18大象的耳朵第1课时课件-2025-2026学年语文统编版二年级下册

第1课时 小学语文二年级下册第七单元 情境导入，揭示课题 视频粘贴区域 情境导入，揭示课题 脸上长鼻子, 头上挂扇子, 四根粗柱子, 一条小辫子。 情境导入，揭示课题 大象的耳朵是什么样的？ 大象身上发生了什么故事？它为什么烦恼？ 大象的耳朵 自读任务 大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 标出自然段。 1 2 活动一:探访驿站，初识大象 活动一:探访驿站，初识大象 集中识字 dā shù wǔ tòng 耷拉 竖着 跳舞 头痛 fán shān gān yù 心烦 扇风 竹竿 遇到 活动一:探访驿站，初识大象 加一加识字 耷 耷拉 蔫头耷脑 dā 大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 dā 活动一:探访驿站，初识大象 加一加识字 烦 心烦 烦人 fán 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。 fán 活动一:探访驿站，初识大象 加一加识字 扇 扇风 扇动 shān 有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。 shān 活动一:探访驿站，初识大象 识记形声字 竿 竹竿 竿子 gān 每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。 gān 活动一:探访驿站，初识大象 识记形声字 遇 遇见 相遇 yù 这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。 yù 活动一:探访驿站，初识大象 图片识字 观察图片，说一说你看到了什么？ 跳 舞 wǔ 活动一:探访驿站，初识大象 图片识记 舞 跳舞 舞蹈 wǔ 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。 wǔ 活动一:探访驿站，初识大象 比一比识字 竖 竖琴 竖立 shù 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。” shù 活动一:探访驿站，初识大象 比一比识字 痛 疼痛 痛苦 疒 tòng 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。 tòng 活动一:探访驿站，初识大象 似 (似的) (相似) (似乎) shì sì 扇 shàn shān (扇动) (扇风) 我来记一记 (扇子) (电扇) 多音字 边读边写，看谁记得又快又好！ 自主探究 1 2 活动二:倾听对话，探秘耳朵变化 自由读课文，找出大象说的话。 想一想：大象的耳朵发生了哪些变化？ 活动二:倾听对话，探秘耳朵变化 大象说：“我生来就是这样啊。” 大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。” 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 自主探究 活动二:倾听对话，探秘耳朵变化 自主探究 说一说：大象的耳朵发生了哪些变化？ 大象的耳朵生来是 ，但是大象的朋友们都说 。于是，大象把耳朵 ，但最后大象又让耳朵 。 耷拉着的 大象的耳朵出毛病了 竖了起来 耷拉着了 读一读，想一想：你知道了什么？ 自主探究 大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 活动二:倾听对话，探秘耳朵变化 活动二:倾听对话，探秘耳朵变化 自主探究 大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 耳朵垂下来。 活动二:倾听对话，探秘耳朵变化 自主探究 例：大象有一对大耳朵，像扇子似的。 ★大象有一根长鼻子，像 似的。 ★★大象有 ，像 。 ★★大象有 ，像 。 ★★大象有 ，像 。 水管 四条大腿 柱子似的 一根长尾巴 绳子似的 一个大身体 一堵墙似的 活动二:倾听对话，探秘耳朵变化 自主探究 大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 活动二:倾听对话，探秘耳朵变化 读一读，找出小动物们说的话。 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。” 小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 自主探究 活动二:倾听对话，探秘耳朵变化 自主探究 “咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” “大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 活动二:倾听对话，探秘耳朵变化 自主探究 小马遇到了大象，说：“ ” 大象，你赶紧 去看看病，你的耳朵怎么耷拉着呀！ 小老鼠遇到了大象，说：“ ” 大象，你的 耳朵耷拉着，是不是生病了？ 咦，大象， 你的耳朵出毛病了，你看我的耳朵是竖着的，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？ 小鹿遇到了大象，说：“ 你 ” 活动二:倾听对话，探秘耳朵变化 自主探究 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” 大象说：“我生来就是这样啊。” 小兔子第一个说大象耳朵时，大象是怎么回答的？ 你读的时候把“生来”这个词语加重了语气，为什么？ 自信 自信 活动二:倾听对话，探秘耳朵变化 自主探究 后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。 可是当那么多小动物都说他耳朵有问题时，他又是怎么说的？ 听了它的这句话，你意识到了什么？ 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 自信 怀疑自己 活动二:倾听对话，探秘耳朵变化 “咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” “大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 分角色表演大象和小动物们的对话 “你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。” “我生来就是这样啊。” “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 书写指导 活动三:学写生字，记录收获 “扇”是半包围结构，“户”的撇长，“羽”字的两个横折钩起笔都在横中线上。 “慢”是左右结构，左窄右宽。偏旁的笔顺是先左点后右点，第十笔竖在竖中线上。 “遇”是半包围结构。第六笔横折钩起笔在横中线上，第七笔竖在竖中线右边一点。偏旁的横折折撇，起笔在横中线上方。 “定”是上下结构。第一笔点在竖中线上起笔，第五笔竖画在竖中线上，最后一笔捺画要舒展一点。 课堂小结 耷拉着 竖起来 耷拉着 今天我们在大象的“听力驿站”里观察到，大象因为伙伴们都说它耷拉的耳朵有问题，从自信变得不安，决定改变自己，这真是一个令人深思的开始。那么，大象把耳朵竖起来之后，会发生什么事呢？它会变得快乐吗？下节课，我们将继续深入观察，揭开谜底。 自信 耳朵耷拉着有问题 不安 …… 大象的耳朵 大象的耳朵 1.课堂作业（必做） 练写生字： 扇、慢、遇、定 2.实践作业（选做） ( 1 )将课文1-8自然段有声有色地读给家人听，并和家人分角色演一演。 ( 2 )根据课文内容，画一画“耷拉着耳朵的大象”和“竖着耳朵的小兔子”，并配上简单的对话。 布置作业 $