第七辑6.1价值与价值观 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年高二政治必修四议题式精品课件教案全集（统编版2019）

格桑花与生命高原 ——叩问吴天一院士的价值星空 6.1价值与价值观 聿见思政 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议 学 导 入】 雪域高原上的生命守护者——吴天一 世界屋脊上，有一位80多岁高龄的老人带领医学团队，常年跋涉在离蓝天、白云最近的天路。60多年来，他推动我国高原医学从无到有、由弱变强，提出了高原病防治的国际标准，开创了“藏族适应生理学”研究，诊疗救治了上万名藏族群众，被当地人称为“生命的保护神”。他就是高原医学事业的开拓者、低氧生理学与高原医学专家、中国工程院院士吴天一。 思考：是什么力量支撑这位80多岁高龄的老人在世界屋脊守护生命60余年？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子 议 题 01 格桑为谁绽放？——叩问生命价值的真谛 02 高原以何引航？——解码信念灯塔的力量 03 星空何以点亮？——践行时代青年的担当 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 理解价值观的形成与时代和环境密切相关。 课程标准 学习目标 课程标准及学习目标 1.政治认同：通过学习吴天一院士扎根高原、奉献国家的事迹，能够增强对国家发展和民族精神的认同感，坚定理想信念，自觉将个人理想融入国家发展大局。 2.科学精神：通过剖析其克服科研困难、追求真理的历程，能够培养理性思考和探究精神，形成勇于创新、严谨治学的科学态度。 3.公共参与：通过探讨践行社会主义核心价值观的行动，能够激发社会责任感，主动参与社会实践和公益活动，在服务社会中实现个人价值。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 DREAM 格桑为谁绽放？ ——叩问生命价值的真谛 01. 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议 学 情 境】 吴天一，塔吉克族，国际著名高原医学专家、中国工程院院士。1958 年，他响应国家号召奔赴青海，开启了长达 60 余年扎根青藏高原的科研生涯。​ 彼时，高原病病因不明、防治手段匮乏。吴天一骑着马、坐着牦牛车，深入青海、西藏、新疆海拔 4000 米以上牧区。他在海拔 5300 米的唐古拉山口驻扎 3 个月，顶着强烈高原反应走访牧民，带队开展大规模普查，足迹遍布 200 多个牧区，行程超 20 万公里，为 10 万余人次体检，积累海量研究数据。为攻克高原肺水肿、昏迷等病症，他甚至将自己作为试验对象，监测身体指标变化。历经无数次失败，终于研制出 “高原康”“高原维能” 等药物，大幅降低高原病发病率与死亡率。​ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议 学 情 境】 他深知人才是高原医学发展的关键，在简陋条件下，手把手培育 300 余名专业人才，如今这些人已成为领域中坚。他主导建立我国首个高原医学研究所，编写多部专著，填补国内多项空白。​ 长期高原工作让吴天一落下关节疾病与视网膜病变，但他始终坚守。“这里的人民需要我，高原医学研究更需要我”，这份信念支撑他前行。他也凭借卓越贡献，荣获“国家科技进步奖特等奖” “七一勋章”等荣誉，成为高原人民心中的“生命守护神”。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 DREAM 【议学问题】 1.吴天一院士的事迹体现了人的价值包含哪些方面？​ 2.如何理解人的价值是社会价值和自我价值的统一？ 议学任务一 将学生分成小组，以小组为单位讨论上述问题，每个小组推选一名代表进行发言。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议 学 提 示】 （1）社会价值：他扎根高原 60 余年，开展艰苦研究，研制药物降低高原病死亡率，普查 200 牧区、行程 20 万公里、体检 10 万余人次，培养 300 余专业人才，建立研究所、填补领域空白，守护高原人民健康，推动医学发展。 自我价值：获 “国家科技进步奖特等奖”“七一勋章” 等荣誉，实现个人理想与社会认可。 （2）人的价值是社会价值和自我价值的统一： 社会价值是贡献，吴天一通过科研与救治满足社会需求；自我价值是尊重与满足，他因贡献获荣誉与认可。二者相互依存，他在奉献中实现个人价值，社会肯定又激励其继续付出。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、人的价值 1. 哲学意义上的价值 （1）含义：客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 “客体”或“事物”既包括物质现象，也包括精神现象(文学、道德、情操等)。 “主体”一般指的是人(他人、社会、自己)。 “事物”对主体有积极和消极两个方面的功能和属性，价值强调积极方面价值是一种关系，是人的需要和事物的功能和属性之间的特定关系。 物的价值取决于“事物自身的属性”和“人的需要”两个方面，缺一不可。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 思考：哲学上的价值和具体事物的价值的关系是怎样的呢？ 食物 书籍 常备药 手机 营养价值 文学价值 医疗价值 通信价值 哲学上的价值 （客体对主体的积极意义) 个别(特殊) 一般(普遍) 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、人的价值 2. 人的价值 （1）含义：人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。 思考：人既是价值的创造者，又是价值的享受者，你如何理解？ 社会价值（贡献）居于首位 自我价值（索取）从属地位 用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社会、满足他人的需要。 自己获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现自我满足。 人是价值的创造者 人是价值的享受者 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 社会价值 自我价值 区别 含义 个人对社会的责任和贡献 社会对个人的尊重和满足 体现 人的价值在于创造价值，主要在于对社会的贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要 付出心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了自我的满足 地位 居于主导地位，是人生的真正价值 居于从属地位 联系 社会价值的实现是实现自我价值的前提和基础，个人只有在社会价值的实现过程中才能真正实现自我价值； 自我价值的实现有利于调动人们的积极性，从而更好地实现社会价值. 社会价值与自我价值的关系 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、人的价值 2. 人的价值 （2）特点： ①人是价值的创造者，又是价值的享受者。 ②人的价值是社会价值（满足社会、他人的需要）和自我价值（获得相应的劳动报酬，得到社会的承认）的统一。 【注意】个人对社会的贡献：包括精神贡献和物质贡献，二者之间不存在大小、优劣的问题。 （3）评价标准：对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。 最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 原理总结1：人的价值原理及方法论 【原理内容】 人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，在于对社会的贡献。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 【方法论】 要求我们把社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 DREAM 高原以何引航？ ——解码信念灯塔的力量 02. 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议 学 情 境】 在海拔 5000 多米的雪域高原，氧气稀薄、寒风凛冽，最低气温常达零下二三十度。吴天一却在此驻扎数月，长期极端环境的侵蚀，让他的指甲凹陷变形，双腿肿胀难行，视网膜也因缺氧病变。即便如此，他仍坚定表示：“条件艰苦怕什么，只要能守护高原人民的健康，一切都值得。” 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 面对内地科研机构抛出的优厚待遇与顶尖科研资源，吴天一不为所动。学生心疼他的身体，劝他到条件更好的地方工作，他却拒绝道："我走了，这里的牧民怎么办？高原医学研究离不开这片土地，我要在这里继续守护他们。" 研究初期，设备匮乏、资金紧张，实验多次失败。但吴天一带领团队因陋就简，在帐篷里搭建实验室，反复摸索改进。在吴天一的科研生涯中，面对一次次艰难抉择与重重困境，他始终初心如磐、信念如炬，用实际行动诠释着价值观的强大力量。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 DREAM 【议学问题】 1.吴天一院士为何放弃科研机构抛出的优厚待遇而选择坚守高原？ 2.价值观如何影响人们的行为选择？这说明了价值观具有什么作用？ 议学任务二 学生小组讨论后，结合具体事例进行分析，以小组为单位制作一个关于价值观导向作用的思维导图，并进行展示和讲解。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议 学 提 示】 （1）吴天一的选择源于他 “为高原人民健康服务” 的价值观。他认为 “这里的人民需要我，高原医学研究更需要我”，若离开则无法守护牧民，且高原医学研究依赖实地环境。这种使命感超越了物质条件，驱使他在艰苦环境中奉献一生，体现了社会责任感与事业追求的统一。 （2）价值观是行为的 “方向盘”。吴天一在“守护高原健康”的价值观指引下，拒绝优渥条件，克服科研困境。这表明价值观影响人们对事物的评价和行为选择，具有导向作用，正确的价值观能引导人做出符合社会需要的选择，彰显其对人生道路的重要引领意义。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 二、价值观及其导向作用 1. 价值观的含义 人们在认识各种具体事物价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。 提示：婚姻观、就业观、家庭观、学业观、饮食观等等，都属价值观 【价值观是主观的，是一种社会意识】 【价值是客观的，是一种社会存在】 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 二、价值观及其导向作用 2. 价值观的导向作用 （1）价值观对人们认识和改造世界的活动有重要的导向作用。 ①价值观影响人们对事物的认识和评价。 （如：只要能守护高原人民的健康，一切都值得。） ②价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 （面对内地科研机构抛出的优厚待遇与顶尖科研资源，吴天一不为所动。） 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 二、价值观及其导向作用 价值观 正确的 价值观 错误的 价值观 做出错误的 人生选择 做出正确的 人生选择 对社会做出贡献 人生误入歧途 （2）价值观是人生的重要向导 （3）价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 2. 价值观的导向作用 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 原理总结2：价值观的导向作用原理及方法论 【原理内容】 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 ①价值观影响着人们对事物的认识和评价 ②价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 (2)价值观是人生的重要向导。 (3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 【方法论】 要树立正确的价值观，培育和践行社会主义核心价值观。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 DREAM 星空何以点亮？ ——践行时代青年的担当 03. 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议 学 情 境】 在《感动中国》的录制现场，86岁的吴天一目光坚毅。他是塔吉克族，特意佩戴了一条民族特色的领带，“上面绣着花，这就是开放在冰山上的雪莲花。” 吴天一寄语青年： 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 专属于吴天一的颁奖辞是：“缺氧气，不缺志气！海拔高，目标更高。在高原上，你守望一条路，开辟了一条路……” 他的回应是：‘平凡铸就伟大，伟大源自平凡’。我们都是很普通的人，只是在一个工作岗位上不懈地做了一些有益人民的事业。” 在他身上，我们看到了爱国、敬业、友善等社会主义核心价值观的生动体现： 【议 学 情 境】 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 DREAM 【议学问题】 1.吴天一院士践行了社会主义核心价值观哪些内容？ 2.作为青年人，我们可以通过哪些具体行动来培育和践行社会主义核心价值观？ 议学任务三 学生先独立思考，然后小组交流讨论，形成一份 “高中生培育和践行社会主义核心价值观行动方案”，包括具体的目标、措施和时间安排等。每个小组推选一名代表对方案进行阐述。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议 学 提 示】 （1）吴天一院士扎根高原六十余载，以 “守护高原人民健康” 为使命，体现爱国（将个人理想融入国家需求）、敬业（克服艰难坚守科研岗位）、友善（无私守护高原群众生命健康），用行动诠释了社会主义核心价值观的深刻内涵。 （2）青年可在学习中勤奋进取，锤炼本领；在生活中友善待人，主动帮助同学；在社会参与中热心公益，如参与社区服务、环保志愿活动；同时坚定爱国信念，关注国家发展，将个人价值与社会价值统一，从点滴小事践行核心价值观。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 三、社会主义核心价值观 1. 社会主义核心价值观的基本内容 国家层面 社会层面 个人层面 富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善 在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。 反映了社会主义社会的基本属性，体现了中国特色社会主义的价值取向。 覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为的基本价值标准。 ——为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 三、社会主义核心价值观 2. 重要性 ①是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。 ②既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 ①要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有； ②使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫； ③使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。 ④（广大青年）要勤学，下得苦功夫，求得真学问；要修德，加强道德修养，注重道德实践；要明辨，善于明辨是非，善于决断选择；要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。 三、社会主义核心价值观 3. 要求 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【课 堂 小 结】 价值和 价值观 人的价值 价值的含义 人的价值的内涵 人的价值的评价标准 价值及其导向作用 价值观的含义 价值观的导向作用 社会主义核心价值观 内涵（是什么） 意义（为什么） 做法（怎么样） 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 DREAM “我们见证了格桑花为高原人民绽放的生命价值，领悟了信念灯塔如何指引人生航向。 如今仰望星空，让我们以平凡身躯点燃火种—— 让吴天一院士胸前的勋章绶带，化作吾辈脚下行履， 在时代海拔上踏印“缺氧气不缺志气”的青春誓言！ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【课 后 作 业】 请绘制“我的人生价值树”，以树干代表个人成长，树枝延伸出学习、家庭、社会等不同领域，在树枝上标注自己希望实现的价值目标，并用简短文字说明如何通过具体行动达成目标，完成后与同学分享交流。 “我的人生价值树” 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【课 堂 训 练】 1.“让每一名来自大山的女孩子能够上学，让每名孤儿有一个家”，这是63岁的张桂梅经常在嘴边的话。二十年间，这位大山里的女校长用柔弱的身躯扛着病痛走进每个孩子的家，把贫困女孩领进校园，无数个“特殊”的孩子在她的照顾下茁壮成长。这表明（ ） ①价值观对人生道路选择产生重大影响 ②创造价值就要实现个人与社会的统一 ③人的真正价值在对社会的责任和贡献 ④坚定理想信念是实现人生价值的前提 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④ C 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【课 堂 训 练】 2.“人民音乐家冼星海曾说过：“每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。有些人在苦难中只想到自己，他就悲观、消极，发出绝望的哀号；有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信。”其中蕴含的唯物史观道理是（ ） ①价值观源自于对个人生活遭遇和处境的反思 ②价值观对社会与人生有重要的驱动和制约作用 ③价值观作为一种社会意识，具有相对独立性 ④基于个人利益形成的价值选择是社会发展的动力 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ C 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【课 堂 训 练】 3.腐乳又被称为“中国奶酪”，传统中医认为腐乳性味甘、温，具有活血化瘀、健脾消食等作用。现代营养学证明，豆腐经过发酵会产生更多利于消化吸收的氨基酸、烟酸，尤其是经过发酵还能产生一般植物性食品中没有的维生素B12。这体现出（ ） ①腐乳的自然属性是其具备特定营养价值的物质性基础 ②腐乳的营养成分随着科学的发展不断丰富和提升 ③人们研发的特殊工艺是腐乳获得相应营养价值的源泉 ④现代营养学的研究提高了人们对腐乳营养价值的认可 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ C 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 感谢倾听！ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 $有请吴天一。刚才我看其实您走路是受伤的结果。对对对。因为现在这个右腿的还有一个十几公分长的钢板。您带了心脏起搏器？对对对，多少年了？那到现在整整20年，我不太在意，因为我是医生，我知道这个双腔起搏器装了以后，我的心脏工作是正常的，我的脑循环也是正常的，不影响我的思维和我的工作。大家一提到在高原工作就会觉得辛苦，但是64年一转眼就过去了。对。幸福的感觉是有吗？为什么叫马背上？原十几年都在海拔4000米左右地方工作，我跟青藏高原建立了血肉的联系。这个感情是非常深的，是真实的，这也是我的真正的事业上的幸福感。 《6.1价值与价值观》教学设计 一、教学内容分析 本节课围绕高中政治必修四《价值与价值观》展开，以吴天一院士事迹为核心案例。通过展示其扎根高原 60 余年、攻克高原病难题、培养医学人才等事迹，引导学生理解人的价值是社会价值与自我价值的统一；从他坚守高原的人生选择，剖析价值观对认识、改造世界及人生道路的导向作用；结合其精神，探讨培育和践行社会主义核心价值观的具体路径。将抽象理论与生动实践结合，助力学生深化知识理解，树立正确价值观念。 二、教学思路 格桑花与生命高原——叩问吴天一院士的价值星空 任务链 议题链 问题链 知识链 1.格桑为谁绽放？——叩问生命价值的真谛 2.高原以何引航？—解码信念灯塔的力量 3.星空何以点亮？——践行时代青年的担当 1.将学生分成小组，以小组为单位讨论上述问题，每个小组推选一名代表进行发言。 2.学生小组讨论后，结合具体事例进行分析，以小组为单位制作一个关于价值观导向作用的思维导图，并进行展示和讲解。 3.学生先独立思考，然后小组交流讨论，形成一份 “高中生培育和践行社会主义核心价值观行动方案”，包括具体的目标、措施和时间安排等。每个小组推选一名代表对方案进行阐述。 1.吴天一院士的事迹体现了人的价值包含哪些方面？​ 2.如何理解人的价值是社会价值和自我价值的统一？ 3.吴天一院士为何放弃科研机构抛出的优厚待遇而选择坚守高原？ 4.价值观如何影响人们的行为选择？这说明了价值观具有什么作用？ 5.吴天一院士践行了社会主义核心价值观哪些内容？ 6.作为青年人，我们可以通过哪些具体行动来培育和践行社会主义核心价值观？ 一、人的价值 二、价值观及其导向作用 三、社会主义核心价值观 三、学情分析 高中学生思维活跃，具备一定分析能力，但对抽象的价值理论理解较浅。他们对时政人物事迹兴趣浓厚，乐于参与讨论。吴天一院士事迹贴近生活，能激发学生探究欲，可借此引导学生将感性认知转化为理性思考，解决价值判断与行为选择的困惑，提升价值辨析能力。 四、素养目标 1.政治认同：通过学习吴天一院士扎根高原、奉献国家的事迹，能够深刻理解个人与国家发展的紧密联系，增强对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的认同，坚定爱国信念，自觉将个人理想融入国家建设。 2.科学精神：通过分析吴天一院士在高原医学研究中克服困难、追求真理的过程，能够培养理性思维与探究精神，树立严谨治学、勇于创新的科学态度，学会用辩证思维认识世界、解决问题。 3.公共参与：通过探讨如何践行社会主义核心价值观，能够激发社会责任感，主动关注社会问题，积极参与志愿服务、社会实践等公共活动，在服务社会中实现个人价值。 五、教学重难点 重点：理解人的价值内涵、价值观导向作用，明确培育践行社会主义核心价值观的要求。 难点：引导学生将价值理论与生活实际结合，真正实现价值观内化于心、外化于行。 六、教学方法 合作探究法，议题式教学法，情境教学法 七、教学过程 总议题：格桑花与生命高原——叩问吴天一院士的价值星空 【导入语】在广袤的青藏高原，有这样一位 “生命守护神”—— 吴天一院士。他扎根高原六十余载，在高寒缺氧的恶劣环境中，不顾个人安危，为攻克高原病难题奔走研究，培养无数医学人才，用毕生心血守护高原人民健康。他为何能在艰苦环境中坚守一生？是什么样的价值追求支撑着他？今天，让我们走进《价值与价值观》，从吴天一院士的事迹中，探寻人的价值内涵、价值观的导向作用，以及如何践行社会主义核心价值观。 【子议题一】格桑为谁绽放？——叩问生命价值的真谛 【议学情境】 吴天一，塔吉克族，国际著名高原医学专家、中国工程院院士。1958 年，他响应国家号召奔赴青海，开启了长达 60 余年扎根青藏高原的科研生涯。​ 彼时，高原病病因不明、防治手段匮乏。吴天一骑着马、坐着牦牛车，深入青海、西藏、新疆海拔 4000 米以上牧区。他在海拔 5300 米的唐古拉山口驻扎 3 个月，顶着强烈高原反应走访牧民，带队开展大规模普查，足迹遍布 200 多个牧区，行程超 20 万公里，为 10 万余人次体检，积累海量研究数据。为攻克高原肺水肿、昏迷等病症，他甚至将自己作为试验对象，监测身体指标变化。历经无数次失败，终于研制出 “高原康”“高原维能” 等药物，大幅降低高原病发病率与死亡率。​ 他深知人才是高原医学发展的关键，在简陋条件下，手把手培育 300 余名专业人才，如今这些人已成为领域中坚。他主导建立我国首个高原医学研究所，编写多部专著，填补国内多项空白。​ 长期高原工作让吴天一落下关节疾病与视网膜病变，但他始终坚守。“这里的人民需要我，高原医学研究更需要我”，这份信念支撑他前行。他也凭借卓越贡献，荣获“国家科技进步奖特等奖”“七一勋章”等荣誉，成为高原人民心中的“生命守护神”。 【议学问题】 1.吴天一院士的事迹体现了人的价值包含哪些方面？​ 2.如何理解人的价值是社会价值和自我价值的统一？ 【议学任务一】 将学生分成小组，以小组为单位讨论上述问题，每个小组推选一名代表进行发言。 【议学提示】 （1）社会价值：他扎根高原 60 余年，开展艰苦研究，研制药物降低高原病死亡率，普查 200 牧区、行程 20 万公里、体检 10 万余人次，培养 300 余专业人才，建立研究所、填补领域空白，守护高原人民健康，推动医学发展。 自我价值：获 “国家科技进步奖特等奖”“七一勋章” 等荣誉，实现个人理想与社会认可。 （2）人的价值是社会价值和自我价值的统一： 社会价值是贡献，吴天一通过科研与救治满足社会需求；自我价值是尊重与满足，他因贡献获荣誉与认可。二者相互依存，他在奉献中实现个人价值，社会肯定又激励其继续付出。 【议学小结】 一、人的价值 1.哲学意义上的价值 (1)含义：客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 “客体”或“事物”既包括物质现象，也包括精神现象(文学、道德、情操等)。 “主体”一般指的是人(他人、社会、自己)。 “事物”对主体有积极和消极两个方面的功能和属性，价值强调积极方面a价值是一种关系，是人的需要和事物的功能和属性之间的特定关系。 物的价值取决于“事物自身的属性”和“人的需要”两个方面，缺一不可。 思考:哲学上的价值和具体事物的价值的关系是怎样的呢? 2.人的价值 （1）含义：人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。 思考：人既是价值的创造者，又是价值的享受者，你如何理解？ （2）特点： ①人是价值的创造者，又是价值的享受者。 ②人的价值是社会价值（满足社会、他人的需要）和自我价值（获得相应的劳动报酬，得到社会的承认）的统一。 （3）评价标准：对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。 最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献 【注意】个人对社会的贡献：包括精神贡献和物质贡献，二者之间不存在大小、优劣的问题。 原理总结1：人的价值原理及方法论 【原理内容】 人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，在于对社会的贡献。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 【方法论】 要求我们把社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。 【教师引导】 人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。人的价值包括社会价值（个人对社会的责任和贡献）和自我价值（社会对个人的尊重和满足），二者是统一的。吴天一通过自己的努力为高原人民的健康和高原医学事业做出巨大贡献，实现了社会价值；同时，他也获得了社会的尊重和认可，实现了自我价值，体现了人的价值是社会价值和自我价值的统一。 【子议题二】高原以何引航？——解码信念灯塔的力量 【议学情境】 在海拔 5000 多米的雪域高原，氧气稀薄、寒风凛冽，最低气温常达零下二三十度。吴天一却在此驻扎数月，长期极端环境的侵蚀，让他的指甲凹陷变形，双腿肿胀难行，视网膜也因缺氧病变。即便如此，他仍坚定表示："条件艰苦怕什么，只要能守护高原人民的健康，一切都值得。" 面对内地科研机构抛出的优厚待遇与顶尖科研资源，吴天一不为所动。学生心疼他的身体，劝他到条件更好的地方工作，他却拒绝道："我走了，这里的牧民怎么办？高原医学研究离不开这片土地，我要在这里继续守护他们。" 研究初期，设备匮乏、资金紧张，实验多次失败。但吴天一带领团队因陋就简，在帐篷里搭建实验室，反复摸索改进。在吴天一的科研生涯中，面对一次次艰难抉择与重重困境，他始终初心如磐、信念如炬，用实际行动诠释着价值观的强大力量。 【议学问题】 1.吴天一院士为何放弃科研机构抛出的优厚待遇而选择坚守高原？ 2.价值观如何影响人们的行为选择？这说明了价值观具有什么作用？ 【议学任务二】 学生小组讨论后，结合具体事例进行分析，以小组为单位制作一个关于价值观导向作用的思维导图，并进行展示和讲解。 【议学提示】 （1）吴天一的选择源于他 “为高原人民健康服务” 的价值观。他认为 “这里的人民需要我，高原医学研究更需要我”，若离开则无法守护牧民，且高原医学研究依赖实地环境。这种使命感超越了物质条件，驱使他在艰苦环境中奉献一生，体现了社会责任感与事业追求的统一。 （2）价值观是行为的 “方向盘”。吴天一在“守护高原健康”的价值观指引下，拒绝优渥条件，克服科研困境。这表明价值观影响人们对事物的评价和行为选择，具有导向作用，正确的价值观能引导人做出符合社会需要的选择，彰显其对人生道路的重要引领意义。 【议学小结】 二、价值观及其导向作用 1.价值观的含义 人们在认识各种具体事物价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。 2.价值观的导向作用 （1）价值观对人们认识和改造世界的活动有重要的导向作用。 ①价值观影响人们对事物的认识和评价。 （如：只要能守护高原人民的健康，一切都值得。） ②价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 （面对内地科研机构抛出的优厚待遇与顶尖科研资源，吴天一不为所动。） （2）价值观是人生的重要向导 （3） 价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 原理总结2：价值观的导向作用原理及方法论 【原理内容】 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 ①价值观影响着人们对事物的认识和评价 ②价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 (2)价值观是人生的重要向导。 (3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 【方法论】 要树立正确的价值观，培育和践行社会主义核心价值观。 【教师引导】 价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要导向作用，它影响人们对事物的认识和评价，影响人们改造世界的活动；价值观是人生的重要向导，一个人走什么样的人生道路、选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。吴天一在“为高原人民健康服务，推动高原医学发展” 这一价值观的指引下，做出了坚守高原、奉献一生的人生选择，体现了价值观的重要导向作用。 【子议题三】星空何以点亮？——践行时代青年的担当 【议学情境】 在《感动中国》的录制现场，86岁的吴天一目光坚毅。他是塔吉克族，特意佩戴了一条民族特色的领带，“上面绣着花，这就是开放在冰山上的雪莲花。” 吴天一寄语青年：（视频） 专属于吴天一的颁奖辞是：“缺氧气，不缺志气！海拔高，目标更高。在高原上，你守望一条路，开辟了一条路……” 他的回应是：‘平凡铸就伟大，伟大源自平凡’。我们都是很普通的人，只是在一个工作岗位上不懈地做了一些有益人民的事业。” 在他身上，我们看到了爱国、敬业、友善等社会主义核心价值观的生动体现。 【议学问题】 1.吴天一院士践行了社会主义核心价值观哪些内容？ 2.作为青年人，我们可以通过哪些具体行动来培育和践行社会主义核心价值观？ 【议学任务三】 学生先独立思考，然后小组交流讨论，形成一份 “高中生培育和践行社会主义核心价值观行动方案”，包括具体的目标、措施和时间安排等。每个小组推选一名代表对方案进行阐述。 【议学提示】 （1）吴天一院士扎根高原六十余载，以 “守护高原人民健康” 为使命，体现爱国（将个人理想融入国家需求）、敬业（克服艰难坚守科研岗位）、友善（无私守护高原群众生命健康），用行动诠释了社会主义核心价值观的深刻内涵。 （2）青年可在学习中勤奋进取，锤炼本领；在生活中友善待人，主动帮助同学；在社会参与中热心公益，如参与社区服务、环保志愿活动；同时坚定爱国信念，关注国家发展，将个人价值与社会价值统一，从点滴小事践行核心价值观。 【议学小结】 三、社会主义核心价值观 1. 社会主义核心价值观的基本内容 2、重要性 ①是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。 ②既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。 3、要求 ①要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有； ②使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫； ③使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。 ④（广大青年）要勤学，下得苦功夫，求得真学问；要修德，加强道德修养，注重道德实践；要明辨，善于明辨是非，善于决断选择；要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。 【教师引导】 社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。吴天一身上体现了爱国、敬业、友善等社会主义核心价值观的内容。作为高中生，我们要从身边小事做起，在学习上勤奋刻苦、勇于探索；在生活中尊敬师长、团结同学、关爱他人；积极参与社会实践活动，增强社会责任感，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。 【课堂小结】 【总结升华】 “我们见证了格桑花为高原人民绽放的生命价值，领悟了信念灯塔如何指引人生航向。如今仰望星空，让我们以平凡身躯点燃火种—— 让吴天一院士胸前的勋章绶带，化作吾辈脚下行履， 在时代海拔上踏印“缺氧气不缺志气”的青春誓言！ 【课后作业】 “我的人生价值树” 自我价值规划：绘制 “我的人生价值树”，以树干代表个人成长，树枝延伸出学习、家庭、社会等不同领域，在树枝上标注自己希望实现的价值目标，并用简短文字说明如何通过具体行动达成目标，完成后与同学分享交流。 【结束语】 同学们，吴天一院士以六十余载高原坚守，诠释了人的价值在于奉献，彰显了正确价值观的磅礴力量，更将社会主义核心价值观书写成守护生命的壮丽篇章。希望大家以他为标杆，在未来的人生路上，以正确价值观为指引，将个人理想融入家国发展，从点滴小事践行核心价值观，让生命在服务社会中绽放独特光芒，成为新时代有理想、有担当的奋斗者！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $同学们好，我是吴天一。在七一讲话里面，总书记说未来属于青年，希望富裕青年。总书记在给外国留学生的回信里面还说，青春总是和梦想相随。青年人是我们国家未来的希望，是我们兴旺发达的支柱。青年人总是有自己的理想，这就是梦想，但是要实现自己的梦想，必须要付出吃苦拼搏这样的努力，今天吃一点苦，明天获得的是甜。我在青藏高原已经工作了60年了，吴爷爷是为青藏高原人民的健康而拼搏奋斗的。我希望你们在新的血液里面的肢体全面发育，也就是希望你们有健康的身体，有优异的成绩，有非常好的道德。祝你们在新的学员身体健康，学业进步，谢谢。