2026年湖北省咸宁市中考二模考试语文试题

咸宁市2026年九年级4月教学质量监测 语文试题 本试题卷共8页,满分120分,考试用时150分钟。 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上,并将准考证 号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3非选择题的作答:用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内,写在试题 卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效,作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。 4考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并交回。 当古老编钟遇见数字浪潮,当楚辞华章穿越电子锋芒,荆楚文脉正以青春姿态焕新 生长。为传承荆楚文化、拥抱数字时代,学校特举办“数智赋能荆楚,文脉赓续青春” 主题研学活动,快来参与吧! h 活动一:楚韵新印 数字导览 (积累与运用20分) 的 免 湖北省博物馆“荆楚文明数字展”即将开幕,请你为展览导览手册完善开场白。 荆楚大地,踞中华腹地,北接中原,南连潇湘,西通巴蜀,东望吴越。这黑是楚文 化的发祥地咸宁市2026年九年级4月教学质量监测 语文参考答案 提示：除选择题和诗词默写等客观题外，主观题应尊重学生独特的情感体验，不强求与参考答案语 言表述完全一致，言之成理即可给分。 1.(3分)(1)衍(2)沧(3)zhèn(每空1分) 2.(2分)将“屈子的行吟”改为“屈子的行吟之处” 3.(4分)①④②③ 4.(3分)示例：心怀家国，持守正道，纵使路漫漫其修远兮，亦当上下而求索。 5.(8分)①芳草萋萋鹦鹉洲②江入大荒流③吴楚东南坼④气蒸云梦泽⑤晴空一鹤排云上⑥感时花溅泪⑦ 铜雀春深锁二乔⑧引无数英雄竞折腰（每句1分：每句错、增、漏字1字扣0.5分，错、增、漏字两 个字及以上0分) 6.(2分)①澹②衰 7.(2分)①万里中原烽火北②深切忧虑国家安危（或：为山河破碎忧心） 8.(4分)(1)这样(2)同“披”，穿着(3)探求(4)如果没有 9.(3分)在朝廷做官就为百姓担忧，被贬在边远地方做官就为君主担忧。(“庙堂”“江湖”各1分， 语义通顺1分) 10.(2分)江山之外/第见风帆沙鸟/烟云竹树而已。（每断对一处1分；每多断一处扣1分，扣完为止) 11.(2分)C(“完全忘却世事”错误，从“消遣世虑”可知世虑仍在，只是以闲适排遣) 12.(3分)不矛盾(1分)。范仲淹写《岳阳楼记》时身处庆历新政失败之际，表达的是政治理想和入世 情怀(1分)；王禹偁写《小竹楼记》时被贬黄州，以竹楼自适、以山水自娱，是身处逆境时自我排 遣的方式(1分)。二者都是中国文人“达则兼济天下，穷则独善其身”的精神体现。 13.(2分)B(“意在说明现代音乐比古代编钟音乐更受欢迎”错误，此处为孩子们通过互动亲近文物) 14.(3分)示例： 选择王师傅：王师傅借助AI系统辅助修复战国竹简，却坚持以人的判断做出最终选择。这不仅是对 技艺的坚守，更是对文物背后历史与文化的敬畏。传承，就是在这样的“人机协作”中守住本真。 选择男孩：男孩绕着越王勾践剑的全息投影久久不肯离去，立志成为文物修复师。这不仅是一次观 看，更是一个梦想被点燃的瞬间。传承，就是在这样的凝视中完成精神的接力。（仿写贴合语境即可） 15.(4分)“炫目”是指数字技术带来的视觉震撼和感官刺激，如VR画面的精美、AR互动的趣味，是 外在短暂的体验：“活下来”指文化真正扎根于年轻一代的心灵，内化情感认同和精神追求，是内在 持久的传承（答对各1分）。文章中，陈雨桐因V℉体验而泪目，男孩因全息投影而立志修复文物， 孩子们因数字编钟而辨别“宫”音，这些都是技术让文化“在心里活下来”的生动例证(2分)。 16.（3分)示例一：作者认为无形的“光阴”可被江水“带走”，而抽象的“温柔目光”不可被带走。 这揭示了物质终将消逝，但精神与文化的传承却永恒不朽的深刻哲理。 示例二：本段采用“带走…带不走…”的句式，节奏鲜明，富有韵律感。语言凝练而充满诗意， 将全文的情感推向高潮，并以一种悠远、深沉的意境收束全文，给读者留下无尽的回味空间。 示例三：本段照应标题与开篇，结构严谨：段首“长江奔流不息”与标题“在长江之滨”及开篇“武 昌江滩”的地理背景遥相呼应，使文章结构完整，浑然一体。 示例三：卒章显志，升华主题：文章前半部分详述了数字技术如何让文物“活”起来，而结尾段则进 一步点明，技术只是手段，真正的目的是让文物在人们心中“活”下来。这段话将文章的主旨从科技 层面的“活化”提升到了人文层面的“传承”，深刻地揭示了全文的核心思想：无论时代如何变迁， 那份对历史与文化的温情与敬意，才是文明得以延续的根本力量。 示例四：“长江”作为贯穿全文的核心意象，既是故事发生的背景，也是中华文明源远流长的象征。 “奔流不息”的江水象征着时间的无情流逝，而“温柔目光”则象征着人类守护文明的有情之心。二 者形成强烈对比，凸显了传承的珍贵与力量。 示例五：结尾将作者个人的所见所感，升华为“一代代人”的共同情感。从陈雨桐的感动、孩子的提 问，到男孩立志成为修复师，这些个体的“温柔目光”汇聚成民族传承的洪流。这种情感的升华，极 易引发读者的共鸣，让人感受到文化传承的希望与力量。 17.(2分)C(“对立的关系”“必须舍弃”错误，原文强调二者是辩证统一的关系) 18.(3分)举例论证：列举湖北省博物馆利用数字技术展示曾侯乙编钟、越王勾践剑等具体实例，将抽 象的“数字技术助力文化传播”这一观点具象化，让读者直观感受到技术如何打破时空限制，使珍贵 文物走进大众视野，增强论证的说服力与可信度。 引用论证：引用博物馆工作者“技术不是替代文化，而是让文化被更多人看见”的观点，借助专 业人士的见解进一步支撑“数字技术为文化传播打开新大门”的论点，强化论证的权威性，同时深化 对技术与文化关系的理解。 论证作用：有力论证了数字技术在文化传播中的积极作用，为后文探讨“守正与创新”的辩证关 系奠定事实基础，使文章观点更具现实针对性与逻辑严密性。 (答出举例或引用，并稍作解读即可得2分：论证作用1分) 19.(3分)示例：我选择“培养‘有温度的传承者’”(1分)。在学校的社团活动中，我们学习用手机 拍摄家乡古建筑，制作成短视频传播。在这个过程中，我们不仅要学会拍摄技术，更要深入了解建筑 背后的历史故事和人文内涵(1分)。这让我体会到，技术只是手段，真正让文化传承下去的是我们 对文化的理解与热爱，这正是“有温度的传承者”的意义所在(1分)。（意思相近，言之有理即可） 20.(2分)林冲：得知陆谦等人要烧死自己后，怒杀三人，走上反抗之路：简·爱：得知罗切斯特已有 妻子后，拒绝做情妇，毅然离开桑菲尔德。 21.(3分) 示例一：林冲：“轻轻”“挺着”“拽开”“大喝”一系列动作细节，写出林冲从隐忍到爆发的 瞬间转变，“轻轻”二字更显其沉着冷静、杀伐果断，凸显被逼反抗的英雄气概。 示例二：简·爱：“挣扎着跪下”“站起来”动作变化展现她从痛苦到坚定的心路历程，“跪” 是寻求力量，“站”是获得新生，细节写出她独立人格的成长（任选一处即可）。 22.(2分)D(甲文主要通过动作描写和人物对话来展现林冲的抉择时刻) 23.(5分)示例：同学们，当曾侯乙编钟在数字世界中重新奏响，当屈子辞章在AR技术中穿越千年一一 古老荆楚正等待我们用青春的声音，讲述新的故事！你是否曾在博物馆里驻足凝望？是否也曾为家乡 的文化而心潮澎湃？请积极参加“荆楚文化青年说”主题演讲比赛，讲述你与这片土地的故事，分享 你对文化传承的思考。我们期盼你的声音；文明期待你的演绎！ (主题突出1分，语言有感染力2分，表达流畅2分) 24.（50分)作文评分说明： 等级 分数档 说明： 一类 50-45 1.评分关注不同文体特征。 二类 44-40 2.对有独到之处的文章，如见解独到、思想深刻、材料新鲜、想象丰富、构思巧妙、论证 严密、感情真挚感人、感受独特有启发、语言有表现力等，要鼓励创新，打出高分。 三类 39-30 3对于明显套题、套作或抄袭的文章，视程度的情扣分。不可扣至0分。 四类 29-19 4.600字以下，每少50字扣1分：不足200字，最高不超过20分。 5.未写题目扣2分，只写题目得2分。 6文中出现少量错别字，不刻意扣分：错别字较多者，随文的情扣分，最多不超过3分。 五类 18-0 7书写工整规范，卷面整洁，可酌情加分：字迹潦草，难以辨认，卷面不整洁者，可适当 扣分。