛去发现、用心灵去领悟的每一道风景。 【解析】本题考查材料作文。 一、审题立意。本题是一道材料作文，材料以一组排比句（从春节、脱贫、古诗、蜜蜂、屈原故事、《昆虫记》等场景中领悟不同内涵）引出核心观点：生活处处皆语文，用语文的眼光观察生活，能领悟不一样的“风景”。核心概念解析：“语文的眼光”不是指单纯的文字阅读，而是用文学性的感知、思辨的视角去观察生活，从日常小事、自然万物、经典作品中挖掘情感与哲理；“不一样的‘风景’”并非指表面景色，而是生活中蕴含的亲情、温情、奉献、爱国等深层内涵。立意核心：要求写出“语文的眼光”如何让“我”发现生活的深层价值，展现“我”在观察与领悟中的成长，让“风景”既有生活质感，又有思想深度。写作时要紧扣“我”的真实体验，避免空泛抒情。 二、选材构思。写作内容可分为两类： 1.记叙文或叙事散文类。日常小事类：可以讲述自己用语文的眼光观察生活的经历，比如从菜市场摊主的吆喝声里领悟口语表达的鲜活，从奶奶手写的菜谱里领悟亲情的文字温度，从小区宣传栏的标语里领悟文字的力量，展现“语文藏在烟火里”的感悟。自然观察类：可以描写一次自然观察，比如从梧桐叶的脉络里联想到“叶脉如诗行”，从蝉鸣的节奏里领悟“坚持的韵律”，结合具体场景（如秋日捡落叶、夏夜听蝉），让自然景物与语文感悟形成联结。经典联结类：可以写自己将书本与生活结合的经历，比如读《昆虫记》后观察楼下蚂蚁搬家，领悟“团队协作”的内涵；读“落红不是无情物”后观察校园落花，领悟“奉献”的意义，让语文的视角打通书本与生活。 2.抒情散文或议论文类。抒情散文式：以“语文的眼光”为线索，串联起“街头楹联”“老屋春联”“校园板报”等场景，表达“语文不是书本里的文字，而是生活里的温度”的感悟，让情感在细腻的场景描写中自然流露。议论式：从“生活是语文的延伸”“语文是生活的注解”两个角度，结合“抗疫中的暖心标语”“乡村里的智慧谚语”等例子，论证“用语文的眼光看生活，能让平凡的日子有诗意，让普通的事物有深意”的观点。 8．生活并非全是平淡底色，只要用心，我们总会看见一些人、一些事、某个瞬间，像一抹亮色，照亮黯淡时光。它或许是困境中的援手，是书页里的信仰光芒，是坚持后的成长，或是寻常日子里的一句鼓励……那抹亮色，藏着感动与力量，也镌刻着成长的印记。 请以“看见那抹亮色”为题写一篇文章。 要求：①将你的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 看见那抹亮色 深秋的雨，淅淅沥沥下了整周，灰暗的云层压得很低，连同我的心情也被裹在一片潮湿的黯淡里。连续几次考试失利，让我彻底失去了信心，放学路上，我拖着沉重的脚步，任由冰冷的雨水打湿衣角，连路边熟悉的风景，都变得灰蒙蒙一片。 路过街角的老书店时，雨水顺着屋檐滴落，在门口积成小小的水洼。我下意识地躲到屋檐下，无意间瞥见书店门口摆着一个小小的纸箱，里面整整齐齐地放着几把旧伞，伞面上贴着一张泛黄的纸条，上面用娟秀的字迹写着：“免费借用，用完归还，愿这把伞，为你挡住风雨。” 书店的木门“吱呀”一声被推开，一位白发苍苍的老奶奶走了出来，她穿着朴素的棉布外套，手里拿着一块干抹布，正轻轻擦拭着纸箱边缘的雨水。看到我浑身湿漉漉地站在原地，她脸上露出温和的笑容，轻声说道：“孩子，下雨了，快拿一把伞走吧，别淋感冒了。” 我愣了愣，连忙摇头：“奶奶，我没有钱，也不知道什么时候能还回来。”老奶奶笑着摆了摆手，眼角的皱纹挤在一起，像秋日里温暖的阳光：“傻孩子，一把旧伞而已，不用钱，也不用急着还。谁都有遇到难处的时候，能为你挡一阵风雨，就够了。”说着，她从纸箱里拿出一把蓝色的伞，轻轻递到我手里，指尖的温度透过伞柄，悄悄传到我的心里。 那把蓝色的伞，不算崭新，伞面上还有淡淡的花纹，却像一抹突如其来的亮色，刺破了眼前的灰暗。我握着伞柄，看着老奶奶转身走进书店的背影，她的脚步有些蹒跚，却格外坚定。那一刻，冰冷的雨水仿佛不再刺骨，潮湿的心情也渐渐被温暖包裹。 后来我才知道，那位老奶奶在街角开书店多年，每到雨天，都会在门口摆放几把免费雨伞，帮助那些没带雨具的路人。那把蓝色的伞，我后来悄悄还了回去，却永远记住了伞面上的温暖，记住了老奶奶温和的笑容。 原来，生活中的亮色从不在远方，它就藏在寻常日子的细微善意里。那抹来自陌生人的温暖，像一束光，照亮了我黯淡的时光，也让我明白，困境中总有希望，平凡中总有感动。往后的日子里，我也想成为那抹亮色，用小小的善意，温暖身边的人，不负每一份遇见，不负每一束光芒。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。审题需紧扣题目核心“那抹亮色”，明确“亮色”并非指视觉上的色彩明亮，而是比喻义，即能照亮黯淡时光、带来感动与力量、镌刻成长印记的人、事、瞬间或精神力量，题干中已提示困境中的援手、书页里的信仰光芒、坚持后的成长、寻常日子里的鼓励等方向，需精准把握这一核心喻义，避免偏离主题写成单纯描写视觉上的亮色。立意上，需立足“看见”这一动作，不仅要写出“亮色”是什么，更要突出“看见”的过程以及“亮色”带来的影响，体现从黯淡到被照亮的转变，传递积极向上的情感，可侧重成长感悟、温暖感动、信仰力量等方向，贴合初中生的生活体验与认知水平，做到立意明确、真挚自然，不空洞、不拔高。 第二，选材构思。选材需围绕“亮色”的比喻义，优先选择初中生熟悉的生活场景、成长经历或阅读感悟，避免选取过于宏大、遥远且缺乏个人体验的素材，可从校园生活、家庭生活、社会见闻、书籍阅读四个方向入手，选取具体可感的片段，比如校园里考试失利时同学的默默陪伴、老师的一句点拨，家庭中失意时父母的无声守护，社会上陌生人的一次善意援手，阅读红色经典或励志书籍时感受到的信仰光芒，或是自己坚持克服困难后收获成长的瞬间。构思上，可采用“总—分—总”的结构，开头铺垫自身所处的黯淡处境或平淡状态，引出对“亮色”的期待；中间详细叙述“看见那抹亮色”的过程，注重细节刻画，展现“亮色”出现的场景、具体表现，突出其带来的触动；结尾升华主题，写出“亮色”对自己的影响，体现成长的印记，呼应开头，让文章结构完整、逻辑清晰，同时注重情感的递进，从最初的迷茫、黯淡到被照亮、被鼓舞，再到收获力量、获得成长，让文章更具感染力。 9．题目： 自然界中有你驻足倾听的声音，社会生活中有让你感动的声音，历史变革中有令你深思的声音，你从诸多声音中可听出美好、和谐，可听出品格、精神，也可听出文化、情怀，这些声音给你怎样的体验？ 请以“这声音让我难忘”为题目，写一篇作文。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上； （2）文体不限，诗歌除外。字数不少于600字； （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 这声音让我难忘 深秋的黄昏，我独自走在老巷里，风卷着落叶擦过墙根，巷子尽头传来一阵“笃、笃、笃”的敲击声，不紧不慢，像时光的节拍。循声望去，一位老人坐在小马扎上，正低头修补着一只木凳。他的工具箱敞开着，锤子、凿子、砂纸整齐排列，阳光落在他花白的头发上，镀了一层柔和的金边。 “爷爷，您这是在修什么呀？”我好奇地走近。老人抬起头，脸上皱纹舒展，露出温和的笑：“老主顾家的凳子腿松了，送来紧一紧。”他说着，又低下头，左手按住凳腿，右手握着小锤，一下一下敲击着楔子。“笃、笃、笃”，锤声清脆而沉稳，每一下都敲得精准有力。我蹲在一旁，看着他布满老茧的手熟练地操作，偶尔用砂纸打磨毛刺，木屑像细雪般飘落。 “现在都用胶水粘了，您还用楔子？”我忍不住问。老人停下锤子，擦了擦额头的汗：“胶水粘得快，可不结实。楔子敲紧了，能用几十年。”他指着凳子上的榫卯，“老祖宗传下来的手艺，讲究的就是个‘实’字，不能糊弄。”说罢，他又举起锤子，“笃、笃、笃”，锤声再次响起，比先前更清晰，仿佛在诉说着某种执着的坚守。 夕阳西斜，巷子里的光线渐渐暗了，老人却依然专注地敲击着。那“笃、笃、笃”的声音，像一颗颗钉子，钉进了我的心里。我想起自己写作业时总想偷懒，遇到难题就跳过；想起买东西时只图便宜，从不问质量；想起对传统文化的漠然，总觉得“老手艺”已经过时。而眼前这位老人，守着一条老巷，守着一门手艺，守着一份“实”字当头的初心，用几十年的锤声，诠释着什么是“坚守”。 临走时，老人正把修好的凳子递给一位阿姨。阿姨笑着说：“王师傅，您这手艺，可是咱们巷子里的‘宝贝’。”老人摆摆手：“啥宝贝不宝贝的，就是个手艺，不能让它断了。”他收拾工具时，锤子碰在工具箱上，发出“叮”的一声轻响，像一声清亮的承诺。 走出老巷，城市的喧嚣扑面而来，汽车的喇叭声、商铺的促销声、行人的谈笑声交织成一片。可我耳边始终回荡着那“笃、笃、笃”的锤声，它不似流行音乐般动听，却比任何声音都更震撼人心。那声音里，有对手艺的敬畏，有对承诺的坚守，有对“实”字的执着，更有传统文化中“匠心”的传承。 如今，每当我想要敷衍了事时，那“笃、笃、笃”的锤声就会在耳边响起，提醒我：无论做什么事，都要像老人修凳子一样，用“实”字当头，用“坚守”护航。这声音，早已成为我心中最难忘的印记，指引着我在成长的路上，走得踏实，走得坚定。 【解析】本题考查命题作文。 首先，审题立意。“这声音让我难忘”聚焦于“声音”与“难忘”两个核心词。“声音”不仅是听觉感知，更是情感载体与精神符号，可实指自然声响、生活片段，也可虚指历史回响、时代呼唤；“难忘”强调记忆的深刻性与情感的持久性，需体现声音对个体心灵的触动与影响。立意上，可从三个层面展开：一是通过声音传递美好情感，如亲情、友情、邻里情，体现“和谐”与“感动”；二是借声音展现人物品格或时代精神，如抗疫中的誓言、工匠的坚守，突出“品格”与“精神”；三是以声音承载文化传承或历史思考，如古琴声、方言吟诵、改革号角，表达对“文化”与“情怀”的认同。核心在于将“声音”具象化，通过细腻描写与情感升华，让“难忘”有据可依，避免空泛抒情，体现初中生对生活、社会、历史的观察与思考。 其次，构思选材。适合写作记叙文，通过具体场景与细节刻画声音的感染力。如写亲情，可选深夜归家时母亲开门的轻响、厨房里锅碗碰撞的烟火声，这些平凡声响中藏着牵挂，让人难忘；写社会感动，可聚焦抗疫志愿者防护服下的喘息声、社区喇叭里循环的提醒，这些声音传递责任与温暖，体现“和谐”；写文化情怀，可写非遗传承人敲击编钟的悠远回响、老艺人用方言唱戏的苍凉腔调，这些声音承载历史记忆，引发对文化传承的思考；写时代精神，可选航天发射倒计时的铿锵指令、乡村振兴中机器轰鸣的希望之声，展现奋斗与变革的力量。构思上，可采用“声音—场景—情感”结构：开头以声音切入，中间穿插具体事件与细节描写，如声音的来源、人物的动作、环境的烘托，结尾升华主题，将声音与成长、责任、文化等联系，让“难忘”成为心灵成长的印记。语言上注重感官描写，如“沙沙的扫地声像晨曲”“方言吟诵带着泥土的芬芳”，增强画面感与感染力，符合初中生认知水平与表达特点。 10．（25-26八年级下·辽宁·期末）阅读下面材料，按要求作文。 何谓捷径？ 数学老师说：两点之间，线段最短。 船夫说：风向正好的风会鼓起船帆，这时的航路便是最短的。 哲人说：最慢的步伐不是跬步（半步，跨一脚），而是徘徊；最快的脚步不是冲刺，而是坚持。 上面这段话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】 例文： 成功贵在坚持 在人生的道路上，有许多东西都是未知的，就好比未来，可能是成功的，也可能是失败的，我想，每一个人都会希望自己的人生是成功的，但在成功的路上，会有许多的困难在等着你，而此时困难面前的你，是选择坚持，还是选择放弃呢？ 那些家喻户晓的伟人，在他们成功之前，都会经历一些大风大浪，就好比我们熟知的司马迁，他用自己的坚持不懈，编纂了《史记》，成为中国历史上的一位伟人。 司马迁在写《史记》的过程中，经历了太多太多，只因一句话，就被认为冒犯了皇上，被抓进监狱，受了宫刑。在牢笼中的他，曾经也想过去死，但他想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头，仍然坚持完成《史记》的编写。出狱后，他也忍辱负重地活着。他不为别的，只为把《史记》完成。如果当时司马迁在牢中选择完结自己的生命，就不会有这部伟大的著作，从司马迁的身上我们也可以看出那种坚持不懈，不怕困难的精神。 这种坚持并非一时热血，而是十年如一日的孤勇。他在狱中借着昏暗的烛火书写，在病痛中忍着屈辱校勘，甚至连竹简上的每一道刻痕，都浸着“究天人之际，通古今之变”的决心。正如鲁迅所言，《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，这份荣耀背后，是司马迁用坚持铺就的血泪之路——当肉体被枷锁囚禁，精神却因执着而永远自由。 居里夫人是镭的发现者，因此，她也获得了诺贝尔奖。在世人的眼中，她是一颗无比耀眼的星，可又有谁去在乎她发现镭的过程呢？她日日夜夜都在一个废弃的工厂里进行着实验。实验的过程是非常艰难的。但她却从未想过放弃。通过她长时间的坚持和努力，发现了镭，获得了殊荣和人们的赞赏。 人生之路长漫漫，成功的路也不会是一帆风顺的，在困难中，一定要选择坚持！因为，我相信——成功贵在坚持！ 【解析】本题考查材料作文写作。 一、审题立意：这则材料的核心话题是“捷径”，三句话从不同角度对“捷径”做出解读。数学老师的话是从科学角度给出定义，“两点之间，线段最短”是物理意义上的捷径；船夫的话则结合了实践经验，点明“顺风时的航路”才是适合当下的捷径；哲人的话是升华核心，揭示真正的捷径不是投机取巧的冲刺，也不是原地徘徊的犹豫，而是坚持。综合三者可以得出立意：真正的“捷径”，从来不是走投机取巧的近路，而是以坚持为底色的稳步前行。即使目标遥远，只要持续向前，就能抵达终点；哪怕距离再短，若原地徘徊也终将一事无成。 二、构思选材：若写记叙文，可以选取自己的亲身经历，比如坚持练习书法、长跑，最终在比赛中取得突破；也可以写身边人的故事，如长辈坚持经营一家小店，在岁月沉淀中收获口碑与回报。若写成议论文，可确立“坚持是通往成功的真正捷径”这一中心论点，然后选取名人事例作为论据，也可以引用名人名言，增强论证力度。在写法上，记叙文可运用细节描写展现“坚持”过程中的心理变化，以小见大凸显主题；议论文则需做到论点明确、论据充分、论证严谨，结合现实生活发出呼吁，避免空泛议论。 11．（25-26八年级下·辽宁·期末）生活中，你是否有过这样的经历：遇到沟坎，畏惧不前；明知犯错，不敢正视；心中有疑，害怕问询；面对丑恶，选择沉默……其实，只要鼓起勇气，向前再迈一步，就可以突破自我，成为生活的强者。 请以《向前再迈一步》为题，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 向前再迈一步 我们家门前有条河，绕着村边走。我们这个藏在山坳里的小村子，日子像门前的流水一样慢悠悠的，唯有放学后的时光，是属于我们这群山野孩子的狂欢——要么在林子里追着松鼠跑，要么脱了鞋扑进河里摸鱼。 那时候，村里家家户户烧水煮饭都靠柴草，一放了学，我们就挎着竹篮上山。那年夏天雨水特别多，我们常常是背着满篮的柴草，哼着歌出门，最后却被一场不期而遇的暴雨堵在半路。山路变得泥泞湿滑，柴草吸饱了雨水，沉得像块铁，每一步都走得摇摇晃晃。 那天黄昏，我独自担着两捆柴草往家走。刚转过一道山梁，天色突然就暗了下来，铅灰色的云像潮水一样压过来。紧接着，暴雨就像断了线的珠子，噼里啪啦地砸在我的头上、肩上。豆大的雨点瞬间打湿了我的头发，顺着脖子往下淌，很快就浸透了我的衣裤。 肩上的柴草越来越重，每走一步，担子都像要把我的肩膀压垮。山路凹凸不平，我深一脚浅一脚地往前挪，双脚在泥泞里直打滑。心里的委屈和绝望，就像这漫天的雨，越积越满。终于，脚下一滑，我整个人重重地摔在泥水里，两捆柴草从担杆上滑落，滚到了路边的沟里。 我瘫在地上，再也忍不住，放声大哭起来。雨水混着泪水糊住了我的脸，周围只有哗哗的雨声，还有远处群山沉默的轮廓。我觉得自己像一棵被暴雨打垮的庄稼，渺小又无助，整个世界都在和我作对。 就在这时，我听见了熟悉的脚步声。父亲背着猎枪，扛着一只刚打的野猪，从山梁的拐角处快步走来。他看到我，立刻放下肩上的野猪，大步跨到我身边，像扶起一株被风吹倒的秧苗一样，把我从泥泞里拉了起来。 他捡起地上的担杆，把两捆柴草重新串好，一头轻轻架在我的肩上，另一头用他的左手稳稳提着。然后他蹲下身，把野猪扛到自己的右肩上，直起腰，用衣袖擦了擦我脸上的雨水和泪水，笑着说：“孩子，向前再迈一步，家就在前面了。” 那一刻，父亲的声音穿透了雨幕，像一束光，照亮了我心里的黑暗。我咬着牙，把担子往上提了提，跟着他的脚步，一步一步往前走。肩上的重量似乎减轻了许多，脚下的山路也不再那么难走。雨水依旧在下，但我不再害怕，因为我知道，只要再迈一步，就能看见家门口那盏温暖的灯。 多年以后，每当我遇到困难想要退缩时，都会想起那个暴雨黄昏。父亲的话像一粒种子，在我心里生了根：人生路上，我们总会遇到突如其来的风雨，也会有摔进泥泞里的时候。但只要别停下脚步，向前再迈一步，就一定能走出困境，看见属于自己的光。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意：本题的核心限制词有三个：一是“向前”，二是“再”，三是“迈一步”。从材料来看，“向前”代表着积极、正向的行动方向，是面对“沟坎”“错误”“疑惑”时不逃避、不退缩的姿态。“再”字强调了行动的延续性与勇气的叠加——它意味着你可能已经犹豫过、恐惧过，甚至尝试过却失败了，但此刻依然选择鼓起勇气，做出第二次、甚至更多次的尝试。“迈一步”则是具体的行动，它不需要多么宏大，哪怕只是微小的一步，也是突破心理障碍、打破沉默与畏惧的关键。这三个关键词共同指向了“突破自我，成为强者”的核心立意，传递出直面困境、勇于挑战的积极价值观。 二、构思选材：若写记叙文，可以选取成长中真实的经历，比如：面对学习上的难题不敢提问，在同学鼓励下终于向老师迈出请教的一步；或是在集体活动中害怕出丑，最终鼓起勇气上台展示自己。也可以写他人的故事对你的启发，比如目睹身边人如何走出低谷，让你明白“再迈一步”的力量。若写成议论文，可以围绕“勇气是突破困境的钥匙”“再迈一步，方能跨越人生沟坎”等中心论点展开。可以用名人事例（如史铁生、海伦・凯勒）或历史典故（如项羽破釜沉舟）作为论据，结合自身生活中的感悟，避免空泛议论。在写法上，记叙文可运用细节描写、心理刻画来展现“迈一步”前后的内心变化，用小事件折射大主题；议论文则需做到论据充分、论证严谨，将道理与现实结合，让观点更有说服力。 12．（25-26八年级上·吉林长春·期末）阅读下面材料，根据要求写作。 11月24日，外交部副司长赵立坚在微博转发视频，向全球推介长春。视频中，南湖公园、净月潭的冰雪景观风格迥异又相得益彰，一个充满市井烟火，另一个则静谧壮阔；长春冰雪新天地壮观的冰雕、雪雕，宛如童话世界；54路有轨电车穿梭于白雪覆盖的街道，为北国的寒冬平添了几分复古与浪漫的氛围。 对于家乡，同学们一定有着特殊的记忆。或许是一条老街、一道小吃、一声乡音、一个季节的风景；或许是家人的叮咛、邻里的问候、伙伴的欢笑……这些不同的模样，共同构成了家乡的独特魅力，也藏着我们最珍贵的记忆与情感。 请以“家乡的模样”为话题，写一篇文章。题目自拟。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 雪落长春，是家乡最美的模样 我的家乡在长春，一座被白雪温柔包裹的城市。每当冬日来临，雪便成了这里的主角，把家乡装扮成一幅既有壮阔诗意，又有烟火暖意的画卷，这便是我心中最难忘的家乡模样。 家乡的雪，藏在两处截然不同的风景里。南湖公园的雪，是热闹的烟火气。清晨推开窗，远远就能望见南湖被白雪覆盖，岸边的树木缀满银花，踩在积雪上发出“咯吱咯吱”的声响，那是冬日里最动听的旋律。老人们裹着厚厚的棉袄，在雪地里打太极、唠家常；孩子们戴着棉手套，堆雪人、掷雪球，笑声顺着湖面飘向远方。偶尔有寒风掠过，湖面的薄冰泛着微光，与岸边的欢声笑语交织，藏着家乡最鲜活的模样。 而净月潭的雪，是静谧的壮阔。周末跟着家人前往，远远望去，茫茫白雪覆盖着连绵的群山，天地间一片洁白，仿佛闯入了纯净的童话世界。脚下的雪松软而厚实，抬眼望去，看不到太多人影，只有寒风穿过树林的轻响，还有阳光洒在雪地上，折射出细碎的光芒。站在潭边，望着这片洁白无垠的雪景，心中所有的烦恼都烟消云散，只剩下满心的安宁，这便是家乡最辽阔的模样。 家乡的模样，也藏在复古的烟火里。54路有轨电车缓缓穿梭在白雪覆盖的街道上，红色的车身与洁白的雪景相映成趣，复古的铃声“叮铃叮铃”响起，打破了冬日的静谧，又添了几分浪漫。电车驶过老街区，路边的小店飘出热气腾腾的酸菜炖粉条的香气，那是家乡独有的味道。店员的一声乡音问候，温暖了寒冬里的每一个行人，也藏着家乡最亲切的模样。 有人说，家乡是心底最深的牵挂，而我想说，家乡的模样，是南湖公园的烟火欢腾，是净月潭的静谧壮阔，是有轨电车的复古浪漫，更是藏在烟火气里的温暖与安心。 雪落长春，落的是诗意，藏的是温情。这片土地上的一雪一景、一食一声，都构成了家乡独有的模样，也深深印在我的心底，成为我成长路上最珍贵的回忆，无论走多远，都念念不忘。 【解析】本题考查话题作文。 一、审题立意：“家乡的模样”这个话题看似简单，实则内涵丰富。题目要求我们描绘家乡的独特魅力，展现对家乡的真挚情感。审题时要注意三个关键点：一是“模样”不仅指外在景观，更包含人文风情；二是要突出“独特魅力”，避免泛泛而谈；三是必须融入真情实感，不能空洞描述。立意方面，可以从三个角度切入：一是通过今昔对比展现家乡变迁，表达对发展的欣喜或对传统的眷恋；二是抓住某个典型特征深入刻画，以小见大呈现家乡整体风貌；三是通过个人成长与家乡变化的交织，表达深厚情感。无论选择哪个角度，都要注意避免写成单纯的景物描写，而要透过“模样”看到背后的文化底蕴和生活气息。文章的灵魂在于“情”，要通过具体可感的细节自然流露对家乡的热爱，让读者感受到你笔下每一个画面都浸润着真挚的情感。 二、构思选材：构思时可以采用“特写镜头＋全景扫描”的方式。比如先聚焦家乡最具代表性的地标：可能是老街的青石板路，清晨冒着热气的早餐摊；或是村口的老槐树，树荫下乘凉聊天的乡亲们。这些具体场景能立即唤起读者的画面感。接着可以扩展到家味觉记忆：妈妈做的拿手菜、街角小吃摊的特色美食，通过色香味的描写勾起共鸣。还可以选取特殊时节的风物：如春天的油菜花海、端午的龙舟赛、秋天的晒秋景象等。人文方面，乡音土话、传统手艺、民俗活动都是好素材。若写变化，可以对比记忆中的老景象与现在的新面貌，但要注意不是简单罗列变化，而要写出这些变化给你的感受。比如旧城改造中保留下来的某个老建筑，既承载回忆又见证发展。所有选材都要服务于展现家乡的独特气质，并通过你的个人体验和情感变化，让这些素材有机串联起来。 13．（24-25八年级下·云南丽江·期末）按要求作文 种子破土，是成长；幼树抽枝，是成长；雏鹰展翅，是成长……成长不仅是身体的强壮，更是心智的成熟：从怯懦到勇敢，从依赖到独立，从迷茫到坚定……每一次成长都伴随着挑战，也孕育着希望。 请以“我成长了”为题，写一篇作文。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 我成长了 成长，是一段充满挑战与惊喜的旅程，它如同一幅绚丽多彩的画卷，每一笔每一划都记录着我们的蜕变。而那次独自参加夏令营的经历，让我真切地感受到自己成长了。 夏令营的第一天，陌生的环境、陌生的人，让我这个平时依赖父母的孩子心里直打鼓。晚上，躺在床上，周围安静得可怕，黑暗仿佛要将我吞噬，我紧紧地裹着被子，眼泪在眼眶里直打转，特别想念爸爸妈妈温暖的怀抱。那一刻，怯懦如同藤蔓般紧紧缠住我，让我无法挣脱。 然而，成长的路怎能被怯懦阻挡？第二天，夏令营组织攀岩活动。站在高耸的岩壁下，望着那几乎垂直的岩壁，我的双腿开始不自觉地颤抖，心里充满了恐惧。看着其他小伙伴们一个个勇敢地向上攀爬，我既羡慕又犹豫。这时，教练走过来，拍了拍我的肩膀说：“别害怕，挑战一下自己，你能行的！”在教练的鼓励下，我深吸一口气，系好安全绳，开始向上攀爬。 刚开始，每一步都小心翼翼，手紧紧地抓住凸起的岩石，脚试探性地寻找着支撑点。可爬到一半时，我的力气渐渐不支，手臂酸痛得几乎要抬不起来，双腿也像灌了铅一样沉重。我向下看了一眼，顿时头晕目眩，心里打起了退堂鼓。就在这时，我听到了小伙伴们在下面为我加油助威的声音：“加油，你一定可以的！”那声音如同温暖的阳光，驱散了我心中的恐惧和疲惫。我咬紧牙关，告诉自己不能放弃，一步一步，艰难地向上挪动着。 终于，我爬到了岩壁顶端。站在上面，微风拂过脸颊，我俯瞰着大地，心中充满了成就感。那一刻，我明白了，勇敢不是不害怕，而是害怕却依然选择前行。 这次夏令营的经历，让我从一个依赖父母、怯懦的孩子，变成了一个勇敢、独立的人。我不再害怕黑暗，不再轻易放弃，遇到困难时，我会勇敢地面对，努力去克服。 我成长了，就像破土而出的种子，在风雨的洗礼中，向着阳光努力生长，绽放出属于自己的光彩。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“我成长了”明确要求以第一人称“我”来叙述成长的故事，重点在于展现“我”在某个或某些经历中的成长变化。“成长”是核心关键词，它不仅包括身体上的成长，更强调心智、精神层面的成熟与进步，如从怯懦到勇敢、从依赖到独立、从迷茫到坚定等。立意上，可通过具体事例，展现“我”在面对挑战、克服困难的过程中，实现了心智的成熟和精神的升华，表达成长带来的感悟和收获，突出成长的意义和价值。立意要积极向上，传递正能量。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文，可以从学习生活中选择典型素材，比如选取一次考试失利的经历，原本“我”因成绩不理想而陷入自我怀疑和消沉，但在老师、家长的鼓励下，“我”重新振作，分析失败原因，制定学习计划，通过努力在下一次考试中取得进步。在这个过程中，“我”从面对挫折的怯懦变得勇敢，学会了正确对待失败，实现了成长。构思上，开头可以采用抒情或回忆的方式引入主题，如“成长是一场奇妙的旅程，在不经意间，我们悄然发生变化。回首过往，那一次的经历，让我真切地感受到自己成长了。”主体部分详细叙述选定的成长事例，按照事情发展的顺序，描写事情的起因、经过和结果。在叙述过程中，注重刻画自己的心理变化，如遇到困难时的焦虑、想要放弃时的挣扎、克服困难后的喜悦等，通过心理描写突出成长的过程。结尾总结全文，点明这次经历对自己成长的意义，升华主题，如“这次经历如同一束光，照亮了我前行的道路，让我在成长的道路上更加坚定。我知道，未来的路还很长，但我会带着这份成长的力量，勇敢地走下去。” 14．阅读下面的材料，根据要求写作。 灯，是智慧的象征，“传灯”意为传递智慧。五千年文明的薪火相传，为我们华夏儿女留下诸多“宝藏”，这其中有乡情民俗、诗词典故、传统技艺、家风学风、不朽精神、优良品质……这些“宝藏”因传承而永存。 请以“做一个传灯者”为题目写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），不少于500字； ②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替： ③不得抄袭。 【答案】例文： 做一个传灯者 夜幕低垂，万籁俱寂之时，一盏孤灯往往能穿透黑暗，照亮前行的道路，给予人温暖与希望。这灯，不仅是物理之光，更是智慧与文化的象征。在历史的长河中，无数先辈以他们的智慧与汗水，点亮了文明的灯火，而我们，作为新时代的接班人，应当接过这盏灯，做一个传灯者，让智慧之光永不熄灭，让文化之火代代相传。 乡情民俗，是那盏最温馨的灯。它承载着我们对故土的眷恋，对亲情的依恋，是连接过去与未来的桥梁。从春节的鞭炮声中，我们听到了岁月的回响；从中秋的圆月里，我们感受到了团圆的温暖。这些习俗，如同古老的灯塔，指引着游子归家的路，也让我们在快节奏的现代生活中，不忘初心，铭记根本。作为传灯者，我们要用心去体验，用行动去传承，让这份乡情民俗之灯，永远照亮我们的心灵家园。 诗词典故，是那盏最璀璨的灯。它们是中华文化的瑰宝，是先贤智慧的结晶。一句“床前明月光”，勾起了多少游子的思乡之情；一则“愚公移山”，激励了多少后人面对困难不屈不挠。诗词典故，以其独特的魅力，跨越时空，与我们对话，启迪我们的智慧，丰富我们的情感。作为传灯者，我们要深入学习，广泛传播，让这盏诗词典故之灯，照亮更多人的精神世界。 传统技艺，是那盏最精巧的灯。无论是剪纸的细腻，还是陶瓷的温润，都是匠人匠心的体现，是中华文化的独特印记。这些技艺，不仅展现了中华民族的创造力与审美情趣，更是我们民族身份的重要标识。作为传灯者，我们要尊重传统，勇于创新，让传统技艺在新时代焕发出新的生机与活力。 家风学风、不朽精神、优良品质，这些同样是值得我们传承的灯火。它们是我们成长路上的灯塔，指引我们前行；是我们人生旅途中的伴侣，给予我们力量。作为传灯者，我们要以身作则，将这些宝贵的财富传递给下一代，让他们在良好的氛围中茁壮成长，成为有担当、有责任感的新时代青年。 做一个传灯者，不仅是对过去的致敬，更是对未来的承诺。让我们携手并肩，接过先辈手中的灯，用心去感受，用行动去传承，让智慧之光照亮前行的道路，让文化之火永远燃烧。在未来的日子里，我们要坚守这份信念，做一个永远的传灯者，让文明之光在世界的每一个角落绽放。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“做一个传灯者”中，“传灯”是核心概念，材料明确指出“传灯”意为传递智慧，且提到五千年文明为我们留下诸多“宝藏”，如乡情民俗、诗词典故等，这些“宝藏”因传承而永存。所以写作重点在于阐述自己要传承何种“宝藏”智慧，以及如何去传承。立意要积极向上，体现对传承中华优秀传统文化的责任感与使命感。可以从个人角度出发，讲述传承某一种具体文化或精神对自己成长的意义；也可以从社会、国家层面，强调传承对于民族发展、文化延续的重要性，表达自己愿意成为传承者的决心。比如立意“传承诗词文化，让古典智慧照亮前行之路”，既明确了传承内容，又体现了传承的价值。 第二，构思选材。可以采用总分总的结构。开头通过引用与传承相关的话语或讲述一个传承的小故事，引出“做一个传灯者”的主题，点明自己要传承的“宝藏”是什么。中间部分详细阐述传承的原因和具体做法。原因可以从个人情感、文化价值、社会影响等方面展开；做法则结合自身实际，如学习相关知识、参与实践活动、向他人宣传等。结尾总结全文，再次强调传承的意义，表达自己作为传灯者的坚定信念和美好愿景。选材上，若选择传承传统技艺，如剪纸，可以写自己跟随长辈学习剪纸的过程，遇到的困难以及如何克服，剪纸给自己带来的乐趣和收获，还可以写自己将剪纸作品展示给同学、朋友，传播剪纸文化。若传承优良品质，如诚信，可以列举生活中自己坚守诚信的事例，如考试不作弊、答应别人的事一定做到等，同时也可以写身边人诚信的故事，以身边事感染身边人，传递诚信之光。 15．（24-25八年级下·重庆北碚·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 蒹葭苍苍，触动诗人的心灵；慷慨演讲，触动国人的心灵；殷殷师恩，触动学子的心灵；自然美景，触动游客的心灵；精彩文章，触动读者的心灵……五彩斑斓的大千世界，一定也会有许多触动你心灵的人和事。 请以“触动”为话题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），不少于500字； ②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。 ③不得抄袭。 【答案】 例文： 路灯下的那一刻 那是一个再普通不过的傍晚，却在不经意间，触动了我的心灵。 那天，我独自走在回家的路上。天色渐暗，街道两旁的灯一盏盏亮起，我的心情却有些低落。学习上的压力让我感到疲惫，前路仿佛被一层阴影笼罩。就在这时，我看见路边有一位清洁工，正弯着腰，一下一下地清扫落叶。 风吹过，树上的叶子不断飘落，仿佛永远也扫不完。可他并没有停下，他的动作并不快，却十分认真。扫帚划过地面的声音，在傍晚显得格外清晰。路人匆匆而过，很少有人注意到他，可他依旧低着头，默默地做着自己的工作。 不知为什么，我突然放慢了脚步。那一刻，我感受到了一种久违的安静。他的背影在路灯下显得有些单薄，却又异常坚定。那片不断落下的树叶，仿佛象征着生活中无尽的困难，而他始终没有抱怨，只是专注地完成眼前的事。 我忽然意识到，自己所烦恼的那些问题，与他面对的辛劳相比，并不算什么。原来，生活的重量并不在于是否轻松，而在于是否愿意承担。正是这种默默的坚守，支撑着城市的运转，也支撑着无数平凡却真实的人生。 回家的路依旧不短，但我的心情却悄然发生了变化。我不再急于逃避压力，而是开始思考如何一步一步走下去。那位清洁工或许并不知道，他的一次平凡劳动，却深深触动了一个路人的心。 直到现在，每当我感到迷茫时，总会想起那个傍晚，想起路灯下那坚定的身影。正是那一刻的触动，让我学会了直面生活，也让我懂得了平凡中的力量。 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题立意。本题是一道典型的话题作文，话题为“触动”。材料开头以排比方式列举诗歌、演讲、师恩、自然、文章等内容，旨在启发考生思考：生活中哪些事物真正引发过自己的情感共鸣或精神震撼。由此可见，“触动”并非普通的“看到”“感到”，而是一种能够进入内心、引发思考甚至改变认知的体验。审题时必须把握两个关键点：一是“触动”的对象不受限制，但必须具体明确；二是“触动”的结果必须清晰呈现。文章不仅要回答“是什么触动了我”，更要回答“为什么会触动我”“这种触动带来了什么样的影响”。如果只停留在情绪描写，而没有思想升华，就会显得浅薄，难以达到较高的立意层次。在立意上，应避免选择过于宽泛的主题，如“生活处处有感动”，而应聚焦一个典型场景或事件，通过深入挖掘其内涵，体现触动背后的精神价值。立意可以落在成长、责任、坚持、理解、善意、敬业等积极主题上，使文章在情感真挚的基础上，具有一定的思想深度。 第二，选材构思。在构思方面，本题最适合采用以记叙为主、适度议论抒情相结合的写作方式。文章整体应围绕“触动的发生过程”展开，体现由外在事件到内心变化的清晰脉络，避免情节松散或情感突兀。结构安排上，可以采用“铺垫—触动—升华”的思路。开头部分主要起铺垫作用，交代时间、环境和“我”当时的心理状态，为后文的触动埋下伏笔。中间部分是全文的核心，应详细叙述触动发生的具体情境，通过动作、神态、环境等细节描写，将“触动”写实、写深，使读者产生身临其境之感。结尾部分则要回归内心，总结这次触动带来的认识变化或精神提升，回应话题“触动”，形成完整闭合的结构。在选材上，应坚持“真实、集中、有深度”的原则。素材不必宏大，但一定要具体、可感，如一个平凡人的举动、一次不经意的经历、一处自然景象带来的心灵震撼等。切忌堆砌多个事例，否则容易分散中心。通过对一个典型素材的反复挖掘，使“触动”从瞬间感受上升为持久影响，才能增强文章的感染力和说服力。总体而言，只要紧扣“触动”这一话题，选取贴近生活的真实素材，写清触动的原因、过程与结果，并在结尾完成思想升华，文章就能做到主题明确、结构清晰、情感真挚。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司2/18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 写作讲练（原卷版） 目 录 01 剖·考情剖析 ·考情分析 ·题型分析 ·命题预测 02 建·知识架构 03 破·重难考点 区卷真题重现 真题考点分析 方法提炼总结 ·考点一 审题立意 ·考点二 选材构思 ·考点三 结构布局 ·考点四 语言表达 ·考点五 细节描写 04 练·预测专练 区卷真题练+最新中考模拟练+经典题目练（全命题+半命题+自命题） 考点 命题作文（全命题/半命题）写作（侧重真情实感与生活表达） 考情分析 1. 题型固定：主观写作题，40 分，综合难度，得分率约 65%（高分段集中在 32-38 分，低分段多因内容空洞、情感虚假导致）。2. 考查核心：聚焦“生活体验、成长感悟、情感表达”三大核心，要求文体明确（以记叙文为主，议论文可写但极少高分）、内容具体、情感真挚，重点检验学生“观察生活、提炼素材、规范表达”的综合能力，贴合八下教材“写人叙事、抒情表意”的写作训练重点。3. 高频命题形式：以全命题作文为主（占比约 70%），半命题作文为辅（占比约 30%），材料作文极少考查。全命题多为“情感类”“成长类”题目，半命题多为“补充品格 / 情感 / 事物”类，如“照亮我的那束光”“有一种品格叫___”“时光剪影中的他（她）”。4. 命题特点：题干简洁明确，多含引导语（如“生活中总有一些人、一些事，像一束光照亮你前行”），降低审题难度；主题贴近中学生生活实际（亲情、友情、师生情、成长挫折、生活感悟），无生僻或脱离学生认知的话题；要求统一为“内容具体充实，有真情实感；文体不限（诗歌除外）；不少于 600 字；文中不得出现真实姓名、校名、地名”。. 易错点：内容空洞（缺乏具体细节描写，仅泛泛抒情）；情感虚假（编造脱离生活的情节，无真情实感）；文体不清（记叙文与议论文混杂）；细节失真（生活逻辑矛盾，如“深夜独自步行几十里路”）；语言平淡（无描写、无修辞，表达生硬）；字数不足或超标（低于 600 字直接降档）。 题型分析 形式：主观写作，单题 40 分，按“基础等级+发展等级”双维度评分。设问方式：・全命题类：“请以‘你是我心里的那束光’为题，写一篇文章”“请以‘时光剪影中的他（她）’为题，写一篇记叙文”；・半命题类：“请以‘有一种品格叫___’为题，先将题目补充完整，再写一篇文章”“请以‘那一刻，我读懂了___’为题，写一篇文章”。答题要求：文体明确（首选记叙文），需有具体情节、细节描写（动作、语言、神态、环境），情感表达自然真挚，结构完整（开头点题、中间叙事、结尾升华），语言规范流畅，字数达标。评分标准：・基础等级（30 分）：符合题意（6 分）、内容具体（8 分）、情感真挚（6 分）、文体明确（4 分）、语言流畅（4 分）、结构完整（2 分）；・发展等级（10 分）：细节生动（3 分）、表达有文采（3 分）、主题深刻（2 分）、构思新颖（2 分）；・扣分规则：内容空洞扣 3-5 分，情感虚假扣 2-4 分，文体不清扣 3-4 分，错别字每 3 个扣 1 分（上限 3 分），字数不足 600 字每少 50 字扣 1 分。 命题预测 1. 命题形式：继续以全命题作文为主，半命题作文轮考，材料作文概率极低，题干仍会搭配引导语，降低审题门槛。. 主题倾向：聚焦“成长感悟、亲情陪伴、温暖感动、品格塑造”四大高频主题，可能结合“传统文化体验”“校园生活点滴”“自然感悟”等延伸方向，贴合新课标“立德树人”导向。3. 考查侧重：强化“细节描写”与“真情实感”的评分权重，高分作文需具备“具体情节+生动细节+真挚情感+适度升华”，拒绝空洞抒情与模式化写作。4. 难度稳定：命题不偏不怪，人人有话可写，但区分度在于“素材独特性”“描写细腻度”“情感真实性”，避免千篇一律的“扶老人过马路”“考试失利后老师鼓励”等陈旧素材。 区卷真题分析 （24-25八年级下·天津南开·期末）作文。 成长是奇妙的旅程。胆怯的人能够变得勇敢，脆弱的人能够学会坚强，浮躁的人也会懂得沉静……成长，就是不断完善自我的过程。在你的人生经历中，是否也发生过一些事情，让你成为了更好的自己呢？ 请以“原来，我也很______”为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整； （2）内容具体，有真情实感； （3）文体不限（诗歌、戏剧除外）； （4）不少于600字； （5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 真题考点分析 板块 具体内容 考查知识点 1. 半命题补题：贴合“成长转变”核心，补充“勇敢”符合主题要求 2. 审题立意：紧扣“原来”的认知转折，凸显“从胆怯到勇敢”的成长轨迹 3. 文体要求：记叙文规范，内容具体、真情实感，细节刻画充分 4. 结构布局：以“停电事件”为线索，遵循“铺垫 — 转折 — 顿悟”的成长叙事逻辑 考查能力 1. 选材构思：选取“独自应对停电”的生活化事例，以小见大展现成长 2. 细节描写：通过环境（雷雨、黑暗）、动作（蜷缩、颤抖、推电闸）、心理（恐惧 — 犹豫 — 坚定）描写刻画转变过程 3. 情感表达：真实流露从害怕到突破自我的情绪变化，结尾升华感悟不空洞 4. 主题升华：紧扣“成长是发现自我潜藏力量”的核心，点明“勇敢是直面恐惧的勇气” 难度与特点 1. 补题精准：“勇敢”既符合初中生成长体验，又能通过具体事件具象化，避免抽象 2. 叙事完整：有铺垫（怕黑的过往）、有冲突（停电+异响）、有行动（查阳台+推电闸）、有感悟（发现自身勇敢），层次清晰 3. 细节鲜活：“手指抖得像风中的树叶”“后背被冷汗浸湿”等细节，让心理转变更具感染力 4. 主题契合：完美呼应题目中“成长中成为更好的自己”的要求，“原来”的顿悟感突出，成长逻辑闭环 方法提炼总结 1.细节必写：至少包含 1个环境描写（如：演讲台的灯光、长跑时的风声）+1个动作细节（如：攥紧稿子、擦干眼泪）。​ 2.前后对比：明确写出「过去的我」和「现在的我」的差异（如：过去躲着发言→现在主动分享）。​ 3.避免俗套：不用「考试考砸后努力逆袭」的老素材，选贴近生活的小事（如：第一次独自坐公交、帮陌生人指路、组织班级活动）。​ 4.情感真实：允许写「紧张、犹豫、害怕」等负面情绪，真实的挣扎比完美的人设更打动人。​ 1．（24-25八年级下·天津西青·期末）作文 一棵小草可以装点春天的生机，一本好书可以启迪沉睡的思想，一段旋律可以拨动思念的心弦，一句鼓励可以点燃奋斗的激情，一件旧物可以勾起从前的岁月……当我们用心凝想，生活中有很多人、事、景、物都是美好的存在，他们以独特的方式唤醒了我们的灵魂，让我们有所思、有所悟，激励我们以更好的姿态面对未来。同学们，在你的学习生活中，又有什么在唤醒你呢？ 请以“唤醒我的 ”为题，写一篇文章。 要求：（1）先补全题目，然后作文；（2）内容充实，感情真切；（3）除诗歌外，文体不限；（4）不少于 600字；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 2．（24-25八年级下·天津和平·期末）写作 袁隆平历经半个世纪水稻研究，将梦的种子撒向更远的地方，无私奉献是他不变的坚守；叶嘉莹以一生的坚守与执着，诠释学术的纯粹与崇高，让我们感受到诗的庄严与神圣；樊锦诗坚守初心，扎根大漠，潜心石窟考古研究和创新管理，从青春到白发……人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。不管做出怎样的选择，都源于内心的那一份不变的坚守。你是否也有自己不变的坚守呢？ 请以“_______是我不变的坚守”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整。 ②中心明确，内容具体充实。 ③不少于600字。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 3．（24-25八年级下·天津·期末）读父母，读懂唠叨琐碎背后的深意；读老师，读懂宽严相济背后的期许；读朋友，读懂误解委屈背后的真情……人生犹如一本书，就是在经历中慢慢读懂，在读懂中慢慢成长。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 4．（24-25八年级下·天津滨海新区·期末）阅读下面的文字，根据要求作文。 曾子曰：“吾日三省吾身。”这是一种自我反思的态度。反思，意味着审视自己的言行，修正偏差；意味着直面自己的不足，寻求进步；意味着在自己的经历中沉淀智慧，不断成长……反思能让人清醒，像人奋进，助人成功。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢? 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 5．（24-25八年级下·山东威海·期末）作文 烟火气，是平桥村小伙伴们簇拥着迅哥儿去赵庄看社戏的热闹，是集市上此起彼伏的快意吆喝，是一家人围坐餐桌的笑语满堂，是小区里老者对弈、孩子嬉戏的美好场景……烟火气，蕴含的是寻常生活中的真挚温暖，是积极向上的一股力量，是生活里蒸腾出的无限热情……烟火气，让你感受平凡生活的多滋多味，体会鲜活生命的充实丰盈。 请以《我爱这烟火气》为题，写一篇不少于600字的作文。要求：写出真情实感，不得抄袭、套作，不得泄露与个人相关的信息。 6．有人说：“做你没做过的事情叫成长；做你不愿意做的事情叫改变；做你不敢做的事情叫突破。最可怕的是不做。” 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 7．（25-26八年级下·吉林·期末）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 潮起潮落皆有意，一花一叶都含情。从欢天喜地的春节里，我领悟了亲情；从轰轰烈烈的脱贫攻坚中，我领悟了温情；从“春蚕到死丝方尽”中，我领悟了奉献的价值；从香甜的蜂蜜中，我领悟了勤劳的含义；从屈原的故事里，我领悟了爱国的精神；从《昆虫记》中，我领悟了生命的意义……生活处处皆语文，生活的天地有多宽，语文的世界就有多大。让我们用语文的眼光去观察生活，去领悟不一样的“风景”。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）不少于500字； （4）文字和标点书写规范、整洁； （5）文中不得出现学生姓名以及学校名称。 8．生活并非全是平淡底色，只要用心，我们总会看见一些人、一些事、某个瞬间，像一抹亮色，照亮黯淡时光。它或许是困境中的援手，是书页里的信仰光芒，是坚持后的成长，或是寻常日子里的一句鼓励……那抹亮色，藏着感动与力量，也镌刻着成长的印记。 请以“看见那抹亮色”为题写一篇文章。 要求：①将你的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 9．题目： 自然界中有你驻足倾听的声音，社会生活中有让你感动的声音，历史变革中有令你深思的声音，你从诸多声音中可听出美好、和谐，可听出品格、精神，也可听出文化、情怀，这些声音给你怎样的体验？ 请以“这声音让我难忘”为题目，写一篇作文。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上； （2）文体不限，诗歌除外。字数不少于600字； （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 10．（25-26八年级下·辽宁·期末）阅读下面材料，按要求作文。 何谓捷径？ 数学老师说：两点之间，线段最短。 船夫说：风向正好的风会鼓起船帆，这时的航路便是最短的。 哲人说：最慢的步伐不是跬步（半步，跨一脚），而是徘徊；最快的脚步不是冲刺，而是坚持。 上面这段话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 11．（25-26八年级下·辽宁·期末）生活中，你是否有过这样的经历：遇到沟坎，畏惧不前；明知犯错，不敢正视；心中有疑，害怕问询；面对丑恶，选择沉默……其实，只要鼓起勇气，向前再迈一步，就可以突破自我，成为生活的强者。 请以《向前再迈一步》为题，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 12．（25-26八年级上·吉林长春·期末）阅读下面材料，根据要求写作。 11月24日，外交部副司长赵立坚在微博转发视频，向全球推介长春。视频中，南湖公园、净月潭的冰雪景观风格迥异又相得益彰，一个充满市井烟火，另一个则静谧壮阔；长春冰雪新天地壮观的冰雕、雪雕，宛如童话世界；54路有轨电车穿梭于白雪覆盖的街道，为北国的寒冬平添了几分复古与浪漫的氛围。 对于家乡，同学们一定有着特殊的记忆。或许是一条老街、一道小吃、一声乡音、一个季节的风景；或许是家人的叮咛、邻里的问候、伙伴的欢笑……这些不同的模样，共同构成了家乡的独特魅力，也藏着我们最珍贵的记忆与情感。 请以“家乡的模样”为话题，写一篇文章。题目自拟。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 13．（24-25八年级下·云南丽江·期末）按要求作文 种子破土，是成长；幼树抽枝，是成长；雏鹰展翅，是成长……成长不仅是身体的强壮，更是心智的成熟：从怯懦到勇敢，从依赖到独立，从迷茫到坚定……每一次成长都伴随着挑战，也孕育着希望。 请以“我成长了”为题，写一篇作文。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 14．阅读下面的材料，根据要求写作。 灯，是智慧的象征，“传灯”意为传递智慧。五千年文明的薪火相传，为我们华夏儿女留下诸多“宝藏”，这其中有乡情民俗、诗词典故、传统技艺、家风学风、不朽精神、优良品质……这些“宝藏”因传承而永存。 请以“做一个传灯者”为题目写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），不少于500字； ②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替： ③不得抄袭。 15．（24-25八年级下·重庆北碚·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 蒹葭苍苍，触动诗人的心灵；慷慨演讲，触动国人的心灵；殷殷师恩，触动学子的心灵；自然美景，触动游客的心灵；精彩文章，触动读者的心灵……五彩斑斓的大千世界，一定也会有许多触动你心灵的人和事。 请以“触动”为话题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），不少于500字； ②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。 ③不得抄袭。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司2/18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $