4 买东西的学问 学会看包装 教学设计-2025-2026学年四年级道德与法治册下册统编版

2.1《买东西的学问》第一课时 《学会看包装》教学设计 课程基本信息 主备人 唐佳艳 课型 新授课 学科 小学道德与法治 年级 四年级 学段 小学第二学段 版本章节 统编版第二单元《买东西的学问》第一课时 教材分析 本课以“理性消费”为核心，聚焦购物中看包装技能，以生活化情境为主线开展不同种商品包装信息的探究，融入常见的3个商品标识，呼应单元“学会选择、自我保护”目标，落地生活技能与核心素养。 学情分析 四年级学生具备基础的购物经验，但学生消费认知较为浅显，购物时大多关注外观、价格，习惯性忽略商品包装信息，缺乏消费安全意识，难以辨别三无劣质商品。同时四年级学生具象思维较强，喜欢情境体验与小组合作探究。同时学生对不同品类商品需要特别关注的信息区分度不强，信息筛选能力薄弱，需要通过课堂探究、对比辨析逐步突破学习难点。 核心素养 政治认同：认识国家商品安全监管规范，感受社会消费保障。 道德修养：养成安全、理性的消费习惯，杜绝劣质商品。 法治观念：了解商品包装法对包装的规定，树立维权意识。 健全人格：提升观察辨析、独立判断的生活实践能力。 责任意识：树立消费安全责任观念，学会用看包装的技能，守护自身与家人的消费健康。 教学重难点 教学重点：了解三无产品的概念和学会看包装信息挑选安全的产品。 教学难点：区分不同品类商品的包装信息，理性购物。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、提问导入 1.齐读单元标题：《买东西的学问》。 2.提问学生的购物经历，引入新课标题《学会看包装》。 1.齐读 2.回忆购物经历 借助学生的生活经验引出对新课的兴趣。 二、识三无知危害 1.播放视频：六一联欢会采购，文文不知如何选商品，引导学生帮忙。 2.出示两种瓜子包装，提问选哪一种及理由。 1.观看视频，明确帮文文采购的任务。 2.观察两种瓜子包装，发言说明选 1.以六一采购情境激发兴趣，通过瓜子对比，聚焦“看包装”核心。 -1- 学科网（北京）股份有限公司 3.结合课件，明确三无产品定义(无生产日期、无厂名厂址、无质量合格证)。 3.展示课件三无食品案例，讲解危害。 4.引导学生拒绝三无产品。 择理由。 3.牢记三无产品特征，区分正规与三无包装。 4.了解三无产品危害，树立防范意识。 4.总结辨别方法。 2.借助对比图，引导学生认识三无产品，强化消费安全意识。 三、不同类商品探包装 1.发放观察记录表，分组观察各类商品包装。 2.明确分工，引导小组查找、记录各类商品特别关注的包装信息。 3.巡视指导，重点引导学生对比不同商品包装信息的差异。 4.组织小组汇报，引导全班对比四类商品的信息要点，归纳共性与区别。 1.完成观察记录表，和小组成员相互讨论。 3.小组代表上台汇报，分享本组找到的信息及特别关注的信息。 4.全班参与对比讨论，总结不同类商品包装的部分需要特别关注的信息。 通过小组探究，培养学生自主掌握不同商品包装关键信息的能力。 四、识标识 1.出示课件环境标识、能效标识、绿色食品标识，讲解含义及适用范围。 2.结合课件情境题，引导学生选择并说明理由。 3.抽查巩固标识记忆。 1.认识三个常见安全标识，牢记含义。 2.完成情境选择，阐述理由。 3.参与巩固练习。 引导学生掌握3个常见的商品标识用途，夯实教学重点。 五、总 结口 诀·落实作业 1.带领学生齐读购物口诀，梳理核心知识。 2.布置课后作业： ①清理过期食品、分享购物知识。 ②如果买到三无食品我们该如何维权呢？查阅先关资料，下节课来分享 1.齐读口诀，巩固知识。 2.明确课后作业要求。 强化知识记忆，实现学以致用。 板书设计 学会看包装 食品类：生产日期 /食品许可证 /保质期 拒绝三无产品 药物类：用法用量 /适用症状 衣物类：面料 /尺码 文具类：适用年龄 /注意事项 教学反思 本课以六一采购情境贯穿全程，贴近学生生活，课堂参与度高。学生基本掌握包装作用与识别不同类型的产品信息，能辨别三无产品、认识安全标志。今后可增加实物包装观察，让学生在真实操作中提升购物技能。 -2- 学科网（北京）股份有限公司 $