期中检测卷(一)-【全能练考卷】2025-2026学年七年级下册语文周末小卷（统编版·新教材）

7.略。 【解析】本题考查谈阅读感悟与启示。这是一道开 放性试题，关键要明确自己的观，点感悟。可写出与 “微笑乐观面对生活”“不因自己的不足而自卑” “勇敢坚强地活着”等角度相关的感悟，其他方面的 合理亦可。 8.(1)自夸(2)气愤的样子(3)竟然(4)停止 【解析】本题考查理解重点文言词语在文中的含义。 (1)句意为：他也就凭着这种本领而自夸。自矜：自 夸。(2)句意为：陈康肃气愤地说。念然：气愤的样 子。(3)句意为：你竞然说可以教我射箭。乃：副词， 竟然。(4)句意为：却不懂得适可而止。息：停止。 9.A【解析】本题考查对文言词语一词多义的理解。 A项，安：同为“怎么”；B项，见：动词，看见/动词， 知晓；C项，以：凭借/用；D项，去：离开/距离。故 选A。 10.(1)(卖油翁)看见陈尧咨射出的十支箭能中八九 支，只是对他微微点头。 (2)(你在射箭时就会使)弓自不正，箭杆弯曲， (那时，)你将一发不中，前功尽弃。 【解析】(1)句中的重点词语：发夫，射箭；但，只； 领，点头。（2)句中的重点词语：拨，不正；钩， 弯曲。 11.示例：熟能生巧、百发百中（百步穿杨）。陈康肃公 与养由基的箭术都很高超，但两人也都骄傲自满。 【解析】本题考查对文章内容和人物形象的概括。 【甲】文记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形 象地说明了“熟能生巧”的道理，结合“惟手熟 尔”，可提炼出成语“熟能生巧”。结合【乙】文“去 柳叶者百步而射之，百发百中”，可提炼出成语“百 发百中”。从【甲】文中的“陈康肃公善射，当世无 双，公亦以此自矜”和【乙】文中的“人皆曰善，子 乃曰可教射，子何不代我射之也？”可以看出，陈康 肃公与养由基两人都擅长箭术，但两人也都因此 骄傲自满（自矜）。 【参考译文】 【乙】楚国有一个名叫养由基的人，他特别擅 长射箭。他离柳树百步的距离射其叶片，能达到 百发百中的地步。他身边之人都称赞他高超的射 技，但却有一人过来说：“你善于射箭，那么我可以 教给你如何射箭了。”养由基说：“旁人都说我的射 技高明，你竟然说可以教我射箭，那么，你为什么 不代替我射呢？”那人回答说：“我虽不能教给你支 起左臂、弯曲右臂这样正确的射箭姿势，但你能射 柳叶达到百发百中的地步，却不善于在获得好成 绩的时候停下来，调整休养，那么一会儿，（你在射 箭时就会使)弓身不正，箭杆弯曲，（那时，）你将 一发不中，前功尽弃。” 12.谁家玉笛暗飞声 【解析】本题考查鉴赏诗歌的意象。根据“笛声” 这一意象，在《春夜洛城闻笛》中找到有关笛声的 句子，即“谁家玉笛暗飞声”。 13.B【解析】本题考查意境赏析。根据上一题可 知，题干中提到的“第②段画波浪线句子”所描绘 的诗句是“谁家玉笛暗飞声”，句意是：这是从谁家 飘出的悠杨笛声呢？故选B。 14.示例一：A句我仿佛看到纤尘不染的天空中有 一轮明晃晃的月亮，像一盏暗夜的灯。我想这一 盏灯一定燃了很久了，它照见了离人的眼泪，又照 着归人的路。（这个句子运用了比喻的修辞手法， 将月亮比喻为天空中的灯盏，不仅生动形象，而且 引发了人们丰富的联想。) 示例二：B句我仿佛看见一张孤寂的脸，两行清 泪挂在脸庞。故乡和亲人是思绪的起源和归宿， 眼泪是乡愁的代言。(“思念”本是一个抽象的词 语，在这里作者化抽象为具体，从而更生动形象地 描写出诗人因思乡而流泪的样子。) 示例三：C句我仿佛看到洁白轻盈的羽毛，看到 轻舞飞杨的花瓣，它们一定是乘着风和月光从故 乡远道而来慰藉这一颗相思的心的。（运用了比 喻的修辞手法，将月光比喻为羽毛和花朵，生动地 写出月光的皎洁和轻柔，引发人们美好的想象。 同时与后文的“鸟语”“花香”相呼应。) 【解析】本题考查对语句的赏析。A句，结合“月 亮”“天空留下的唯一灯盏”分析，把月亮比喻为 天空中的灯盏，运用了比喻的修辞手法：根据“照 亮道路，照亮一些沉淀经年的往事”可知，此时此 景，又能引起读者对往事的回忆与联想。B句，根 据“思念”分析，“思念”不能被“泪水”打湿，这里 化抽象为具体，更容易描绘出诗人因思念而落泪 的样子。C句，结合“月光”“羽毛”“故园的花朵” 分析，把月光比喻为羽毛和花朵，运用了比喻的修 辞手法，生动形象地写出了月光的皎洁、轻柔。据 此分析作答即可。 15.示例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。/举头 望明月，低头思故乡。/露从今夜白，月是故乡 明。/月上柳梢头，人约黄昏后。（任选一句作答 即可) 【解析】本题考查拓展积累。根据题千的要求，所 写的诗句中包含“月”“柳”“笛”即可。 16.略。 期中检测卷（一） 我愿把美好赞歌唱给您。 1.B【解析】A项，“湃”应读“pài”;C项，“徊”应读 (2)C【解析】本题考查对诗歌朗读基调的分 “hudi”;D项，“校”应读“jiào”。故选B。 析。这首诗歌赞美了伟大的祖国，语言铿锵、豪 2.C【解析】C项，耸人听闻：使人听了感到震惊。用 迈，朗读时应该热烈、昂扬，内心流露出喜悦感。 在此处不合语境，故选C。 所以“沉郁”的基调不适合该诗。故选C。 3.D【解析】D项，搭配不当，应将“水平”改为“能 (3)示例：王老师，您好！我们班要举行爱国诗词 力”。故选D。 朗诵会，想邀请您担任评委，请问您有时间吗？ 4.B【解析】欧阳修是北宋政治家、文学家。故 【解析】本题考查口语交际。邀请他人时要注意说 选B。 话的态度语气，用语文明礼貌，称呼恰当，将有关 5.B【解析】分析可知，这段话由“功夫不负有心人”一 事宜交代清楚，言简意赅，表达清晰。 句引出“只要勤奋，就没有什么做不成的事”的观，点， (4)示例：①张老师，您好！祝贺您荣获“七一勋 所以第②句为首句；然后列举名人勤奋刻苦的事例加 章”。我想请问您，在贫困山区教学办学的过程 以论证，根据句首词“比如”“再如”“还有”应排序为① 中，您遇到过的最困难的事情是什么？②扎根贫 ⑤③：最后第④句进行总结。故正确排序为②①⑤③ 困山区40余年，您想过放弃吗？ ④。故选B。 【解析】本题考查设计采访问题。采访问题要有针 6.B【解析】B.祥子第一次拉包月的主人是杨先生， 对性，主题突出，注意用语文明礼貌。 他和他的家人对祥子很不好，所以祥子只拉了四天 11.既指“我”驱车两千千米，回到故乡，和土地的亲密 就不千了。故选B。 接触；也指“我”对故乡的深深眷恋之情。 7.A【解析】A项有误，“诗人在赶赴京城的途中”错 【解析】本题考查对文章题目的理解与分析。通读 误，这是诗人在远赴边塞的途中，偶遇前往京城长 文章可以发现，“亲近土地”既指“我”驱车两千千 安的东行使者。故选A。 米，回到故乡，和土地的亲密接触；也指“我”对故 8.(1)朔气传金柝寒光照铁衣 乡的深深眷恋之情。 (2)草树知春不久归百般红紫斗芳菲 【提升点拨】分析文章题目的含义时，可结合文章 (3)深林人不知明月来相照 的具体内容，在首段或末段寻找对题目进行解释、 (4)马上相逢无纸笔凭君传语报平安 议论或抒情的句子，同时注意比喻性题目的一语 9.(1)做事情、干工作不一定可以“熟能生巧”。 双关，由此概括出题目的表层意思和深层含义。 (2)示例：老师们，同学们，大家好！我方的观点是： 12.修辞角度示例：三个由“犹如”领起的句子，运用了 做事情、干工作不一定可以“熟能生巧”。勤学苦练 排比的修辞手法，句式整齐，节奏感强，形象地描 固然可以“熟”，却不一定能达到“巧”的境地。如 绘出了小苗的蓬勃生命力和姿态，表达了作者对 果一条道路跑到黑，一味死学、死做，势必一事无 故乡景物的喜爱之情。 成。所以，我们在做事时，要善于动脑，善于变通， 用词角度示例：“黝黑”“晶莹剔透”细腻地刻画出 善于怀疑，寻找最适合自己的成功之路。试问，古 了泥土的肥沃及水珠空明澄澈的特点，表达了作 今中外有大成就者，哪一个不是因为找到了适合自 者对故乡景物的喜爱之情。 己的最佳途径、最佳方式而获得成功的呢？ 【解析】本题考查对段落的赏析。作答时，首先应 【解析】本题为观点阐述题，主要考查学生的语言表 抓住段落中的典型用词，分析其所运用的修辞手 达能力，作答时，关键是要明确正方观，点和反方观 法及表达效果，最后再分析词句表达的感情。 ,点的关键内容，再根据题意进行阐述。 13.插叙，补充当年班主任鼓励“我们”的话和她讲述 10.（1)示例：①高耸人云的珠穆朗玛峰（巍然屹立的 曾经一名学生的事情，这正是自己奋斗的动力源 太行山脉)②我愿把美好赞歌唱给您（我愿用 泉，使文章的情节更完整，使文章内容更充实。 美丽图画描绘您) 【解析】本题考查对记叙手法的辨识及其作用的分 【解析】本题考查补写诗歌。①处，根据上下文可 析。①顺叙的作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络 知，这里需补充祖国有代表性的景物，表达对伟大 清楚。②倒叙的作用：制造了…的悬念，使故事 祖国的自豪之情。如：高耸入云的珠穆朗玛峰。 情节更曲折，增强了文章的可读性。③插叙的作 ②根据“祖国，祖国，我爱您”“我愿把我的一切献 用：补充交代了…，使人物形象更丰富，使中心 给您”可知，要补充的是表达对祖国深深感情的语 更突出，使文章内容更翔实等。本题中，补充当年 句，将自己对祖国的热爱之情表达出来即可。如： 班主任对自己说的话，属于插叙，使文章的情节更 七年级·语文(RJ)·下册45 完整，内容更充实。 14.示例：美好的故乡，我深爱的土地，漂泊在外的我， 一定给您争气。家乡的孩子们也要珍惜当下的环 境，努力读书啊。 【解析】本题考查揣摩作者的心理活动。首先要通 读文章，明确人物此时所处的情境和此时应有的、 合理的心理内容，再进行叙述。语言表述时要注 意人称，本题要求用第一人称“我”来写，写的是 “我”内心的独白。 15.①母亲深夜敲盆赶鼠；②母亲跪在田中插秧。 【解析】本题考查对文章内容的概括。通读文章可 知，本文第③~⑥段主要写四月的一天，“我”回到 家与母亲一起深夜敲盆赶老鼠的事；第⑦~⑨段 主要写父亲病倒后，母亲跪在田里插秧的事。据 此概括作答即可。 16.运用比喻（对偶、比拟）的修辞手法，写出了母亲的 勤劳和无私奉献。 【解析】本题考查对句子的赏析。分析可知，画线 句子运用了对偶、比拟、比喻的修辞手法，将母亲 比作春蚕，生动形象地写出了她在水田里插秧的 美丽画面，赞美了母亲的勤劳和无私奉献。 17.突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对 母亲的爱和怀念。 【解析】本题考查分析记叙文的线索及其作用。线 索就是贯串文章始终、把文章有机联系在一起的 事物或感情，分为明线和暗线，可以是核心人物、 核心事物、核心事件、时间、地，点，也可以是作者的 情感。本文中，“白发”这一线索，突出了母亲的辛 劳，表达了作者对母亲的心疼和怀念。 18.(1)夸耀(2)写，书写(3)B (4)寄住前文叙述肃王与沈元用一同出使到金 国，而后文介绍了燕山愍忠寺，及在寺中看到一碑 文，故可推测“馆”应为“寄住”之义 【解析】(1)本题考查对文言词语的理解。“以此 自矜”：凭着这种本领而自夸。矜，夸耀。而“欲矜 其敏”的意思是，想要夸耀自己的才能，由此可知， 此处的“矜”也可解释为“夸耀”。(2)“书”可组词 为“书写”，有“写”的意思。“书毕，肃王视之”意 思是：（沈元用）写完了，肃王看后。因此可解释 为：书写。(3)“凡阙十四字”意思是：一共缺了十 四个字。根据【词典释义】代入验证，B项合适。 (4)“肃王与沈元用同使虏，馆于燕山愍忠寺”这 一句话的意思是：宋朝的肃王和沈元用一起出使 到北方的金国，寄住在燕山的愍忠寺，文中也未提 及两人回去的事，故推测“馆”为“寄住”之义。 19.（1)合理。“朗诵一再”重音，描绘了沈元用边走 46七年级·语文(RJ)·下册 边诵记的情形，突出其记忆力超群；而在诵读“且 听且行”时语气舒缓，则能再现肃王边听边走、自 在悠然的情态。同时也与后文肃王补充并修正沈 元用记录的碑文形成对比，突出肃王记忆更胜前 者，且为人内敛、谦和。 【解析】本题考查对朗读语气的把握。首先应明确 观，点，即认为合理。联系原文可知，重读“朗诵一 再”和用舒缓的语气读“且听且行”都是合理的， 分别表现了二人在偶遇一唐人碑后的表现，并形 成了鲜明的对比，突出了肃王为人谦和内敛。可 据此分析作答。 (2)不赞同。因为副词在细节描写中多起雕琢润 色的作用，能更好地塑造人物形象。句中用上 “即”字，是说肃王在沈元用刚置笔时，便能补其缺 漏，可见其反应敏捷，记忆非凡；“又”字再次突出 肃王的记忆非凡，观察人微：“略无矜色”，是写肃 王在裨补缺漏之后，毫无骄傲之色。这三个副词 巧妙地强化了人物细节，突出了肃王的谦和内敛。 【解析】本题考查副词的使用。首先应明确观点， 即不赞同，再在分析句意的基础上逐字分析其作 用即可。 (3)①两文在塑造人物上都运用了对比衬托的写 法，《卖油翁》一文中运用了对比手法，刻画了才智 过人、文武双全但又恃才傲物、骄矜暴躁的陈康肃 公和平静沉稳、充满自信的卖油翁的形象。选文 中同样通过对比和衬托，分别塑造了谦和内敛的 肃王和记忆力超群却恃才骄矜的沈元用。 ②两文中都运用了细节描写来刻画人物形象。 《卖油翁》一文中对卖油翁的动作进行了精巧细腻 的刻画，如“释担而立”，一“释”一“立”两个动词 刻画出了一个勤劳朴实的劳动者形象。选文中对 肃王和沈元用同样运用了动作、神态、语言等描 写，如“休夸我能胜人，胜如我者更多”一句中， “休”“更多”等词语使人物的谦和之色跃然纸上。 【解析】本题考查对比阅读。分析可知，选文和 《卖油翁》两文在塑造人物上都运用了对比衬托的 写法，也都运用了细节描写来刻画人物形象。考 生可据此，结合文章的具体内容进行分析。 【参考译文】 【甲】（宋朝的）肃王和沈元用一起出使到北 方的金国，寄住在燕山的愍忠寺。空闲时间无事 可做，二人就一同游览寺院，偶然看见一块唐朝遗 留下来的石碑，文辞对仗十分工整，共有三千多个 字。元用平日记忆力就很强，于是边走边朗诵；肃 王一边听着一边走着，好像不在意的样子。元用 回到住宿的地方，想要夸耀自己的才能，就拿纸将 文章默写下来，记不起来的就空缺着，一共缺了 于秋色，妙合无垠。第四联中诗人直抒胸臆：本已 十四个字。（沈元用）写完了，肃王看后，随即拿笔 无家可归，此时江上却仍有干戈的鸣响，这如何能 将所缺的字补齐，使文章没有遗漏的地方。（肃 让人忍受呢？据此分析作答即可。 王)又将文中四五个错误的地方修正，（改完后） 25.略。 将笔放下和别人谈论其他的事，一点儿骄傲的神 期中检测卷（二） 色都没有。元用既惊讶又佩服。肃王说道：“不要 1.(1)B【解析】本题考查字音。“埋”是多音字，读 夸耀我能胜过别人，能胜过我的人还很多呢！”其 mdn或mi,在“埋葬”一词中读mi。 可信度一点儿也不虚假。 (2)B【解析】“镐头”是刨土的工具，与金属有关。 20.(1)从前(2)空闲，余暇(3)天下，全国 故选B。 【解析】本题考查理解文言实词的含义。(1)句意 (3)碾饶【解析】“碾”，指把东西轧碎或压平的 为：我从前因为许多凶敌没有平定。向：从前。 器具；轧。注意不要写成“辗”。“丰饶”，指丰裕、 (2)句意为：没有空闲读书。服：空闲，余服。 富饶；丰足、充实。注意不要写成“绕”。 (3)句意为：近来天下太平。四海：天下，全国。 2.B【解析】B项有误。微不足道：微小得很，不值得 21.（1)亲自参与军中之事。 一提。指意义、价值等小得不值得一提。不符合语 (2)回想我年轻时的处世行为，觉得很是不对。 境。故选B。 【解析】本题考查翻译句子。(1)句中的重点词 3.A【解析】本题考查给句子排序。分析可知，这段 语：躬亲，亲自参与；戎事，军中之事。(2)句中的 文字的论述中心应该是③句；然后衔接最紧密的是 重点词语：思，思考、回想；非，不对。 ①句；接下来应该是⑤句“这其中…填满了一个 22.不学，墙面，莅事惟烦。 又一个‘0’”；第②④句是两个例子，二者之间以④ 【解析】本题考查理解文章内容。解答此题的关键 句中的“又”字衔接，可排序为③①⑤②④。故 是在理解文章内容的基础上，找出相关的语句。 选A。 阅读全文可知，“不学，墙面，莅事惟烦”交代了不 4.D【解析】D项，选择问句只在句末用问号，应把 读书的后果。 句中的第一个问号改为逗号。故选D。 【参考译文】 5.B【解析】B.木兰叹息是因为天子征兵，父亲在被 【乙】太宗对房玄龄说：“做人应该学习与求 征之列，木兰考虑到父亲年事已高，无法承受征战 问。我从前因为许多凶敌没有平定，东征西讨，亲 的辛苦，同时家中也没有其他兄弟可以替代，因此 自参与军中之事，没有空闲读书。近来天下太平， 我人在殿堂，不能亲自拿着书卷，（就）命令别人读 决定女粉男装，代父从军。选项“在军官逼迫下不 给我听。做国君、臣子及做父、做子的道理，政令 得不替父从军”说法有误。故选B。 教化的道理，都在书中。古人说：‘不学习，一无所 6.C【解析】A项，《资治通鉴》是北宋司马光主持编 知，处理事情只会感到麻烦。’这不只是说说而已。 纂的一部编年体通史；B项，韩愈是唐朝人；D项， 回想我年轻时的处世行为，觉得很是不对。” 郭茂倩是宋朝人。故选C。 23.①羁旅漂泊，思乡盼归；②家业荡尽，功业落空； 7.（1)马上相逢无纸笔 ③战乱未平，国事堪忧。（答出关键词“思乡”“战 (2)何人不起故园情 乱”即可) (3)深林人不知明月来相照 【解析】分析可知，本诗第三联抒发了诗人身世飘 (4)万里赴戎机关山度若飞 零之感和深切的思乡之情，第四联则直陈诗人的 (5)杨花榆荚无才思惟解漫天作雪飞 感慨：战争已使人倾家荡产，江海飘零，哪堪再听 【解析】本题考查理解性默写（情景描写）。根据题 江上再传来战鼓的声音？据此分析作答即可。 千要求与诗文内容选准诗句是作答的关键。要注 24.第三联间接抒情（借景抒情、以景衬情），以秋色烘 意“园”“戎”“榆英”“惟”等字词的书写。 托羁旅之愁，以明月衬托思乡之情。第四联直接 8.（1)①时间地点②“学校团委”和“4月17日” 抒情（直抒胸臆），表达厌战、忧国之情。 调换位置 【解析】本题考查对诗歌抒情方式的分析。在第三 【解析】本题考查对应用文内容和格式的掌握。应 联中诗人借景抒怀：时值寒秋，正是令人感到悲凉 用文一般要求内容清楚简练，格式正确。该《通知》 的季节，无限的惆怅已使我两鬓如霜；我人往三湘 在内容上没有作报告的时间和地点，在格式上落款 去，心却伴随明月直驰故乡。一个“逢”字，将诗人 应先单位后时间。 的万端愁情与秋色的万般凄凉联系起来，移愁情 (2)示例：红色经典故事，展示先烈风范，彰显先烈周未小卷心周小卷、期中卷、期末卷 期中检测卷（一） 时间：120分钟满分：120分 一、积累与运用(33分) 1.下列加点字的注音全部正确的一项是 ( )(2分) A.嗥鸣(ho) 迭起(dié)澎湃(bai)义愤填膺(ying) B.彷徨(png)花圃(pǔ) 深邃(su) 迥乎不同(jiǒng) T C.凹凼(dang)滞笨(zhi) 徘徊(hui) 烟雾缭绕(rào) D.校补(xiào)泛滥(lan) 倔强(jué)潜移默化(qian) 2.下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是( )(2分) A.这是许多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。 B.对小强的这些问题，妈妈总是不以为意，觉得这些毛病无关 紧要，不必大惊小怪。 崇 C.耸人听闻的化工企业爆炸事故，导致多少家庭阴阳两隔！ 这样的惨痛教训不能不铭记。 D.几年没见，调皮捣蛋的小军变成了一个品学兼优的小伙子， 再也不是当年的吴下阿蒙了。 3.下列句子中有语病的一项是 )(2分)》 A.为了防止失窃事件再次发生，安保部门采取了切实有效的 舜 措施。 B.战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上取得成功的 关键。 密 C.鲁迅先生的杂文写得深刻而犀利，常常把敌人的反动论点 批驳得体无完肤。 D.新形势下的教育就应该培养学生善于观察、善于思考、善于 荞 创造的水平。 4.下列文学常识搭配有误的一项是 )(2分) A.《台阶》李森祥当代作家 B.《卖油翁》欧阳修 唐朝政治家、文学家 C.《邓稼先》杨振宁物理学家 D.《孙权劝学》司马光北宋政治家、史学家 5.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是( (2分) ①比如头悬梁的孙敬，他是一个汉代人，每晚读书时，他为了 不打瞌睡，就用绳子系在自己的头发上，另一端系在房梁 上，防止自己睡着。 ②“功夫不负有心人”是一句很有名的俗语，它告诉人们只要 勤奋，就没有什么做不成的事。 ③还有现代的徐悲鸿，他的画闻名中外，年轻时他励志学画， 用他的勤奋努力，为国争光。 ④从这些名人故事中，大家一定懂得了一个道理：只有坚持到 底，持之以恒，才能有所作为。 ⑤再如西汉的匡衡，家里很穷，但他非常喜欢读书。可是他家 晚上没有油点灯，邻居房里点着灯，所以匡衡就在墙壁上凿 了一个洞，借着洞里透出来的光看书。 A.①④②③⑤ B.②①⑤③④ C.②①⑤④③ D.②⑤④①③ 6.(重点班重点题)下列关于《骆驼祥子》的内容，表述有误的一 项是 ()(2分) A.作品围绕祥子最大的梦想，写他三起三落的人生经历，突出 了当时社会底层人民的苦难生活。 B.祥子第一次拉包月的主人是曹先生，他和他的家人对祥子 很好。 C.小福子是祥子最后的精神寄托，当小福子上吊自杀后，祥子 开始变得麻木、自私，逐渐成为一个偷奸耍滑的人。 D.虎妞是老舍精心设计的一个人物，作者对她的态度既有同 情又有批判。 7.下列各项中，对诗词理解有误的一项是 ()(2分) A.《逢人京使》题中的“逢”字点出了诗人在赶赴京城的途中， 遇到作为使者的故人，托带平安口信以安慰为自己担忧的 家人的场面。 B.《竹里馆》全诗写景写人都平淡自然，却写出了自然的清幽 与诗人的淡泊，达到了“诗中有画”的高超境界。 C.《春夜洛城闻笛》第三句既呼应题目，又为结尾蓄势。 D.《晚春》一诗寓理于景，在景物描写中蕴含人生哲理，情绪 乐观向上。 8.（重点班重点题)古诗文名句填空。(8分) 阅读古诗文可以陶冶我们的情操：和郭茂倩探讨乐府诗， (1)“ ”一句让我 们领略了花木兰战场生活的艰难苦寒；与韩愈漫步于晚春时 节，他看到花木仿佛知晓春将逝去，脱口而出：(2)“ ”,这是写花草树木特别珍惜春 光，争芳斗艳，尽情舒展生命的本色；与王维静坐竹里馆， (3)“ ”一句以新颖而独 到的想象力、幽静闲远的格调，传递出诗人悠远宁静的心境， 仿佛与自然的景致全部融为一体了；与岑参路遇，他以 (4)“ ”一句，让我们感 受了与“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”一样的远行者的 复杂心理。 9.辩题：学了《卖油翁》这篇课文，我们懂得了“熟能生巧”的道 理，那么，是不是做事情、干工作时，“熟”就一定能“生巧”，一 定能提高效率，达到目的呢？(3分) 正方观，点：做任何事情、干任何工作都可以“熟能生巧”。 (1)请你仿照“正方观点”的形式写出反方观，点。（1分) (2)如果你是反方一辩，请阐述你方的理由。（2分) 10.[新课标·创设主题活动情境]学校七年级正在举行“天下 家国”语文专题活动，请你参加并完成下列任务。(8分) (1)同学们在活动中开展了“爱国小诗”创作，请你联系上下 七年级·语文(RJ)·下册13 文，将下面的这首小诗补写完整。（2分) 祖国颂 您拥有— 雄伟壮观的长城故宫， 汹涌澎湃的长江黄河， ①】 风景秀丽的桂林山水。 您拥有— 饮誉四海的中华文化， 声振寰宇的四大发明， 举世闻名的丝绸之路， 独树一帜的中医瑰宝。 祖国，祖国，我爱您， ② 我愿把我的一切献给您， 愿您永远屹立于世界东方！ (2)同学们填写完诗句并进行了朗诵，朗读这首诗时感情基 调不适合的一项是 ()(2分) A.热烈 B.昂扬 C.沉郁 D.喜悦 (3)爱国诗词朗诵会需要邀请王老师来担任评委，如果让你 去邀请王老师，你打算怎样跟他说呢？（2分) (4)被中宣部授予“时代楷模”称号的全国最美乡村女教师 张桂梅获得了“七一勋章”，你是代表学校的小记者，将 有一次采访张桂梅老师的机会，请根据链接材料，预先设 计两个采访问题。(2分) 【链接材料】 14七年级·语文（RJ)·下册 她扎根贫困地区40余年，面向贫困山区创办全国第 一所全免费女子高中，帮助近2000名贫困山区女孩圆梦 大学。她探索形成“党建统领教学、革命传统立校、红色 文化育人”特色教学模式，用红色基因树人铸魂。她拖 着病体忘我工作，持续十多年家访超过1600户，行程 11万余千米。她是点亮乡村女孩人生梦想的优秀人民 教师，被孩子们亲切地称为“张妈妈”。 二、现代文阅读(15分) (一)阅读下面文章，完成小题。(8分) 亲近土地 海峰 ①这是我驱车两千千米，迫切想看到的地方，这里就是我梦 中多少次回去过的故乡。 ②我清晨早起，神清气爽，漫步田间，雾霭如纱，黝黑的泥土 散发着芬芳，玉米苗子，在晨露中滋润着，晶莹剔透的水珠在肥 厚的叶片上滚动着。大地上那漫无边际的绿意尽情地向朦胧的 雾气中流淌着，一株株小苗一纵纵一列列，犹如绿色的波浪，犹 如跳动的五线谱，犹如农民们高唱的欢歌。这时，早起的燕子， 在空中翻飞着，呢喃着，忙碌着… ③我就出生在这片土地上，这里曾经放飞我的多少梦想。 为了求学，为了走出这片土地，为了自己的思想不再是南边的山 叫南山，东边的山叫东山，西边的山叫西山，“那么北边咋没有山 呢？北山在哪里？”我疑惑地问爷爷，爷爷笑着说：“长大你就知 道了。”于是，我盼望着自已长大… ④后来，才知道，自己就像井底之蛙，自幼困在这山水之间。 于是，我背着书包每天往返于这田间小路，到五里外的镇子上去 求学，每天都对着小路说话，路为朋，花为友，草为伴，雪为侣。 是这条小路，是这片田地，见证了我的悲欢离合、喜怒哀乐。当 我考试考出好成绩的时候，我会欢快地在小路上，在田野间奔跑； 当我遇到挫折，经历失败，特别是中考落榜时，我散漫在小路上， 不禁黯然神伤，当时的班主任老师鼓励我们说：“要有坚强的毅 力，才能战胜困难。”她列举了她的一名学生考了五年中考，终于 考上了一所称心的学校。我默默地积蓄力量，发誓要走出这片土 地。老师的话应验了，我通过努力，终于飞出了这山水之间，终 于，井底之蛙长出了翅膀，任游太空。 ⑤时光荏苒，岁月如梭。一晃，二十几年过去了，我又经常 想念这方土地，想念自己的风里来雨里去，寒来暑往，倾盆的大 雨浇个落汤鸡，西北风卷着鹅毛飞雪让人举步维艰，想来都已经 成为自己过去的人生掠影。没有经历的人是不成熟的人，我感 谢经历，感谢困难，感谢土地，我抓起一把黑土，扬了出去，接着 传来了唰唰的落土声。 ⑥土地是亘古的，时光是运动的，生命是消逝的，记忆是永 恒的。听叔叔讲，村里好多老人都已经去世，同龄人中，也有因 这样或那样的原因而走的，村里二十几岁以下的孩子们，我几乎 都不认识，那些叔叔婶子们，也被这岁月之刀雕刻了一脸皱纹， 染满了一头白发，此时不禁想起了贺知章的《回乡偶书》：“少小 离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何 处来。” ⑦现如今，“村村通”政策下，公路已经进村，孩子们上学， 再不用步行了，村里和镇里通了客车，车接车送，我希望孩子们 在这良好的环境下，好好读书。 ⑧渐渐地，茫茫雾霭已经散去，蓬勃而出的旭日，放射出万 道光芒，露珠更加璀璨，小鸟更加欢悦，地里多了声响，叔叔开着 犁地机动车，突突地跑过，留下的是湿润的土壤、整齐的垄台、怡 人的芳香… (有删改) 11.结合文章内容，说说题目《亲近土地》的含义。（2分) 12.(重点班重点题)文章第②段的描写细腻贴切，请从修辞或 用词的角度，品味其表达效果。(2分) 13.文章第④段提到了当年班主任对“我们”的鼓励，以及她讲曾经 名学生的事情，运用了何种记叙顺序？有什么作用？（(2分) 14.(重点班重点题)文章最后写到家乡发生了翻天覆地的变 化，写“我希望孩子们在这良好的环境下，好好读书”。请写 出“我”此刻的心理活动。(2分) (二)阅读下面的文章，回答问题。(7分) 田野上的白发 ①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再 后来满头芦花，让我们感到心痛。 ②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田。 上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外 外都是母亲一人操持，她头发还有不白的吗？ ③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和 小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇 怪，这么晚了，父母到哪儿去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身 上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上 有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。 ④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只 见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。 母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田 里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身 上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是 我，停了下来，脸上洋溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有 一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那群黑 乎乎的东西便四散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻 种一个晚上便能被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在 田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天 才回来，她已经在田边守了三个昼夜了。 ⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚珊而行。我跟 在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳 作了一辈子，难道不该享享福吗？我知道，我是劝不动母亲的， 她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：“你们不要管了，这 田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。” ⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影 在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹 着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出 我又一段回忆。 ⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里 起来拔好秧，运到水田里。一早回家照顾父亲吃药，再赶回田里 插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。 随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐 匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是 勤劳的春蚕，吐着绿丝。 ⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一大块田，母亲已插完 一大半，她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝 跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是 汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲 到田里，喊着：“妈，您不该这样拼命！” ⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱 起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑， 白发被汗水湿透了，沾在额上、脸上、脖子上。我为母亲拂了拂 头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要 紧啊，这秧早插一天，就能多收一成。”我没说话，把母亲送回家， 就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲 的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了， 腰也不酸了。我一口气插完剩下的秧，哭了… ⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青 丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田 野，温暖了我的心灵。 (有删改) 15.文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？（2分) 16.从修辞角度赏析文中画线的句子。(2分) 母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着 绿丝。 17.（重点班重点题)“白发”是全文的线索，突出了母亲的什么 特点？表达了作者什么样的情感？(3分) 三、古诗文阅读(22分) (一)阅读文言文，回答问题。（18分) 【甲】肃王与沈元用 肃王与沈元用同使虏①，馆于燕山愍忠寺。暇日无聊，同行 寺中，偶有一唐人碑，锌甚偶俪②，凡三千余言。元用素强记，即 朗诵一再；肃王且听且行，若不经意。元用归馆，欲矜其敏，取纸 追书之，不能记者阙之，凡阙十四字。书毕，肃王视之，即取笔尽 补其所阙，无遗者。又改元用谬误四五处，置笔他语，略无矜色。 七年级·语文(RJ)·下册15 元用骇服。语云：“休夸我能胜人，胜如我者更多。”信不诬也。 (选自陆游《老学庵笔记》，有删改) 【注释】①使虏：出使到北方的金国。②偶俪：对仗工整。 18.[新考法·提供答题支架]请你根据有关文言知识的积累， 和小瑞填写下面的词义疏通表。(5分) 方法 词义疏通 (1)“欲矜其敏”的“矜”与“以此自矜”的 课内外迁移 “矜”同义，解释为 组词补充 (2)书毕，肃王视之书： (3)凡阙十四字阙： 。（填序号) 查阅词典 【词典释义】A.过失，弊病。B.缺少，空缺。 C.同“掘”，挖。 (4)肃王与沈元用同使虏，馆于燕山愍忠寺 请结合语境推测“馆”的释义，并说说自己推 语境推测 测的理由。 馆： ,因为 19.[新课标·创设学习单情境]小瑞在梳理时，发现阅读古今 文本的方法有相通之处，并分享了以下学习单，请你参与完 成。(5分) 学习精读，要在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语 句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。 例句 赏读 (1)小瑞在进行朗读设计 时，对例句中的加点词作了 元用素强记，即朗诵 标注处理，你认为是否合理？ 再（重音）；肃王且听且行 (1分) (语气舒缓)，若不经意。 16七年级·语文（RJ)·下册 (续表) 例句 赏读 (2)小瑞在对文章进行圈 【原句】书毕，肃王视之， 点批注时，认为文中画线 即取笔尽补其所阙，无遗者。 句中的副词过于累赘，并 又改元用谬误四五处，置笔他 进行了删改，你是否赞同？ 语，略无矜色。元用骇服。 请结合文章内容，谈谈你 【改句】书毕，肃王视之， 的理解。(2分) 取笔尽补其所阙，无遗者。改 元用谬误四五处，置笔他语， 无矜色。元用骇服。 (3)同为写人记事的文章，选文和《卖油翁》在塑造人物 上有何共通之处？请结合两文，任选两个角度进行阐 述。(2分) 【乙】为人大须学问 太宗谓房玄龄曰：“为人大须学问。朕向为群凶未定，东西 征讨，躬亲戎事，不暇读书。比来四海安静，身处殿堂，不能自执 书卷，使人读而听之。君臣父子，政教之道，共在书内。古人云： ‘不学，墙面，莅事惟烦。’不徒言也。却思少小时行事，大觉 非也。” (有删改)》 20.解释下列句中加点的词。(3分) (1)朕向为群凶未定 (2)不暇读书 (3)比来四海安静 21.(重点班重点题)用现代汉语翻译下面的句子。（4分)》 (1)躬亲戎事。 (2)却思少小时行事，大觉非也。 22.唐太宗认为不读书的后果是什么？请用原文回答。（1分) (二)阅读下面的诗歌，完成下列小题。(4分) 晚次鄂州① 卢纶 云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。 估客②昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。 三湘③愁鬓逢秋色，万里归心对月明。 旧业已随征战尽，更堪④江上鼓鼙声⑤！ 【注释】①这首诗作于作者避安史之乱南下流亡途中。②估客： 商贾。③三湘：本指湘江流域，泛指江南地区。④更堪：更难堪， 哪堪再听。⑤鼓鼙(p):军用大鼓和小鼓，后也指战事。 23.“愁”字堪称本诗的诗眼，从三、四两联看，诗人愁的原因有 哪些？(2分) 24.请具体说说本诗三、四两联的抒情方式有何不同。(2分) 四、作文(50分) 25.请以《就这样，认识了你》为题，写一篇记叙文。(50分) 要求：①可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作（诗 歌、戏剧除外)，文体特征应鲜明；②文中不得出现真实的地 名、校名、人名；③不得套作、抄袭；④考虑到内容的充实，文 章不得少于500字。