辽宁大连市2025-2026学年九年级下学期 中考一模语文试卷

2026年大连市初中学业水平考试模拟考试（一） 语文参考答案 一、积累与运用（13分) 1.(2分)（1)zài(2)辐 2.(2分)D 3.(2分)B 4.(2分)B 5.(5分)(1)濯清涟而不妖(2)大庇天下寒士俱欢颜(3)赢得生前身后名 (4)长风破浪会有时直挂云帆济沧海 二、古诗文阅读（17分) 6.(3分)描绘了萧瑟、清冷的秋景。运用听觉，描绘了晚风萧箫：运用视觉（触觉）， 描绘了红叶飘零、暗淡的寒云低垂于古老楼宇之上的景象。 7.(3分)C 8.(5分)(1)(2分)（他们）看见我，非常高兴地说：“湖中哪能还有这样的人呢！” (2)(3分)终于有一天，我振作精神独自前往，攀着葛藤上去，态度非常坚决。 9.(2分)然终不释/鼓勇益前/遂陟其巅 10.(4分)(1)对国运的忧思(2)对故国的怀念(3)只有志向坚定，克服疲倦、 迷惑、恐惧等困难，才能实现目标。（大意对即可） 三、现代文阅读（35分) (一)(8分) 11.(2分)B 12.(2分)(1)云雷纹(2)用连续的回旋形线条构成几何纹样 13.（4分)(1)寓意吉祥、高升、和谐，蕴含着“曲成万物”的哲学思想，与火炬的设 计理念（渊源共生、和谐共荣）相契合(2)采用现代工艺将平面云纹转化为立体浮雕 (二)(17分) 14.(4分)(1)小海直播(2)渔船报废(3)杜大碗痛苦接受(4)杜大碗开启新 梦想 第1页（共4页） 15.(4分)运用动作描写，形象地写出小海慢慢靠近父亲时小心翼翼的样子，表现了对 父亲的心疼与安慰，以及鼓励父亲参与直播却又害怕父亲责怪的矛盾心理。 16.(2分)表现了父亲对小海能够掌握和传承打结技艺的期待，丰富了文章内容。 17.(3分)表面指黎明时分天空颜色的丰富多彩，暗指人们生活方式的多种多样，表明 杜大碗接受了生活的转型。 18.(4分) 分层赋分 只答出一个主题或相关内容中 示例：突出了传承的主题。 1分 的一个方面。 (1)能答出“传承”的主题， 示例一：年轻一代的小海，通过直播向更多人推 并结合选文内容，做出合理分 广传统渔业的知识与技能，体现了渔民们对传统 析。 渔业文化的传承。 (2)能答出“生活转型”的主 示例二：年轻一代的小海，很快接受了生活的变 2分 题，并结合小海自己或帮助父 化，体现了渔民们在时代浪潮中的生活转型。 亲改变的内容，做出合理分析。 示例三：体现了渔民们对传统渔业文化的传承， (3)能答出两个主题。 体现了渔民们在时代浪潮中的生活转型。 示例一：年轻一代的小海，不但自己很快接受了 生活的变化，还能引导父亲逐渐接受生活的改 变，体现了渔民们在时代浪潮中的生活转型。 （1)能答出“生活转型”的 示例二：小海作为年轻一代的代表，通过直播向 题，并结合小海自己和帮助父 更多人推广传统渔业的知识与技能，体现了渔民 3分 亲改变，做出合理分析。 们对传统渔业文化的传承，也体现了渔民们在时 (2)能答出两个主题，并做出 代浪潮中的生活转型。 一个对应的分析。 示例三：年轻一代的小海，很快接受了生活的变 化，体现了渔民们在时代浪潮中的生活转型，体 现了渔民们对传统渔业文化的传承。 示例：突出主题。年轻~代的小海，不但自己很 能答出两个主题，并分别结合 快接受了生活的变化，通过直播向更多人传播渔 4分 选文内容，做出合理分析。 业知识和技能，还能引导父亲逐渐接受生活的转 型，体现了渔民们在时代浪潮中的传承与改变。 第2页（共4页） (三)(10分) 19.(3分)（1)我们要善用网络热梗这一社交工具，守护好语言的规范与深度。 (2)形成个体自律与社会引导的合力 20.(4分)把《诗经》《论语》等经典语句的精准表达，与“绝绝子”“YYDS”的万能赞 美形成对比，突出证明了若网络热梗异化为表达主体，语言生态将会面临扁平化、粗浅 化的风险。 21.（3分)“持续”起限定作用，强调了语感培养所需的语言实践应该是延续不断的，体 现了议论文语言的准确性、严密性。 四、名著阅读(5分) 22.(1)(2分)C (2)(3分)示例1：江姐在渣滓洞中，经受住了严刑拷打没有出卖党的秘密，是优秀共 产党人的代表，被历史铭记。 示例2：保尔战胜了肺炎、双目失明、全身瘫痪等磨难， 成为了无产阶级的英雄。（答案不唯一，符合题意即可） 五、写作(50分) 23.(50分)略。 分项评分标准： 分类 分数档 评分标准 1.写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。 2.选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。 4.依据情境叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表 一类 50—46 达需要，感情真挚。 5.文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用 个性化语言表情达意。 6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进 行充分论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。 第3页（共4页） 1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。 2.选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。 4.依据情境叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达 二类 45-41 的需要，感情真实。 5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。 6能针对情境所反映的问题展开论述，观点明确，能运用论据进 行论证，能运用论证方法展开论证，逻辑比较清晰。 1.写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。 2选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。 3.语言基本通顺，结构较完整。 三类 40一36 4.基本能依据情境叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的 需要。 5.文学创作有一定想象，构思基本舍理，有所立意。 6.能就情境所反映的问题有所论述，观点基本明确。 1.写作目的不明确，文体混乱 2.选材偏离情境，中心欠明确。 3.语言欠通顺，结构欠完整。 四类 35-31 4.叙述故事偏情境，内容空泛，情感虚假。 5.文学创作想象不合理，立意模糊。 6.论述偏离情境，观点不明，条理混乱。 有以下情况之一： 30分以下 1.文不对题或内容有严重错误： 五类 (含30分) 2文理不通，结构混乱； 3.文不成篇，且字数不足300字。 第4页（共4页）2026年大连市初中学业水平考试模拟考试（一） 语文试卷 (本试卷共23小题满分120分考试时长150分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（13分) 阅读下面文段，完成1一3题。(6分) ①大连位于辽东半岛南端，是一座深厚的滨海之城。②作为辽南历史文化重镇， 境内的复州城保留了辽代的城市与建筑遗存；承载着辽南悠远的历史印记。③大连 地处北纬39°一世界公认的海洋生物黄金生长纬度，是的“蓝色粮仓”，鲍鱼、 「 扇贝、紫海胆等名优特产驰名中外。④这里既是国家重要的工业与船舶制造基地，也是 东北地区金融、国际航运和国际物流中心。⑤2025年，大连成为东北首个GDP万 亿的城市，在东北全面振兴中示范先行、()射引领。⑥这座连续荣获七届“全国文明城 市”称号的宜居之城，正以别具一格的山海风光与时代朝气，绽放着璀璨的光芒。 ·,· 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分) (1)承载 (2)(f)射 2.依次填入文中横线处的词语最恰当的一项是( )(2分) A.意蕴格调得天独厚打破 B.底蕴格调实至名归突破 C.意蕴格局实至名归打破 D.底蕴格局得天独厚突破 3.下列各项中分析正确的一项是()(2分)》 A.“名优特产”“国际航运”两个短语的结构不同。 浅 B.第②句中，“建筑遗存”后面的分号应该改为逗号。 C.第④句中，后一个分句表示的意思比前一个更进一层。 D.第⑥句画线处语序不当，应将“七届”放到“连续”前面。 4.下列各项文学、文化常识表述不正确的一项是（)(2分) A.古时“千寻塔”的“寻”是长度单位，“一食或尽粟一石”的“石”是容量单位。 B.《阿长与（山海经）》《藤野先生》《故乡》都出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。 C,苎联作家高尔基的主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》等。 亮的《诚子书》和宋濂的《送东阳马生序》都是劝勉后辈勤学修身的文章。 语文试卷第1页（共8页） 扫描全能王创建 5.古诗文默写(5分) 中华诗文，尽藏天地气象，亦照少年初心。少年的你，当守君子之操，“出淤 泥而不染， (1) ”(周敦颐《爱莲说》)；当怀济世之仁，“安得广 厦千万间， (2) ”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)；当立报国之志， “了却君王天下事， 、 (3) ”(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄 之》)：当扬奋进之姿，抒豪情壮志，“ (4) (5) [李白《行路难（其一)》]。 二、古诗文阅读（17分) 阅读下面古诗文，完成6一10题。(17分) 【甲】金陵怀古 王珪0 怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。 萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。 【注】①王珪(gu):元丰五年，北未在与西夏的战争中遭遇失败。王珪时任北宋左相。 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余李一小 舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沅两，天与云与山与水，上下一白，湖上影子， 惟长提一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！ 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫 说相公痴，更有痴似相公者。” (张岱《湖心亭看雪》) 【丙】 余读书马迹乡之山寺，望其北，一峰举然高，尝心欲至焉，弗果。遂一日奋然独往 攀藤葛而上，意锐甚：及山之半，足力倦止。复进，益上，则涧水纵横草间，微径如为 缕，诘屈”交错出，惑不可辨识。又益前，顾视来者无一人，益荒凉怪栗，余心动，欲」 者屡矣。然终不释鼓勇益前遂陟其巅。至则空旷寥廓，目穷无际，自近及远，洼者隆者 布者抟者®，怪者妍者，左右望而万有皆贡其状，毕效于吾前。 吾于是慨乎其有念也。天下辽远殊绝之境，非先蔽志而独决于一往，不以倦而惑。 惧而止者，有能诣其极者乎！是游也，余既得其意而快然以自愉，于是叹余向之倦而 且惧者之几失之，而幸余之不以是而止也。 (张裕钊《北山独游记》，有删减 【注】①马迹乡：江苏太湖的马迹山。②诘屈：曲折。③陟：登上。④布者抟者：布，散布；扌 聚集。⑤效：献。⑥蔽志：定志。 6.甲诗的颈联描绘了怎样的秋景？请从多感官的角度加以简析。(3分) 语文试卷第2页（共8页) 架 扫描全能王创建 7.下列句中加点词的意思相同的一项是（)(3分) A.湖中人鸟声俱绝 沿溯阻绝(《三峡》) B.更有痴似相公者 择其善者而从之(《<论语>十二章》) C.尝心欲至焉 欲报之于陛下也(《出师表》) D.有能诣其极者乎 初极狭，才通人(《桃花源记》) 8.把乙、丙两文中画直线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”(2分) (2)递一日奋然独往，攀藤葛而上，意锐甚。(3分) 9.用“/”给丙文中画波浪线的句子断句。（断两处）(2分) 然终不释鼓勇益前遂陟其巅 10.三篇诗文皆为作者“独游”时的感怀之作。请根据诗文内容，完成下面表格。(4分) 经历 所见之景 所抒之情、所悟之理 无人共鸣的孤独 秋景 (1) 独游 雪 情 (2) 山景 对自然美景的喜爱 理 (3) 三、现代文阅读(35分) (一)阅读下面选文，完成11一13题。(8分) 小语参观博物馆纹样展之后，对中国传统纹样中的云纹产生了浓厚的兴趣。他搜集 了以下材料，准备制作一期“云纹·溢彩”的展板，请你帮他完成相关准备工作。 【材料一】 云纹是我国一种古老的装饰纹样，象征着吉祥、高升、和谐。云纹的造型随时代不 断发展演变，盛行于商周时期的云雷纹，是用连续的回旋形线条构成的几何纹样，学界 一般认为是早期的云纹样式。汉代是我国云纹发展演变过程中的首个艺术高峰，出现了 穗状、带状等不同样式的云纹，其形式更加流转、灵动、飘逸，崇尚繁复和变化。汉代 以后，经过流云纹、朵云纹和如意云纹等云纹样式的发展演变，至明清时期，云纹发展 演变进入集大成阶段，云纹构图更加丰富，使用上也更广泛、自由。 (选自《寓意吉祥的中国传统云纹》，有删改) 【材料二】 勾卷形，作为云纹的构形元素，既能具象化云的舒卷形态，又能呈现出旋转、流动 与变幻的美感。同时，其随意延伸、转折、变化的尾线，不但为云纹呈现不同的形象、 姿态或适应不同的装饰空间提供了内在支持，更体现了中国一种古老的哲学思想一曲 成万物，这应该也是云纹历来深受中国人喜爱的一个重要原因。 (选自《中国历代云纹纹饰艺术》，有删改 语文试卷第3页（共8页） 扫描全能王创建 【材料三】 顶端云纹 主体云纹 用现代工艺， 火炬设计理念： 将平面云纹转 渊源共生 化为立体浮雕 和谐共荣 底部云纹 2008年北京奥运会“祥云”火炬 (摘自“央视网”，有删改) 【材料四】 活态传承的核心内涵是“守正创新”，即守住传统文化的根与魂，用现代方式让其 焕发新活力。通过活态传承，文化遗产不再是一成不变的、静态的展示，而是能够与现 代社会和人们生活产生联系的活生生的文化资源。这种传承方式更能够激发人们对文化 遗产的热情和兴趣，使得文化遗产在当代社会中发挥更大的作用，为社会的发展和文明 的进步做出更大的贡献。 (选自《浅谈中华文化遗产活态传承》，有删改) 11.小语从材料中提取了下列信息，但有一项表述不正确，这一项是()(2分) A.云纹的造型随时代不断发展演变，明清时期是其发展演变的集大成阶段。 B.汉代出现了穗状云纹、如意云纹，其形式更加流转、灵动、飘逸、繁复。 C.勾卷形既能具象化云的舒卷形态，又能呈现出旋转、流动与变幻的美感。 D.活态传承能够让文化遗产为当代社会的发展和文明的进步做出更大贡献。 12.小语想制作几张图文兼备的云纹卡片，请你依据材料一，帮他完成下面这张卡片的 制作。(2分) 回回回回 云纹名称： (1ù 造型方式： (2) 13.为了更好地理解“活态传承”，小语和你以“祥云”火炬上的云纹为例进行了一次 研讨。请你补全下面的对话。(4分) 语文试卷第4页（共8页） 扫描全能王创建 小语：“祥云”火炬上的云纹从内涵和形式两方面生动诠释了“活态传承”，堪称 典范。 你：的确。依据前三则材料可知，作为火炬主要装饰图案的云纹， (1) 这不但守住了传统文化的根与魂，而且体现了时代精神，实现了文化思想的守正创新。 小语：“样云”火炬上的云纹在形式上也体现了“活态传承”。 : 你：把云纹与现代产品一火炬相结合， (2) ,以现代方式让其 装 焕发新活力，体现了形式上的守正创新。 (二)阅读下面选文，完成14一18题。(17分) 水手结0 这是禁渔期的第三个月，码头跟退了潮的滩涂一样冷清，只有几只白鹜在生锈的铁 锚间踱步。 五十五岁的杜大碗在月光下修补蟹笼。塑抖浮标在脚边堆成小山，儿子小海昨晚又 偷走了两个浮标说要改装成手机支架。杜大碗想起上个月撞见的直播场面：小海把潜水 相机绑在浮标上抛进海里，对着屏兼喊“家人们，点，点小红心看深海盲金”。当时他抄起 海钧要砸相机，被妻子阿月拦下，父子问筑起一道厚厚的墙。 潮线又退了三寸。阿月拖着病腿挪到码头，保温杯里的茶叶还冒着热气。“小海说 今晚能滕两百块，够买三贴膏药呢。”杜大碗没接话，只是町着茶杯里晃动的月亮。 船坞方向传来铁链的拖拽声。 : 杜大碗的手抖了抖，梭子穿透蟹笼网眼，在虎口划出道血痕。“老杜啊”，村主任 走过来，“文件下来了，咱们这要建海洋生态示范区，逾期未处理的渔船得强制报废， 你家的船已经逾期三个月了。”他逃来的文件被海风吹开，第三页上用红章印着“浙渔 : 031号限期拆除”。杜大碗听见自己心里发出缆绳崩断的声响。 他蹲在船头，手指摩挲着那道新裂的缝一去年台风天撞暗礁留下的，桐油补过五 火仍渗着海水的腥气。那时小海还跟着他夜航，还肯跟着他学补网。当烟头在船板掉落 第五个白点时，杜大碗终于承认这船补不得了。 执法船的汽笛声割开晨雾。正在直播的小海悄悄地把镜头转向执法现场。当他看到 父亲佝偻着背在文件上按手印时，突然关掉了补光灯。弹幕还在刷“继续拍啊”，他却 把手机塞进裤兜。 杜大碗解开船缆，弯腰去捡渔线时，发现其中混着一根银白发丝。他将发丝绕在指关 节处缓缓收紧，直到指腹泛出缺氧的紫红，像是要把三十年的渔民生涯生生给勒断似的。 小海蹭过来蹲在他的影子里，指着直播回放里的某个片段，“爹，他们都说你补网 的姿势像在织星空。”镜头里的杜大碗正在暮色里穿梭引线，背后是逐渐亮起的渔港夜 灯。“县里民宿都在卖绳结艺术画”，杜大碗看见手机屏上闪着的八宇结，绳结画右下 语文试卷第5页（共8页） 器 扫描全能王创建 角印者“非遗传永人手作”一是小海偷拍父亲补网时的特写。“你要是不愿意出镜， 我…沈拍你的手部特写。” 七月廿三，渔村改造工程启动那天，杜大碗在码头管理处领到了一套深蓝色的保安 制服。在负责看守的泊位巡逻时，他远远地看见小海正在直播。看见父亲走近，小海慌 忙遮挡统头：“拍科普视频呢！”杜大碗转身欲走，又听见背后传来讲解：“这种绳结 叫‘生死扣’，遇上风暴能救命…”海风把儿子的声音吹得忽远忽近。 “杜师傅！”民宿老板扔来一罐冰镇杨梅汁，“教客人打个水手结呗？”“能救我 们打您救儿子的那种吗？”一个穿汉服的女孩轻声问道。杜大碗这才发现小海藏在身后， 手机镜头对准他手上的老茧：“爹，他们想学真正的水手结的编法。” 杜大碗的手微微震颤了一下，缠绕在年轻游客腕间的红蓝缆绳，在幕色中忽然幻化 成父亲临终前交付的船缆。他仿佛看见自己十八岁的尚未被桐油沁透的手，正在暴风雨 中编织着救命的水手结。 杜大碗救得很专注。一个男孩总学不会收尾结，【A】让他想起小海十岁那年一当 时自己也是这般握住儿子的手腕，让海风把技法吹进记忆里。当第一个结在女孩指间成 型时，杜大碗突然看清那些年轻人不是在模仿古老技艺，而是在打捞被时代潮水冲散的 自己。小海的镜头缓缓推近，聚焦在那双布满裂痕的手上。潮声渐响，杜大碗在某个绳 结收尾处多绕了半圈。这个改良技法是他在巡港时顿悟的一既能承重又便于解开，就 像他们正在经历的生活转型。 潮水正在涨起，杜大碗望着远处海天相接处泛起的蟹壳青，突然发现黎明不止一种 颜色。他摸出那包受潮的香烟，却发现不知何时已经换成了儿子偷偷塞进的涧喉糖，锡 纸包装反射着晨光。他忽然觉得，那些被潮水带走的，或许正以另一种形式淤积在晨光 照不到的角落。他生活中的一个新梦想开始跃动了。 (文/赵晓娴，选自《福建文学》，有删改) 【注】①水手结：是水手在航海作业中常用的绳结，常见的有八字结、平结等。打水手结是水手必 须掌握的技能之一。 14.梳理小说情节，补全下面的内容。(4分) (1) (2) 生活方式转变， 杜大碗心生不满 (3) (4) 15.赏析下面句子中“蹭”字的妙处。(4分) 小海蹭过来蹲在他的影子里，指着直播回放里的某个片段，“爹，他们都说你 补网的姿势像在织星空。” 16.文中【A】处插入杜大碗教儿子打绳结的往事，有何用意？(2分) 17.如何理解最后一段中画线句子的含义？(3分) 18.“小海”这一人物形象对表现主题有何作用？请结合选文内容简要分析。(4分) 语文试卷第6页（共8页) 架 扫描全能王创建 (三)阅读下面选文，完成19一21题。(10分) 网络热梗的“冷”思考 ①表达肯定用“包的”，相互称赘哦“老铁666”，形容搞砸说“芭比Q了”… 当前，网络热梗正以惊人的渗透力，从虚拟空间嵌入现实情感的表达之中。 ②网络热梗的流行，是数字时代传播逻辑下的必然结果。在追求即时反馈的互联网 生态中，热梗以其简洁、鲜活、自带图层认同感的特质，简化交流程序，降低沟通成本， 成为天然的社交贷币。从语言发展规律看，每个时代都有其流行语，如上世纪九十年代 的“下海”，本世纪初的“给力”等，这些词江都是时代情绪的语言投射，其中一部分 经过时间沉淀，最终融入主流语言体系。 ③然而值得警惕的是，若网络热梗从社交补充异化为表达主体，语言生态就将面临 扁平化、粗浅化的风险。例如，《诗经》中“昔我往矣，杨柳依依”以物侯写离情，《论 语》里“岁寒，然后知松柏之后调也”借自然喻品格，这些经典表达历经千年仍能打动 人心，其魁力在于其对思想与情感的精准承接。而如今，一些人面对美景只能说出“绝 绝子”“YYDS”的万能赞美，却想不起“落雯与孤骛齐飞”的意境。当我们习惯用现成 热梗替代细致观察，便会逐渐失去对事物差异的细赋感知，也将失去用语言精准描绘内 心世界的能力。 ④更深一层看，语言不仅是交流的工具，更是思维的外壳。如果我们都习惯用“梗” 来打包压缩复杂的情绪和观点，将具体体验交由笼统标签定义，那么与之相应的思维过 程，也必然趋向简化与同质化。因此，我们要善用网络热梗这一社交工具，守护好语言 的规范与深度。 ⑤守护语言，需要形成个体自律与社会引导的合力。 ⑥于个体而言，培养语言敏感度是关健。在不同语境中选择恰当的表达方式，既是 对他人的草重，也是对自我思维的训练。朋友闲谈时，热梗可以活跃气氛；但在需要深度 思考和情感共鸣的场合，就该调动更丰富、精准的语言资源。这种语感的培养需要持续 的语言实践，多读经典作品，感受古往今来文宇的力量与深度；多提笔写作，哪怕只是 记录日常感悟，也要尝武用不同的词汇、句式来表达，在反复推敲中不断锤炼思维与表 达能力。 ⑦于社会层面，主流蝶体与社交平台需发挥引导与示范作用。主流蝶体在保持语言 规范的同时，可适当吸收富有生命力的新鲜用语，既展现语言的包容性，也同步实现语 言的有机更新。社交平台可通过算法优化，增加优质原创内容的推荐权重，让那些有思 想、有深度的表达，获得更多关注。 ⑧《文心雕龙》有云：“心生而言立，言立而文明。”在这个信息爆炸的时代，守 护汉语的丰富性与精确性，就是守护我们思想的主体性与独特性。当我们既能会心于“那 咋了”的轻松谈谐，也能以“情不知所起，一往而深”抒写永恒的悸动，我们的语言才 能在守正创渐中始终保持鲜活的生命力。 (选自“人民论坛网”，有别改) 语文试卷第7页（共8页） 扫描全能王创建 19.梳理选文思路，完成下面图表。(3分) ①段提出问题：网络热梗流行 亚 ②一④段分析问题，提出中心论点： (1) 变 ⑤一⑦段解决问题： (2) 妙 ⑧段重申论点，强调意义 20.第③段是怎样运用对比论证来阐述观点的？(4分) 21.赏析第⑥段中加点词语的表达效果。(3分) 四、名著阅读(5分) 22.班级开展“经典润心·精神成长”名著阅读活动，请完成下列任务。(5分) (1)下列各项表述中不正确的一项是()(2分) A.《水浒传》在情节设计上，善于设置悬念、误会，善于在矛盾冲突中推进情节。 B.阅读记者斯诺写的《红星照耀中国》，可通过序言、目录了解全书的主要内容。 C.《骆驼祥子》中，祥子先后经历被孙侦探敲诈、被大兵抢车、被迫娶虎妞等遭遇。 D.《简·爱》中，简·爱具有强烈的反抗精神，如跟恶毒的舅妈、冷酷的校长对抗。 (2)有位诗人曾说：“光荣的桂冠从来都是用荆棘编成的。”请你从以下人物中任 选一个，结合名著内容，简析这一观点。(3分) 江姐(《红岩》)保尔(《钢铁是怎样炼成的》) 五、写作(50分) 23.从下列两题中，任选其一，按要求作文。(50分) (1)王国维曾说：“一切景语皆情语。”自然风景常以无声的姿态，触动人心。你 是否也曾在某一刻，与一处风景相遇，收获属于自己的情思与感悟？ 请以“好一场相遇”为题目，写一篇文章。 (2)有人说，为人处世当低调自持，低处有容，方能海纳百川、静水流深；也有人 认为，人生需要适时高调，勇于发声、敢于亮相，方能抓住机遇、成就自我。 对此，你有怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，卷面 整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 语文试卷第8页（共8页） 扫描全能王创建