6.2 南方地区 第3课时（教学设计）地理新教材中图北京版八年级下册

中图北京版八年级下册教学设计 课题 第六章第二节《南方地区》 时间 课时 3课时 课型 新授课 授课对象 八年级学生 备课人 教材 中图北京版初中地理 素养 目标 区域认知、综合思维：运用地图说出珠江三角洲的地理位置与自然环境特征，说明自然条件对农业与经济发展的影响。 综合思维：结合资料分析珠江三角洲发展外向型经济与高新技术产业的优势，理解区域联系与产业升级。 人地协调观：描述珠江三角洲城乡发展变化，认识城乡融合、生态宜居的发展趋势。 教材 分析 本节课是中图北京版地理八年级下册第六章第二节第三课时，是认识中国的地理分区中南方地区的核心内容，以珠江三角洲为研究对象，围绕地理位置、自然环境、农业、工业、城乡发展展开。教材突出珠江三角洲毗邻港澳、邻近东南亚的区位优势，阐释自然条件对农业与外向型经济的支撑作用，展现改革开放以来的产业升级与城乡融合进程，是学习区域因地制宜发展、区域联系、改革开放的典型案例，承接南方地区总论，为后续区域发展学习奠定基础。 学情 分析 知识基础：学生已掌握南方地区气候、地形、河流等自然特征，了解我国主要工业基地与经济特区，具备基本读图与归纳能力。 能力水平：能提取地图信息，但对区位优势分析、产业转型逻辑、城乡一体化内涵理解较浅，综合思维与区域认知有待提升。 学习特点：对深圳、港澳、高新技术产业等热点内容兴趣较高，适合案例探究、图表分析、小组讨论等活动。 学习 目标 1.运用地图说出珠江三角洲的地理位置与自然环境特征，说明自然条件对农业与经济发展的影响。 2.结合资料分析珠江三角洲发展外向型经济与高新技术产业的优势，理解区域联系与产业升级。 3.描述珠江三角洲城乡发展变化，认识城乡融合、生态宜居的发展趋势。 教学 重难点 重点： 1.珠江三角洲的地理位置优越性与自然环境优势。 2.珠江三角洲外向型经济发展条件与城乡发展变化。 难点： 1.理解毗邻港澳对珠江三角洲经济发展的带动作用。 2.分析珠江三角洲产业转型与城乡一体化的内在联系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 问题设计 一、新课导入 【播放视频】播放珠江三角洲的视频。 【引出主题】珠江三角洲为什么能成为我国改革开放的前沿？ 二、新课讲授 【任务一：位置与自然环境】 引导学生读图，归纳珠江三角洲的纬度位置、海陆位置、相对位置；总结地形、气候、河流特征。 【任务二：经济发展与工业】 分析珠江三角洲发展外向型经济的优势；结合华为、腾讯等案例，说明高新技术产业发展；对比产业结构变化。 【任务三：城乡发展与变化】 展示城镇人口、建设用地变化图表，引导学生归纳城乡变化；讲解城乡融合、生态宜居趋势。 观看视频，结合生活经验思考并发言。 读图标注，小组合作完成自然环境表格，分析农业发展有利条件。 读图提取城市与工业分布特点，讨论外向型经济成因，列举本地知名企业。 观察图表，描述城乡发展差异，说出未来发展特点。 直观感知珠江三角洲的风貌，激发学习兴趣，引出课题。 落实区域认知，建立自然环境与农业的联系。 理解区位优势与经济发展的关系，强化因地制宜观念。 培养图表分析能力，树立人地协调与城乡统筹发展观念。 板书设计 南方地区——珠江三角洲 一、位置与自然环境 二、经济发展与工业 三、城乡发展与变化 作业设计 A类 课前：导学案中《课前预习》模块 课中：导学案《探究》模块和《随堂检测》模块 课后：《分层练》 B类 用一句话说说：珠江三角洲的城乡发生了怎样的变化？ 教学反思 本节课以珠江三角洲为案例，通过读图分析、小组讨论、案例探究等方式，帮助学生掌握区域位置、自然环境、经济与城乡发展等知识，较好落实区域认知与综合思维素养。教学中紧密结合改革开放与产业升级，贴近时代发展，学生参与度较高。但对港澳与珠三角协同发展的内在逻辑讲解不够深入，部分学生理解模糊；城乡变化的图表分析节奏较快，基础薄弱学生跟不上。后续教学应增加港澳与珠三角联动的直观案例，放慢图表解读节奏，加强分层指导，提升整体学习效果。 / 学科网（北京）股份有限公司 $