第5课 《合理消费》 教学设计-2025-2026学年道德与法治四年级下册统编版

四年级下册道德与法治《合理消费》教学设计 学科 道德与法治 年级 四年级 单元 第二单元 做聪明的消费者 课题 合理消费 教学理念： 立足学生真实消费需求，从“认识消费需求、辨别合理与不合理消费、掌握克制方法、学会理性规划”四个维度层层递进，引导学生理解合理消费的意义，树立正确的消费观念，培养勤俭节约、体谅父母、理性规划的良好品质，落实立德树人根本任务。 教学目标： （一）情感态度与价值观 1.体会父母劳动的辛苦，树立体谅父母、不攀比、不盲从的消费意识。 2.认同合理消费的观念，养成勤俭节约、理性规划的消费习惯。 3.拒绝过度消费、盲目攀比，形成健康的消费态度。 （二）能力目标 1.能辨别消费需求的合理性，区分“想要”和“需要”。 2.掌握克制不合理消费欲望的方法，学会理性对待消费需求。 3.能根据实际情况规划消费，学会合理安排开支。 （三）知识目标 1.知道生活中消费需求有合理与不合理之分，了解合理消费的标准。 2.了解不合理消费的危害，掌握克制消费欲望的方法。 3.明白合理消费的意义，学会量入为出、精打细算的消费方式。 教学重点：区分合理与不合理的消费需求，树立理性消费观念，掌握克制消费欲望的方法。 教学难点：理解“由俭入奢易，由奢入俭难”的道理，在生活中践行合理消费。 教学准备 1.多媒体课件：包含情境图片、心愿卡模板、午餐计划表、消费对比案例。 2.课堂活动道具：心愿卡、消费需求分类表、午餐计划表。 3.课前准备：让学生提前写下自己最想让父母买的3样东西，准备课堂分享。 教学过程 情境导入 激发兴趣 （一）谈话导入：聊聊“我想要的东西” 师：同学们，上课！请坐。 大家看大屏幕，生活中有很多东西对我们有吸引力，每个人心里都有自己特别想要的东西，对吧？课前老师让大家写下了自己最想让父母买的3样东西，谁愿意和大家分享一下？ 生1：我想要一个新的平板电脑。 生2：我想要一双限量版的运动鞋。 生3：我想要一套漫画书。 师：哇，大家想要的东西还真不少！这些东西，父母都会同意买吗？为什么有的会同意，有的会拒绝呢？今天，我们就一起来聊一聊“合理消费”这个话题，学做聪明的消费者。（板书课题：合理消费，全班齐读课题） 学习新知 明确道理 （二）活动一：心愿卡里的小秘密 师：现在，请大家拿出自己的心愿卡，我们来填一填、想一想。（出示课本上的心愿卡模板） 请大家把你最想要的东西写在“我想要的”这一栏，再写下你想要它的理由。写完后，同桌之间互相看一看，猜一猜，对方的父母会同意购买吗？为什么？ （学生填写心愿卡，同桌交流） 师：谁来分享一下你的心愿卡，说说你觉得父母会不会同意，理由是什么？ 生1：我想要一套《百科全书》，理由是我想学习更多知识，我觉得父母会同意，因为这是学习需要的。 生2：我想要一个名牌书包，我已经有一个新书包了，但是这个名牌的特别好看，背去学校很有面子。我觉得父母可能不会同意，因为太贵了，而且我已经有书包了。 师：说得真好！大家看课本上的小茜，她刚买了新书包，又看中了一个价格昂贵的名牌书包，觉得背去学校有面子。你觉得她的父母会同意吗？为什么？ 生：不会同意。因为她已经有新书包了，这个名牌书包价格太贵，不是生活必需品，而且她是为了和同学攀比才想买的，这样的要求不合理。 师：没错！生活中，有些愿望是合理的，父母会支持；有些愿望是不合理的，父母就会拒绝。我们一起来看课本上的这两个情境： 1. 同学想要和别人一样的名牌运动鞋； 2. 同学因为不喜欢喝矿泉水，非要买价格高的饮料。 这两个要求合理吗？为什么？如果你是父母，会怎么回复他？ （小组讨论，全班交流） 生1：第一个要求不合理，因为运动鞋不是必需品，而且价格贵，是攀比心理。如果我是父母，我会告诉他，鞋子只要舒服合适就好，不用和别人比名牌。 生2：第二个要求也不合理，矿泉水是健康的饮料，没必要非要买贵的饮料。如果我是父母，我会告诉他，喝白开水、矿泉水更健康，不能乱花钱。 师：看来大家都发现了，很多时候，我们的一些愿望确实不合理，难怪父母会拒绝。现在，请大家再看看自己的心愿卡，你的理由充足吗？有没有想改动的地方？把你仍然坚持的心愿和想要改动的部分写下来吧。 （学生修改心愿卡，完成表格） （三）活动二：分清“合理”与“不合理” 师：我们来把大家的消费理由分分类，想一想，哪些要求是合理的，哪些是不合理的？（出示课本上的分类表格） 大家看，合理的要求，比如生活必需品、有利于我们健康成长的，还有什么？不合理的要求，比如价格过于昂贵、增加家庭经济负担的，还有什么？ （学生小组讨论，补充表格） 师：谁来说一说，你补充的内容？ 生1：合理的要求还有：学习用品、体育用品、课外书这些对我们成长有帮助的东西。 生2：不合理的要求还有：为了和同学攀比买的东西、一时冲动想买的没用的东西、超出家庭承受能力的东西。 师：大家总结得非常到位！我们一起来看课本上的小贴士，记住这两点： 1. 体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求； 2. 不赶时髦，不要攀比。 师：生活中，不是所有的要求都能得到满足，那如果我们特别想要一样东西，可又知道不应该买，该怎么忍住呢？我们来看看同学们分享的好办法： 转移注意力：比如不想买漫画书了，就去爷爷奶奶家住几天，慢慢就忘了； 寻找替代品：想买昂贵的玩具，就找便宜的、自己能组装的玩具代替； 延迟满足：至少过五天再想是不是真的想买，冷静下来后，诱惑就小了。 师：你还有什么克制消费欲望的好办法吗？和大家分享一下吧！ 生1：我会把想买的东西写下来，过一个月再看，很多时候就不想要了。 生2：我会想一想父母赚钱有多辛苦，就舍不得乱花钱了。 师：这些办法都很实用！通过合理比较、自我克制，我们就能学会做出正确的购物选择。 （四）活动三：合理消费vs过度消费 师：学会克制，根据实际需求合理消费，是拥有健康生活的重要条件。我们一起来看看，合理消费和过度消费有什么不一样？（出示课本上的对比图） 左边是合理消费：按实际需要采购日用品、饮食按需就餐、有储蓄可以理财； 右边是过度消费：买东西不知节制超过预算、暴饮暴食不知约束、没有储蓄还可能借钱。 师：请大家想象一下，这两种不同的消费方式，结果会有什么不同？ 生1：合理消费的人，生活有规划，钱够用，还能存下钱，遇到急事也不怕。 生2：过度消费的人，钱很快就花光了，没有积蓄，遇到急事就会很困难，还可能养成乱花钱的坏习惯。 师：说得太对了！我们一起来填一填表格，总结一下合理消费的好处和过度消费的坏处。 （学生填写表格，全班交流） 师：大家听说过“由俭入奢易，由奢入俭难”这句话吗？谁来说说你对这句话的理解？ 生：就是从节俭变得奢侈很容易，从奢侈再变回节俭就很难了。 师：没错！这句话凝结着古人的智慧，说的就是消费习惯一旦养成，就很难改变。如果我们养成了大手大脚花钱的习惯，就算以后没有收入了，也很难改过来，最后会入不敷出。所以，我们从小就要养成合理消费的好习惯，避免这种情况发生。 （五）活动四：做个精明的小管家 师：合理开支并不意味着要一味省钱，我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。现在，我们来当一回小管家，为春游准备一份午餐计划吧！（出示课本上的午餐计划表） 学校组织春游，需要自备午餐，请大家看看这些食品：面包、矿泉水、鸡蛋、牛奶、香肠、橘子、苹果，计划一下你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐，填在计划表上，写清楚每一样食品的花费和选择的理由。 （学生填写午餐计划表，小组交流） 师：谁来分享一下你的午餐计划，说说你为什么这么安排？ 生1：我选了面包、牛奶和苹果，一共花了8元。理由是这些东西又便宜又有营养，能吃饱，也方便携带。 生2：我选了鸡蛋、面包和矿泉水，一共花了6元，很实惠，也够吃了。 师：大家的计划都很合理！我们可以从营养、花费、便利性这几个方面互相评一评，看看谁的计划最棒，也可以给同学提提改进建议。 师：我们再来看一个小故事，明明和小培一起买饮料，明明觉得进口矿泉水贵一点没关系，自己家的钱想怎么花就怎么花；小培觉得没必要浪费，父母的钱是辛苦劳动得来的，要合理消费。你赞成谁的观点？为什么？ 生：我赞成小培的观点，因为父母的钱是辛苦赚来的，我们要珍惜，不能浪费，同样的东西，没必要买贵的，要合理消费。 师：没错！不管什么时候，我们都要记得，父母的收入都是辛苦劳动所得，要学会节约，合理消费，不能乱花钱、浪费钱。 总结升华 拓展延伸 师：同学们，今天这节课，我们一起聊了“合理消费”的话题，我们懂得了： 1. 要分清“想要”和“需要”，区分合理与不合理的消费需求； 2. 要学会克制自己的消费欲望，不攀比、不盲从； 3. 要明白合理消费的好处，养成精打细算、量入为出的好习惯； 4. 要体谅父母的辛苦，珍惜父母的劳动成果，不浪费、不乱花钱。 师：老师希望大家从今天起，都能做一个聪明的消费者，合理消费、勤俭节约，把钱花在刀刃上，也花得开心、花得有意义！ 师：这节课就上到这里，下课！ 板书设计 合理消费 一、分清“想要”和“需要” 合理需求：必需品、利成长 不合理需求：攀比、超预算、乱花钱 二、克制欲望小妙招 转移注意力、延迟满足、找替代品 三、合理消费vs过度消费 合理消费：精打细算、有储蓄 过度消费：入不敷出、坏习惯 四、做聪明的消费者 不攀比、懂节约、体谅父母、理性规划 教学反思 本课以学生真实的消费需求为切入点，通过心愿卡填写、情境辨析、午餐计划设计等活动，层层递进引导学生理解合理消费的意义，区分合理与不合理消费需求，掌握克制消费欲望的方法。课堂上注重学生的真实体验，让学生在讨论、分享、实践中形成理性消费的观念，同时渗透体谅父母、勤俭节约的德育教育，落实了新课标中“健全人格、责任意识”的核心素养要求。 教学中，学生参与度高，能结合自身经历分享消费故事，对“由俭入奢易，由奢入俭难”的道理有了深刻理解。后续可布置“家庭一周消费记录”的实践作业，让学生和父母一起记录家庭开支，进一步体会合理消费的重要性，将课堂所学转化为生活实践。 学科网（北京）股份有限公司 $