3《小青蛙》（教学设计）-2025-2026学年一年级语文下册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 春季 课题 小青蛙 教科书 书 名：统编版 语文 一年级下册教材 出版社：人民教育出版社出版社 出版日期：2024年8月 教学目标 1. 认识“青、清、晴”等10个生字，会写“青、气”2个生字，能用“小帽子（偏旁）”区分“清、晴、睛”的不同含义。 2. 通过关卡闯关，能用拍手、表演等方式正确流利朗读儿歌，感受儿歌趣味。 3. 知道青蛙捉害虫、护禾苗的本领，愿意主动爱护青蛙，激发对小动物的喜爱。 教学重难点 活动重点：认识“青”字族生字，通过关卡游戏理解“青”字与不同偏旁的构字规律，能多形式朗读儿歌。 活动难点：区分“青”字族形声字的形旁表意特点，避免字形混淆，并自然过渡到“爱护青蛙”的认知。 教学过程 （一）情境导入：“青蛙队长的冒险邀请” 1. 声音激趣：（播放青蛙“呱呱”叫声）“小朋友们，快竖起小耳朵！是谁在叫呀？咱们一起猜猜——‘呱呱呱，水里游，捉害虫，保禾苗’，它是谁？” 2. 图片展示：（出示青蛙图片）“对啦！是可爱的青蛙队长来咱们班做客啦！青蛙队长要组建‘青蛙识字冒险队’，邀请大家一起闯关——闯过4关就能拿到‘冒险小勇士’证书，还能知道小青蛙的大秘密哦！你们想加入吗？” 3.（举起课本）“今天的冒险任务，就藏在《小青蛙》这首儿歌里，咱们现在出发，闯第一关！” 设计意图：用一年级孩子熟悉的“听声音猜动物”开场，搭配图片，直观又有趣；用“青蛙队长”“冒险队”建立情境，直接点明“闯关得证书”的目标，契合一年级孩子“爱挑战”的特点，快速调动积极性。 （二）核心活动：“青蛙识字冒险队”4大关卡 总规则引导 教师：“青蛙队长说啦，每闯过一关就能获得1枚专属徽章，只要集齐‘识字徽章’‘辨字徽章’‘朗读徽章’‘本领徽章’，就能兑换超酷的‘冒险小勇士’证书，小勇士们，咱们一起加油冲关吧！” 关卡1：“找字宝宝”——赢“识字徽章” 1. 任务说明：“第一关来啦！任务是在儿歌里找‘青’字宝宝！青蛙队长偷偷说，‘青’字宝宝特别爱打扮，会戴不同的‘小帽子’（出示“氵、日、目”卡通偏旁卡片）。等会儿老师读儿歌，你们听到‘青’字宝宝的声音就举手，之后咱们一起把它们圈出来，好不好？” 2. 实操环节：教师放慢速度范读儿歌，读到含“青”字族的字时稍作停顿，学生举手示意；接着让学生自主在课本儿歌中圈画“清、晴、睛、情、请”，圈完后同桌互相检查，教师巡视指导。 3. 闯关奖励：“哇！所有‘青’字宝宝都被你们找出来啦，一个都没漏掉！青蛙队长特别开心，现在把‘识字徽章’奖励给每一位小侦探（发放徽章），第一关闯关成功！” 关卡2：“字偏旁精灵联盟”——赢“辨字徽章” 1. 任务说明：“第二关来啦！这次要和‘偏旁精灵’合作！它们是‘日、氵、目、忄、讠’（出示拟人化偏旁精灵），你们的任务就是帮这些精灵找到‘青’字伙伴，组成新字，咱们一起解锁形声字的‘魔法配方’，好不好？” 2. 实操环节：通过动画互动，让学生拖拽屏幕上的偏旁与“青”字组合；组合完成后，教师引导学生观察发现规律——“青”负责读声音，偏旁精灵负责表意思；接着开展“情境猜字”，教师说情境“太阳出来，天气____”“小河的水____澈见底”，学生抢答填字，巩固形旁表义的认知。 3. 闯关奖励：“你们不仅帮‘偏旁精灵’找到伙伴，还学会了形声字的秘密，猜字又快又准！‘辨字徽章’现在就奖励给每一位小帮手（发放徽章），第二关顺利通关！” 关卡3：“读准儿歌”——赢“朗读徽章” 1. 任务说明：“第三关要挑战读准儿歌！咱们和青蛙队长一起，用两种有趣的方式读：①拍手读：拍一下手读一句，节奏要稳；②动作读：读到‘河水清清’就做划水的动作，读到‘大眼睛’就指着自己的眼睛，咱们边读边玩，好不好？” 2. 实操环节：教师先带领学生拍手读2遍，纠正读错或卡顿的地方；再加入动作读2遍，鼓励学生大胆做动作；最后分组比赛读，每组读1小节，教师和其余学生当评委，评选“最佳朗读小组”并鼓掌表扬。 3. 闯关奖励：“大家读得又准又有劲儿，声音像小喇叭一样响亮！‘朗读徽章’送给你们（发放徽章），第三关成功拿下！” 关卡4：“懂青蛙本领”——赢“本领徽章” 1. 任务说明：“最后一关来啦！要猜青蛙队长的大秘密！它带来了几张图片（出示“青蛙捉害虫”“禾苗长得好”的连环卡通图），请小勇士们仔细看图，说说小青蛙在做什么？它帮了禾苗什么忙呀？” 2. 实操环节：引导学生逐图观察，用自己的话说说画面内容，如“小青蛙在吃虫子”“禾苗长得绿绿的”；教师补充讲解“小青蛙一年能吃成千上万只害虫，是保护禾苗的小卫士”，让学生明白青蛙的本领。 3. 闯关奖励：“大家都读懂了小青蛙的本领，太厉害啦！‘本领徽章’到手啦（发放徽章）！” 4. 兑换证书：“恭喜所有小勇士集齐四枚徽章！现在请青蛙队长（教师扮演）为大家颁发‘冒险小勇士’证书（发放证书），咱们一起举起证书，欢呼‘闯关成功’！” 设计意图：以“青蛙队长闯关”为故事线，用“集徽章、换证书”串联4大关卡，符合一年级学生喜欢游戏、爱模仿的年龄特点，让识字、朗读、认知学习更有趣。关卡设计梯度递进环节衔接自然，同时通过肢体参与、小组互动，充分调动学生积极性，让学习在快乐中发生。 （三）情感升华：“做青蛙的小卫士” 1. 过渡引导：“咱们知道了小青蛙是禾苗的好朋友，帮了这么大的忙——那作为‘冒险小勇士’，咱们应该怎么对待好朋友小青蛙呢？” 2. 互动讨论：邀请学生分享想法（预设：“不抓小青蛙”“不扔东西砸它”“给它喂食物”），教师肯定并补充“还要告诉身边的小朋友，一起爱护小青蛙”。 3. 情感巩固：“咱们一起把儿歌最后两句读给小青蛙听，告诉它‘我们会保护你’！”（带领学生轻声、有感情地朗读“请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病”） 设计意图：从“青蛙的本领”过渡到“怎么对待好朋友”，用“小卫士”的身份让孩子有代入感，避免生硬说教，情感认知更自然。 （四）总结与拓展：“冒险队的课后任务” 1. 课堂小结：“今天咱们不仅闯过了识字关，还成了小青蛙的小卫士，收获满满！” 2. 拓展任务：“青蛙队长布置了课后任务——回家把‘青蛙捉害虫’的故事讲给爸爸妈妈听，再和他们一起找找身边有没有小青蛙，轻轻和它打个招呼，好不好？” 设计意图：小结紧扣“青蛙冒险队”的有趣情境，把识字和爱护青蛙的内容串起来，帮学生理清收获、觉得学得值；任务让学生讲故事巩固知识、找青蛙实践爱护，让学的内容用起来、情感不落空。 学科网（北京）股份有限公司 $