18大象的耳朵 第2课时课件-2025-2026学年语文统编版二年级下册

小学语文二年级下册第七单元 第2课时 情境复现，回顾导入 各位成长观察员，欢迎回到我们的神奇森林成长体验馆！我们继续驻留第一站——“听力驿站”。上节课，我们观察到大象因为朋友们都说它耷拉的耳朵有问题，从自信变得不安，甚至决定改变自己。 复习词语 情境复现，回顾导入 似的 耷拉 遇到 竖着 竹竿 跳舞 头痛 心烦 扇风 大象的耳朵 ，当小兔子说它 时，它非常 ，觉得自己生来就是这个样子的。可是，当 、 、 和 都说它耳朵出毛病时，它开始 ，怀疑自己的耳朵，想让耳朵 。 像扇子似的耷拉着 情境复现，回顾导入 自信 小羊 小鹿 小马 小老鼠 不安 竖起来 耳朵出毛病 活动一:对比实验，发现真相 读一读，想一想：怎么才能让耳朵竖起来呢？ 怎么才能让耳朵竖起来呢？ 每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。 最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。 大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。” 活动一:对比实验，发现真相 读一读，想一想：大象撑起耳朵后遇到了什么烦恼？ 怎么才能让耳朵竖起来呢？ 每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。 最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。 大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。” 角色体验 活动一:对比实验，发现真相 如果你就是那只小虫子，飞进这个“大房间”（耳朵眼儿），你会怎么“跳舞”？谁来演一演，读读虫子“跳舞”的吵闹？ 如果你是大象，感觉有虫子在耳朵里开舞会，会是什么感觉？试着用“又头痛，又心烦”的语气读这句话。 活动一:对比实验，发现真相 这说明耷拉的耳朵有一个什么了不起的作用？ 怎么才能让耳朵竖起来呢？ 每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。 最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。 大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。” 活动一:对比实验，发现真相 大象耳朵的作用 1.散热。生活在非洲热带地区的大象必须保持适中的体温，如果大象的体温过高，就有可能死去，因此扇动大耳朵是它们排除多余热量的主要途径。 2.驱赶蚊虫。耳朵扇动起来，可以驱赶蚊虫，防止蚊虫进入。 3.威慑入侵者。当有入侵者进攻大象时，大象就会扇动大耳朵造势，以此来威慑、吓跑入侵者。 资料袋 活动二:领悟真谛，接纳自我 自主探究 经历了这番“实验”，大象终于恍然大悟。它最后做出了什么决定？心情又如何？ 最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。 自主探究 最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。 大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。” 活动二:领悟真谛，接纳自我 自信 大象自己 自信 小兔、小羊、小鹿、小马和小老鼠等 自主探究 活动二:领悟真谛，接纳自我 大象 说：“ ” 我的耳朵天生就是耷拉着 的，可以帮我散热，挡小虫，赶小虫，还可以吓退 进攻者，厉害吧！ 骄傲地 大象 说：“ ” 自信地 每个人生来不一样，你们耳 朵生来竖着，我的耳朵生来耷拉着，我的耳朵没毛 病！ 自主探究 活动二:领悟真谛，接纳自我 “人家是人家，我是我。” 活动二:领悟真谛，接纳自我 自主探究 播放情境课文《大象的耳朵》（诵读版），感受大象的心理变化。 自主探究 妈妈觉得我是女孩子，老给我买公主裙。可是我喜欢穿裤子，因为我爱运动，穿裙子太不方便了。我可以把“人家是人家，我是我”这句话告诉妈妈，让她知道女孩子穿裤子也很好。 姐姐弹钢琴很好，所以爸爸也想让我弹钢琴。可我和姐姐不一样，我不喜欢钢琴，我喜欢琵琶，我想学弹琵琶。希望爸爸可以明白“人家是人家，我是我”的道理。 大象的这句“人家是人家，我是我”，给了你什么启发？ 活动二:领悟真谛，接纳自我 自主探究 活动二:领悟真谛，接纳自我 每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。 “咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” “大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 分角色表演大象和小动物们的对话 “你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。” “我生来就是这样啊。” “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 活动二:领悟真谛，接纳自我 书写指导 活动三:书写巩固，记录成长 “睡”是左右结构，右边的“垂”第三笔长横在横中线上，所有横画保持平行等距。 “根”是左右结构，写时左窄右宽，第八笔竖提落在竖中线上，小撇在横中线上起笔，最后一笔捺写舒展。 “痛”是半包围结构。第三笔撇长，第八笔竖在竖中线左边，两横平行等距。 “病”是半包围结构。第三笔撇长，第六笔横起笔在横中线上方，最后一笔是点。 活动四:联结阅读，深化主题 拓展延伸 海底有很多的珊瑚礁，就在这美丽的珊瑚礁里，生活着各种各样的小鱼。他们一会儿游到这边，一会儿游到那边，很快乐。可是，有一条鱼，他总是躲在珊瑚礁的缝里，不肯游出来。大家都在快乐地游来游去，可是这条小鱼总是很难过。 为什么呢？因为他总是觉得自己长得很丑。他说：“唉，我的头太大了，身子太小了，而且，嘴巴很难看。” 在另一个珊瑚礁缝里，躲着另一条小鱼，他也不肯游出来。他也总是很难过。 小丑鱼 活动四:联结阅读，深化主题 拓展延伸 为什么呢？也是因为他觉得自己太丑了。他说：“唉，我的头太小了，身子太大了，而且，身上的花纹很难看。” 两条鱼都认为自己是小丑鱼，都偷偷地看着别的小鱼们在游来游去。他们都觉得，世界上别的鱼都那么美，只有自己最丑。 有一次，有一条大鲨鱼游过，他厉害的尾巴一摆，卷起很大的漩涡，把两条小丑鱼都卷出珊瑚缝来。两条小丑鱼慌乱地游来游去，都找不到自己躲的那个珊瑚缝了。他们面对面地碰到了一起。两条小丑鱼你看看我，我看看你。 活动四:联结阅读，深化主题 拓展延伸 头大的小丑鱼对头小的小丑鱼说：“哇，你长得真美呀！头这么小。” 头小的小丑鱼对头大的小丑鱼说：“哪里，你才美，有一个这么大的头。” 结果他俩都笑了。 这时候，很多的小鱼都游到他们的身边来了。 两条小丑鱼这才注意到，这么多的小鱼，每一条都长得不一样，身上的花纹也不一样。 所有的小鱼都欢迎这两位新朋友。两条小丑鱼再也不觉得自己丑了，他们和大家一起游来游去。珊瑚礁里的所有小鱼们都明白了，每一条鱼都不丑，因为，每一条鱼都是他们独特的自己。 活动四:联结阅读，深化主题 拓展延伸 读了《小丑鱼》这个故事，你明白了什么？ 我明白了每一条小鱼都不丑，因为，每一条小鱼都是独特的。 我明白了每一个人都是独特、美丽的，千万不要因为自己的外表而自卑。 课堂小结 同学们，通过大象竖起耳朵遇到的麻烦，我们了解了大象耷拉耳朵可以起到挡小虫和赶小虫的作用，也明白了每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。看来，无论是陆地上的大象，还是海洋里的小鱼，成长的密码都是相似的——认识自己，接纳自己，喜欢自己。 耷拉着 竖起来 耷拉着 自信 耳朵出毛病 不安 耳朵的作用 自信 大象的耳朵 大象的耳朵 布置作业 1.课堂作业 练写生字：病、睡、根、痛 2.实践作业（二选一） ( 1 )把《大象的耳朵》这个有趣的故事讲给家人听一听。 ( 2 )如果你发现身边有朋友像一开始的大象那样，因为和别人不一样而苦恼，你会怎么开导他？试着写几句或画一画你的“劝导卡”。 Lavf52.84.0 天使北路 4 com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 16.1.1 (Build 20B101)) 天使北路 2 com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 16.1.1 (Build 20B101)) $