第七单元复习（教学设计）-2025-2026学年统编版语文二年级下册

“成长体验馆”嘉年华 ——统编版二年级下册第七单元综合复习课 【教学目标】 1.巩固本单元“耷、烦、换、颈、搬、纺、织、编”等生字的认读与书写，准确辨析多音字“扇、似”。 2.借助示意图、关键词复述本单元各篇课文主要内容，深入理解“改变”、“创造”、“耐心”、“接纳自我”等主题。 3.综合运用《语文园地七》中“猜读字义”、“使用比喻”、“劳动表达”、“古诗积累”等语文知识与技能，在情境中解决实际问题。 【教学重点】 1.单元基础字词与语文园地知识的巩固与运用。 2.能借助工具，清晰复述各篇故事，提炼并理解单元成长主题。 【教学难点】 创造性地运用本单元所学的道理与语文知识，进行表达与交流。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情境导入，成长嘉年华开幕 1.亲爱的“成长体验馆”的小主人们，大家好！经过前几站（听力驿站、创意工坊、美化家园、蜕变剧场）的深度体验，我们收获了满满的成长智慧。今天，我们要将这些智慧汇聚一堂，举办一场盛大的“成长嘉年华”！ 2.在嘉年华上，我们将通过一系列有趣的活动，展示收获，赢取“成长之星”勋章。活动共有三大主题区：“智慧收纳站” → “故事回响谷” → “实践展示台”。你们准备好了吗？让我们快乐出发！ 二、第一站：智慧收纳站 过渡：成长的基石是知识与技能。本站任务：整理我们的“智慧行囊”。 1.活动1——多音字“奇妙变变变” 出示句子： （1）大象有一对大耳朵，像扇（shàn）子似（shì）的，耷拉着。 （2）有虫子来，大象只要把大耳朵一扇（shān），就能赶跑它们。 （3）它们俩长得似（sì）乎很像，其实不一样。 读准句子，说说“似”和“扇”在不同句子中的读音和意思。 教师小结规律：“似”在“似的”中读shì，其他读sì；“扇”作名词读shàn，作动作读shān。 2.活动2——形近字“伙伴对对碰” 出示字组：编—遍—篇、纺—访—仿、商—摘—滴、换—唤—焕。 分小组竞赛：选择一组字，说说部首与字义的关系，并快速组词。 预设：“编”（纟，编织）、“遍”（辶，普遍）、“篇”（⺮，篇章）。 3.活动3——劳动工具“清洁小分队” “美化家园”后，青蛙的泥塘还需要日常维护，请认领你的工具。 图文速配：PPT快速闪现图片（扫帚、抹布、水桶等）或词语（扫地、擦玻璃、摆桌椅等），学生快速抢答名称。并选用1-2个词语，说说在班级大扫除中你承担过什么任务。 三、第二站：故事回响谷 过渡：行囊已备好，让我们漫步回响谷，聆听那些让我们成长的智慧故事。 本站任务：重现经典，提炼智慧。 1.板块一：听力驿站·自信宣言 （1）观看大象耳朵“耷拉—竖起—耷拉”的动画示意图，请你作为大象的朋友，替它向森林广播一句“自信宣言”。 预设：人家是人家，我是我。 （2）延伸：这句话给了你什么启发？在生活中，你有哪些“与众不同”却让你自豪的地方？同桌互相交流。 2.板块二：创意工坊·创业复盘 （1）同桌间交流讨论：蜘蛛失败的根本原因是什么？ 出示句式：三次开店，每次都认为织______很简单，招牌都是______，结果遇到了______（特点）的顾客，最后______。 预设：口罩、只需付一元钱、嘴巴巨大的河马、织了一整天 预设：只图简单，不动脑筋，不会变通 （2）如果蜘蛛想成功，你有什么好建议？ 预设1：不要“每位顾客都一元”，可以按大小、长度、数量收费。 预设2：开店前先想一想：最可能来的顾客是谁？他们的特点是什么？我需要多少时间？成本是多少？ （3）小结：同学们的建议太棒了！你们帮蜘蛛想出了这么多好办法——调整定价、提前规划……其实，这些建议背后都藏着一个共同的智慧：成功不是靠“碰运气”，而是靠“动脑筋”；不是靠“逃难题”，而是靠“想办法”。 3.板块三：美化家园·改造清单 （1）青蛙通过劳动，把烂泥塘变成了好地方。请根据课文，帮青蛙完成“美丽家园改造清单”。 （学生口头填空）种草→（引水）→种树→（种花）→修路→（盖房子） （2）从“卖泥塘”到“住泥塘”，青蛙的改变告诉我们什么？ 预设：用勤劳的双手可以创造美好的生活。 4.板块四：蜕变剧场·成长时间轴 为小毛虫绘制“成长时间轴”：笨拙—织茧—耐心等待—挣脱—翅膀—飞翔。 思考：小毛虫的故事，最让你感动的是什么？ 预设：每个人都有自己该做的事，要学会耐心等待，满怀信心。 四、第三站：实践展示台 过渡：终极挑战已经到来！我们要将智慧化为行动，解决真实情境中的问题。 1.任务A：解字高手 嘉年华的“智慧谜语屋”里有几个加点字，请你们先猜读音和意思，再快速查字典验证，并说说你的猜字方法。 出示句子： （1）各色各样的花沾满了小露珠。 （2）这封信没有署名。 预设1：猜：zhān，意思：因为接触而附着上。“沾”用手（扌）接触水（氵）。 预设2：猜：shǔ，意思：写下名字。“署名”就是“把名字写在纸上”。 （3）小结：猜字不是瞎蒙，而是有根有据的推理。今后遇到不认识的字，先别急着问别人，试着用看偏旁、联系生活的方法猜一猜，再用字典这位“终极裁判”来验证。慢慢地，你就能成为真正的解字高手！ 2.任务B：比喻魔法师 （1）仿照例句，用上“像……似的”、“好像……”、“就像……”说一个比喻句，描写你熟悉的事物。同桌之间互相交流。 例句1：大象的耳朵像扇子似的耷拉着。 例句2：小柏树就像战士一样笔直地站着。 （2）学生分享，教师点评比喻的贴切与生动。 3.任务C：小小劝说员 （1）你的好朋友想养一只小仓鼠，但他妈妈担心影响学习。请你帮他写几条理由，说服妈妈。 点拨：学习《语文园地七》中“我想养小动物”的写话要求，试着从“责任”（我会自己照顾）、“益处”（培养爱心、观察能力）、“承诺”（不影响学习）等多角度，写出2-3条清楚、有说服力的理由。 （2）学生口头或简单书写后分享： 预设1：妈妈，我保证自己照顾小仓鼠，不用您操心！我会每天给它喂食、换木屑、清理笼子，还会给它洗澡。 预设2：养小仓鼠可以让我更有爱心和耐心。每次看到它捧着瓜子啃，或者在跑轮上跑步，我都觉得特别温暖。 （3）小结：同学们，你们刚才的发言，简直可以出一本《说服妈妈指南》了！你们用不同的角度、真诚的语言，把“我想养仓鼠”这件事，从“请求”变成了“承诺”，从“麻烦”变成了“成长”。 4.任务D：情景剧《悯农》 结合古诗《悯农》（其一）和《青蛙卖泥塘》中青蛙勤劳耕种的片段，四人为一小组，合作设计一个简短的情景剧。 提示：朗诵古诗 → 表演青蛙（或农民）辛勤劳动（锄地、播种、浇水等）→ 展示丰收或美好家园的喜悦 → 再次点题“劳动创造美好，珍惜劳动成果”。 五、课堂小结 1.各位“成长体验馆”的优秀毕业生们，今天的嘉年华精彩纷呈！你们在“收纳站”夯实了基础，在“回响谷”重温了智慧，在“展示台”展现了才华。我宣布，你们成功通过了第七单元的所有挑战！（授予每位同学“成长之星”勋章） 2.总结：孩子们，单元的学习有终点，但成长的旅程永远向前。请带着大象的自信、蜘蛛的反面教训、青蛙的勤劳和小毛虫的耐心，去迎接生活中的每一个挑战，创造属于你自己的精彩故事吧！ 六、布置作业 1.巩固作业（必做） 选择本单元你最喜欢的一篇课文，绘制一幅“情节梯”或“故事地图”，并讲给家人听。 2.实践作业（二选一） （1）在家中选择一项力所能及的劳动（如：整理书桌、扫地、浇花），体验“美化家园”的快乐，并尝试用上“识字加油站”里的词语写一句或几句话记录。 （2）和爸爸妈妈探讨：生活中还有哪些事物像月亮姑娘一样，一直在悄悄变化？（如：种子、蚕宝宝、自己的身高、四季的树木等） 【板书设计】 “成长体验馆”嘉年华 ——第七单元复习 智慧收纳站：多音字、形近字、劳动词 大象：人家是人家，我是我。 故事回响谷 蜘蛛：想简单→不动脑→失败 青蛙：劳动→创造美好 小毛虫：耐心→蜕变 实践展示台：猜字义、用比喻、写理由、演古诗 学科网（北京）股份有限公司 $