河南省周口市西华县2025-2026学年七年级下学期4月期中阶段语文练习题

2025一2026学年下期期中七年级阶段练习题 语文 注意事项： 1.本练习题共6页，五个大题，满分130分，考试时间120分钟。 2.本练习题上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案写在答题卡上，答 在练习题上的答案无效。 一、积累与运用（共25分） 学校开展“微光聚星河·平凡亦生辉”主题实践活动，你作为活动策划成员需完成以下筹 备任务。 1.【开篇润笔】小语为主题活动设计的一段开场白，请你解决其中的文字问题。（共14分) 每一颗平凡的星星，以其淡淡的微光点亮了美丽的夜空。正如每一个平凡的人，以其默 默的奉献创造了美好的社会。如淳仆善良的阿长，历尽艰辛为小鲁迅买来一部刻印十分粗拙 的《山海经》，是小鲁迅心中的一抹微光；为了梦想而坚韧不拔的“父亲”是李森祥心中的 一抹微光。小人物虽然做的事情微不足到，但能散发温暖，驱散阴霾，传递希望。在被照亮 的人心里，微光相聚，便灼灼其华。 每一块石头，都蕴藏着层峦的巍峨口每一滴水滴，都承载着洪波的跌岩☐每一个你我， 都用自己的心跳组成时代的脉搏。每个人不见得要做高塔、攀峰巅，但人人都可以做一束光， 众多凡人微光便可照亮来路，温暖他人。生活不负有心人， (1)请把语段中画波浪线的句子，工整地抄写在田字格内。(5分) (2)请给开场白中加点字注音。(2分) ①粗拙( ) ②坚韧( (3)修改该文段中的错别字。（2分) ③淳仆 ④微不足到 (4)结合语境，在☐内填上恰当的标点符号。(2分) (5)第二段的横线处三个语句排序混乱，请按正确的语序将它们填写在横线处。 (填选项)(3分) A.勇往直前 B.做好准备 C.大胆尝试 2.【诗韵传情】下面是小文为诗文朗诵比赛写的串词，请你将其补充完整。(8分) 经典诗文是岁月沉淀的瑰宝，藏着万般情思与别样风骨。让我们在诗行中邂逅诗人的心 境，感受文字的力量：岑参西行边塞，无限乡思托于归使，“①一，②”道尽思念与 宽慰(《逢入京使》)；韩愈暮春观景，感怀草木争春，“③，④”(《晚春》) 王维独坐幽篁，与月为友，“⑤，⑥”尽显清雅淡然的心境(《竹里馆》；木兰 身披战甲，奔赴疆场，“⑦，关山度若飞”勾勒出巾帼英雄的飒爽；得胜归来，褪去戎！ 装，“当窗理云鬓，⑧”又流露女子天然的温婉与爱美之心。 七年级语文第1页共6页 3.【结语抒怀】活动尾声，主持人准备用下面词云图中的关键词写一段结束语。他写好了一部分， 请你从图中再选一个词语，仿照画线句子，将空缺处补充完整。（不与前两句重复，3分） 凡爱国平凡坚韧 初 舍己为人 舍己为 温暖 赋坚韧器 微光 坚守意奉献担当力量汇 希望 来合已为星洞 微光如星光，虽不夺且，却在暗夜里传递温暖的力量；微光如春雨，无声无息，却在大 地上书写奉献的篇章；微光如 。无数微光汇聚，便能点亮 星河；无数平凡的你我并肩，便能撑起时代的晴空。 二、现代文阅读（共30分） (一)阅读下文，完成4~7题。（共14分） 心系家国，功在世界 ①2025年10月18日，享誉世界的物理学家杨振宁先生因病在北京逝世，享年103岁。 清华大学在讣告中说：“杨振宁先生的一生，是探索未知的不朽传奇，是心怀家国的永恒回 响。”他的百年人生，始终印刻着爱国的底色。 烽火中立志 ②1922年10月1日，杨振宁出生于安徽合肥。其父杨武之是清华大学数学系教授，受父 亲熏陶，杨振宁很早便对数学产生了浓厚兴趣。 ③1938年秋天，杨振宁以第二名的成绩被西南联合大学化学系录取，后发现物理更合口 味，便转到了物理系。 ④战时的西南联大，茅屋草舍，箪食瓢饮，却绽放出绚烂的思想之花。朱自清、闻一多、 王力…这些在烽火中依然屹立的身影，照亮了杨振宁的求学之路，“科学报国”的信念深 深融入血脉。 ⑤在这里，吴大献和王竹溪两位教授引导他进入了对称性分析和统计力学两大研究领域， 使杨振宁的学术视野迅速拓展，为日后打下了坚实基础。 向顶峰攀登 ⑥1945年8月，23岁的杨振宁远渡重洋，赴美留学。 ⑦20世纪物理学星河璀璨，杨振宁是其中最耀眼的星辰之一。他以智慧之光向世界宣告， 中国人有能力为人类文明作出顶尖贡献。 ⑧1954年，他与米尔斯提出“杨-米尔斯规范场论”，该理论被认为是爱因斯坦广义相对 论相媲美的最重要的基础物理理论之一。1957年，杨振宁与李政道共同获得诺贝尔物理学奖。 1966年加入纽约州立大学石溪分校后，杨振宁发现一维量子多体问题的关键方程式“杨-巴克 七年级语文第2页共6页 斯特方程”，开辟了统计物理和低维量子理论研究的新方向，促成了量子群这一数学新领域 的兴起… ⑨支撑这一系列辉煌成就，是他始终恪守的“宁拙毋巧，宁朴毋华”的治学准则。 ⑩“每当大家有好想法或新问题，就会约杨先生见面交流。他往往是先认真听发言，随 后就让大家到他的研究室找他的演算记录。原来，很多‘好想法新问题’他早都认真思考、 演算过。”与杨振宁共事近半个世纪的葛墨林院士曾感慨，很多人认为杨振宁的成绩是因为 天分，其实是来自他不停的思考和反复的演算，“他常对我们说，做东西不要取巧，老老实 实地弄熟了，才能谈到巧。要朴实的东西，不要表面的东西。” 归根后深耕 ①纵使享誉世界，但杨振宁始终牢记着父亲“有生应感国恩宏”的嘱托，将“归根”二 字时时系在心头。1971年，当中美关系刚有解冻迹象，杨振宁便毅然踏上回国访问之路。凭 借自已的声望与勇气，杨振宁努力为封闭已久的中国科学界凿开通往世界的通道。 ①晚年的杨振宁，更是投入全部心力，深耕祖国的科学、教育事业。1999年起，杨振宁 出任清华大学教授。在清华大学，他将办公室选在父亲当年办公的科学馆，把家取名“归根 居”，并以《归根》为题写下诗句：“神州新天换，故园使命重。学子凌云志，我当指路松。” ③在这里，他从零开始筹建清华大学高等研究中心，不仅东奔西走为此募集更多资金， 还捐出工资用于人才引进和学科建设。在他的力邀和影响下，多位世界级科学家加盟高等研 究院，使其迅速成为学术界一颗令人瞩目的新星。 ④百年栉风沐雨，取得了屹立如嵩，博观如海的学术成就；百年春华秋实，书写了心系 家国、功在世界的隽永篇章。杨振宁的百年人生，洒下了闪耀在人类群星中的永恒光辉… (选自2025年10月19日《光明日报》，有删改) 4.文章第⑩段是怎样运用侧面描写来表现杨振宁优秀的精神品质的？请简要分析。(3分) 5.请结合语境，品析文中第①段加点词语的表达效果。（4分) 纵使享誉世界，但杨振宁始终牢记着父亲“有生应感国恩宏”的嘱托，将“归根”二字 时时系在心头。 6.文章主体部分采用了小标题的形式，清说说这种写法的妙处。(3分) 7.这篇文章被刊登在《光明日报》“人民需要这样的科学家”栏目中，读完全文，你认为“这 样的科学家”是指怎样的科学家？请结合全文简要分析。（4分) (二)阅读下文，完成8~11题。（共16分） 多年父子成兄弟 ①这是我父亲的一句名言。 ②父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子， 喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领 一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣（我们那里叫“百脚”），是用染了色的 绢糊的。放风等的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。 用胡琴弦放风等，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而 七年级语文第3页共6页 且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。 他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、 小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩 如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。我们 在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。 ③父亲对我的学业是关心的，但不强求。我，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评， 他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我初中时爱唱戏，唱 青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同 乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一 件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”。但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段 便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。长大后，他喝酒，给我也倒 杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根。他还总是先给我点上火。我们的这种关系，他人或以为 怪。父亲说：“我们是多少年父子成兄弟。” ④我和儿子的关系也是不错的。我下放张家口农村劳动，他那时还未从幼儿园刚毕业， 刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写 回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。我不干涉，我们相信他自己的选 择，他的决定。我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我 的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到 “没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。 ⑤儿女是属于他们自已的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个 想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应 该尽量保持一点童心。 (有增删，作者：汪曾祺) 8.作者把“父爱”放在许多具体的事件中写，将父亲写“活”了。班级同学做了以下梳理， 请你帮他们填写下图。（4分) 发生 春天，不 (2) (3) 长大后 时间 到清明 典型 (1) 父亲为孩子 父亲拉胡 (4) 事件 们制作各式 琴，陪着 各样的水晶 几个孩子 球和灯。 唱戏。 七年级语文 第4页共6页 9.细心观察，好的文章总是在细微之处见匠心。请分析文中画线句运用细节描写的好处。(4分) 他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小 桥、小亭子、八角玲珑水晶球。 10.有同学认为，文章第④段主要是写“我”和儿子，对父亲形象塑造作用不大，未能突出 中心，可以删去，你觉得呢？结合文章说明理由。（4分) 11.结合全文内容，谈谈你对标题“多年父子成兄弟”内涵的理解。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成12~15题。（共11分) 【甲】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤 岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所 益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (《孙权劝学》) 【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃日：“吕将军功名日显， 不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃日：“君受重任与关羽为邻将何计 略以备不虞？”肃造次®应日：“临时施宜。”蒙日：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也， 计安可不豫®定？”因为肃画④五策。肃于是越席就之，拊⑤其背曰：“吕子明，吾不知卿才略 所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 (选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有删改) 【注释】①虞：意料，预料。②造次：应付，敷衍。③豫：同“预”，预先，事先。④画： 谋划，筹划。⑤拊：抚摸。 12.下列对乙文中画波浪线语句的断句，正确的一项是(2分) A.君受重任/与关羽为邻/将何计略/以备不虞 B.君受重任与/关羽为邻/将何计/略以备不虞 C.君/受重任与关羽为邻/将何计略/以备不虞 D.君受重任/与关羽为邻将/何计略以备不虞 13.把下列句子翻译成现代汉语。(2分) 蒙辞以军中多务。 14.文言文中的语气词有表情达意的作用。请结合甲文内容，简要分析下面句子中加点词的表 达效果。（3分) 孤岂欲卿治经为博士邪！ 15.甲乙两文中，鲁肃与吕蒙“结友”的原因是否相同？谈谈你的理解。(4分) 七年级语文第5页共6页 (二)阅读下面这首诗，回答问题。(4分) 村晚 【宋】雷震 草满池塘水满陂①，山衔落日浸②寒漪@。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口①吹。 注：①陂：池塘。②浸：淹没。③寒漪：带有凉意的水纹。④信口：随口。 16.“笛”是古诗中常见的意象。请说说这首诗与李白的《春夜洛城闻笛》借“笛”声所抒发 的情感有何不同？请结合两首诗歌内容简要分析。 四、整本书阅读（共10分） 17（1)一曲《孤勇者》触动了亿万观众的思绪。词的作者谈到创作缘由时说：“相比起身披 战甲的闪光之人，我更想写在泥泞中奋力前行的人。”·你认为《骆驼祥子》中的祥子是“孤 勇者”吗？请结合小说情节，谈谈你的理由。(5分) (2)《骆驼祥子》中有许多的小人物对主人公祥子产生了很深的影响。请从下列人物中任 选一个，概括他与样子在一起发生的事情，并简要说说他/她对样子的影响。（5分) ①老马 ②小福子 ③虎妞 五、作文（50分) 18.阅读下面的材料，然后作文。（50分) 清晨的街巷里，有清扫路面的环卫工人；深夜的校园里，有批改作业的老师；拥挤的公 交上，有主动让座的少年；暴雨的街头，有伸手扶人的路人…这些我们身边的凡人，没有 惊天动地的壮举，没有熠熠生辉的光环，却用一件件细碎的小事，传递着温暖与善意，书写 着责任与担当。正是这些看似微不足道的瞬间，拼凑成了人间最动人的烟火气，也撑起了社 会的温度与脊梁。 请以“你温暖了我的时光”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实： ②不要套作，不得抄袭； ③600字左右； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 七年级语文第6页共6页2025一2026学年下期期中七年级阶段练习题参考答案 语 文 一、积累与运用（共25分） 1.(共14分) (1)每一颗平凡的星星，以其淡淡的微光点亮了美丽的夜空。 （书写正确2分，书写态度端正，书写美观3分，共5分) (2)①粗拙(zhu6)②坚韧(rèn)（一空1分，共2分) (3)③朴 ④道（一空1分，共2分) (4):；（一空1分，共2分) （解析：因为前后是结构相似的并列分句，用分号分隔。) (5)正确顺序：BCA(一空1分，共3分) (解析：逻辑上，先做好准备，再大胆尝试，最后勇往直前，层层递进) 2.①马上相逢无纸笔②凭君传语报平安③草树知春不久归④百般红紫斗芳菲 ⑤深林人不知 ⑥明月来相照 ⑦万里赴戎机 ⑧对镜帖花黄 （每空1分，有错该空不得分。共8分) 3.词云图中可选用的关键词有：平凡、爱国、坚韧、温暖、希望、坚守、善意、奉献、担当、力量、汇聚、 无私、舍己为人等。 符合要求的示例（符合要求和逻辑，一空1分，共3分） 示例：微光如星火，虽不耀眼，却在寒夜里点燃前行的希望。… 二、现代文阅读（共30分) (一)（共14分） 4.①侧面描写，通过葛墨林院士的感慨，写出在大家有好想法或新问题找杨振宁交流时，他先认真倾听， 再让大家看他早己完成的演算记录，。②体现出他谦逊谦和，尊重他人的态度，以及勤奋踏实的治学精神。 ③说明他的成就并非偶然，而是源于提前思考，反复演算的积累，也侧面说明杨振宁严谨的治学态度。 (意思对即可，共3分) 【解析】通过葛墨林院士的感慨，写出在大家有好想法或新问题找杨振宁交流时，他先认真倾听，再让大 家看他早已完成的演算记录，体现出他谦逊谦和，尊重他人的态度，以及勤奋踏实，持之以恒的治学精神，说 明他的成就并非偶然，而是源于提前思考，反复演算的积累，同时也侧面说明杨振宁的成绩并非靠天分，进一 步凸显他脚踏实地，求真务实，不投机取巧的治学态度，也体现出他"宁拙毋巧，宁朴毋华"的治学准则。 5.“纵使”一词指即使杨振宁已经享誉世界，也没有忘记初心；“始终”写出了杨振宁从始至终都牢记父亲 的嘱托：“时时”写出“归根”的念头从未停歇。这三个词语强调杨振宁心系“归根”报国，饱含他对祖国的深 厚情感与坚定的爱国情怀。（意思对即可，共4分) 【解析】第11段加点词语"纵使，始终，时时"，三者搭配使用，层层递进凸显杨振宁的家国情怀："纵使" 侧面描…写一词在文中指即使杨振宁已经享誉世界，拥有极高的国际声望，也没有忘记初心；"始终"的本义指 自始至终，从未改变，文中写出杨振宁从始至终都牢记父亲"有生应感国恩宏"的嘱托，从未动摇；"时时"的本 义指每时每刻，时刻，文中写出"归根"的念头一直萦绕在他心头，从未停歇。这三个词语结合在一起，生动形 象地表现出杨振宁无论身处何种境遇，获得何种成就，都心系祖国，渴望回归祖国的赤诚之心，显示7他深厚 的家国情怀和对祖国的眷恋之情。 6.①小标题按时间顺序组织全文，形成清晰的叙事线索，使文章层次分明，逻辑严谨。 ②小标题提纲挈领，突出重点，既方便读者快速把握内容要点，又增强了文章的可读性和感染力。 ③每个标题精准概括各部分核心内容，既独立成章又互相关联，层层递进，深化文章主题。 (意思对即可，共3分，如有其他理解，符合题意要求即可) 【解析】①结合文章具体位置，第一个小标题"烽火中立志"对应第2-5段，讲述1938年杨振宁考入西南联 第1页共9页 大，树立"科学报国"信念的求学经历；第二个小标题"向顶峰攀登"对应第610段，讲述1945年他赴美留学， 直至取得诺贝尔物理学奖等世界级成就的历程：第三个小标题"归根后深耕"对应第11-13段，讲述1971年他回 国访问，1999年出任清华大学教授，深耕祖国科教事业的事迹。三个小标题依次对应杨振宁青年求学，中年治 学，晚年报国的人生阶段，按时间顺序串联全文，形成清晰的叙事线索，让文章层次分明，逻辑严谨。②从文 章位置来看，每个小标题都位于对应段落的开头，如"烽火中立志"直接点明第2-5段的核心是杨振宁在烽火年 代确立报国志向，潜心求学："向顶峰攀登"概括第6-10段他在物理学领域；"向顶峰攀登"概括第610段他在 物理学领域的探索与辉煌成就："归根后深耕"点出第11-13段他晚年回归祖国，奉献科教事业的初心。这样的 标题既能让读者快速抓住每部分核心要点，避免阅读时遗漏关键内容，又因标题简洁有力，富有情感，增强了 文章的可读性和感染力。③从具体内容来看，三个小标题各有侧重，独立成段，“"烽火中立志"写其初心确立，" 向顶峰攀登“写其个人成就，"归根后深耕"写其家国担当；同时三者又紧密关联，初心指引成就，成就支撑担当， 层层递进，完整展现了杨振宁"心系家国，功在世界"的一生，进一步深化了文章主题。 7.“这样的科学家”指：①热爱祖国，心系家国，始终牢记报国使命，无论身处何方，都心系祖国发展， 愿意为祖国的科学，教育事业奉献力量；②治学严谨，勤奋踏实，恪守治学准则，脚踏实地，精益求精，凭借 不懈努力在专业领域取得顶尖成就，为人类文明作出贡献；③有担当，有情怀，不仅自身成就卓越，还积极扶 持后辈，搭建交流平台，助力祖国科学事业的发展，兼具家国情怀与世界视野。 （一点2分，共4分。答出任意两，点即可) 【解析】通读全文，梳理杨振宁的相关事迹和品质一从"科学报国"的初心，到治学上的严谨踏实，精益求 精，再到晚年回归祖国，深耕科教事业，主动搭建交流平台，扶持后辈，这些都是"这样的科学家"的核心特质。 结合第11-13段的内容可知，杨振宁1971年他回国访问，1999年出任清华大学教授，深耕祖国科教事业， 他"科学报国"的初心，晚年回归祖国深耕科教的行为可知，他始终牢记报国使命，无论身处何方，都心系祖国 发展，愿意为祖国的科学，教育事业奉献力量，故可概括为：热爱祖国，心系家国： 结合第9段和第10段的内容可知，他”宁拙毋巧"的治学准则，反复演算的努力，恪守治学准则，脚踏实地， 精益求精，凭借自身努力在专业领域取得顶尖成就，为人类文明作出贡献，故可概括为：治学严谨，勤奋踏实： 结合第13段的内容可知，他筹建清华大学高等研究中心，主动搭建交流平台，扶持后辈的行为，不仅自身 成就突出，还积极助力行业发展，传递科学精神，故可概括为：有担当，有情怀。 (二)（共16分） 8.(1)他领一群孩子到麦田里放风筝；(2)清明节前；(3)初中时；(4)父亲为我倒酒、分烟、点烟。 (意思对即可，一点1分，共4分) 9.①运用裁、逗拢、粘牢等一系列动作细节描写，精准刻画父亲制作玻璃小物件的过程；生动地表现出父 亲心灵手巧、性情温和、富有童趣、热爱生活的特点：②凸显父亲愿意陪伴孩子、与孩子玩乐的相处模式，为 后文父子亲近、如同兄弟的关系做铺垫，语言细腻鲜活，富有生活气息。 (意思对即可，一点2分，共4分) 10.不能删去。(1分) 理由：第④段主要记叙了“我”学拼音给孩子回信；对孩子谈恋爱“闻而不问”：乐意让孩子叫“我”“老 头子”等事件，突出“我”对父亲教育观的认同，侧面烘托了父亲开明、先进的思想对后代的影响深远，深化 文章主题，展现了和谐的家风，因此不能删去(3分)。 (观，点1分，理由3分，共4分。意思对即可) 11.①父子之间相处融洽，平等亲近、无等级隔阂，相处模式如同兄弟一般自在随和： ②父亲温和包容，不强求、不苛责子女，尊重孩子的兴趣与选择； ③体现互相理解、彼此尊重、拥有童心的家庭理念： ④表达作者对平等温情、自由宽松的理想亲子关系的赞美与推崇。 （一点1分，共4分，意思对即可。如有其他理解，分析合理亦可酌情给分。此题考查标题内涵 理解) 【解析】本文勾勒出两代父子间平等松弛的相处模式。文章以父亲的名言为引，借放风筝、做灯、陪唱、共饮 等日常小事，塑造了随和开明、充满童心的父亲形象，又以“我”与儿子的相处呼应传承，诠释了“父子如兄 第2页共9页 弟”的理想家风。语言冲淡平和，于细微处见深情，既传递出尊重、平等的教育观，也满溢着烟火气里的脉脉 温情，读来温暖动人。 8题祥解】（1)由第②段可知，作者开篇就回忆了父亲在清明前带孩子们去麦田放风筝的往事，详细描述了 父亲亲手糊蜈蚣风筝、用胡琴老弦放风筝的细节，展现了父亲爱孩子、爱陪孩子玩的随和性格，是父亲形象的 核心事件之一。据此可填：父亲带领一群孩子到麦田里放风筝； (2)由第②段可知，这段内容紧接放风筝的情节，详细记叙了父亲用钻石刀裁玻璃做水晶球、用鱼鳞纸扎 纺织娘灯、用通草做荷花灯等事，体现了父亲手巧、爱给孩子做玩具的特点，对应时间为“春天，不到清明”。 据此可填：清明节前： (3)由第③段可知，作者回忆了自己初中时爱唱青衣，父亲在家为自己拉胡琴伴奏，还应邀到学校同乐会 给同学伴奏的事，体现了父亲对孩子爱好的支持，对应时间为初中时。据此可填：初中时； (4)由第③段可知，作者回忆了自己十几岁时学会抽烟喝酒，父亲会给自己倒酒、分烟并先点火的事，体 现了父子间平等如兄弟的相处模式，是父亲形象的重要补充。据此可填：父亲给我倒酒、分烟并为我点火。 【9题详解】.这句话详细描述了父亲制作水晶球的完整工序，“裁成”“逗拢”“粘牢”三个动词精准还原了父 亲的操作过程，是体现父亲手艺的核心词语。朗读时，将这三个动词作为重音重读，能够突出父亲做手工时的 细致、耐心与心灵手巧，让听众清晰感受到父亲对孩子的用心，同时传递出作者回忆时对父亲的崇拜、敬佩与 深切的敬爱之情，让朗读更有画面感与情感张力。“一块一块”是对父亲拼接玻璃细节的强调，朗读时在“一块 一块”处放慢语速、做停顿处理，能够凸显父亲制作水晶球时的小心翼翼与细致认真，体现父亲的手巧与对孩 子的爱，表达作者对父亲的崇敬与怀念。 【10题详解】由第④段的内容可知，这段主要记叙了三件事：一是作者下放劳动时，学拼音给年幼的儿子回信： 二是对儿子的恋爱选择“闻而不问”，充分尊重孩子的决定；三是允许孩子、孙女叫自己“老头子”，不讲究长 幼尊卑的传统规矩。文章的核心是“多年父子成兄弟”，传递平等、尊重、充满人情味的父子关系与教育观。第 ②③段写了父亲对“我”的平等与包容，第④段则写了“我”对儿子的相处方式，是对父亲教育观的传承与呼 应，从“父子”到“爷孙”，拓展了文章的主题，让“多年父子成兄弟”的家风得到延续，深化了文章的中心。 同时，第④段的内容，也让父亲的形象更加丰满：正是因为父亲给了“我”平等、自由的成长环境，才让“我” 学会了用同样的方式对待自己的孩子，侧面烘托出父亲开明、先进的教育理念对后代的深远影响，因此这段内 容绝不能删去。 三、古诗文阅读（共15分) (一)（共11分） 12.答案：A（2分) 【解析】根据语句语法与语意断句，句意：您承担重任，与关羽相邻对峙，将要用什么计谋策 略，来防备意外的变故。 13.吕蒙用军中事务繁多来推托。（意思对即可，2分) 采分点：1.辞：推托、推辞（1分)2.倒装句式“以军中多务”翻译通顺完整（1分) 14.示例一：“邪”是反问语气词，译为“吗”。表现出孙权对吕蒙推辞的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙 寄予厚望的恳切之意。 示例二：孙权用反问的语气，委婉温和地否定吕蒙以军务繁忙推脱学习的借口：既表明自己并不是想要 吕蒙钻研经书、做经学博士，减轻吕蒙的学习压力，又体现出孙权劝说时语气温和、善劝，待人宽厚的形象。 (本题考查语气词赏析，共3分) 15.相同，都是鲁肃见识到吕蒙的才略后，因钦佩吕蒙的才干而与他结友。 ①甲文：鲁肃路过寻阳，与吕蒙交谈后，被吕蒙学识长进、才略大增折服，故而结友： ②乙文：吕蒙主动为鲁肃谋划对抗关羽的五条计策，展现出深远的战略眼光与军事谋略，让鲁肃心生敬佩， 因此结友。 (观点1分，甲文分析1分，乙文分析2分，共4分) 【15题详解】根据甲文最后三句可知，鲁肃过寻阳与吕蒙论议，惊叹佩服，亲眼见证吕蒙学有所成、才略大进， 心生钦佩，因此结友：根据乙文最后两句可知，吕蒙针对关羽的威胁为鲁肃谋划五策，展现出远超鲁肃预期的 第3页共9页 军事谋略，令鲁肃折服赞叹，因此结友。两次结友的核心，都是鲁肃见识到吕蒙的卓越才略后，因敬才爱才而 与他结为好友。 【解析】两文均围绕吕蒙成长展开，互为补充。甲文以孙权劝学为核心，突出学习改变才略；乙文侧重鲁肃与 吕蒙论议，展现其谋略精进。甲文重叙事，语言简洁，以对话显人物态度：乙文重细节，借问答衬吕蒙蜕变。 一文写“学”之因，一文写“学”之果，人物形象完整立体。文章以小见大，既赞吕蒙虚心进取，也显鲁肃敬 才，情理兼具，可读性与教育性兼备。 参考译文： 【乙】鲁肃取代周瑜，前往陆口，经过吕蒙的驻地。鲁肃心中还轻视吕蒙，有人劝说鲁肃：“吕将军功名日益显 赫，不能用旧眼光看待他，您应当去拜访他。”鲁肃于是去拜访吕蒙。酒喝到尽兴时，吕蒙问鲁肃：“您肩负重 任，与关羽相邻，打算用什么计策防备意外？”鲁肃轻率地回答：“临时想办法就行。”吕蒙说：“现在东吴西蜀 虽然是一家，但关羽实在是像虎熊一样的人，怎么能不预先定好计策？”于是为鲁肃谋划了五条计策。鲁肃于 是离开座位靠近他，拍着他的背说：“吕子明，我不知道您的才千谋略竟达到这样的地步。”于是拜见吕蒙的母 亲，与吕蒙结为朋友后分别。 (二)(4分) 16.《春夜洛城闻笛》一诗借笛声(《折柳曲》)抒发了对故乡的思念之情：《村晚》一诗借牧童无腔的短笛 声，抒发了对乡村生活的喜爱与闲适之情。（意思对即可，一，点2分，共4分) 【16题详解】《春夜洛城闻笛》一诗中“玉笛”吹奏的是《折杨柳》，结合“此夜曲中闻折柳，何人不起故园 情”，《折杨柳》本身就有思乡的寓意，诗人在春夜听到这样的笛声，触景生情，抒发的是自己对故乡的思念之 情，以及漂泊在外的弧寂之感。《村晚》一诗中“短笛”是牧童随口吹奏的，结合“牧童归去横牛背，短笛无腔 信口吹”，牧童横坐在牛背上，随口吹着没有固定曲调的短笛，画面悠闲自在，这里的笛声没有复杂的情感，抒 发的是诗人对乡村生活的喜爱和赞美，以及对牧童悠闲自在、无忧无虑生活状态的向往。 四、整本书阅读（共10分) 17（1)示例一：我认为祥子是“孤勇者”。祥子本是身强力壮的青年农民，失去父母和土地后，被迫跑到 城里，在刘四爷开办的人和车厂里当上了人力车夫。好胜要强的祥子凭着力气拉车挣钱，梦想着靠自己的能力 买一辆漂亮的洋车，做一个“自由的洋车夫”。他早出晚归，忍饥受冻，在风里雨里整整打拼了3年，最终凭着 自己的勤劳努力，以96元的价格买了一辆属于自己的车。 示例二：我认为祥子不是“孤勇者”，因为祥子在虎妞难产而死后，为了给虎妞办丧事，无奈卖掉了洋车，同 时因为生活的压力，再次拒绝了心爱的小福子和自己组建家庭的请求，后来祥子得知她己经自杀了，彻底地失 去了生活的勇气，变成一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 （符合题意要求，能结合名著内容分析合理即可，5分) (2)示例一：老马。祥子在茶馆遇到饿晕的老马，给老马买了十个羊肉包子。祥子从老马身上，似乎看到了 自己的将来。再次见到老马后，得知小马后来因得病没钱治疗死了，使祥子靠拉车改变命运的梦想被击碎。 示例二：小福子。小福子是祥子心中最后的希望，小福子的死让祥子对未来彻底失望，从此祥子失去对生活 的信心，从上进好强变得自甘堕落，成了行尸走肉。 示例三：虎妞。虎妞诱骗祥子和自己结了婚，给了祥子近乎粗野的“疼爱”，介入祥子的生活，造成了祥子 身心崩溃的悲剧结局。虎妞是祥子向上进取的阻力和障碍，是导致祥子走向堕落的外在原因之一。 （符合题意要求，能结合名著内容分析合理即可，5分) 【解析】（1)本题考查对小说人物的分析和评价。 结合《孤勇者》一词作者“更想写在泥泞中奋力前行的人”的表述可知，“孤勇者”的关键特质是：身处困 境（泥泞）中，不依赖外界过多助力，始终保持主动抗争的姿态，哪怕没有耀眼成就，也坚守对生活的信念与 行动力。 从祥子“是孤勇者”的角度分析：前期祥子完全符合“孤勇者”特质。他从农村孤身进城，无亲友帮扶， 只凭一身力气拉车，把“买一辆自己的车”当作生存信念一这是他在底层生活“泥泞”中找到的前行方向。 第一次攒钱买车，车被乱兵抢走，他没被打垮，牵回三匹骆驼卖掉，重新攒钱；后来在曹宅拉包月，钱被孙侦 探敲诈，他依旧没放弃，转而到车厂拉散车，继续为生活奔波：即便被虎妞逼迫结婚，他也没消沉，仍想着靠 第4页共9页 拉车攒钱，摆脱虎妞的控制。这段时间的祥子，始终在困境中主动抗争，靠自己的双手对抗命运打击，是典型 的“在泥泞中奋力前行的人”。 从“不是孤勇者”的角度分析：后期祥子逐渐偏离“孤勇者”特质。虎妞难产去世，他为葬妻卖掉车，这 是命运的又一次重击，但真正让他垮掉的是小福子的自缢一小福子是他最后一点生活希望。此后，祥子彻底 放弃了抗争：他不再爱惜身体，拉车时敷衍了事，甚至学会了吃喝嫖赌，把自己的力气当作换钱的工具，不再 有对“安稳生活”的信念。他从“主动前行”变成“被动沉沦”，面对生活的“泥泞”，不再奋力挣扎，反而选 择随波逐流，失去了“孤勇者”最核心的抗争精神，也就不再是“孤勇者”。 示例一：祥子前期是“孤勇者”。从农村到城市的祥子，孤身一人在底层挣扎，却始终抱着买车的梦想奋力 前行，这符合“孤勇者”的特质。他第一次攒钱买车被乱兵抢走，没被打垮，靠卖骆驼的钱重新攒：后来钱被 孙侦探敲诈，依旧没放弃，靠拉车一点点积累：即便被虎妞逼迫结婚，仍想着靠自己的力气过日子，没向生活 的泥泞低头。他独自对抗困境，用汗水坚守希望，这段时期的他，就是在泥泞中奋力前行的“孤勇者”。 示例二：祥子后期不是“孤勇者”。小福子自缢后，祥子彻底失去了生活的希望，再也没有了之前的韧性， 不再是“孤勇者”。他不再努力拉车，开始混日子，学会了吃喝嫖赌，把自己的血汗钱挥霍一空。面对生活的困 境，他不再抗争，反而选择沉沦，变得麻木、堕落，对未来毫无期待，不再有“在泥泞中奋力前行”的劲头， 完全失去了“孤勇者”该有的精神，最终沦为行尸走肉，所以后期的他不是“孤勇者”。 (2)从三个人物中任选一个，结合相关情节，说说其事件对祥子产生了怎样的影响，合理即可。 老马：他们祖孙俩都很要强，但在残酷的社会现实面前，都无法逃脱命运的捉弄。小说中他们两次出场，第一 次，车夫老马饿晕了，祥子给老马祖孙买羊肉包子。第二次，祥子再次遇见老马，得知老马无钱给小马治病， 眼睁睁看着小马死在了自己怀里。祥子从老马身上看到了自己的未来，从小马身上看到自己的过去。他的内心 受到了巨大的震动，即便自己拥有一辆车，到老了同样会生活得落魄与凄惨。祥子对未来感到很迷茫，心中的 信念开始动摇。 小福子：她出身于贫困家庭，有一个不负责任且嗜酒的父亲二强子。小福子被父亲卖给一个军官当妾，后 来又被军官遗弃了。当小福子回到家里后，在失去人性的父亲的逼迫下，以出卖自己的肉体来养活两个幼小的 弟弟和酒鬼父亲。小福子心地善良，在虎妞生病和去世时给了祥子很多帮助，让祥子心生爱慕，想着混好后娶 小福子。最后，小福子忍受不了非人的生活而自杀，祥子的希望彻底破灭，成了堕落麻木、自暴自弃、自私懒 惰、好占便宜、行尸走肉般的无业游民。 虎妞：她是车厂老板刘四爷的女儿，外表丑陋，大胆泼辣而有点变态。虎妞引诱祥子，谎称怀孕，迫使祥子与她 结婚。她既敢于追求幸福，真诚地对待祥子，又贪吃懒惰、好逸恶劳，总想控制祥子，具有双重性格。她出钱给祥子 买车，让祥子重新燃起生活的希望。但不久虎妞难产去世，为葬虎妞，祥子只得卖车，从此变得一蹶不振。 五、作文(50分) 18.(50分) “你温暖了我的时光”审题立意 一、审题拆解 1.题目限定 命题作文，题目固定：你温暖了我的时光，文体严格限定记叙文。 2.关键词解读 你：核心写作对象，不能写自己。结合材料指向平凡普通人：环卫工人、老师、陌生人、路 人、同学、长辈、小人物等，皆可入文； 温暖：核心情感。指治愈、感动、慰藉、鼓励、善意、担当、细碎美好，不是轰轰烈烈的大 事，是细微举动带来的内心暖意； 我的时光：以“我”的视角叙事，写个人真实经历、内心变化，贴合成长体验； 材料导向：侧重凡人小事、细碎瞬间、善意担当、人间烟火，拒绝宏大壮举、传奇人物，要从 小处落笔。 3.隐性要求 必须写具体事件、细节描写，有场景、有画面、有心理变化；规避名人、伟人、虚构夸张情 第5页共9页 节，贴合身边真实生活。 二、核心立意 (一)基础立意（稳妥保底，通用好写) 1.身边平凡之人（陌生人、长辈、老师、同学)，以一件微小善意的小事，在我低落、迷茫、 无助时给予帮助，治愈坏心情，温暖我的一段成长时光。 2.普通劳动者默默坚守、认真付出，用责任与坚守打动我，让我读懂平凡的美好，温暖日常 岁月。 (二)进阶立意（拔高得分，贴合材料） 1.聚焦凡人微光：平凡人没有耀眼光环，却以举手之劳的善意、默默的担当，，点亮日常瞬间， 让我感知人间烟火温情，懂得感恩与向善。 2.成长感悟：一次温暖的相遇、一个细微的举动，改变我的心态，教会我温柔、包容、负责， 成为成长路上的温柔力量，丰盈我的青春时光。 三、选材方向（贴合材料，规避偏题) 1.职业平凡者：早起劳作的环卫工、深夜备课的老师、值守的店员、风雨中执勤的工作人员； 2.身边陌生人：公交让座的同龄人、雨天递伞的路人、摔倒时伸手搀扶的陌生人；3.熟悉小 人物：默默付出的家人、默默包容的同学、认真负责的校工。 四、避坑提醒（中考阅卷重点) 1.不能偏离：不能写伟人、英雄、惊天大事，脱离“凡人小事、细碎瞬间”材料主旨： 2.不能空泛：只抒情不叙事，无具体事例、无细节，强行堆砌温暖词句； 3.不能偏离视角：丢掉“我”，只写人物事迹，不写对“我”的影响、内心感受： 4.紧扣文体：必须记叙文，禁止写成议论文。 参考中考评分标准 原则：优秀作文要给予肯定，敢于打48~50的分值，跑题作文要慎重打分。 (一)常规标准 1.认真细致评分，每份作文批改时间不少于1分钟。 2.作文切入分38分。 3.只写标题，不写作文给0分，写作文不写标题扣2分。 4.文体不对，跑题作文，分值35分以下。 5.作文满分的比例掌握在5%左右；以下四项有一项突出者，可酌情加14分， 加到满分50分为止。 (1)感情特别真挚感人，对人生社会、自然有独特感受和认识； (2)立意新颖、深刻； (3)记叙文构思巧妙，议论文论证严密； (4)记叙文语言有文采，议论文语言简洁。 6.错别字每三个扣1分，重复错误不计，最高扣3分。 (二)字数标准 1.字数600字左右，每少两行扣1分。 2.300左右的作文，最多20分；100字以下的作文，10分左右；视字体和字 数情况，酌情给分。 3.字数够，但是完全看不清，最多给10分： (三)特殊情况的标准 1.明显套作或通篇背诵的宿构文，原则上不进一类文。 2.作文完全抄袭前面阅读的0分，部分抄袭的，视内容、字体和字数情况，酌 第6页共9页 情给分，不超过15分。 3.对于思想不健康的作文，不要急于按五类文的标准判断，考虑一下其他维度 的情况，语言、结构和书写；慎重打出及格分以下的分数。 第7页共9页 评价量表 项目 一等 二等 三等 四等 五等 分值 21~25分 16~20分 11~15分 6~10分 0~5分 ①表达意图①表达意】 图①表达意图基①表达意 图①内容与题目 明确，内容具较明确，内容本明确，内容不明确，内容无关：②抄袭比 记 体充实；②有较具体充实：不够充实； ②空洞：②情感 例80%以上： 叙 真情实感，能②有自己的思缺少情感体验态度价值观不 ③随意拼凑，不 题 文 表达自己的思考和体悟，不和思考体悟： 够健康。 知所云： 与 考和体悟：③空洞，不虚假：③情感态度价 ④价值观错误。 内 求 情感态度价值③情感态度值观基本健康。 观健康。 价值观健康。 25 ①观点明确： ①观点基本①观点不太①观点不明①观点与写 议 论 ②论据恰当， 明确：②论据明确：②论据和确：②论据不作任务无关： 文 论证有 一 定比较恰当，论论点有关，论证能证明观点 ②抄袭比例 说服力； 证合理； 基本合理； ③情感态度80%以上； ③随 求 ③情感态度价③情感态度价③情感态度价价值观不够意拼凑，不知所 值观健康。 值观健康。 值观基本健康。健康。 云；④价值观错 误。 分值 1720分 13~16分 9~12分 5≈8分 0≈4分 记 ①叙事完整， ①叙事基本①叙事基本①叙事不完①结构非常 叙 重点突出： 完整，重点基完整，能注意整，主次不混乱或字数 文 ②描写具体，语本突出； 详略：②语句基分：②语句不通不足100： 结 言准确、生 ②语言流畅， 本通顺，病句顺，病句较多。 ②病句多，词不 构 要 动。 有一些具体描较少。 达意。 与 求 表 议 ①思路清晰， ①思路无明①思路基本思路不清晰，①结构非常混 论 能恰当使用显问题，能使清晰，论证方层次混乱： 乱或字数不足 20分 论证方法； 用常见论证法使用不太②语句不通100：②病句 ②语言准确、简方法；②表达恰当；②语句基顺，病句较多，词不达意。 要 明，有逻辑性。 无明显逻辑问本通顺，病句较多。 题。 少。 书 分值 5分 4分 3分 2分 0~1分 写与 ①书写规范， ①书写清晰，①书写较潦①书写潦草， ①书写非常 卷面整洁； 卷面基本整草，字迹能辨卷面脏乱： 潦草： 标 要求 ②标点使用正洁； 认； ②标点使用随②不会使用标 点 确· ②标点使用基②标点使用有意。 点 5 本正确。 一些错误。 分 第8页共9页 第9页共9页