第七辑1.1追求智慧的学问 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年高二政治必修四议题式精品课件教案全集（统编版2019）

“佛系青年”VS“内卷达人” 谁更接近哲学智慧？ 聿见思政 必修四第一课第一框 1.1 追求智慧的学问 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 单元结构 整个 世界 是什么 唯物论 怎么样 辩证法 反思 追问 哲学 第一课 时代精神的精华 第二课 探究世界的本质 世界是物质的； 物质是运动的； 运动是有规律的； 规律是可以认识和利用的 第三课 把握世界的规律 联系 发展 全面 对立 孤立 静止 片面 形而上学 对立 唯心主义 能否认识 怎样认识 认识论 对立 不可知论 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课程标准及核心素养 比较哲学思维与日常思维的异同； 理解哲学是时代精神的精华。 课程标准 核心素养 政治认同：通过理解哲学与时代精神的关系，能够认识马克思主义哲学的科学性，增强对中国特色社会主义理论体系的认同，坚定政治方向； 科学精神：通过剖析社会现象与哲学知识的联系，能够运用辩证思维分析问题，培养实证探究精神，掌握科学的思维方法； 公共参与：通过小组讨论与探究任务，能够将哲学智慧融入生活，主动关注社会议题，理性参与公共事务，提升社会责任感与参与能力。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3 议学导入：“佛系青年”VS“内卷达人” “内卷达人” “佛系青年” 不焦躁、不强求态度，以平和心态面对竞争与压力，淡化得失，追求内心自在。 思考：你身边有‘佛系青年’和‘内卷达人’吗？你如何看待他们的生活方式？ “内卷达人” 积极投身激烈竞争，主动追求超额付出与极致成果，在高强度奋斗中不断突破。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 目录 CONTENT “躺平”还是“奔跑”？——生活叩问哲学源 01 “看破”还是“直面”？——世界衍生方法观 02 “解构焦虑”VS“拥抱竞争”——科学凝练哲学魂 03 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 01 “躺平”还是“奔跑”？ ——生活叩问哲学源 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题一：“躺平”还是“奔跑”？——生活叩问哲学源 议学情境：“佛系青年”VS“内卷达人”生活场景对比 “佛系青年”的生活场景： 考试前夜不刷题，准时10点睡觉，朋友圈配文：“60分万岁，多一分浪费。” 每天准时下班，拒绝非必要加班，面对分配任务时笑道：“尽力而为，结果随缘。” 同事为晋升激烈竞争时，默默泡一杯枸杞茶，心想：“职位高低不如午休重要。” “内卷达人”的生活场景： 图书馆开馆前排队时用手机背单词，日程本写着：“6:00-24:00学习计划（含三餐各15分钟）”。 凌晨2点仍在修改第8版PPT，电脑贴着便签：“今天优化10个数据可视化！” 午休时间边啃三明治边听行业大佬播客，笔记本写满“对标马斯克时间管理法”。 议学任务：​ 学生分组，分别收集 “佛系青年” 和 “内卷达人” 在生活中体现的具体行为和观念，并分析这些行为和观念产生的原因。​ 学生活动：每组推选代表分享，其他小组进行补充和质疑，共同探讨这些现象背后反映的人们对生活、对世界的思考。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、哲学的起源 1. 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。 哲学的本义是爱智慧或追求智慧。 哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。 ——马克思 中国 《尔雅》：“哲，智也。” 《说文解字》：“哲，知也。” “知”通“智”。 西方 Philo sophy 追求 智慧 提示：哲学≠智慧 哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。 哲学不都是正确的。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 8 一、哲学的起源 2. 哲学的产生 （1）哲学智慧产生于人类的实践活动。 哲学智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。 （2）哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 “吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 哲学开端于思考，落脚于实践。 我是谁？ 世界是否因我而存在？ 我生命的意义和价值是什么？ 空间有没有尽头？ 宇宙从何而来？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 9 一、哲学的起源 3. 哲学与时代的关系 （1）任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。 （2）真正的哲学是时代精神的精华。 因为它反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 全面认识哲学与时代的关系： 一方面，哲学是时代的产物，是对社会生活的反映；另一方面，哲学反作用于时代。真正的哲学是社会变革的先导。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 10 知 识 深 化 哲学 可以 可能 在一定程度上反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 错误或歪曲反映时代内容、要求 真正的哲学 错误的哲学 真正的哲学是时代精神的精华 时代的糟粕 易错易混：任何哲学都是自己时代精神的精华。 ①哲学有正确和错误之分 ②哲学≠真正的哲学 ③真正的哲学是自己时代的精神上的精华 实践生活 哲学 产生 影响 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 02 “看破”还是“直面”？ ——世界衍生方法观 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 子议题二：“看破”还是“直面”？——世界衍生方法观 议学情境：“佛系青年”和 “内卷达人” 对于成功、幸福、人生价值不同的观点对比​ 佛系青年 内卷达人 成功即平和 幸福源于自主与接纳 价值在于自我赋权 成功即超越 幸福源于征服与成长价值在于社会影响力 议学任务：​ 学生以角色扮演的方式，分别扮演 “佛系青年” 和 “内卷达人”，就某一观点展开辩论，阐述自己的世界观。​​ 学生活动：其他学生作为评委，分析双方观点中体现的世界观，判断其是否具有系统性和理论性，并讨论哲学与世界观的关系。​ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1. 世界观 （1）含义：人们对整个世界的总的看法和根本观点。 整个 世界 自然界 人类社会 主观世界 是关于整个世界的最普遍、最一般的问题。不是对某个事物的具体看法。 二、哲学是系统化理论化的世界观 （2）特点： ①世界观人人都有；（但一般人自发形成的世界观不等于哲学） ②世界观是不自觉的、零散的；（有非科学和科学，正确与错误之分） ③世界观研究的对象是关于整个世界的最普遍、最一般的问题。 （一般人的世界观是自发形成的，不自觉的，不系统的） 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 15 近年来，全球变暖的趋势日益明显 正确佩戴口罩能有效预防甲流 太阳东升西落 一切事物都是变化发展的 上帝创造了一切 人民群众是历史的创造者 是我选择了世界还是世界选择了我? 我和宇宙之间有必然的联系吗？ 总的看法和根本观点 对某个具体问题的分析 分析下列观点，哪些是世界观？ √ √ √ √ √ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2. 哲学与世界观 二、哲学是系统化理论化的世界观 世界观 哲学 区别 形成 自发形成 系统学习 主体 人人都有 不是人人都有 特点 不自觉 不系统 零散 系统化 理论化 联系 ①哲学与世界观的研究对象都是整个世界。 ②哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 ③哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现。 错误 倾向 ①把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。 ②把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。 特别 提醒 哲学与世界观都有科学和非科学之分 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 17 3. 哲学是世界观和方法论的统一 二、哲学是系统化理论化的世界观 （1）方法论 用世界观作指导去认识世界和改造世界就成了方法论。【做、启示、行动、办事情】 方法论就是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。 方法论是对具体的方法的共性的总结和抽象。 世界观 方法论 决定 统一 哲学 哲学既是世界观也是方法论，是世界观和方法论的统一。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 18 03 “解构焦虑”VS“拥抱竞争” ——科学凝练哲学魂 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题三：“解构焦虑”vs“拥抱竞争”——科学凝练哲学魂 议学情境： 社会学研究报告，从社会结构变迁、资源分配方式、青年亚文化等角度，分析在社会阶层流动相对固化的背景下，部分年轻人选择“佛系”，是对现实压力的一种消极应对策略，同时也是青年亚文化自我表达的一种形式。 社会学分析佛系现象 脑科学研究报告，过度竞争、长期高压状态下，大脑中的杏仁核如何过度活跃，导致焦虑情绪产生，同时多巴胺分泌模式改变，使人陷入“内卷疲惫”。在持续高强度工作学习后，大脑认知功能会下降。 脑科学解释内卷疲惫 ​1.根据两组调查报告，学生分组，分别深入研读报告内容，提炼其中具体科学知识要点。​ 2.两组学生交换信息，共同思考这些具体科学研究成果中蕴含的一般性规律。 各小组派代表进行发言，分享讨论结果。 学生活动：分组研讨——跨组交流——哲学升华 议学任务 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1. 具体科学 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 认识和改造自然的知识（自然科学知识） 认识和改造社会的知识（社会科学知识） 关于人的认识和思维的知识（思维科学知识） 人们在实践中形成了许多具体科学知识 概括 升华 最一般的本质 最普遍的规律 哲学 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 21 2. 哲学和具体科学的关系 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 （1）具体科学的进步推动哲学的发展。 哲学不是凭空产生的，它以具体科学为基础，具体科学的进步推动哲学的发展，离开具体科学知识，哲学就会干涸和枯萎。 （2）哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 哲学有科学与非科学之分，所以哲学为具体科学研究提供的不都是科学的世界观和方法论的指导。 （1）把哲学看作凌驾于一切具体科学之上的“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学。 （2）轻视哲学，否认哲学对具体科学研究的指导作用。 错误倾向： 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 22 知 识 总 结 比较 哲学 具体科学 区别 对象 整个世界 某一具体领域 任务 揭示整个世界变化发展的 最一般的本质的 和最普遍的规律 揭示世界 某一具体领域的规律 作用 为人们认识世界和改造世界 提供方法论指导 为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导 联系 ①哲学是对具体科学的概括和总结。 ②具体科学的进步推动着哲学的发展。 ③哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 ④哲学与具体科学是一般与个别、共性与个性的关系。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课堂小结 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。对于新时代中国青年来说，奋斗始终是青年的最鲜明标志，要从中华民族奋斗史以及党的百年奋斗史中筑牢马克思主义信仰、中国特色社会主义信念，树立投身中华民族伟大复兴中国梦的雄心，矢志不渝、奋斗一生，更好实现人生价值。 ——习近平总书记“奋进”观 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 “一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。”面对时代出给我们的难题，在“躺平”和“内卷”两者之间找寻恰当的平衡，才是一个长久有效的答案。而这个答案，正是“奋进”二字。 遇到困难时不退缩 遇到挑战时不疲惫 以拼搏奋进之功 成青春昂扬之业 用奋进谱写青春的底色！ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课堂巩固 1.习近平说：“学哲学、用哲学，是我们党的一个好传统。”学习哲学，可以使人开窍；学好哲学，终身受益。这是因为（ ） ①哲学能为生活工作提供具体的方法指导 ②哲学是现世的智慧，“文化的活的灵魂” ③哲学最大特点是科学的世界观和方法论 ④哲学是一门指导人们生活得更好的艺术 A．①② B．②③ C．②④ D．①④ C ①：哲学不提供具体方法指导，只提供世界观和方法论的指导，①错误。②④：“学哲学、用哲学，是我们党的一个好传统。”学习哲学，可以使人开窍；学好哲学，终身受益，这是因为哲学是现世的智慧，“文化的活的灵魂”，哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，②④正确且符合题意。③：哲学有科学和非科学之分，只有马克思主义哲学才是科学的世界观和方法论，③排除。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 27 课堂巩固 2．哲学以整个世界作为研究对象,但“世界”在不同时代是不一样的。孔子、亚里士多德时代,“世界”是肉眼所能看到的星空、河流等;黑格尔、马克思时代,“世界”扩大到望远镜、显微镜所能看到的世界,甚至“场”这种看不见摸不着的特殊物质。对此,下列理解正确的是（   ） A．哲学为具体科学的发展提供方法论指导 B．哲学是以近代自然科学的发展为前提的 C．具体科学的发展使哲学富有生机和活力 D．哲学与具体科学是相互促进同步发展的 C A：材料强调具体科学对哲学的作用，不体现哲学为具体科学的发展提供方法论指导，A项不符合题意。 B：具体科学是哲学发展的基础，具体科学不仅仅是指近代自然科学，可以说，近代自然科学推动了哲学的发展，但哲学不是以近代自然科学的发展为前提的，B项错误。 C：哲学以整个世界作为研究对象,但“世界”在不同时代是不一样的,表明具体科学的进步推动哲学的发展,具体科学的发展使哲学富有生机和活力，C项符合题意。 D：具体科学产生的要比哲学早，哲学与具体科学不是同步发展的，D错误。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 28 课堂巩固 3．“基因编辑婴儿”“人工智能作恶”……科学技术的进步在给人类带来健康、方便、快捷的同时，也出现了前所未有的问题。为此，人们重新审视人与自然的关系，从技术伦理的角度对科学发展进行反思，希望科学技术能够真正造福人类。材料启示我们(　　) A．哲学源自于实践中对世界的追问和思考 B．有什么样的世界观就有什么样的方法论 C．具体科学每一次进步都推动哲学的发展 D．具体科学需要正确的世界观方法论指导 D 受错误世界观和方法论的影响，科学技术的进步也出现了一些问题，因此科研工作者要用科学的世界观和方法论去指导具体科学研究，故D正确；材料说明的是哲学在具体科学研究中的重要性，A、B、C均不符合题意。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 29 拓展升华 “未来规划师”——用哲学智慧破解成长困境 请你化身 “未来规划师”，制定一份属于自己的 “哲学奋斗成长方案”，内容需包含：对自身现状的哲学分析、未来 1 - 3 年的发展目标、运用哲学智慧解决可能遇到困难的具体策略，字数不少于 500 字。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 感谢倾听 原创：李老师 聿见思政 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 $ 《1.1追求智慧的学问》教学设计 1、 教学内容分析 本框题是高中政治必修四的重要开篇内容。本课聚焦哲学的起源、本质与学科定位三大核心。从起源看，哲学源于人类实践中的追问与思考，是时代精神的结晶；在本质层面，哲学是系统化理论化的世界观，同时也是世界观与方法论的统一，深刻影响人们认识和改造世界的方式；学科关系上，哲学对具体科学进行概括总结，既依赖具体科学发展，又为其提供世界观和方法论指导。这些内容为学生搭建起认识哲学的基础框架，引导学生从生活现象切入，理解哲学的智慧价值与实践意义。 2、 教学思路 “佛系青年” VS “内卷达人”：谁更接近哲学智慧？ 议题链 问题链 任务链 知识链 1."躺平"还是"奔跑"？——生活叩问哲学源 2."看破"还是"直面"？——世界衍生方法观 3."解构焦虑"vs"拥抱竞争"——科学凝练哲学魂 1.哲学的起源 2.哲学是系统化理论化的世界观 3.哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 1.“佛系青年” 和 “内卷达人” 在生活中体现的不同具体行为和观念，原因是什么？ 2.“佛系青年” 和 “内卷达人”，双方观点中世界观体现在哪里？是否具有系统性和理论性？哲学与世界观有何关系？​ 3.哲学如何对这些具体科学知识进行概括和总结，以及哲学能为进一步理解“内卷”与“佛系”现象提供怎样的世界观和方法论指导？ 1.学生分组，分别收集 “佛系青年” 和 “内卷达人” 在生活中体现的具体行为和观念，并分析这些行为和观念产生的原因。 2.学生以角色扮演的方式，分别扮演 “佛系青年” 和 “内卷达人”，就某一观点展开辩论，阐述自己的世界观。​ 3.根据两组调查报告，学生分组，分别深入研读报告内容，提炼其中具体科学知识要点。两组学生交换信息，共同思考这些具体科学研究成果中蕴含的一般性规律。 3、 学情分析 高中学生已具备一定生活阅历和逻辑思维能力，对“佛系”“内卷”等社会现象有直观感受，但缺乏哲学视角的深度分析。他们对新奇事物充满兴趣，却较难自主构建哲学知识体系，在理解哲学抽象概念与原理时存在困难。教学中需结合生活实例，激发兴趣，引导其从现象探究本质，实现从经验认知到哲学思维的跨越。 四、素养目标 1. 政治认同：通过理解哲学与时代精神的关系，能够认识马克思主义哲学的科学性，增强对中国特色社会主义理论体系的认同，坚定政治方向。 2. 科学精神：通过剖析社会现象与哲学知识的联系，能够运用辩证思维分析问题，培养实证探究精神，掌握科学的思维方法。 3. 公共参与：通过小组讨论与探究任务，能够将哲学智慧融入生活，主动关注社会议题，理性参与公共事务，提升社会责任感与参与能力。 五、教学重难点 教学重点：哲学的起源，哲学与世界观的关系，哲学与具体科学的关系。 教学难点：哲学与具体科学的关系 六、教学方法 小组讨论法，合作探究法，议题式教学法 七、教学过程 总议题：“佛系青年” VS “内卷达人”：谁更接近哲学智慧？ 【导入】同学们，当下“佛系青年”看淡得失，“内卷达人”全力冲刺，两种截然不同的生活态度引发热议。“佛系”是豁达超脱，还是消极避世？“内卷”是积极进取，还是盲目内耗？这些现象背后藏着怎样的哲学思考？究竟谁更接近哲学智慧？今天，让我们走进《追求智慧的学问》，一起探寻答案，揭开哲学的神秘面纱！ 【子议题一】"躺平"还是"奔跑"？——生活叩问哲学源 【议学情境】 “佛系青年”VS“内卷达人”生活场景对比 “佛系青年”的生活场景： 1.考试前夜不刷题，准时10点睡觉，朋友圈配文：“60分万岁，多一分浪费。” 2.每天准时下班，拒绝非必要的加班，面对分配任务时，微笑道：“尽力而为，结果随缘。” 3.同事为晋升激烈竞争时，默默泡一杯枸杞茶，心想：“职位高低不如午休重要。” “内卷达人”的生活场景： 1.图书馆开馆前排队时用手机背单词，日程本写着：“6:00-24:00学习计划（含三餐各15分钟）”。 2.凌晨2点仍在修改第8版PPT，电脑贴着便签：“今天优化10个数据可视化！” 3.午休时间边啃三明治边听行业大佬播客，笔记本写满“对标马斯克时间管理法”。 【议学任务】​ 学生分组，分别收集 “佛系青年” 和 “内卷达人” 在生活中体现的具体行为和观念，并分析这些行为和观念产生的原因。​ 【学生活动】 每组推选代表分享，其他小组进行补充和质疑，共同探讨这些现象背后反映的人们对生活、对世界的思考。 【议学小结】 一.哲学的起源 1.哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。 哲学的本义是爱智慧或追求智慧。 哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。 ——马克思 提示：哲学≠智慧 哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。 哲学不都是正确的。 2.哲学的产生 （1）哲学智慧产生于人类的实践活动。 哲学智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。 （2）哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 3.哲学与时代的关系 （1）任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。 （2）真正的哲学是时代精神的精华。 因为它反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 全面认识哲学与时代的关系：一方面，哲学是时代的产物，是对社会生活的反映；另一方面，哲学反作用于时代。真正的哲学是社会变革的先导。 易错易混:任何哲学都是自己时代精神的精华。 ①哲学有正确和错误之分 ②哲学≠真正的哲学 ③真正的哲学是自己时代的精神上的精华 【教师引导】 哲学的本义是爱智慧或追求智慧；哲学产生于人类的实践活动，源于人们在实践中对世界的追问和思考；哲学是时代精神的总结和升华，“佛系青年” 和 “内卷达人” 的出现都是特定时代背景下人们思想观念的体现，反映了当下社会的发展状况和人们面临的问题。 【子议题二】"看破"还是"直面"？——世界衍生方法观 【议学情境】“佛系青年”和 “内卷达人” 对于成功、幸福、人生价值不同的观​ 佛系青年：成功即平和；幸福源于自主与接纳；价值在于自我赋权 内卷达人：成功即超越；幸福源于征服与成长；价值在于社会影响力 【议学任务】​ 学生以角色扮演的方式，分别扮演 “佛系青年” 和 “内卷达人”，就某一观点展开辩论，阐述自己的世界观。​ 【学生活动】 其他学生作为评委，分析双方观点中体现的世界观，判断其是否具有系统性和理论性，并讨论哲学与世界观的关系。​ 【议学小结】 二.哲学是系统化理论化的世界观 1.世界观 （1）含义：人们对整个世界的总的看法和根本观点。 （2）特点： ①世界观人人都有；（但一般人自发形成的世界观不等于哲学） ②世界观是不自觉的、零散的；（有非科学和科学，正确与错误之分） ③世界观研究的对象是关于整个世界的最普遍、最一般的问题。 （一般人的世界观是自发形成的，不自觉的，不系统的） 2.哲学与世界观 3.哲学是世界观和方法论的统一 （1）方法论 用世界观作指导去认识世界和改造世界就成了方法论。【做、行动、办事情】 方法论就是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。 方法论是对具体的方法的共性的总结和抽象。 哲学既是世界观也是方法论，是世界观和方法论的统一。 【教师引导】 世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点；哲学是系统化理论化的世界观，“佛系青年” 和 “内卷达人” 的观点都体现了一定的世界观，但哲学能够将这些零散的、不自觉的世界观加以系统化和理论化；世界观决定方法论，方法论体现世界观，“佛系青年” 和 “内卷达人” 不同的处世态度就是其世界观的具体体现。而现实中，更多人处于两者间的“45°青年”状态，既抗拒无意义内卷，又无法彻底躺平，试图在妥协与奋斗间寻找平衡。 【子议题三】"解构焦虑"vs"拥抱竞争"——科学凝练哲学魂 【议学情境】​ 脑科学解释内卷疲惫：脑科学研究报告，详细阐述过度竞争、长期高压状态下，大脑中的杏仁核如何过度活跃，导致焦虑情绪产生，同时多巴胺分泌模式改变，使人陷入 “内卷疲惫” 。在持续高强度工作学习后，大脑认知功能会下降。 社会学分析佛系现象：社会学研究报告，从社会结构变迁、资源分配方式、青年亚文化等角度，分析 “佛系现象” 的产生原因。如在社会阶层流动相对固化的背景下，部分年轻人选择 “佛系”，是对现实压力的一种消极应对策略，同时也是青年亚文化自我表达的一种形式。 【议学任务】​ 1.根据两组调查报告，学生分组，分别深入研读报告内容，提炼其中具体科学知识要点。 2.两组学生交换信息，共同思考这些具体科学研究成果中蕴含的一般性规律。 各小组派代表进行发言，分享讨论结果。 【学生活动】 分组研讨——跨组交流——哲学升华 【议学小结】 三.哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 1.具体科学 2.哲学和具体科学的关系 （1）具体科学的进步推动哲学的发展。 哲学不是凭空产生的，它以具体科学为基础，具体科学的进步推动哲学的发展，离开具体科学知识，哲学就会干涸和枯萎。 （2）哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 哲学有科学与非科学之分，所以哲学为具体科学研究提供的不都是科学的世界观和方法论的指导。 错误倾向： （1）把哲学看作凌驾于一切具体科学之上的“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学。 （2）轻视哲学，否认哲学对具体科学研究的指导作用。 【教师引导】 脑科学和社会学作为具体科学，分别从不同领域揭示了 “内卷” 与 “佛系” 现象的特定规律。而哲学能够从这些具体规律中，抽象出如 “物质与意识的关系”“个人与社会的关系” 等更具普遍性的原理。具体科学的进步为哲学发展提供丰富素材，推动哲学理论不断完善；哲学则为具体科学研究提供宏观的思维框架和价值导向，帮助科学家在研究过程中避免陷入片面性，以更全面、更深刻的视角去探索未知，从而更好地理解 “内卷” 与 “佛系” 现象背后的本质和意义。 【课堂小结】 【总结升华】 青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。对于新时代中国青年来说，奋斗始终是青年的最鲜明标志，要从中华民族奋斗史以及党的百年奋斗史中筑牢马克思主义信仰、中国特色社会主义信念，树立投身中华民族伟大复兴中国梦的雄心，矢志不渝、奋斗一生，更好实现人生价值。 ——习近平总书记“奋进”观 【课后作业】 “未来规划师”——用哲学智慧破解成长困境 请你化身 “未来规划师”，制定一份属于自己的 “哲学奋斗成长方案”，内容需包含：对自身现状的哲学分析、未来 1 - 3 年的发展目标、运用哲学智慧解决可能遇到困难的具体策略，字数不少于 500 字。 【结束语】 “一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。”面对时代出给我们的难题，在“躺平”和“内卷”两者之间找寻恰当的平衡，才是一个长久有效的答案。而这个答案，正是“奋进”二字。若“躺平”，只能是一时短暂的休憩，应借机调整心力、整装待发，迎来更好的自己；若“卷起”，就当是攻坚克难的冲锋，要趁势一鼓作气、全力以赴，挑战无尽的可能。而若想持续长久地进步，就需要以严格的自律、创造的思维，于点滴中积累，于日常中努力。只有这样，才能在遇到困难时不退缩，在遇到挑战时不疲惫，最终以拼搏奋进之功，成青春昂扬之业，用奋进谱写青春的底色！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $