6.2 南方地区 第4课时（教学设计）地理新教材中图北京版八年级下册

课题

第六章第二节《南方地区》

时间

课时

4课时

课型

新授课

授课对象

八年级学生

备课人

教材

中图北京版初中地理

素养

目标

区域认知、综合思维：说出香港、澳门的回归时间、位置、范围、自然环境特征，理解“一国两制”基本内涵。

人地协调观：说明港澳地狭人稠的特点及拓展城市空间的方式，理解人地协调发展。

综合思维：掌握港澳经济支柱，说明港澳与祖国内地优势互补、互惠互利的经济联系。

综合思维：了解港澳文化特色，认识粤港澳大湾区建设的意义。

教材

分析

本节课是中图北京版地理八年级下册第六章第二节第四课时，是南方地区的重要组成部分，以香港、澳门特别行政区为学习对象。教材围绕回归时间与一国两制、地理位置与范围、自然环境、人地关系、经济特点、文化特色、与祖国内地联系、粤港澳大湾区展开，突出港澳作为我国南方沿海重要区域的独特地位。本课既是区域地理学习，也是爱国主义、一国两制、区域合作教育的典型载体，承接珠江三角洲，为理解粤港澳大湾区奠定基础。

学情

分析

知识基础：学生已学习珠江三角洲、南方地区自然环境，对沿海地区、外向型经济有初步认识。

能力水平：能读图识别位置、范围，但对港澳与内地经济互补、地狭人稠的解决方式理解较弱。

学习特点：对港澳城市、旅游、文化、大桥工程兴趣浓厚，适合用图片、视频、案例探究开展教学。

学习

目标

1.说出香港、澳门的回归时间、位置、范围、自然环境特征，理解“一国两制”基本内涵。

2.说明港澳地狭人稠的特点及拓展城市空间的方式，理解人地协调发展。

3.掌握港澳经济支柱，说明港澳与祖国内地优势互补、互惠互利的经济联系。

4.了解港澳文化特色，认识粤港澳大湾区建设的意义。

教学

重难点

重点：

1.香港、澳门的地理位置、范围及与祖国内地的密切联系。

2.港澳经济特点及优势互补的合作模式。

难点：

1.理解港澳地狭人稠与城市发展、生态保护的关系。

2.理解港澳与内地经济互补、协同发展的内在逻辑。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

教学过程

问题设计

一、新课导入

【播放视频】播放粤港澳大湾区的视频。

观看视频，交流

激发兴趣，渗透爱国主

【引出主题】港澳为什么被称为“东方明珠”？它们何时回归祖国？

二、新课讲授

【任务一：一国两制与回归史实】

讲解香港1997.7.1、澳门1999.12.20回归；介绍区旗含义与“一国两制”。

【任务二：位置、范围与自然环境】

引导读图，明确：香港在珠江口东侧、澳门在西侧；分别说出组成；归纳地形、气候、人多地少特点。

对港澳的印象。

识记回归时间，说出区旗象征意义，理解一国两制。

读图标注位置、范围；总结自然环境特征。

义教育，引入课题。

落实基础知识，增强国家主权意识。

强化区域认知，建立位置——环境——发展的联系。