11 《多姿多彩的民间艺术》 第二课时（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治四年级下册

第四单元 《感受家乡文化 关心家乡发展》 第二课《多姿多彩的民间艺术》 第二课时《我们这里的民间艺术》 一、教材分析 《我们这里的民间艺术》是部编版四年级下册第四单元《感受家乡文化 关心家乡发展》第二课《多姿多彩的民间艺术》的第二课时内容。本单元以“感受家乡文化、关心家乡发展”为核心主题，引导学生了解家乡与祖国的民间艺术，感受中华优秀传统文化的魅力。本课时承接第一课时对全国性民间艺术的认知，聚焦“家乡的民间艺术”，依托教材中余杭滚灯、《阿诗玛》叙事长诗、沁阳唢呐、庆阳香包、东北二人转等案例，以及天津“泥人张”的故事，引导学生了解家乡民间艺术的特点、作用，体会民间艺术与人民生活的联系，理解民间艺术是劳动者创造的，离不开民间艺人的智慧与努力，是深化民间艺术认知、培养学生文化认同感与自豪感的关键课时，也为后续学习民间艺术的传承与保护奠定基础。本节课严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》“我们的国家与民族”学习主题中“了解家乡的民间艺术，感受中华优秀传统文化的魅力，增强对家乡文化的认同感与自豪感”的核心要求，立足四年级学生的生活经验与认知水平，全部依托教材案例与学生熟悉的家乡场景展开教学，无超纲内容。 二、教学目标 情感态度与价值观目标：感受家乡民间艺术的魅力，体会民间艺人的努力与智慧，萌发对家乡民间艺术的喜爱之情，增强对家乡文化的认同感与自豪感，树立尊重民间艺人、热爱民间艺术的意识。 能力目标：能通过观察、交流、分享，了解家乡民间艺术的特点与作用，提升观察生活、表达感悟、合作探究的能力。 知识目标：知道家乡有许多令人骄傲的民间艺术，了解余杭滚灯、《阿诗玛》、沁阳唢呐、庆阳香包、东北二人转等民间艺术的特点与作用；明白民间艺术由劳动者创造，用来满足生活和审美的需求，表达人们的美好愿望；了解民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的聪明才智。 三、教学重难点 教学重点：了解家乡民间艺术的特点与作用，知道民间艺术由劳动者创造，用来满足生活和审美的需求，表达人们的美好愿望。 教学难点：体会民间艺术与人民生活的密切联系，理解民间艺人的努力与智慧，萌发对家乡民间艺术的喜爱之情与对民间艺人的敬佩之情。 四、教学准备 多媒体课件（包含教材中的民间艺术场景图片、天津“泥人张”的故事资料）、课前布置学生完成“家乡的民间艺术”调查记录单 五、教学过程 （一）情境导入，初识家乡民间艺术 1.展示教材中余杭滚灯、《阿诗玛》叙事长诗的场景图片，提问引导：同学们，你们知道这些民间艺术来自哪里吗？它们有什么特点？ 2.进一步提问：在我们的家乡，也有许多令人骄傲的民间艺术，你知道哪些？ 3.学生自由发言，小结并引出本节课主题：只要用心去观察，我们就会发现生活的地方有不少令人骄傲的民间艺术，今天我们就一起走进《我们这里的民间艺术》。 设计意图：以教材中的民间艺术场景导入，贴合教材内容，能快速吸引学生注意力，让学生直观感知不同地区的民间艺术，自然引出本节课主题。通过提问引导学生结合家乡的民间艺术思考，拉近教学内容与学生生活的距离，激发学生的探究兴趣，为后续深入探究家乡民间艺术做好铺垫。导入环节严格依托教材图片，不脱离教学内容，符合四年级学生的认知特点，避免生硬的课题引入，同时为课堂奠定贴近家乡、贴近生活的基调。 （二）探究新知，家乡民间艺术的特点与作用 1.活动一：教材案例解读会 引导学生分组讨论教材中的民间艺术案例，思考： 余杭滚灯、《阿诗玛》叙事长诗、沁阳唢呐、庆阳香包、东北二人转分别来自哪里？它们有什么特点？ 这些民间艺术满足了人们的哪些需求？表达了人们的哪些愿望？ 学生分组交流后，小组代表发言，梳理总结： 余杭滚灯是浙江杭州的民间舞蹈，具有强烈竞技特点，丰富了人们的文化生活； 《阿诗玛》叙事长诗是云南石林彝族自治县的民间文学，讲述了动人的故事，传承了民族文化； 沁阳唢呐常用于婚丧嫁娶、开业庆典、生日祝寿等活动，增添了热闹的气氛，表达了人们的美好祝愿； 庆阳香包制作技艺精湛，挂在门庭或送给亲友，表达了祥和平安的美好祝愿； 东北二人转深受老百姓欢迎，丰富了人们的闲暇生活，满足了人们的审美需求。 2.拓展交流：家乡的民间艺术分享 引导学生结合课前完成的“家乡的民间艺术”调查记录单，在小组内分享：你家乡的民间艺术是什么？它有什么特点？在什么场合会出现？给人们的生活带来了什么？ 学生小组交流后，引导学生从民间艺术的形式、出现的场合、作用等方面分享，进一步体会民间艺术与人民生活的密切联系，明白民间艺术由劳动者创造，用来满足生活和审美的需求，表达人们的美好愿望。 设计意图：本环节紧扣教材核心内容，通过分组讨论、分享交流的方式，让学生结合教材案例和家乡调查，了解民间艺术的特点与作用，理解民间艺术与人民生活的联系，落实本节课的教学重点。通过自主探究与分享交流，给学生充分的表达机会，让学生在分享中发现民间艺术的多样性与生活性，深化对民间艺术价值的认知。拓展交流环节引导学生从教材走向家乡，让教学内容更贴近学生的真实生活，符合课标中“以学生生活为基础”的教学理念，全程不脱离教材与课标要求，避免知识点超纲。 （三）文化探究，民间艺人的智慧与努力 1.活动二：天津“泥人张”的故事分享 带领学生阅读教材中天津“泥人张”张明山的故事，引导学生思考：张明山为什么能成为著名的泥塑艺人？他的故事告诉我们什么？ 学生发言后，小结：张明山出身民间艺人之家，从小受到家庭熏陶，喜欢泥塑，他热爱传统艺术，善于观察生活，吸取众家之长，凭借自己的努力与智慧，开创了“泥人张”流派，深受社会各界的喜爱。民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的聪明才智，民间艺术的成就里蕴含着这些艺人的努力与智慧。 2.拓展交流：我知道的民间艺人 提问：你还知道哪些民间艺人的故事？他们为民间艺术的发展做出了什么贡献？ 学生结合生活经验发言，引导学生感受民间艺人的努力与智慧，体会他们对民间艺术的热爱与坚守，萌发对民间艺人的敬佩之情。 3.情感升华：尊重民间艺人，热爱民间艺术 提问：面对这些为民间艺术付出努力与智慧的民间艺人，我们应该怎么做？ 引导学生发言后，小结：民间艺术的成就离不开民间艺人的努力与智慧，他们用自己的坚守与付出，创造了丰富多彩的民间艺术，我们要尊重民间艺人，热爱民间艺术，传承和弘扬家乡的民间文化。 设计意图：本环节通过天津“泥人张”的故事分享，让学生深入了解民间艺人的努力与智慧，理解民间艺术的发展离不开民间艺人的贡献，突破本节课的教学难点。拓展交流环节让学生分享其他民间艺人的故事，进一步体会民间艺人的坚守与付出，萌发对民间艺人的敬佩之情。整个环节依托教材中的阅读材料，让学生在真实的故事中感受民间艺人的精神，不进行空洞的说教，贴合四年级学生的认知与情感发展特点，落实课标中“增强学生对家乡文化认同感与自豪感”的要求，实现从“认知民间艺术”到“敬佩民间艺人”的情感升华。 （四）拓展延伸，设计家乡民间艺术名片 引导学生为家乡的民间艺术设计一张名片，写上民间艺术的名称、特点、作用，和同学们分享交流。 设计意图：拓展延伸环节通过设计民间艺术名片的形式，让学生梳理课堂所学的家乡民间艺术知识，将自己对民间艺术的理解与感悟记录下来，培养学生的整理与表达能力，同时进一步强化对家乡民间艺术的认知，为后续分享交流做好准备。通过分享交流，让学生互相了解不同的家乡民间艺术，感受民间艺术的多样性，深化对家乡文化的热爱之情，贴合课标中“引导学生感受中华优秀传统文化魅力”的要求。 （五）课堂总结，布置任务 1.带领学生回顾本节课内容，再次强调：家乡的民间艺术丰富多彩，它们由劳动者创造，满足了人们的生活与审美需求，表达了人们的美好愿望，民间艺术的发展离不开民间艺人的努力与智慧，我们要热爱家乡的民间艺术，尊重民间艺人，传承和弘扬家乡文化。 2.布置课后任务：和家人一起了解家乡的民间艺术，收集更多家乡民间艺术的故事，下节课和同学们分享。 设计意图：课堂总结帮助学生梳理本节课的知识与情感收获，强化对家乡民间艺术的认知，巩固对民间艺人的敬佩之情。布置生活化的课后任务，将课堂学习延伸到家庭生活中，让学生在与家人的交流中进一步了解家乡民间艺术，实现课堂与生活的衔接，贴合课标中“教学要回归生活、指导生活”的要求，同时为下节课的学习做好铺垫。 六、教学反思 本节课紧扣教材内容与2022版道法课标展开教学，以教材案例、故事为核心载体，通过情境导入、分组讨论、故事分享、拓展延伸等多种形式，引导学生了解家乡民间艺术的特点与作用，体会民间艺人的努力与智慧，整体教学流程贴合四年级学生的认知特点，课堂参与度较高，大部分学生能主动分享自己的调查与想法，顺利达成了知识目标与情感目标。 教学中注重依托教材图片与学生生活实际展开教学，避免了空洞的理论说教，通过案例分析、故事分享让抽象的民间艺术变得具体可感，符合四年级学生的认知规律，也严格遵循了不超纲、不脱离教材的教学要求。 课前“家乡的民间艺术”调查设计较为成功，学生能主动了解家乡的民间艺术，有效丰富了课堂分享内容，但在拓展交流环节，部分学生对家乡民间艺术的了解不够深入，教师的引导不够充分，未能充分挖掘民间艺术背后的文化内涵，情感升华的深度还有提升空间。 教学时间分配基本合理，但在民间艺人故事分享环节，部分学生的发言较为零散，教师的梳理不够及时，导致后续名片设计环节时间略显紧张，部分学生未能充分完成设计与分享。 课后任务较为简单，后续可进一步优化，让学生尝试用绘画、手抄报的形式展示家乡的民间艺术，更好地培养学生的文化探究与实践能力，提升教学的实效性。 七、教学总结 这节课，我们循着家乡的足迹，走进了身边的民间艺术世界，读懂了劳动者的创造与民间艺人的坚守。愿孩子们带着这份对家乡民间艺术的热爱，用心感受家乡文化的魅力，做家乡民间艺术的小小爱好者与传承者，让家乡的文化瑰宝永远绽放光彩。 学科网（北京）股份有限公司 $