14《文具的家》第二课时 课件2025-2026学年统编版语文一年级下册

文具的家 情景导入 上节课，我们认识了总让文具“流离失所”的贝贝。妈妈告诉她，文具的家是——文具盒。贝贝听明白了吗？她后来是怎么做的呢？今天，我们就成立一个“好习惯侦察团”，一起查探贝贝的变化吧！ 学习目标 1.能有感情地分角色朗读课文，读出贝贝的变化。 2.能说出贝贝是如何养成爱护文具的好习惯的。 3.能运用文中的方法，管理自己的文具，并模仿句式说话。 内容回顾 本文写的是一个名叫 的小朋友，粗心大意，总是丢 ，在 的帮助下，改掉了粗心的毛病，变成了一个爱惜 的好孩子的故事。 贝贝 文具 妈妈 文具 交流思考 “文具的家”在文中指的是什么？ 文具盒 研读品析 贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。 这里运用比喻的修辞手法。“想起来了”说明贝贝听了妈妈的话，在动脑筋想办法，也想给这些文具找一个家，让它们每天都和自己一样能回家。 交流思考 思考：贝贝遇到了一件什么麻烦事？ 贝贝的铅笔和橡皮不见了。 仿写句式 贝贝还会有哪些文具不见了？仿照句式说一说。 尺子，只 。 量了一回，就不见了 转笔刀 ，只 。 用了一次，就丢了 交流思考 读第1、2自然段，想一想：贝贝为什么每天都弄丢文具？ 就 jiù 1 2 不爱惜文具，不会保管自己的文具。 对比学习 再读课文，用横线标出贝贝开始和后来分别是怎样对待自己的文具的，你从中读出贝贝是个怎样的小朋友？ 研读品析 铅笔 橡皮 开始的贝贝： 铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。 粗心大意 丢三落四 …… 朗读指导 读一读这两个自然段，注意标红的字要重读。 铅笔，只用了一次，就不知丢到哪里去了。 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。 研读品析 假如你是文具中的一员，你会有什么感觉？ 伤心、难过、委屈…… 研读品析 后来的贝贝： 从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。 做事 仔细 …… 交流思考 贝贝为什么会有这样的变化？ 读课文第3～4自然段，用“  ”标出贝贝的话，用“ ”标出妈妈的话。 角色朗读 贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔，新的橡皮。 妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？” 贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。” 妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都能平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀!” 研读品析 贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔，新的橡皮。 “一……就……”表示一个人或事物连续的动作，这两个动作间隔的时间比较短，有“立刻、马上”的意思。本文“ 贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。”中“回到家”和“向妈妈要新的铅笔、新的橡皮”是间隔时间短、连续发生的两个动作。 立刻、马上 检测练习 你每天一回到家会做什么？写一句话，注意用上“一……就……”。 示例：一回到家，我就开始写作业。 仿写句式 你平时是怎样爱护文具的？仿照句式说一说。 我一用完彩笔，就 。 把彩笔放回彩笔盒 我一用完字典，就 。 把字典放回书包 ，就 。 我一用完橡皮 把橡皮放回文具盒 交流思考 妈妈和贝贝的表情和心情分别是怎样的？ 妈妈：睁大眼睛，有些不高兴，因为贝贝天天都丢东西。 贝贝：眨着一双大眼睛，很委屈，因为她用完东西后就丢了，自己也不知道什么时候丢的，她认为自己不是故意的。 朗读指导 读一读，注意读出人物应有的语气。 我也不知道。 迷茫 吃惊、责备 你怎么天天丢东西呢？ 研读品析 贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。 些：此+二=些。 代表两种或两种以上的东西。 “这些文具”是文具盒中所有文具。 交流讨论 妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。” 妈妈是怎样劝贝贝爱护文具的？ 妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平平安安回家做例子，让贝贝直观地感受到给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找家的重要。妈妈这样说是让贝贝自己动脑筋想办法，让她自己知道爱惜文具、收拾文具的必要性。 对比学习 贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。 贝贝，你有一个家，每天放学后，你都回家。 强调 仿写词语 妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。” 仿写与“平平安安”类似的词语。 吞吞吐吐 形形色色 慌慌张张 安安静静 匆匆忙忙 端端正正  朗读指导 贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀也有自己的家呀！ 温柔、亲切、和蔼、有耐心 交流讨论 为了不再丢文具，贝贝是怎么做的？ 从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。 交流讨论 仿照句式“一……就”说一说，贝贝是怎么做的？ 每天一放学，贝贝就 。 检查铅笔有没有放回文具盒里 每天一放学，贝贝就 。 检查橡皮有没有放回文具盒里 每天一放学，贝贝就 。 检查转笔刀有没有放回文具盒里 研读品析 从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。 你从哪些地方可以看出贝贝从此爱护文具了？ 从“每天、仔细检查、所有的”可以看出贝贝从此爱惜文具了。 交流讨论 贝贝养成了什么好习惯？ 用完文具后及时放进文具盒里。 联系生活 联系生活说一说：你还有哪些整理文具的好方法？ 1.用完文具后随手放回原来的位置。 2.每节课前要准备好上课用的文具。 3.在家和在学校收拾书包的时候，都要按顺序检查是不是所有的学习用品都带上了…… 交流讨论 在平时的生活中，我们还应该养成哪些好习惯？ 早睡早起 节约用水 爱卫生 拓展阅读 借助拼音朗读《找铅笔》，边读边想，这是个怎样的小朋友？ 粗心大意 丢三落四 对比学习 与小朋友贝贝比较，两个小朋友有什么相同点和不同点？ 相同点：都粗心，丢三落四。 不同点：贝贝有错就改，养成了好习惯。 《找铅笔》中的小朋友，没有写她有错就改。 课外书屋 三字经：爱护文具 小文具，要爱惜。 小书包，装整齐。 不撕书，不咬笔。 好孩子，能自理。 三字经：使用铅笔 小铅笔，自己削。讲卫生，不能叼。学写字，三指捏。身坐正，头不斜。 管理能手 同桌互评：能得到两颗星，你就能获得一枚“物品管理小能手”奖章。 评 价 内 容 评 价 等 级 能将自己书包内的文具进行分类整理好 ☆ 能将课桌内的文具分类整理整齐 ☆ 我能得到（ ）星。 课堂小结 这节课，我们见证了贝贝从一个“小马虎”变成“整理小达人”的过程。好习惯就像我们的好朋友，能让我们的生活变得更有条理、更美好。希望每位同学，都能成为自己文具的合格“小管家”。 作业布置 1.连续一周，每天睡前自己整理好文具盒，请爸爸妈妈为你点赞。 2.把《文具的家》这个故事完整讲给家人听，要讲出贝贝的变化。 3.和爸爸妈妈一起，为爱护文具，编一首简单的儿歌。 感谢聆听 $