第七辑9.1文化发展的必然选择 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年高二政治必修四议题式精品课件教案全集（统编版2019）

文化时空之旅： 解码中国文化发展的必然之路 9.1文化发展的必然选择 聿见思政 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学导入 近代中国文化乱象： 封建糟粕残留 西方文化入侵 救亡图存的 文化探索失败 思考：假如你是 1921 年的青年，面对文化迷茫，该何去何从？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 壹 子议题 第一站：1921 年上海石库门 —— 革命文化的 “火种点燃” 贰 第二站：1978 年深圳街头 —— 先进文化的 “破茧时刻” 叁 第三站：2025 年数字展厅 —— 文化道路的 “未来镜像” 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 辨识各种文化现象，领悟优秀文化作品的影响力和感召力；展示中国特色社会主义文化自信。 课程标准 学习目标 1.政治认同：通过探究中国特色社会主义文化发展道路的必然逻辑，能够增强对马克思主义指导地位、革命文化与社会主义先进文化的政治认同。​ 2.科学精神：通过分析不同文化主张的成败与当代文化现象，能够形成用历史、辩证眼光看待文化发展的科学精神。 3.公共参与：通过参与 “文化基因检测”“传承计划书设计” 等活动，能够提升参与文化实践、传承创新优秀文化的公共参与意识与能力。 课程标准及学习目标 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 壹 第一站：1921 年上海石库门 —— 革命文化的 “火种点燃” 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境 【议学问题】 结合“近代中国沦为半殖民地半封建社会的历史背景”，用“排除法”论证：为何前四种主张必然失败，而革命文化成为“唯一火种”？ 【议学任务一】 学生分组扮演 “文化探索者”，分析当时几种文化主张的可行性：①自由主义（如胡适钱玄同）；②保守主义（如康有为黄侃）；③三民主义（如孙中山）；④无政府主义（如刘师复）⑤新文化运动（如李大钊） 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 6 古风 议学提示 近代中国半殖民地半封建社会的性质，决定了文化主张必须解决民族独立与人民解放的核心问题。 自由主义主张全盘西化，却忽视西方文化与殖民侵略的共生性，无法摆脱列强控制； 保守主义固守封建伦理，实为维护旧秩序，与救亡图存脱节； 三民主义因阶级局限性，未能彻底反帝反封建；无政府主义否定集中力量，难以应对民族危机。 唯有李大钊等倡导的革命文化，扎根工农革命实践，将文化觉醒与反帝反封建结合，直击社会病根，成为凝聚力量的唯一火种，这是历史的必然。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 7 雏形 全盛 衰微 振兴 为什么？ 内因：封建专制制度日渐没落。 外因：西方近代工业文明的巨大冲击。 黑暗中摸索，中华文化向何处去？ 春秋战国时期 隋唐时期 明清时期 知识回顾：中华文化发展历程曲线图 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、革命文化 只看到西方文化的优势、长处，全盘否定中国传统文化的精华。 胡适 忽视了传统文化中的思想糟粕。 康有为 把自由绝对化，是不可能实现的。 刘师复 没有明确提出反对帝国主义的要求，没有提出彻底土地革命纲领。 孙中山 自由主义 保守主义 无政府主义 三民主义 1. 近代中华文化复兴之路的探索 结果：①未能改变旧中国的社会性质和中国人民的悲惨命运， ②都不能解决中国文化走向何处的问题， ③无法使中华文化走向复兴之路。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 指明 方向 指导 思想 中国共产党自成立以来，就以马克思主义为指导思想，肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。 以马克思主义为指导的中国共产党诞生后，就把为人民谋幸福，为民族谋复兴写在旗帜上，根本上解决了中国的前途和命运问题，为中华文化发展指明了社会主义方向。 重要 转折点 马克思主义传入中国，是中华民族由衰微走向重振的重要转折点。 2. 马克思主义的传入对中华文化发展的影响 一、革命文化 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3. 中国共产党对中华文化发展的贡献 （1）中国共产党从成立之日起，既是中国先进文化的积极引领者和践行者，又是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者。(传承与弘扬中华优秀传统文化) （2）中国共产党领导人民在革命、建设、改革中创造出革命文化和社会主义先进文化。积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。(创造与践行革命文化、发展社会主义先进文化) （3）革命文化承载着党和人民对国家独立、民族解放、人民幸福的不懈追求，是中国革命的精神标识。 一、革命文化 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 贰 第二站：1978 年深圳街头 —— 先进文化的 “破茧时刻” 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 议学情境 深圳华侨城文化主题公园 路遥的 《平凡的世界》 《少林寺》推动全民健身热潮 爱国歌曲： 《我的中国心》 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学问题】 1.结合材情境分析，什么是社会主义先进文化？ 2.社会主义先进文化如何推动了中国文化的辉煌发展？ 【议学任务二】 学生分组扮演 “文化解码者”，从以上情境案例中提取共性特征，并撰写社会主义先进文化解码报告。 议学情境 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 15 古风 议学提示 社会主义先进文化以马克思主义为指导，坚持 “二为” 方向和 “双百” 方针。深圳华侨城践行 “为人民服务”，以 “文化 + 旅游” 满足大众需求；《平凡的世界》等作品贯彻 “双百” 方针，展现时代精神。 它是面向现代化、世界、未来的民族的科学的大众的文化。《少林寺》活化传统武术，《我的中国心》凝聚民族情感，既扎根民族土壤，又融入时代元素。通过精神文明与物质文明协调发展，如文化产业繁荣与民族精神弘扬并举，推动中华文化不断铸就新辉煌。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 16 二、社会主义先进文化 1. 形成 社会主义建设和改革开放：形成了社会主义先进文化。极大激发了广大人民群众的创造性，极大解放和发展了社会生产力，极大增强了社会发展活力，人民生活显著改善，综合国力显著增强，国际地位显著提高。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2. 内涵 领导核心 中国共产党 指导思想 马克思主义 为谁服务 为人民服务、为社会主义服务 基本方针 百花齐放、百家争鸣 发展方向 先进文化的前进方向 文化性质 面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的 社会主义文化 发展目的 （作用） 推动社会主义精神文明和物质文明协调发展，不断铸就中华 文化新辉煌。 二、社会主义先进文化 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 叁 第三站：2025 年数字展厅 —— 文化道路的 “未来镜像” 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学问题】 1.根据情境材料分析走中国特色社会主义文化发展道路的决定因素体现在哪些方面？ 2.走中国特色社会主义文化发展道路有何重要意义？ 【议学任务二】 学生分组扮演“文化基因检测师”，对三组当代文化现象进行 “基因测序”，用图示标注三组文化现象中的关键基因，并说明其与中国特色社会主义文化发展道路的决定因素和重要意义的关联。 议学情境 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 20 古风 决定因素：《觉醒年代》“二创” 体现马克思主义指导与革命文化传承，是历史必然；乡村振兴短视频大赛彰显以人民为中心，呼应实践需求；“京剧 + 交响乐” 融合体现中华文化立场与开放包容，符合时代要求。这些印证道路由历史、实践、人民需求等决定。 重要意义：三组现象展现其能激发文化创新活力，增强民族凝聚力；促进文化惠民，满足人民需求；推动文化交流互鉴，提升中华文化影响力，为民族复兴提供精神动力。 议学提示 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 21 1. 文化生命力的判断标准 判断 标准 ①是不是代表先进文化发展的方向；（发展方向） ②有没有生存发展的实践土壤；（实践根源） ③人民有没有对它的需求。（人民需求） 思考：中国特色社会主义文化是否具有文化生命力呢？ 三、中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2. 中国特色社会主义文化的形成与内涵 是以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引。 中国特色社会主义文化 源自于中华民族五千多年文明所孕育的中华优秀传统文化， 熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化， 植根于中国特色社会主义伟大实践。 三、中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3. 走中国特色社会主义文化发展道路的决定因素 因为代表人民利益 因为领导先进 因为符合制度和道路 ①人民群众根本利益 ②中国共产党的性质和宗旨 ③我国的社会制度和发展道路 决定 因素 （必要性） 走中国特色社会主义文化发展道路 因为文化先进 因为符合规律 ④继承和创新中华优秀传统文化、弘扬革命文化、发展社会主义先进文化 ⑤我国文化自身发展规律 三、中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 4. 走中国特色社会主义文化发展道路的重要意义 ①只有走中国特色社会主义文化发展道路，才能建设社会主义文化强国， ②才能与中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局相适应， ③才能与建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国目标相衔接， ④才能与我国深厚的文化底蕴和丰富的文化资源相匹配。 政治 建设 经济 建设 生态文明建设 文化 建设 社会 建设 建设社会主义现代化强国 三、中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课堂小结 文化发展的必然选择 一、革命文化 三、中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性 近代中华文化复兴之路的探索 二、社会主义先进文化 中国特色社会主义文化 马克思主义的传入对中华文化发展的影响 中国共产党对中华文化发展的贡献 文化生命力的判断标准 社会主义先进文化的形成 社会主义先进文化的内涵 中国特色社会主义文化的形成与内涵 走中国特色社会主义文化发展道路的决定因素 走中国特色社会主义文化发展道路的重要意义 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 从石库门的星火到数字时代的繁花，中国文化发展之路，是历史发展的必然。 革命文化的基因，在创新中传承，在开放中坚守。 这条道路，连着民族根脉，通向复兴未来，是文化自信最深沉的注脚。 总结升华 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 27 我的文化传承计划书 请同学们以 “革命文化元素的现代表达” 为主题，设计一个校园文化活动方案（如 “红色剧本杀”“革命精神元宇宙展”），要求体现 “历史必然性” 的理解，下节课进行评选。 课后作业 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 28 1.中国特色社会主义文化，源自中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。在当代，发展中国特色社会主义文化要( ) ①以马克思主义为指导，坚守中华文化立场 ②发展三个面向，民族的科学的大众的社会主义文化 ③全面复兴我国传统文化，大力弘扬中华民族精神 ④要立足传统文化，大力提高我国的文化软实力 A. ①② B.③④ C.①③ D.②④ A 课堂训练 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2.中华民族有五千多年光辉灿烂的优秀传统文化，如果我们抛弃优秀历史文化传统、割断民族文化血脉，文化发展就会像无根浮萍、断线风筝，就会迷失方向和目标。可见(　 　) ①建设社会主义文化强国的目标，与我国深厚文化底蕴相匹配 ②建设社会主义文化强国的目标，与我国现代化建设总体布局相适应 ③走中国特色社会主义文化发展道路，是由我国社会制度决定的 ④走中国特色社会主义文化发展道路，符合继承创新优秀传统文化的要求 A．①②　　　B．①④　　　C．②③　　　D．③④ B 课堂训练 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3.“中国道路”受到世界瞩目，其中国特色之本源当然根植于中国文化之中。“中国梦”就是中华民族的伟大复兴之梦，也是中华文化复兴之梦。发展繁荣中国特色社会主义文化才能真正让中国圆梦。走中国特色社会主义文化发展道路 (　　　) ①是建设社会主义文化强国的宏伟目标　 ②是建设社会主义文化强国的必由之路　 ③才能与中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局相适应　 ④决定了“中国梦”能否实现 A．①② 　　　B．③④ 　　　C．①④ 　　　D．②③ D 课堂训练 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 谢谢观看！ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 You & Me ★148 (Short) VA 2018 439884.9 VA $ 《9.1 文化发展的必然选择》教学设计 一、教学内容分析 本节课聚焦中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性。以革命文化与社会主义先进文化的传承为线索，通过 1921 年革命文化萌芽、1942 年延安文艺基因确立、1978 年改革开放文化创新、2023 年当代文化实践四个节点，解析不同时期文化选择。结合近代中国国情与当代案例，用排除法论证革命文化的必然性，借基因传承揭示道路决定因素与意义，实现历史逻辑、实践逻辑与人民逻辑的统一。 2、 教学思路 文化时空之旅：解码中国文化发展的必然之路 任务链 议题链 问题链 知识链 第一站：1921 年上海石库门 —— 革命文化的 “火种点燃” 第二站：1978 年深圳街头 —— 先进文化的 “破茧时刻” 第三站：2025 年数字展厅 —— 文化道路的 “未来镜像” 1.学生分组扮演 “文化探索者”，分析当时几种文化主张的可行性： ①自由主义（如胡适钱玄同）；②保守主义（如康有为黄侃）；③三民主义（如孙中山）；④无政府主义（如刘师复）⑤新文化运动（如李大钊） 2. 学生分组扮演 “文化解码者”，从以上情境案例中提取共性特征，并撰写社会主义先进文化解码报告。 3.学生分组扮演“文化基因检测师”，对三组当代文化现象进行 “基因测序”，用图示标注三组文化现象中的关键基因，并说明其与中国特色社会主义文化发展道路的决定因素和重要意义的关联。 1.结合 “近代中国沦为半殖民地半封建社会的历史背景”，用 “排除法” 论证：为何前四种主张必然失败，而革命文化成为 “唯一火种”？ 2.结合材情境分析，什么是社会主义先进文化? 3.社会主义先进文化如何推动了中国文化的辉煌发展? 4.根据情境材料分析走中国特色社会主义文化发展道路的决定因素体现在哪些方面？ 5.走中国特色社会主义文化发展道路有何重要意义？ 一、革命文化 二、社会主义先进文化 三、中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性 三、学情分析 高中生对革命文化有基础认知，但对其与先进文化的传承逻辑理解较浅。他们熟悉《觉醒年代》等当代文化现象，擅长新媒体互动，却缺乏对文化发展必然性的深层思考。需结合其认知特点，用情境化、体验式活动突破抽象理论理解难点。 四、素养目标 1.政治认同：通过探究中国特色社会主义文化发展道路的必然逻辑，能够增强对马克思主义指导地位、革命文化与社会主义先进文化的政治认同。​ 2.科学精神：通过分析不同文化主张的成败与当代文化现象，能够形成用历史、辩证眼光看待文化发展的科学精神。 3.公共参与：通过参与 “文化基因检测”“传承计划书设计” 等活动，能够提升参与文化实践、传承创新优秀文化的公共参与意识与能力。 五、教学重难点 重点：理解中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性及革命文化与社会主义先进文化的传承逻辑。 难点：如何从具体文化现象中抽象出道路选择的历史、实践与人民逻辑的统一性。 六、教学方法 合作探究法，议题式教学法，情境教学法 七、教学过程 总议题：文化时空之旅：解码中国文化发展的必然之路 【导入语】 当 1921 年的晨钟敲响时，中国文化正站在悬崖边 —— 这边是祥林嫂们被礼教碾碎的哭声，那边是租界里 “西洋镜” 映照的虚假繁荣；有人捧着《论语》高喊 “救国”，有人西装革履宣称 “全盘西化”，可甲午海战的炮声还在回响，巴黎和会的屈辱刚刻进骨血。百年前的中国文化领域如同一片迷雾森林，无数探索者尝试不同路径却屡屡碰壁。今天，我们将乘坐‘文化时空穿梭机’，穿越四个关键历史节点，寻找那条唯一能带领中国文化走出迷雾的必然之路。 【子议题一】第一站：1921 年上海石库门 —— 革命文化的 “火种点燃” 【议学情境】 《新青年》封面、中共一大代表群像，摆放 “打倒孔家店” 标语牌与西方启蒙书籍模型。 【议学问题】 结合 “近代中国沦为半殖民地半封建社会的历史背景”，用 “排除法” 论证：为何前四种主张必然失败，而革命文化成为 “唯一火种”？ 【议学任务一】 学生分组扮演 “文化探索者”，分析当时几种文化主张的可行性： ①自由主义（如胡适钱玄同）；②保守主义（如康有为黄侃）；③三民主义（如孙中山）；④无政府主义（如刘师复）⑤新文化运动（如李大钊） 【议学提示】 近代中国半殖民地半封建社会的性质，决定了文化主张必须解决民族独立与人民解放的核心问题。 自由主义者主张全盘西化，却忽视西方文化与殖民侵略的共生性，无法摆脱列强控制；保守主义固守封建伦理，实为维护旧秩序，与救亡图存脱节；三民主义因阶级局限性，未能彻底反帝反封建；无政府主义否定集中力量，难以应对民族危机。 唯有李大钊等倡导的革命文化，扎根工农革命实践，将文化觉醒与反帝反封建结合，直击社会病根，成为凝聚力量的唯一火种，这是历史的必然。 【议学小结】 一、革命文化 1、近代中华文化复兴之路的探索 胡适：只看到西方文化的优势、长处，全盘否定中国传统文化的精华。 康有为：忽视了传统文化中的思想糟粕。 孙中山：没有明确提出反对帝国主义的要求，没有提出彻底土地革命纲领。 刘师复：把自由绝对化，是不可能实现的。 结 果：①未能改变旧中国的社会性质和中国人民的悲惨命运， ②都不能解决中国文化走向何处的问题， ③无法使中华文化走向复兴之路。 2.马克思主义的传入对中华文化发展的影响 指明方向：以马克思主义为指导的中国共产党诞生后，就把为人民谋幸福，为民族谋复兴写在旗帜上，根本上解决了中国的前途和命运问题，为中华文化发展指明了社会主义方向。 重要转折点：马克思主义传入中国，是中华民族由衰微走向重振的重要转折点。 指导思想：中国共产党自成立以来，就以马克思主义为指导思想，肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。 3. 中国共产党对中华文化发展的贡献 (1)中国共产党从成立之日起,既是中国先进文化的积极引领者和践行者,又是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者。(传承与弘扬中华优秀传统文化) (2) 中国共产党领导人民在革命、建设、改革中创造出革命文化和社会主义先进文化。积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。(创造与践行革命文化、发展社会主义先进文化) (3)革命文化承载着党和人民对国家独立、民族解放、人民幸福的不懈追求，是中国革命的精神标识。 【教师引导】 当封建文化沦为统治工具，当西方文化带着殖民烙印，唯有扎根人民革命实践的文化，才能点燃救亡图存的火炬 —— 这是历史的必然选择！” 【子议题二】第二站：1978 年深圳街头 —— 先进文化的“破茧时刻” 【议学情境】 深圳华侨城等文化主题公园；路遥的《平凡的世界》；《少林寺》推动全民健身热潮；《我的中国心》等爱国歌曲。 【议学问题】 1.结合材情境分析，什么是社会主义先进文化? 2.社会主义先进文化如何推动了中国文化的辉煌发展? 【议学任务二】 学生分组扮演 “文化解码者”，从以上情境案例中提取共性特征，并撰写社会主义先进文化解码报告。 【议学提示】 社会主义先进文化以马克思主义为指导，坚持 “二为” 方向和 “双百” 方针。深圳华侨城践行 “为人民服务”，以 “文化 + 旅游” 满足大众需求；《平凡的世界》等作品贯彻 “双百” 方针，展现时代精神。 它是面向现代化、世界、未来的民族的科学的大众的文化。《少林寺》活化传统武术，《我的中国心》凝聚民族情感，既扎根民族土壤，又融入时代元素。通过精神文明与物质文明协调发展，如文化产业繁荣与民族精神弘扬并举，推动中华文化不断铸就新辉煌。 【议学小结】 二、社会主义先进文化 1.形成：社会主义建设和改革开放：形成了社会主义先进文化。极大激发了广大人民群众的创造性，极大解放和发展了社会生产力，极大增强了社会发展活力，人民生活显著改善，综合国力显著增强，国际地位显著提高。 2.内涵： 【教师引导】 社会主义先进文化以马克思主义为指导，坚持 “二为” 方向和 “双百” 方针。深圳华侨城践行 “为人民服务”，以 “文化 + 旅游” 满足大众需求；《平凡的世界》等作品贯彻 “双百” 方针，展现时代精神。它是面向现代化、世界、未来的民族的科学的大众的文化。《少林寺》活化传统武术，《我的中国心》凝聚民族情感，既扎根民族土壤，又融入时代元素。通过精神文明与物质文明协调发展，如文化产业繁荣与民族精神弘扬并举，推动中华文化不断铸就新辉煌。 【子议题三】第三站：2025 年数字展厅 —— 文化道路的 “未来镜像” 【议学情境】 展示三组当代文化现象： ①《觉醒年代》年轻观众 “二创” 红色台词表情包； ②“乡村振兴题材短视频大赛”； ③“一带一路” 文化交流中的 “京剧 + 交响乐” 融合演出。 【议学问题】 1.根据情境材料分析走中国特色社会主义文化发展道路的决定因素体现在哪些方面？ 2.走中国特色社会主义文化发展道路有何重要意义？ 【议学任务三】 学生分组扮演“文化基因检测师”，对三组当代文化现象进行 “基因测序”，用图示标注三组文化现象中的关键基因，并说明其与中国特色社会主义文化发展道路的决定因素和重要意义的关联。 【议学提示】 决定因素：《觉醒年代》“二创” 体现马克思主义指导与革命文化传承，是历史必然；乡村振兴短视频大赛彰显以人民为中心，呼应实践需求；“京剧 + 交响乐” 融合体现中华文化立场与开放包容，符合时代要求。这些印证道路由历史、实践、人民需求等决定。 重要意义：三组现象展现其能激发文化创新活力，增强民族凝聚力；促进文化惠民，满足人民需求；推动文化交流互鉴，提升中华文化影响力，为民族复兴提供精神动力。 【议学小结】 三、中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性 1.文化生命力的判断标准 ①是不是代表先进文化发展的方向；（发展方向） ②有没有生存发展的实践土壤；（实践根源） ③人民有没有对它的需求。（人民需求） 2.中国特色社会主义文化的形成与内涵 ①源自于中华民族五千多年文明所孕育的中华优秀传统文化， ②熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化， ③植根于中国特色社会主义伟大实践。 中国特色社会主义文化：是以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引。 3.走中国特色社会主义文化发展道路的决定因素 ①人民群众根本利益 ②中国共产党的性质和宗旨 ③我国的社会制度和发展道路 ④继承和创新中华优秀传统文化、弘扬革命文化、发展社会主义先进文化 ⑤我国文化自身发展规律 4.走中国特色社会主义文化发展道路的重要意义 ①只有走中国特色社会主义文化发展道路，才能建设社会主义文化强国， ②才能与中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局相适应， ③才能与建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国目标相衔接， ④才能与我国深厚的文化底蕴和丰富的文化资源相匹配。 【教师引导】 三组当代文化现象印证了中国特色社会主义文化发展道路的必然性：历史维度上，《觉醒年代》"二创" 延续革命文化基因；实践维度中，乡村振兴短视频扎根现实需求；人民维度里，文化惠民与交流互鉴呼应大众期待。这一道路激活创新活力，凝聚民族精神，让中华文化在传承中开放、在惠民中繁荣，为民族复兴注入深厚文化动力，彰显其历史与现实的双重价值。 【课堂小结】 【总结升华】 从石库门的星火到数字时代的繁花，中国文化发展之路，是历史发展的必然。革命文化的基因，在创新中传承，在开放中坚守。这条道路，连着民族根脉，通向复兴未来，是文化自信最深沉的注脚。 【课后作业】 “我的文化传承计划书” 请同学们以 “革命文化元素的现代表达” 为主题，设计一个校园文化活动方案（如 “红色剧本杀”“革命精神元宇宙展”），要求体现 “历史必然性” 的理解，下节课进行评选。 【结束语】 从 1921 年石库门的革命火种，到 2023 年数字时代的文化创新，我们见证了中国文化发展道路的必然逻辑。革命文化的人民性基因，在社会主义先进文化中不断传承升华。这条道路，是历史的选择，是实践的指引，更是人民的心声。愿我们都能成为文化传承的火种，让革命精神在创新中延续，让中华文化在自信中绽放，为民族复兴注入永恒的精神动力。 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $