重庆市南岸区观塘初级中学校等校2025-2026学年七年级下学期期中语文试卷

2025-2026学年春季学期半期考试 七年级（语文)试题 (全卷共四大题 满分：150分考试时间：120分钟) 一、语文知识及运用(30分) 学校将开展“家风润心”主题活动，请你完成以下任务。 京风是什么？家风是那片沉默而厚实的土埃，默默托起每一株生命的成长。家风 是祖辈晨起下地的脚步声，是终年兀兀穷年的勤勉身影，是一辈子不偷撒、不抱怨的 本分。 家风跌默哺育着每一个受它熏陶长大的孩子。A在淳朴家风的浸润下，使我们学 会了勤俭与踏实。家风教会了我们在因境中守住坚初，教会了我们用银而不金的新神 去面对坎坷。家风让迷mg的人找到方向，也让图领的人重拾勇气。每个家族的家 风迥乎不同，有的看重勤俭，有的讲究读书，有的只求本分。诸葛亮《被子书》中的 京训一“静以修身，俭以养德”，早已家喻户晓。B.这句洁名传千古的主要原因是 语言荪炼、内涵丰盆造成的。 ·.家风的意义，不在于让后代记住祖辈的名宇，而在于让他们懂得该成为什么样 的人。优良的家风，是成就zuó越人生的坚实报基。D.我们年轻一代，应该将优良 家风发扬并传承下去。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分) 哺有（) 坚韧( 途máng( zhu6（)越 2文段中画横线的词语，使用不当的是( )(3分) A.兀兀穷年 B.锲而不舍 c迥乎不同 D.家喻户晓 3.画波浪的句子没有语病的一项是( )(3分) A.在淳朴家风的浸润下，使我们学会了谦让与担当。 B.这句话名传千古的主要原因是语言精炼、内涵丰富造成的。 C.家风的意义，不在于让后代记住祖辈的名字，而在于让他们懂得该成为什么样的 人。 D.我们年轻一代，应该将优良家风发扬并传承下去。 4.从下列词语中任选一个，用比喻的修辞，写出你对家风的理解，句式不限。(4分) 备选词语：太阳 树根 河流 示例：土坡一京风是那片沉默而厚实的土浆，默默托起每一林生命的成长。 七年级证文试题第1页共8页 5.根据《骆驼样子》，回答下列问题。(8分) (1)关于《骆驼祥子》，下列说法不正确的一项是（)(3分) A.小说讲述了祥子经历“三起三落”，最终自暴自弃、堕落沉沦的故事。 B.小说大量使用富有表现力的北京方言，使人一读就能感受到浓浓的京味儿。 C小说中所塑造的人物形象鲜明：如美丽善良的小福子，孜猾贪婪的孙侦探，精明 干练的曹先生等。 D.小说揭露了黑暗的旧社会对劳动者的剥削压迫，表达了作者对劳动人民的深切同 情。 (2)有人说：“刘四爷对虎妞的人生造成了毁灭性的影响。”请你结合具体内容证明 该观点。(5分) 6.初2028级的同学们计划以“‘小’行‘大'孝”为主题设计一期电子板报。请你 帮助他们完成以下任务。(8分) (1)小组同学将为板报拟写卷首语，请你根据情境将他们的对话补充完整。(4分) 小南：“孝”是中华民族的传统美德，为了更好地阐释“孝”，我觉得可以引用孝 道故事来丰富内容。 小麓：你觉得 怎么样？ 小南：很好，这个故事告诉我们行孝可以从小事做起， 小麓：孝亲敏老，不仅是孝顺与尊敬自己的长辈，更应将这份仁爱之心推及身边每 一位长者，乃至天下所有的老人。 小南：我们可以 小麓：这些看似平凡的举动，汇聚起来便是对“孝亲敬老”最温暖、最有力的践行 (2)在编辑板报内容时，小南认为初中生主要任务是读书，没有收入，没有能力尽孝。 小麓不赞同这种看法，请你运用所学，帮助小麓写出观点及理由。(4分) 七年级语文试题第2页共8页 二、古诗文积累与阅读(25分) (一)古诗词积累。(10分) 7.根据积累，填写句子。 诗意旅程中的多元意蕴 于林中独坐，王维得明月相伴，一句“① 明月来相照” 诉尽静谧之美（王维《竹里馆》）；望泰山巍峨，杜甫叹造化神奇，一 自然情韵 句“造化钟神秀，② ”绘就雄浑之景（社甫《望岳》）： 居清简陋室，刘禹锡赏苔草相映，一句“③ 草色入帘青” 描蔡清幽之境（刘禹锡《陋室铭》）。 行漫漫征途，杨万里以“④ ,一山放出一山拦”，道 哲理智慧 破前路崎邺，需时刻保持清醒（杨万里《过松源晨炊漆公店》）；处重 重因境，陆游借“⑤ ,⑧ ”,点明于绝 境中坚守，便可能迎来新的转机（陆游《游山西村》）。 杜牧用“商女不知亡国恨，⑦ ”表达对那些只知寻欢作乐， 不问国事的达官费人的愤慨（杜孜《泊秦淮》）：虽辞官还乡，龚自珍 家国天下 却心系国家的诗句：“落红不是无情物，⑧ ”(龚自珍 《己亥杂诗》)；奸佞当道，忠臣这样书写锐意革新的坚定理想 “⑨ ⑩ (王安石《登飞来蜂》)。 (二) 阅读下面的文言文，完成8-11题。(15分) 【甲】爱莲说 周敦颜 水陆草木之花，可爱者甚苍。晋胸渊明独爱菊。自李唐来，世人甚宠壮丹。予独 会莲之出淤泥而不染，涩清连而不“，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植， 可远观而不可衰玩焉。 予谓莉，花之隐逸者也：牡丹，花之盆贵者也：莲，花之君子者也。遮！菊之象，陶 后鲜有闻。莲之爱，同于者何人？壮丹之爱，宜乎众矣！ 【乙】《渡溪诗》序（节选） 黄庭坚 春陵茂叔（周敦颐，宇茂叔），人品甚高，胸中洒落，如光风霁月。好读书， 雅意林空⑦。任司理参军°，转运司以权利变具狱”，芨点争之不能得，投告身欲去， 使者敛手⊙听之。赵公阅道”，号称好贤。人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威，茂 叔处之超然。其后赵公乃悟曰：“周茂叔，天下士也。” 【注】①光风霁月：形容雨过天晴时风清月朗、万物明净的美好景象。②林壑：树林与山 谷。③司里参军：与下文“转运司”“使者”皆为官职名。④具狱：已判定的案件，⑤告 身：没官的文凭。⑥敛手：拱手，⑦赵公阅道：即赵扩(bn),字阅道。⑧恶：诋毁。 七年级语文试愿第3页共8页 8.下面对词语的理解正确的一项是()(3分) A.运用成语推断法，可知甲文“香远益清”的“益”与“良师益友”的“益”都是 更加的意思 B.甲文中“亭亭净植”中“净”与“窗明几净”中“净”都是洁净的意思。 C.乙文中“好读书”中的“好”与诗句“好雨知时节”的“好”，都是适时的意思。 D.乙文中“超然”的“然”与成语“不以为然”的“然”都是这样的意思。 9.用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分) (1)出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 (2)茂叔争之不能得，投告身欲去。 10.下列对甲、乙两文的分析，不正确的一项是（ )(3分) A.甲文描写莲花的生长环境、体态形状、香气来展现莲花的美好品质。 B.甲文以“牡丹之爱”反衬“莲之爱”，意在讽刺官场污浊、世人逃避现实的社会 现象。 C.乙文中面对赵阅道施加的威压，周敦颐不急于辩解，展现其内心强大与酒脱， D.乙文中“如光风霁月”用了比喻的修辞，形容周敦顾的胸襟开阔、心境美好， 11.周敦颐一生都在追求莲所象征的君子之风，请结合乙文内容，探究他是如何践行 君子之风的？(5分) 三、现代文阅读(40分) (一)阅读下面文段，完成12~15题。(20分) 金岳寐先生 汪曾祺 ①西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。金先生是我的老师 沈从文先生的好朋友。沈先生当面和背后都称他为“老金”。 ②金先生的样子有点怪。他常年或着一顶呢帽，进散室也不脱下。每一学年开始， 给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是 对你们不尊重，请原谅。”他的吸晴怕阳光，国此呢帽的前格压得比较低，脑袋总是 微微地仰者。他后来配了一副眼镜，一只镜片是白的，一只是黑的。这就更怪了。他 七年级语文试题第4页共8页 身村相当高大，经常穿一件烟草黄色的鹿（灯T)皮央克，在里面围一条很长的驼色羊 绒围巾。联大的教投穿衣服是各色各样的。闻一多先生有一阵穿一件式样过时的灰色 旧夹袍，未自清先生有一降坡一件云南赶马人穿的蓝色毡子的一口钟(“一口钟“形似 斗篷，是云南赶马人常穿的服饰)。除了体有教员，散授里穿夹克的，好侯只有会先 生一个人。他就这样穿者黄央克，微仰者脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条 土路上走者。 ③金先生教逻辑。在中学里没有听说有逻辑这门学问，大一的学生对这课很有兴 趣。金先生上课有时要提问，那么多的学生，他不能都叫得上名字来一联大是没有 点名册的，他有时一上课就宣布：“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。”于是所有 穿红毛衣的女同学就都有点紧张，又有点兴奋。那时联大女生在旗袍外面套一件红毛 衣成了一种风气。问题回答得流利清楚，也是件出风头的事。金先生很注意地听者， 完了，说：“Yes!请坐！” ④金先生是研究哲学的，但是他看了很多小说。有一次，沈先生请他讲“小说和 哲学”。大家以为金先生一定会讲出一番道理。不科金先生讲了半天，结论却是：小 说和哲学没有关系。有人问：那么《红接梦》呢？金先生说：“《红楼梦》里的哲学 不是哲学。”他讲者拼着，忽然停下来：“对不起，我这里有个小动物。”()他 花右手仲进后辟颈，捉出了一个跳昼，担在手指里看看，甚为得盛。 ⑤金先生是个单身汉，无儿无女，但是过得自得其乐。他养了一只很大的斗鸡， 这只斗鸡能把脖子仲上来，和金先生一个桌子吃饭。(B)他到处搜罗大梨、大石榴， 拿去和别的教按的孩子比谁的更大。比输了，就把梨或五掏送给小朋友，他再去买。 ⑥金先生朋友很多，除了哲学系的款投外，时常来往的有梁思成、林微因夫妇， 沈从文，张奚芳…君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，闲话片刻而已。金先生 对林強因的谈吐才华十分欣赏。林旗国死后，有一年，金先生在北京伍店请了一次客， 老朋友收到通知都钠闷：老金为什么请客？到了之后，金先生才宣布：“今天是微因 的生日。” ⑦金先生晚年深居简出。毛主席曾经对他说：“你要接触接触社会。”金先生已 经八十岁了，怎么接微社会呢？他就和一个蹬平板三轮车的约好，每天蹬着他到王府 井一带转一大图。我想象金先生坐在平板三轮上东张西望，那情景一定非常有趣。王 府并人挤人，熙熙攘，谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问、为人 天真、热爱生活的大哲学家。 ⑧金先生治学莉深，而著作不多，却以独特的性情与纯辩的风骨，成为西南联大 里最让人难忘的先生之一。联大的诸多先生，都值得我们永远铭记。 (写于1988.5，选文有删改) 12.文中金岳霖先生的种种“有趣”给读者留下深刻印象，请简要概括金先生的“有 趣”事件。(4分) 七年级语文试题第5页共8页 13.写人叙事散文常常通过细节来展现人物形象。请参照示例，结合上下文，对A、B 两处进行批注，分析人物性格特征。(6分) 原文句子 批注 例句：他就这样穿着黄央克， 批注：“微仰着脑袋”“深一脚浅一脚”生动刻画 微仰者脑袋，深一脚浅一脚地 出金先生走路姿势不同常人，“穿着黄夹克”可见 在联大新校舍的一条土路上 其穿着与众不同。这些细节生动形象地刻画了金先 走着。 生特立独行的性格特征。 A:他把右手仲进后脖颈，捉出 A句批注： 了一个跳蚤，捏在手指里看 看，甚为得意。 B:他到处搜罗大梨、大石榴， B句批注： 拿去和别的教投的孩子比谁 的更大。比输了，就把梨或石 榴送给小朋友，他再去买。 14.文章第一段写道：“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。” 请结合全文内容，说说这句话在文中有何作用？(4分) 15.魏巍在《谁是最可爱的人》中，运用多种抒情方式表达对志愿军战士的赞美之情。 请运用所学，结合具体内容，探究选文运用了哪些抒情方式来传情达意。(6分) (二)阅读下面文段，完成16~19题。(20分) 小卒过河 王同举 ①工地不大，却也藏龙卧虎，几乎人人都有一手绝活，比如吹竹笛、拉二胡、打 乒兵球等等，阿虎也不例外。 ②阿虎是专业架子工，也是一名十足的象拱递。他的枕边时常摆者一本旧棋谱， 阴时，他就把拱谱提在手里反复翻看，还经常自个儿支起拱盘，左手执红右手执黑， 玩“左右互搏”，按棋谱上的拱路演示、琢磨拱理。倒也乐在共中。阿虎擅长弃子文 杀，从不纠结对局中一两枚棋子的得失，尤其是对“兵（卒）”不上心，甚至有些绿 弃，任由对手吃，说“车”“马”“炮”才是棋局中的主角，“兵（卒)”没啥用， 七年级语文试恩第6页共8页 只有挨揍的份儿，还得抽调其他棋子护着，分散子力，不合算。 ③说到下棋技术，垫个工地也只有徐工能与阿虎匹敌。徐工是工地安全生产总监， 性格沉稳，做事有条不紊，总是一副不急不骤的模样。他每日在工地四周巡查，这里 看看，那里摸摸，不时拿出随身的小本本做记录。若见到有人违规操作，速住就穿头 盖脸地训斥一通，说安全生产人人有责，谁也不能掉以轻心，还说工地知一个大大的 拱盘，每个人都是不可或块的棋子，是棋子就得按规矩走，稍有不慎，行差踏错则万 劫不复。阿虎每每听这话，心里就不乐意：“可别拿拱子说事，拱盘上往往是‘车 ‘马’‘地'打头降，我们不过是小兵小卒，凭力气吃饭，能把多大贡？” ④在工友们的撺摄之下，阿虎曾与徐工对莽过一次。徐工执红先行，阿虎执黑。 经过一番改烈的厮杀、多轮交换吃子之后，双方子力均衡被打攻，阿虎只刺下两妆 “士”，而徐工那方除了两枚“士”，还有两枚“兵”。眼看对方小兵一步步向前拉 进，直逼九宫，阿虎无奈，只得弃子认输。弃子攻杀本是阿虎的强项，没想到这次竞 输得如此狼狈。徐工笑哈哈地说：“为了所谓的大局而舍弃小卒，不是明智之举啊。 每一枚拱子自有他的用处，可别小看男。” ⑤一天，阿虎路过工地材并橱，看见翔底下堆放者几十报钢管，其中有几报钢管 已经侨蚀，随时有断裂的风险。可虎找到工地看管材料的人理论，说：“这几根铸蚀 的钢管可不能用，万一出事就麻须了。”看管材科的人馓得搭理他，说：“你一个架 子工懂含，少管闲事儿。”第二天，这批钢管被运送到工地现场，阿虎说什么也不肯 用。两人都是季脾气，拉址了半天，结果架子硬是没能搭上，导致当天整个工地的活 都停了。 ⑥工友们说，这次何虎完蛋了，所作所为影响了盗个工程的进度，怕是要被开除 了。 ⑦没永趣，老板在了解签个事件经过后，不仅没有开除阿虎，反而在当月安全生 产总结会上对阿虎进行公开表彩和奖励，说阿虎成功地避免了一次安全事故的发生， 提议评选他为当月安全生产标兵，并号召所有工友向他学习。 ⑧上台领取奖金的时侯，徐工拍拍阿虎的肩膀说：“你是一位合格的拱手，不仅 能起拉拱局，也能做一枚好拱子。” ⑨打那以后，阿虎的棋风就变了，不再随便弃子，下拱时总把“兵（卒）”护得 死死的，他说：“小卒过河能当车使呢。”那神情，像一位骄做的将军。 (选自《微型小说选刊)2026年第2期) 16.请根据提示，梳理文中阿虎对“兵（卒)”的态度变化。（4分) 起初下棋： 对弈输棋后：受到触动，阿虎若有所思： 受表影后： 七年级语文试题 第7页共8页 17.根据要求，完成下面两题。(5分) (1)结合语境，分析第②段画线句中加点词的表达效果，(3分) 闲时，他就把拱谱摄在手里反复翻看，还经常自个儿支起拱盘，左手执江右手 执黑，玩“左右互搏”，按棋谱上的棋路演示、琢磨拱理，倒也乐在其中。 (2)结合上下文，理解第⑧段画线句的含义，(2分) 你是一位合格的拱手，不仅能杞控棋局，也能做一枚好拱子。 18.小说中的次要人物有着重要作用，请结合文章内容及“知识补充”，分条梳理“徐 工”这一人物形象在文中最重要的三个作用。(6分) 【知识补充】小说中次要人物的常见作用：作为线索人物见证事件始末，推动故事清 节的发展，村托主要人物的形象，揭示（深化）文章主旨，揭示社会背景或人物间的 关系。 19.文章取题为《小卒过河)，有何妙处？请结合文本内容简要分析。(5分) 四、作文（55分) 20.以下两个任务，选做，个。 写作要求：①表达意图明确，内容具体充实，不少于500字：②凡涉及真实的人名、 校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替：③不得抄袭。 任务一：描回忆絮语 后来才明白，父母的唠叨里藏者最深济的告白：后来才明白，蛋者的体面是合者泪的 微笑：后来才明白，真正的自由是字会接受造感与自己和解…”随者年龄增长，你回头 看时，明白了什么呢？ 请以“后来才明白”为题目，写一篇回忆性散文， 任务二：绘人物剪影 通过半期的学习，在杨振宁笔下，我们感悟到环稼先的赤子丹心：在藏克家笔下，我 们感受到闻一多的从容无畏：在茨威格笔下，我们了解了托尔斯泰对现实的洞察。在你的 心中，是否也有这样让你印京特别深刻的人呢？ 请以“我眼中的”为愿作文，请先补全题目，再写作。 七年级语文试题第8页共8页