10.3 常见的盐（课时3）-2025-2026学年九年级化学下册同步教学设计（人教版2024）

九年级化学下册教案 课题 10.3.3常见的盐 第3课时 总第3课时 设计者 参研人 授课时间 月 日第 节 素养目标 化学观念 认识化肥的分类（氮肥、磷肥、钾肥、复合肥）及其对植物生长的重要作用，理解化学肥料在农业生产中的贡献，建立“化学与农业生产”相互关联的化学观念。 科学思维 通过分析植物缺乏不同营养元素的症状，培养比较、归纳、因果推理的能力；能够根据作物需求合理选择化肥种类。 科学探究与实践 通过调查化肥的种类与用途，培养信息收集与综合分析能力；尝试设计合理施肥方案，提升知识迁移与实际应用能力。 科学态度与责任 树立合理施肥、保护环境的绿色发展观；理解化肥与绿色发展的关系，增强社会责任感和可持续发展意识。 教学重难点 重点：常见化肥的分类（氮肥、磷肥、钾肥、复合肥）及其主要作用。化肥的合理施用。 难点：根据植物生长症状判断缺乏的营养元素并选择合适的化肥。理解化肥施用与绿色发展的平衡关系。 教学准备 多媒体课件（含植物缺乏元素症状图、化肥样品图片、袁隆平、李振声事迹等） 实物或图片：氮肥（尿素、碳酸氢铵）、磷肥（过磷酸钙）、钾肥（氯化钾、草木灰）、复合肥等样品或包装袋 小组讨论任务单、课堂练习纸 农家肥与化肥对比资料 教学板块 教与学活动 二次备课 导入新课 任务一：认识肥料 任务二：常见化肥的分类和作用 任务三：化肥的合理施用 课堂练习与小结 展示袁隆平、李振声院士图片，引用谚语“庄稼一枝花，全靠肥当家”，提问：这里的“肥”指什么？为什么植物需要施肥？引出课题。 1. 讲解植物生长所需的主要营养元素（氮、磷、钾等）。 2. 区分农家肥料（天然有机肥）与化学肥料（人工合成）。 3. 强调化肥对农作物增产的重要作用。 1. 分类讲解三大营养元素肥料： 氮肥：促进茎叶生长茂盛，叶色浓绿。缺氮症状：叶片发黄、植株矮小。 常见氮肥：尿素CO(NH₂)₂、碳酸氢铵NH₄HCO₃、硝酸铵NH₄NO₃等。 磷肥：促进根系发育、果实饱满，增强抗寒抗旱能力。缺磷症状：生长迟缓、根系弱小。 常见磷肥：过磷酸钙Ca(H₂PO₄)₂、磷矿粉等。 钾肥：促进茎秆粗壮、抗倒伏，增强抗病虫害能力。缺钾症状：叶边缘发黄、倒伏。 常见钾肥：氯化钾KCl、硫酸钾K₂SO₄、草木灰（主要成分K₂CO₃）。 2. 讲解复合肥料：同时含有氮、磷、钾中的两种或三种营养元素，如磷酸二氢铵NH₄H₂PO₄、硝酸钾KNO₃等。 3. 补充豆科植物与根瘤菌的固氮作用（不需要额外施用氮肥）。 4. 强调常见化肥大多属于盐类。 1. 分析施用化肥的利与弊： 利：营养元素含量高、易溶于水、肥效快、显著增产。 弊：土壤退化（酸化、板结）、环境污染（水华、温室气体）、农产品品质下降。 2. 讲解合理施肥的原则：根据土壤、气候、作物特点、化肥性质，有针对性地、均衡适度地施用。 3. 讨论施用化肥的必要性与绿色发展的关系： 化肥是粮食增产的重要保障，但过度使用会造成环境问题；应提倡农家肥与化肥混合施用，发展绿色农业。 1. 完成选择题，巩固化肥分类与作用知识。 （1）下列属于复合肥料的是（ C ） A. NH₄HCO₃ B. KCl C. (NH₄)₂HPO₄ D. CO(NH₂)₂ （2）植物缺氮时，生长迟缓，叶色发黄，需施用的化肥是（ A ） A. NH₄HCO₃ B. KCl C. K₂CO₃ D. Ca(H₂PO₄)₂ （3）下列说法正确的是（ C ） A. 施用化肥越多越好 B. 施用过化肥的蔬菜都会危害健康 C. 提倡农家肥与化肥混合施用 C. 提倡秸秆就地焚烧 2. 小组讨论：小明家种的小麦叶色发黄、植株矮小，应施用哪种化肥？ 3. 师生共同总结本节课知识框架（肥料→分类与作用→合理施用）。 可播放“化肥与粮食产量关系”短视频，引发学生对化肥重要性的思考。 补充农家肥与化肥的优缺点对比表，便于学生理解。 增加“化肥样品展示”环节，让学生观察化肥的颜色、状态；设计“缺素症状——化肥配对”小游戏；补充草木灰呈碱性，不能与铵态氮肥混用的注意事项。 补充“化肥施用过量导致的环境问题”案例（如水华、硝酸盐污染）；增加“如何科学施肥”小组讨论；结合侯德榜制碱法生产化肥的事迹，渗透科学史教育。 增加一道真实情景题：“小红家种的植物倒伏、叶色发黄，应施用哪种化肥？”（KNO₃）；设计“我是小小农艺师”角色扮演活动。 板书设计 10.3.3 常见的盐 一、肥料 　1. 农家肥料（天然有机肥） 　2. 化学肥料（化肥）——营养元素含量高、肥效快 二、常见化肥的分类与作用 　氮肥：促进茎叶生长茂盛，叶色浓绿 　　（缺氮：叶片发黄、植株矮小） 　　常见：尿素CO(NH₂)₂、NH₄HCO₃ 　磷肥：促进根系发育、果实饱满，增强抗寒抗旱能力 　　（缺磷：生长迟缓、根系弱小） 　　常见：过磷酸钙Ca(H₂PO₄)₂ 　钾肥：促进茎秆粗壮、抗倒伏，增强抗病虫害能力 　　（缺钾：叶边缘发黄、倒伏） 　　常见：KCl、草木灰(K₂CO₃) 　复合肥料：同时含N、P、K中两种或三种 　　常见：NH₄H₂PO₄、KNO₃ 三、化肥的合理施用 　利：增产、肥效快 　弊：土壤退化、环境污染 　原则：均衡适度、因地制宜、农家肥与化肥结合 教学反思 学生对化肥的分类和作用掌握较好，尤其是结合植物症状判断缺素类型的内容兴趣浓厚。化肥与绿色发展的关系讨论环节，学生能够辩证看待化肥的利弊。后续可增加“化肥鉴别”实验（如灼烧、加碱等），提升学生的实践能力 分层作业 一、基础巩固题（全员必做） 1. 下列化肥中，属于氮肥的是（ ） A. KCl B. CO(NH₂)₂ C. Ca(H₂PO₄)₂ D. K₂SO₄ 2. 植物缺钾时，可能会出现的症状是（ ） A. 叶片发黄 B. 根系弱小 C. 茎秆倒伏 D. 果实不饱满 3. 下列属于复合肥料的是（ ） A. NH₄HCO₃ B. KNO₃ C. Ca₃(PO₄)₂ D. KCl 4. 下列做法正确的是（ ） A. 为提高产量，化肥施得越多越好 B. 农家肥与化肥混合施用可以提高肥效 C. 化肥都会污染环境，应禁止使用 D. 草木灰与铵态氮肥混合施用效果更好 5. 写出三种常见氮肥的化学式：______、______、______。 二、能力提升题（中等难度） 1. 下列关于化肥的说法错误的是（ ） A. 氮肥能促进植物茎叶生长 B. 磷肥能增强植物抗寒抗旱能力 C. 钾肥能使植物茎秆粗壮 D. 复合肥料只含有一种营养元素 2. 草木灰的主要成分是K₂CO₃，它属于（ ） A. 氮肥 B. 磷肥 C. 钾肥 D. 复合肥 3. 小明家种的小麦叶色发黄、植株矮小，应施用下列化肥中的（ ） A. KCl B. CO(NH₂)₂ C. Ca(H₂PO₄)₂ D. K₂CO₃ 4. 为什么铵态氮肥不能与草木灰混合施用？请用化学方程式解释。 5. 简述施用化肥可能带来的环境问题（至少两点）。 三、拓展探究题（拔高选做） 1. 查阅资料，了解豆科植物与根瘤菌的固氮原理，写一篇200字左右的科普短文。 2. 调查家中或附近农田的化肥使用情况，分析是否存在过量施肥问题，并提出合理施肥建议。 3. 结合“侯氏制碱法”中生产化肥的原理，谈谈化学对农业发展的贡献。 参考答案 一、基础巩固题 1. B 2. C 3. B 4. B 5. CO(NH₂)₂、NH₄HCO₃、NH₄NO₃（合理即可） 二、能力提升题 1. D 2. C 3. B 4. 草木灰呈碱性，与铵态氮肥反应产生氨气，降低肥效；如2NH₄Cl + K₂CO₃ =2KCl + H₂O + CO₂↑ + 2NH₃↑ 5. 土壤酸化/板结、水体富营养化（水华）、温室气体排放等 三、拓展探究题（示例要点） 1. 根瘤菌将空气中的氮气转化为含氮化合物，供植物利用，实现生物固氮。 2. 略。 3. 侯氏制碱法同时生产纯碱和化肥NH₄Cl，提高了原料利用率，保障了粮食生产。  学科网（北京）股份有限公司 $