20.青蛙卖泥塘第2课时课件-2025-2026学年语文统编版二年级下册

第2课时 小学语文二年级下册第七单元 回顾故事，再探泥塘 复习词语 烂泥塘 换一些钱 搬到 吆喝 水坑坑 舒服 采集 播撒 绿茵茵 砍了 灌足 缺点儿 栽树 游泳 愣住 一、回顾故事，再探泥塘 1.复习字词：各位小观察员，欢迎回到美化家园！上节课我们认识的那些字词朋友，就像我们的森林通行证。现在，一起来认读一下词语吧。（PPT出示词语） 烂泥塘 换一些钱 搬到 吆喝 水坑坑 舒服 采集 播撒 绿茵茵 砍了 灌足 缺点儿 栽树 游泳 愣住 回顾故事，再探泥塘 种草 引水 老牛 野鸭 青蛙吆喝着要卖泥塘，吸引了谁？他为了卖泥塘做了什么？ 2.复习旧知：青蛙吆喝着要卖泥塘，吸引了谁？做了什么？ 预设：吸引了老牛、野鸭；听了老牛的建议后种草，听了野鸭的建议后引水。（板书：青蛙卖泥塘 起因 烂泥塘 经过 牛——没草 种草 野鸭——水少 引水） 3.导入新知：这节课，让我们继续走进课文，看一看青蛙还为卖泥塘做了哪些事情呢？ 活动一:再读故事，角色演绎 小观察员们，青蛙听从老牛和野鸭的建议，给泥塘种上了绿茵茵的小草，引来了清清的泉水，泥塘变得更漂亮啦！现在，这只勤劳的小青蛙要继续吆喝卖泥塘啦！接下来，就让我们一起去看看它是怎么吆喝的？又有哪些小动物来提建议？请同学们接着读故事的第9—10自然段。 二、活动一：再读故事，角色演绎 1.再售泥塘，完善家园 （1）师：小观察员们，青蛙听从老牛和野鸭的建议，给泥塘种上了绿茵茵的小草，引来了清清的泉水，泥塘变得更漂亮啦！现在，这只勤劳的小青蛙要继续吆喝卖泥塘啦！ 接下来，就让我们一起去看看它是怎么吆喝的？又有哪些小动物来提建议？请同学们接着读故事的第9—10自然段。 再售泥塘，完善家园 青蛙又开始卖泥塘了，它是怎样吆喝的？ . 青蛙觉得泥塘已经种上了草，灌足了水，肯定能卖出去了。 活动一:再读故事，角色演绎 等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子旁，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！” 可是泥塘还是没有卖出去。 （2）读好青蛙的第三次吆喝。 预设：等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子旁，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！” 请你来帮着青蛙吆喝吆喝。这一次它为什么这么大声、这么自信啊？ 预设：青蛙觉得泥塘已经种上了草，灌足了水，肯定能卖出去了。 ②那青蛙的泥塘这一次到底卖出去了吗？ 预设：没有，文中说“可是泥塘还是没有卖出去。” ③指导朗读第9段。 再售泥塘，完善家园 活动一:再读故事，角色演绎 青蛙的吆喝声还吸引了哪些小动物，它们都说了些什么？它们为什么这么说？ . 小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说…… 小鸟说缺点儿树，因为小鸟要在树林里生活。 蝴蝶说缺点儿花，因为蝴蝶要在花丛中采蜜。 小兔说还缺条路，因为小兔要在路上跑步。 小猴说盖所房子，因为这样就可以住在里面。 （3）读懂小动物们的话。 预设：小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说…… ①青蛙的吆喝声还吸引了哪些小动物，它们都说了些什么？它们为什么这么说？ 预设：小鸟说缺点儿树，因为小鸟要在树林里生活。 蝴蝶说缺点儿花，因为蝴蝶要在花丛中采蜜。 小兔说还缺条路，因为小兔要在路上跑步。 小猴说盖所房子，因为这样就可以住在里面。 （板书：小鸟 缺树 蝴蝶 缺花 小兔 缺路 小猴 缺房子） 一只小鸟飞过来，看了看泥塘，说：“这儿水草丰美，不过要是有一片树林就好了。” . 一只蝴蝶飞过来，看了看泥塘，说：“这儿水草丰美，绿树成荫，不过就是少了一些花。” 再售泥塘，完善家园 活动一:再读故事，角色演绎 当时小动物们是怎样说的呢？请你扮演其中一种小动物来说一说。 ，看了看泥塘，说：“ ，不过（就是，要是） 。” ②当时小动物们是怎样说的呢？请你扮演一种小动物来说一说。 出示句式： ，看了看泥塘，说：“ ，不过（就是，要是） 。” 预设： 一只小鸟飞过来，看了看泥塘，说：“这儿水草丰美，不过要是有一片树林就好了。” 一只蝴蝶飞过来，看了看泥塘，说：“这儿水草丰美，绿树成荫，不过就是少了一些花。” 一只小兔跑过来，看了看泥塘，说：“这儿环境很美，不过要是再有一条小路，就更好了。” . 一只小猴跑过来，看了看泥塘，说：“这儿什么都好，不过就是缺一所房子。” 再售泥塘，完善家园 活动一:再读故事，角色演绎 当时小动物们是怎样说的呢？请你扮演其中一种小动物来说一说。 ，看了看泥塘，说：“ ，不过（就是，要是） 。” 一只小兔跑过来，看了看泥塘，说：“这儿环境很美，不过要是再有一条小路，就更好了。” 一只小猴跑过来，看了看泥塘，说：“这儿什么都好，不过就是缺一所房子。” ③小狐狸会说些什么，怎么说呢？（板书：小狐狸……） ④还有其他小动物来吗？它们又会说些什么，怎么说呢？ 学生畅所欲言。 再售泥塘，完善家园 听了小动物们的话，青蛙是怎么想的，又是怎么做的呢？ . 活动一:再读故事，角色演绎 每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子…… 青蛙做事干脆，说干就干，非常勤劳能干。 （4）听了小动物们的话，青蛙是怎么想的，又是怎么做的呢？ 预设：每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子…… ①青蛙做了什么事情呢？ 预设：栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。 （板书：栽树 种花 修路 盖房） ②对比前几次青蛙听了小动物们的话后的想法和做法，你发现了什么？ 预设：每次小动物们跟青蛙提出了建议，它都能虚心听取，并且想好了就马上行动。 ③从哪个词看出青蛙是想好了就马上行动的？ 预设：于是。 小结：青蛙做事干脆，说干就干，非常勤劳能干。 ④指导朗读。 活动一:再读故事，角色演绎 经过青蛙的辛勤努力，泥塘周围种了草，栽了树，修了路，盖了房子，池塘里也引来了清清的泉水……这么美的泥塘，青蛙又会怎样吆喝呢？它最后为什么又不卖泥塘了呢？请同学们自由读一读故事的第11—12自然段，去文中寻找答案吧！ 2.吆喝升级，决意留塘 过渡：经过青蛙的辛勤努力，泥塘周围种了草，栽了树，修了路，盖了房子，池塘里也引来了清清的泉水……这么美的泥塘，青蛙又会怎样吆喝呢？它最后为什么又不卖泥塘了呢？请同学们自由读一读故事的第11—12自然段，去文中寻找答案吧！ 活动一:再读故事，角色演绎 吆喝升级，决意留塘 这时青蛙又会怎么吆喝呢？ . “卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……” （1）读好青蛙的第四次吆喝。 预设：“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……” ①这一次青蛙的吆喝声该是怎样的呢？请你来试一试。 预设：青蛙吆喝得更大声，更欢快了。因为泥塘什么都有了。 ②那青蛙还吆喝了些什么呢？烂泥塘变成了什么地方？ 预设：青蛙还给大家介绍了现在泥塘的样子，烂泥塘变成了一个好地方。 ③你发现这地方好在哪儿呢？ 预设1：这里有树，有花，有草，有水塘。 预设2：这里可以看到很多美景，可以做很多事情，让人感觉很舒服。 预设3：这里交通很方便，有条道路直接可以通往城里。 点拨：为了向伙伴们推销自己的泥塘，青蛙首先夸自己的泥塘是个好地方，接着用4个“有”，2个“可以”，1个“还有”让大家觉得泥塘真是个好地方。 ④指导朗读。 ⑤青蛙一边吆喝着，心情如何？（预设：得意、高兴）请你来读。 ⑥在青蛙吆喝的过程中，突然意识到这里早已不是当初自己迫切想要卖出的烂泥塘了，已经变成了一个美丽的地方，所以说着说着，声音会怎么样？请你来说一说，读一读。 预设：渐渐轻下去，说到“这儿还有道路通到城里……”这一句时，声音可以慢慢变轻，也可以说得慢一些。 说一说：青蛙为什么不卖泥塘了？ . 青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？ 青蛙发现自己现在很喜欢泥塘了，不舍得卖出去了。 活动一:再读故事，角色演绎 吆喝升级，决意留塘 泥塘不卖啦 青蛙觉得现在的泥塘已经变成了一个好地方，自己可以住在这里，不需要卖泥塘了。 （2）了解青蛙为什么不卖泥塘。 预设：青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？ ①青蛙为什么没有继续吆喝下去？为什么愣住了？ 预设1：青蛙觉得现在的泥塘已经变成了一个好地方，自己可以住在这里，不需要卖泥塘了。 预设2：青蛙发现自己现在很喜欢泥塘了，不舍得卖出去了。 ②指导朗读：请你来读好青蛙内心的想法。 （3）借助板书提示，分角色讲故事。 书写指导 上下结构。“水”的第一笔竖钩写在竖中线左侧，第三笔撇和第四笔捺相接于竖中线。 左右结构。“皮”的第一笔横钩从竖中线左侧起笔，第二笔撇穿插到“石”下方。 左右结构。“氵”呈弧形， “永”的横折钩要写的挺拔，最后一笔捺写舒展。 左右结构。 “欠”的横钩起笔于斜撇的末尾，且要写短，撇穿插在“石”的下方，捺写舒展 活动二：巧记字形，规范书写 三、活动二：巧记字形，规范书写 过渡：同学们，勤劳的青蛙把泥塘打扮得这么美丽，我们也要把字写得漂漂亮亮的！这节课我们一起来学习“泉、砍、破、泳”这四个生字。它们分别是什么结构？哪些地方容易写错？怎样写才端正美观呢？让我们一起动笔，认真写一写吧！ 1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。 泉 砍 破 泳 点拨： （1）“泉”是上下结构。“水”的第一笔竖钩写在竖中线左侧，第三笔撇和第四笔捺相接于竖中线。 （3）“砍、破、泳”都是左右结构。“砍”右侧的“欠”的横钩起笔于斜撇的末尾，且要写短，撇穿插在“石”的下方，捺写舒展；“破”右侧的“皮”的第一笔横钩从竖中线左侧起笔，第二笔撇穿插到“石”下方。“泳”左侧的“氵”呈弧形，右侧的“永”的横折钩要写的挺拔，最后一笔捺写舒展。 2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比） 点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。 课堂小结 青蛙卖泥塘 青蛙卖泥塘 经过 老牛 — 没草 野鸭 — 水少 起因 烂泥塘 种草 引水 栽树 种花 修路 盖房 小鸟 — 缺树 蝴蝶 — 缺花 小兔 — 缺路 小猴 — 缺房 小狐狸…… 四、课堂小结 小结：小观察员们，今天我们在美化家园里认识了一只特别棒的青蛙！它愿意虚心听取大家的建议，用自己勤劳的双手，把烂泥塘变成了美丽的家园。原来呀，幸福的生活，要靠我们自己的双手去创造！ 布置作业 1.当堂练习： 在作业本上书写本课教学的四个生字。 2.课后作业： 尝试着学学青蛙，向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具…… 五、布置作业 1.当堂练习：在作业本上书写本课教学的四个生字。 2.课后作业：尝试着学学青蛙，向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具…… 书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟。 ——韩愈 内容由AI生成 $