2026年浙江省杭州市拱墅区初中学业水平模拟考试(一模)语文

2026年初中学业水平模拟考试语文评分细则 (批阅建议：答案仅供参考，可在试批过程中完善参考答案及评分细侧；主观题 关注学生是否读懂理解，不宜紧抠参考答案将得分点分得太细；要有人文关怀， 批阅时宜宽不宜紧。) 一、积累运用(18分) 1.(2分)(1)韵(2)第 每字1分，书写规范、无错别字。 2.(2分)(1)C(2)E 每空1分。 3.(3分)B 4.诗文名句默写(8分) ①几处早莺争暖树②逝者如斯夫 ③不舍昼夜④无可奈何花落去 ⑤海日生残夜⑥江春入I旧年⑦此事古难全 ⑧豁达乐观、旷达（意近即可） 每空1分，错字、漏字、添字均不得分 5.(3分)示例：有的时候，我希望自己活得像麦穗，该拔节的时候拔节，该灌 浆的时候灌浆，在深秋的时候垂下头，沉得像金。 有的时候，我希望自己活得像溪流，该转弯的时候转弯，该奔腾的时候奔腾， 在汇入江海的时候舒展胸怀，清得像镜。 要求：句式整齐，修辞贴切，主题紧扣“生命节律”，语言流畅。 二、文学作品阅读(18分) 6.(3分)(1)常年夜间巡道，用眼过度（为了在漆黑的夜里发现零件上的细小问 题)答到一点即可。 (2)额头上有一道救羊留下的疤痕 (3)常年辛劳奔波，累成了尖下巴（身体消瘦亦可）。 每空1分，意近即可。 7.(3分)选（甲）。示例一：(1)朗读时语气平缓低沉，略带倦意。(1分)这句 话描写老方彻夜工作后疲惫归来的情景，平缓低沉的语调能传递出他身体的劳累 与工作的艰辛。(2分) 示例二：“才露水“疲惫”应重读；“一关上门后稍作停顿。(（1分)“才强调收 工时间之晚，“露水“疲惫突出辛苦；一关上门”与“鼾声”之间的停顿能强化入睡 之快、劳累之深，形成鲜明对比。(2分) 示例三：朗读时应带着敬佩与心疼相交织的情感。(1分)既要表现对老方敬 业精神的敬佩，也要流露出对他身体透支的心疼，使朗读富有温度。(2分) 选（乙）。示例一：朗读时语调稍急促、加重，带有紧张和担忧感。(1分)“大 雨“冒雨营造出危险紧张的氛围，急促的语调能体现巡查的紧迫性，增强听者 代入感。(2分) 示例二：“更得“冒雨“浑身“湿个精透“从水里捞出来”应重读；(1分)重读 这些词语能突出老方在恶劣天气下加倍尽责。(2分) 示例三：朗读时应带着心疼、敬佩与隐隐的不安。(1分)理由：突出老方冒 雨坚守岗位的可贵品质，既有对他身体受苦的心疼，也有对其安全的担忧，使情 感更饱满真实。(2分)》 评分标准：不需要面面俱到，选取其中一个角度即可，不必按照示例，言之 成理即可，朗读设计1分，理由2分。 8.(3分)示例一：他是黑夜中铁路的守护者，一生巡道，眼眯成一线天，额头 留下救羊伤疤，下巴刻满辛劳。暴雨中预警，危难时冲锋，他用自己的生命守护 了铁路与村民。用平凡身躯铸就了不朽的丰碑！ 示例二：三十年的“日落而出，日出而息”，他用眯缝的双眼守护了10公里 铁路安全。额头疤痕，是救羊时留下的勋章；尖削下巴，是冒雨巡查的见证。泥 石流来临时，他敲响每家每户的门，却把自己留在了路上。他就是铁轨旁那盏孤 独而倔强的灯，永远亮在我们的心中！ 示例三：没有豪言壮语，只有日复一日的坚守。老方用眯缝的眼检出铁轨隐 患，用额头伤疤换回羊群平安，用累瘦的下巴扛起责任。泥石流夜，他忘了自己， 却牢记每一户村民。他以生命为信号，照亮了他人的逃生路！ 人物事迹1分，精神品质1分，语言流畅1分。 9.(4分)画家说“丑”，是指改后的画像“丑”，外貌不俊朗，有瑕疵，不符合公 认的美的标准；而村民说“像”，是因为画像还原了老方因长年辛劳留下的真实痕 迹，贴合他在村民心中的印象(2分)。正是因为这些外貌上的缺点才让老方这个 人物更加真实立体，体现他质朴、坚守、奉献的精神，体现了平凡人物身上最动 人的英雄特质，表达除了村民对老方的怀念与敬意。(2分) 外在缺憾与内在品质的对比，2分，对主旨和情感的表达作用，2分。 10.(5分)示例一：祥子起初勤劳、要强、渴望靠自己买车，后来经历三起三落 变得麻木、自私、自暴自弃，性格有明显缺陷，但这让他成为旧中国底层劳动者 的真实写照，体现出小人物在苦难中的挣扎与无奈。老方的外表并不完美，但他 数十年坚守铁道、舍己为人，体现出敬业、勇敢、无私奉献的精神。他们都因不 完美而真实，平凡人物的人生更能让人产生共鸣。 示例二：保尔因战争与建设负伤、生病，最终双目失明、身体瘫痪—这些 “不完美的伤痕，正是他为革命事业无私奉献的证明。但他却顽强与命运抗争、 忠于信仰。老方有眯眼、疤痕、尖下巴等“不完美”，却坚守岗位、无私奉献。人 都以真实的不完美，塑造出感人至深的英雄形象。 示例三：林冲性格隐忍、懦弱、委曲求全，一度不敢反抗，但在被逼到绝境 后奋起反抗，他的软弱与刚烈并存，体现出被压迫者从隐忍到觉醒的过程，真实 反映了官逼民反的现实。老方外表不完美，有辛劳留下的印记，但他默默坚守铁 道、危急时刻挺身而出，体现出平凡人的责任、勇敢与奉献精神。他们都因不完 美而真实，平凡中的坚守与反抗更显可贵。 示例四：简·爱出身卑微、相貌平凡，个子矮小，性格倔强、敏感、有时偏激。 但她自尊自强、追求平等与自由，体现出独立人格与反抗精神，形象真实动人。 老方外表不完美，有长期劳作留下的痕迹，但他坚守岗位、守护铁路与村民，体 现出敬业、无私、勇敢担当的精神。他们虽然都不完美，却都展现出高贵的品格， 真实而令人敬佩。 所选人物：不完美细节+精神品质(4分)共同点：以“不完美显真实，平凡 中见伟大(1分)（学生可以写名著人物与文中老方的对比，也可以侧重评论名著 人物，共同点带到即可) 三、综合性学习(14分)》 11.C(3分) 12.（3分)（①）示例：“常见”表普遍，“容易”表概率高，“远不及”突出差距，准确 说明消费级设备精度低，体现说明文严谨性。 “常见的”点明了睡眠监测手环的普遍性和代表性；(1分)“容易”准确说明了 佩戴方式、环境等干扰因素发生的频率较高，但并非必然，体现了语言表达的准 确；（1分)远不及”则通过程度上的强烈对比，突显消费级设备与专业医疗器戒 在精度上的显著差距，有力证明了“智能穿戴设备不能替代医学诊断”。(1分) (2)“哨兵”运用比喻，形象地说明智能穿戴设备在健康监测中的预警和辅助 作用，强调其定位是发现风险而非做出诊断。(1分)“捕捉'生动贴切地写出设备 对细微、变化中的生理信号能够敏锐获取的特点，体现了监测的主动性和精准性。 (1分)“及时的强调风险提示在时间上的紧迫性和有效性，突出了设备能为后续 医疗干预争取宝贵时间这一实用价值。(（1分) 词义1分，语境作用1分，效果1分。 13.(4分)示例：选题目二。材料既写智能穿戴方便监测、助力健康，也提精度 不足、数据焦虑、影响学习等问题，“优”与“忧”全面覆盖材料内容。 观点1分，理由结合材料3分（优势2分，忧患1分）。 14.(4分)示例：小语，智能穿戴只是健康参考，不能当诊断依据，小幅波动是 正常现象，别被数据焦虑影响。关注身体感受，而不要过分关注数据，才更利于 健康哦。 结合文本2分，语气委婉1分，建议合理1分。 四、古诗文阅读(20分) 15.(4分)(1)B(2)A(3)C (4)C 16.(3分)A、C、D 17. (1)(4分)示例：岳阳楼、长堤、草木、江湖；雄浑壮阔、苍凉萧瑟 景物每空1分，意境2分。 (②)(3分)示例：遭贬谪的失意；靖康之变的家国之痛；想吊古抒怀却心绪纷乱， 前途难料。 身世悲慨1分，家国之痛1分，前途迷茫1分。 18.(6分)为人：①内刚外谦：他平居虽谦以接物，然内刚不可犯”，平时待 人谦和，但内心刚正，不可侵犯。②忧国忧君：他为官“务尊主威而振纲纪”，议 和一事中既认同和议、又以用兵为后备，体现以国家安危为重的务实态度；诗中 “臣子一谪今五年“风壮浪涌心茫然则流露漂泊中对国事的深切忧虑。③不矜己 功：荐士于朝，“退未尝以语人”，品行高洁。 为文：①师法杜甫，诗风转变：早年以杜甫为师，建炎以后避乱漂泊，“行路万里， 诗益奇壮”，诗风走向雄浑奇崛。②风格简严雄浑：能够“以简严扫繁缛，以雄浑 代尖巧”，语言简练严谨，意境雄浑阔大。③不忘忧爱，情真境阔：诗中“造次不 忘忧爱”，如乙诗“乾坤万事集双鬓“风壮浪涌心茫然”，将个人漂泊之悲与国家 命运之忧融入苍茫壮阔的景物之中，达到了“清邃纡余，高举横厉的高度。 为人(3分)，为文(3分)，摘录原文，只要意思对也可以。 五、作文(50分) 审题分析：“门”这个意象的象征义有人生阶段、内心世界、情感沟通、人生 困境、心态转变等。材料中的“关上、打开就是告别过去，接纳新事物，开启新 征程，化解隔阂，放下执念，拥抱成长，敞开心扉等。 预设立意： 1.个人成长： 告别旧我，开启新我。—关上拖延摆烂的门，打开奋进坚持的门。 与自己和解一关上完美主义的门，打开接纳自我的门。关上焦虑浮躁的门， 打开专注踏实的门。打开自我突破之门，收获成长的勇气。 2.情感关系： 化解隔阂 关上叛逆、沉默的门，打开理解、倾诉的门。关上偏见、计较 的门，打开包容、珍惜的门。打开心门，拥抱生活的美好。 3.人生感悟： 四季轮回、花开花落、门的开合一人生取舍，开合有度。 4.阅读感受： 关上狭隘的眼界，打开更广阔的世界。 5.思辨角度： 关是守住自我的底线，开是拥抱世界的勇气。 每一次关闭都是沉淀，每一次打开都是新生。 温柔的接纳和坚定的关闭，皆是处世格局。 关上外界的喧嚣，方能守住内心平静；打开心灵的探索，方能拓宽人生边界。 开合的主动权，永远掌握在敢于抉择的人手中。 等第 综合评 分 选材立意 思路结构 语言表达 评分细则 切合题意 中心突出 思路通畅 50-44分 选材恰当 层次清晰 语言流畅、 有新意感情真 结构严谨 简洁、得体， A等基准分45 有一定表现力 分 挚 详略得当 内容充实 符合题意 中心明确 思路连贯 层次较清楚 语言通顺、 B等基准分40 B 43-37分 选材恰当 简洁 感情真实 结构完整 用语规范 分 能注意详略 内容较充实 思路基本清楚 基本符合题意 层次基本清楚 中心基本明确 结构完整，但 语言基本通顺 C等基准分35 C 3630分 选材基本恰当 不够合理 用语基本规范 分 内容不够充实 详略安排不够 怡当 题意理解偏颇 语言不通顺 0 29分及 中心不明确 思路不清楚 以下 选材不合理 结构不完整 用语不恰当 病句比较多 内容空洞 【特殊情况判分参考】 (一)以下情况可判20分以下：①内容不健康，格调低下；②文理不通，结构混 乱；③明确抄袭；④文不成篇；⑤字数不足200字。 (二)其他情况： 1.未补全或未写题目扣2分（只写一个题目得2分）； 2.出现考生学校校名、师生姓名扣2分； 3.字数不足600字（其他符合等级要求），300-500字：2634分；500-600字：35-40 分； 4错别字每3个扣1分，重复不计，扣完3分为止； 5标点符号一逗到底或逗号均用“”的扣2分； 6抄写试卷中的内容，没有自己的表达的，最高给5分。2026年初中学业水平模拟考试 语文 考生须知: 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分,满分120分,考试时间120分钟。 2.答题前,在答题卡上填写学校、姓名、班级和考生考号。 3.必须在答题卡的对应答题位置上答题,写在其他地方无效。 4.考试结束后,试题卷和答题卡一并上交。 试题卷 一、大地有大地的节律,成长有成长的节拍。班级开展以“寻找生命的节律”为主题的学习活动, 请你参与。(18分) (甲)有的时候,我希望自己活得像南瓜,该开花的时候开花,该结果的时候结果,在 秋天的时候躺在地里,红得像瓦。(红土) (乙)三四月份,哈尔滨开始融雪了,我心中的又一棵野草,气(y )饱满了, 要随时令而生长,我便敞开心扉,让阳光照拂进来。(迟子建) (丙)的确,绿色自身是有生命的。这一点也让我想到太阳的光芒,阳光在早晨从橙红 到金黄、银白的次(1)变化,实际即体现了其从童年、少年到成年的自然生命履历。 (苇岸) 1.根据拼音写出汉字。(2分) (1)气(yun) (2)次(d1) 【“节”义之辨】 2.“节”字由本义“竹节”向不同领域辐射,形成多个引申义。请为“节气”“气节”中的“节” 字选择正确义项(填字母)。(2分) B.事物(骨骼) D.音乐、文章中有规律的段落。 A.【本义】竹 相交接的地方。 节,竹子茎干上 E.道德上的操守、品行的准则。 分枝长叶的部 C.时间的分段, 泛指时令,节 F.社会行为规范、信物凭证等。 日,也指事物的 规律、法度。 G.财物的节省,情感的节制。 (1)向外顺应天地之律一一“节气”() (2)向内守住人心之律一一“气节”() 3.请参照“节”的词义演变,选出与“