第六辑综合探究一：坚持唯物辩证法 反对形而上学 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年高二政治必修四议题式精品课件教案全集（统编版2019）

廓清思维迷雾 点赞宏大倡议 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政 坚持唯物辩证法 反对形而上学 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 . 议题一：倡议何以宏大 ——构建人类命运共同体的坚实步伐 廓清思维迷雾 点赞宏大倡议 议题二：青年如何作为 ——我为金色十年贡献青年力量 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 倡议何以宏大 ——构建人类命运共同体的坚实步伐 1 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 只是历史的重复？ “一带一路”构想提出之初，有观点认为：丝绸之路古已有之，“一带一路”不过就是对其的延续和重建而已。 古代丝绸之路是人类历史上文明交流交融最耀眼的舞台。它绵亘万里，延续千年，积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神。它所凝练的价值理念为“一带一路”建设厚植了根基，注入了动能。但今天的“一带一路”并不是历史上丝绸之路的再现或重建。古丝绸之路一开始出于军事和政治目的，历史上中国没有主动地利用丝绸之路，也很少从丝绸之路贸易中获得利益。今天我们要建设“一带一路”，是中国主动地利用了丝绸之路。我们的“一带一路”是建立在平等互利基础上，建成利益共同体、责任共同体、命运共同体。这跟古代“丝绸之路”有着本质的不同，绝不是古代的简单重复。“一带一路”战略构想赋予了古老丝绸之路以崭新的时代内涵，为沿线各国和城市带来新的发展机遇。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 思考： 1.认为“一带一路”是古丝绸之路的延续和重建，这种观点犯了什么错误？2. 应该怎样正确看待“一带一路”和古丝绸之路的关系？ 坚持唯物辩证法 反对形而上学 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 发展的观点 静止的观点 韩非子认为，“古今异俗，新故异备”；“世异则事异”，“事异则备变”。 董仲舒认为，“古之天下亦今之天下，今之天下，亦古之天下”，“道之大原出于天，天不变，道亦不变”。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 坚持唯物辩证法 反对形而上学 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1.你怎样看待这两种种观点？ 2.为什么说“世界好，中国才会好；中国好，世界会更好”？ 岂能独善其身？ 有观点认为：中国管好自己就行了，我们给“一带一路”沿线国家投入了大量的资金技术，把这些投入用来把我们自己国家建设的更美好 ，不好吗？ 还有观点认为：如果没有中国对沿线国家的投入，那么这些国家仍会处于落后状态。 人类是一个整体，地球是一个家园。共建“一带一路”以构建人类命运共同体为最高目标，并为实现这一目标搭建了实践平台、提供了实现路径。“一带一路”专注于基础设施建设，助推国际产能合作，有效改善了东道国的基础设施条件，大幅提升了互联互通水平。预计“一带一路”交通项目全部完成后，共建国家交通时间将缩短12%，全球贸易成本降低1.8%，参与国贸易规模增长2.8%－9.7%，全球贸易增长1.7%－6.2%，实际收入增长1.2%—3.4%，760万人将摆脱极端贫困，3200万人将摆脱中度贫困。 高质量共建“一带一路”，也为新时代中国的发展注入新活力。通过共建“一带一路”，内陆地区从“后卫”变成“前锋”，沿海地区开放发展更上一层楼，“一带一路”倡议通过降低贸易壁垒、加强海关合作和优化贸易流程，促进沿线国家之间的贸易发展，有利于中国扩大对外贸易规模。为中国企业提供了更多的海外市场机会，中国企业可以开拓新的市场、扩大出口，推动中国产业结构的优化升级，促进中国经济的持续发展。中国在全球经济治理中的地位得到了进一步提升，成为全球经济发展的重要推动者。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 坚持唯物辩证法 反对形而上学 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 联系的观点 孤立的观点 老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。” 郭象认为，“万物独化”，“物各自生”，“独生而无所资借”，“突然自生”，“忽然自死”。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 坚持唯物辩证法 反对形而上学 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 形而上学孤立看问题的表现。世界是普遍联系的。当今世界是一个紧密联系的共同体，各国相互联系和彼此依存。 中国管好自己就行了 这种观点只看到了外部因素对“一带一路”国家发展的作用，却忽略了这些国家自身所具备的内在发展动力、资源、人民的努力等内因，没有认识到事物发展是内外因共同作用的结果，是一种典型的形而上学思维方式。 没有中国的支持，沿线国家仍处于落后状态。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 坚持唯物辩证法 反对形而上学 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 中国通过“一带一路”积极与沿线国家开展合作，为沿线国家提供了丰富的资金、技术和管理经验，带动了相关国家的基础设施建设、增加就业机会、提高人民生活水平，从而促进沿线国家的经济发展。 中国积极参与全球治理，倡导和平发展、合作共赢等理念，为世界的稳定与发展贡献智慧和方案。 中国在“一带一路”建设中展现出的积极作为和发展成果，有力地带动世界共同发展，实现互利共赢。 世界好，中国才会好；中国好，世界会更好 世界好，中国才会好 中国好，世界会才会好 中国积极与沿线国家合作，推动基础设施建设。为中国的相关产业提供了广阔市场。 世界经济的稳定和增长，为中国的进出口贸易提供了良好环境。 世界文化的丰富多样也让中国能吸收更多优秀文化元素，丰富自身文化内涵。 当沿线国家发展良好，地区局势更加稳定，也为中国创造了更安全的外部环境。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 坚持唯物辩证法 反对形而上学 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 难道要因噎废食？ “一带一路”很多项目坐落于中高风险国家，当地的内乱不利于项目顺利实施；一些定期实行选举的国家，有些政治领导人在竞选时或许大力支持““一带一路””项目，选举获胜之后对项目却不再像以前那么支持；共建国家缺乏务实可行的发展战略，财务规划也不够严谨，对已完成的项目的可持续发展构成重大挑战。 据此有观点认为：“一带一路”项目风险高，还是不要参与了。 总体上看，共建“一带一路”仍面临重要机遇，但企业在抓住机遇的同时，识别和防范风险也至关重要。危和机总是同生并存的，克服了危即是机。挑战面前，积极应对，趋利避害，才能打开新局面。“一带一路”倡议为企业发展带来了多方面的重要机遇，使企业有机会进入众多沿线国家的新兴市场，扩大产品和服务的销售范围，突破原有市场局限。大量的基础设施建设项目为相关企业如工程建设、装备制造等企业提供了海量业务机会；促进企业与沿线国家开展产业合作，实现优势互补、协同发展，推动企业技术升级和产业转型；为企业打造国际知名品牌提供了平台和契机，增强企业在国际市场上的影响力。 思考：1.只看到风险，这种观点犯了什么错误？有何危害？ 2.应该怎样正确看待“一带一路”给企业带来的机遇和挑战？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 坚持唯物辩证法 反对形而上学 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 坚持唯物辩证法 反对形而上学 承认矛盾的观点 黑格尔认为：“矛盾则是一切运动和生命力的根源；事物只因为自身具有矛盾，它才会运动。” 杜林认为，矛盾“不能归属于现实。在事物中没有任何矛盾”。 否认矛盾的观点 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 只看到风险看不到机遇犯了形而上学片面看问题的错误。 这种观点没有用全面、发展和辩证的眼光来看待事物。 只聚焦于挑战，会容易使人陷入消极和悲观的情绪中，不利于采取积极有效的行动去推动事物的进步和自身的成长。 这种片面性也可能导致对形势的误判，在决策和行动上出现偏差，可能导致错失潜在的发展机会。 只看到风险，这种观点犯了什么错误？有何危害？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 坚持唯物辩证法 反对形而上学 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 主要方面 次要方面 获得大量订单，扩大市场 提升技术水平，加快转型升级 提升品牌知名度和影响力 一带一路给企业带来哪些机遇？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 坚持唯物辩证法 反对形而上学 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 孤立 静止 片面 3 只看到事物数量的变化和场所的变更，看不到实物根本性质的变化。 2 只看到事物的某一方面，看不到事物的整体；只看到事物发展的外部条件，看不到事物发展的内在根据。 1 认为一切事物都是孤立的事物，看不到实物之间的相互联系和相互作用；只看到事物的现状，看不到事物的过去和未来 形而上学基本观点 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 坚持唯物辩证法 反对形而上学 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 思考： 为什么说是否承认矛盾，是否承认事物的矛盾是事物发展的源泉这一观点是唯物辩证法和形而上学的根本分歧？ 第一，唯物辩证法承认矛盾，就必然承认事物内部和事物之间的联系，主张用联系的观点看问题。相反，形而上学否认矛盾，就必然否认事物的普遍联系，主张用孤立的观点看世界。 第二，唯物辩证法揭示了矛盾是事物发展的源泉和动力，就必然承认事物的发展，主张用发展的观点看问题。而形而上学否认矛盾，也就否认了事物的变化和发展，只能用静止的观点看问题。 第三，唯物辩证法揭示了矛盾是事物发展的源泉和动力，就必然用全面的观点看问题。而形而上学只能用片面的观点看问题。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 坚持唯物辩证法 反对形而上学 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 青年如何作为 ——我为金色十年贡献青年力量 2 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 “一带一路”为中国青年提供了走向世界、贡献世界的国际合作平台，青年力量正为“一带一路”注入新动能。青年可以有哪些作为？下面是一些同学的思考和规划，请你也写下自己的畅想吧。 世界是永恒发展的，在迎来下一个金色十年之际，“一带一路”的内涵也在不断丰富和拓展。绿色与智慧将成为重要主题，而我决心专注于学习绿色能源工程方面的知识，努力提升自己的专业技能，积极投身于相关实践当中，凭借自己的智慧与才能，见证并助力其不断迈向新的辉煌。 矛盾普遍性和特殊性是辩证统一的。下一个金色十年里，我将全身心致力于文化交流。不同文化间存在着普遍的差异和矛盾，比如思维方式、审美观念的不同，普遍性寓于特殊性之中，特殊性也离不开普遍性。我会尊重每一种文化的独特性，同时也明白在这些特殊性背后有着共通的人类情感和追求。我将在文化交流中既关注细节差异，又能把握整体共性。助力“一带一路”文化交流在矛盾的交织中不断前行，绽放出更加绚烂的光彩。 事物是普遍联系的一些政策或措施如果不够完善，可能会对“一带一路”的实施产生影响。未来我希望能在沟通和交流方面发挥自己的作用。致力于推动我们国家相关政策与沿线国家更好地对接和协调，加强在贸易、投资、人文等各个领域的关联性调整。促进不同国家和地区之间资源、信息的流动与共享，推动“一带一路”不断向着更高质量的发展迈进。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 坚持唯物辩证法 反对形而上学 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 唯物辩证法 矛盾观 （对立统一） 实质 核心 根本内容 根本动力 孤立的观点 静止的观点 片面的观点 立对 立对 对 立 总特征 总特征 形而上学 课堂小结 联系观 发展观 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 19 1.下列观点能够体现辩证法和形而上学分歧的是（ ） ①“气者，理之依也”和“未有此气，已有此理” ②“人法地，地法天，天法道，道法自然”和“万物独化，物各自生” ③“知出于不知，故以不知为宗”和“子非鱼，安知鱼之乐” ④“古今异俗，新故异备”和“古之天下亦今之天下，今之天下亦古之天下” A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 课堂练习 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2.新发展理念系统地回答了关于发展的目的、动力、方式、路径等一系列理论和实践问题，习总书记明确要求全党必须完整、准确、全面理解和贯彻新发展理念，做到知之愈明，则行之愈笃。以下观点与“知之愈明，则行之愈笃”基本一致的是（ ） ①知行合一、以知促行、以行求知②不临深溪，不知地之厚也 ③以行而求知，因知以进行④道之大原出于天，天不变，道亦不变 A．①④ B．②③ C．①③ D．②④ C 课堂练习 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3.《吕氏春秋·察今》载：“荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。”从思维方式上看，楚人失败给我们的启示是（  ） ①要用孤立、静止、片面的形而上学思维来认识事物 ②应抓住时机与时俱进，从变化的情况出发，认识事物 ③应明确事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的 ④要用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 课堂练习 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 4.目前，基于人脸识别技术的刷脸支付正式进入商用时代。刷脸支付比手机支付更方便快捷，将是消费支付发展的方向，但在提高安全性和降低成本上还得下功夫。这一论断的辩证法依据是(　　) ①矛盾有主次之分，主要矛盾决定事物的发展方向 ②矛盾具有普遍性，要承认矛盾、分析矛盾 ③看问题既要全面，又要分清主流和支流 ④矛盾在不同阶段各具特点，要具体问题具体分析 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 课堂练习 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 5.5G技术可以让消费者在几秒钟内下载一部电影，还能支持智能城市建设。A国和B国竞相成为该领域的领导者。A国甲公司技术处于领先地位，但是B国公司禁止A国的甲公司进入当地的市场。为此，甲公司表示，没有5G技术领先者的参与，没有充分的竞争，B国很可能会失去在此领域的领先地位。从辩证法的角度来看，B国的做法(　　) ①没有承认矛盾是普遍存在的 ②没有用对立统一的观点看问题 ③没有看到主要矛盾的主要方面决定事物的性质 ④没有在矛盾普遍性原理指导下具体分析矛盾的特殊性 A．①② B．①④ C．②④ D．③④ A 课堂练习 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 6.“华龙一号”是中国核电企业通过引进国外技术，历经三十余年，在消化、吸收和再创新基础上，根据福岛核事故教训反馈以及中国和全球最新安全要求，自主设计、自主制造、自主建设和自主运营的先进百万千瓦级压水堆核电技术，是中国核电走向世界的“国家名片”。“华龙一号”的研发过程体现的唯物辩证法道理有（  ） ①外部因素是推动事物发展必不可少的条件 ②事物的发展是自我否定、自我超越的过程 ③量变达到一定的程度必然引起事物的发展 ④事物的发展是新旧事物相互交织融合的过程 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 课堂练习 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 感谢倾听 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 高老师 2024 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 互联网非法外之地，侵权必追责！ 有个别大学生、在职教师私售拼购我们聿见思政和同行政尔八经、政治老师爱政治、政相思等公众号原创作品，这种侵权行为违反《中华人民共和国著作权法》，损害我们的合法权益，我们势必对侵权人追责要求赔偿！郑重警告：仍在实施侵权行为的侵权人，请珍惜你们来之不易的毕业证和工作机会，切勿以身试法，否则你们将面临的是学校或单位的开除处分，追悔莫及！ $ 《综合探究：坚持唯物辩证法 反对形而上学》教学设计 1、 教学内容分析 唯物辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分，它以自然界、人类社会和思维发展的最一般规律为研究对象，是辩证法思想发展的高级形态。学好唯物辩证法对于培养学科核心素养具有重要意义。本综合探究从理论知识再到思想教育，内容从什么是唯物辩证法、它和形而上学的对立主要表现在哪些方面、为什么要坚持唯物辩证法，反对形而上学等方面引导学生自觉坚持唯物辩证法，反对形而上学，学会运用唯物辩证法的立场观察和分析问题。 2、 教学思路 1.联系观点与孤立观点的对立。 2.发展的观点与静止的观点对立。 3.全面的观点和片面的观点的对立。 廓清思维迷雾 点赞宏大倡议 任务链 议题链 问题链 知识链 1.观看共建“一带一路”倡议十周年大型纪录片《通向繁荣之路》，在小组内分享体会。 2.收集形而上学的错误观点及其表现，并进行辨析。 1.认为“一带一路”是古丝绸之路的延续和重建，这种观点犯了什么错误？ 2.应该怎样正确看待“一带一路”和古丝绸之路的关系？ 3.你怎样看待这两种种观点？ 4.为什么说“世界好，中国才会好；中国好，世界会更好”？ 5.只看到风险，这种观点犯了什么错误？有何危害？ 6.应该怎样正确看待“一带一路”给企业带来的机遇和挑战？ 1.倡议何以宏大 ——构建人类命运共同体的坚实步伐 2. 青年如何作为——我为金色十年贡献青年力量 三、学情分析 从知识储备看，学生已经学习了发展观、联系观、 矛盾观，但对于他们三种观点的内在逻辑掌握不清。同时对形而上学没有一个根本性的认识。从学科能力看，有效运用知识解决现实的能力、学科思维、知识素养等方面还存在欠缺。这需要在设计中注重学生的参与感，通过创设真实情境问题，引导学生进行综合探究，从而真正领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 四、学习目标 1.通过辩驳在“一带一路”上的一些偏颇观点，理解唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧，了解形而上学认识方法的局限性。运用唯物辩证法的联系观、发展观、矛盾观，深入理解“一带一路”的背景、内涵、意义等，增进对“一带一路”战略的认同。 2. 通过畅想在下一个金色十年的青年作为，面对情境问题，进一步领会唯物辩证法的世界观和方法论。 五、教学重难点 教学重点：唯物辩证法与形而上学的对立 教学难点：唯物辩证法与形而上学对立的根本分歧 六、教学方法 讨论式教学法；议题式教学法 七、教学过程 总议题：廓清思维迷雾 点赞宏大倡议 【导入】“一带一路”宛如一条闪耀着璀璨光芒的丝带，在广袤的世界舞台上舞动出动人的旋律。它是跨越时空的宏伟交响，奏响着合作与共赢的乐章，如繁星般熠熠生辉。然而，在这宏大画卷面前，却存在着一些偏颇的观点，如阴霾般试图遮蔽我们的视线。今天就让我们一同驱散这些迷雾，深入探究“一带一路”的丰富内涵和深远意义。同时，我们更要思索，青年应如何以青春的激情与活力，在“一带一路”的征途上留下属于我们的独特印记。 【议题一】倡议何以宏大 ——构建人类命运共同体的坚实步伐 【学生活动】1.观看共建“一带一路”倡议十周年大型纪录片《通向繁荣之路》，在小组内分享观看体会。 2.收集形而上学的错误观点及其表现，并进行辨析。 【教师引导】 只是历史的重复？ “一带一路”构想提出之初，有观点认为：丝绸之路古已有之，“一带一路”不过就是对其的延续和重建而已。 古代丝绸之路是人类历史上文明交流交融最耀眼的舞台。它绵亘万里，延续千年，积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神。它所凝练的价值理念为“一带一路”建设厚植了根基，注入了动能。但今天的“一带一路”并不是历史上丝绸之路的再现或重建。古丝绸之路一开始出于军事和政治目的，历史上中国没有主动地利用丝绸之路，也很少从丝绸之路贸易中获得利益。今天我们要建设“一带一路”，是中国主动地利用了丝绸之路。我们的“一带一路”是建立在平等互利基础上，建成利益共同体、责任共同体、命运共同体。这跟古代“丝绸之路”有着本质的不同，绝不是古代的简单重复。“一带一路”战略构想赋予了古老丝绸之路以崭新的时代内涵，为沿线各国和城市带来新的发展机遇。 1. 认为“一带一路”是古丝绸之路的延续和重建，这种观点犯了什么错误？ 2. 应该怎样正确看待“一带一路”和古丝绸之路的关系？ 【教师总结】这种观点犯了片面理解和静止看待事物的错误。 “一带一路”倡议虽然与古丝绸之路有一定的历史渊源和传承关系，但绝不是简单重复。“一带一路”倡议是在新时代背景下，结合当今世界发展的需求和特点，进行了创新和拓展。它包含了更丰富的内涵、更广泛的领域、更深入的合作机制以及更多元的参与主体。它不仅注重经济贸易往来，还强调政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通和民心相通等多方面的协同发展，对推动全球治理体系变革、促进世界经济增长、增进各国人民福祉等都具有重大而深远的意义，远远超越了古丝绸之路的范畴。 唯物辩证法告诉我们，世界是永恒发展的。发展的观点强调事物处于永恒的运动变化之中，没有一成不变的东西。事物的发展是由内部矛盾推动的，具有前进性和上升性。注重从动态、过程的角度去理解和把握事物。 形而上学静止观点往往把事物看作是固定不变的、僵死的，忽视其变化和发展。不承认事物内部矛盾是推动发展的动力，而是片面地看待事物。以静止、孤立的眼光看待世界，看不到事物之间的相互联系和转化。形而上学静止观点的一些具体表现如下：比如在看待社会发展时，只看到当前的状态，而否认社会是不断演进变化的；在看待一个人的能力时，认定其一直如此而不会有成长和改变；在对待自然现象时，认为某种自然规律是固定不变的，不会随着时间推移而有所调整；在分析事物的属性时，固执地认为其性质始终如一，不会因为环境等因素而发生转变；在对待历史事件时，将其定格在特定的时间节点，不考虑其后续可能产生的长远影响和动态变化等。 岂能独善其身？ 有观点认为：中国管好自己就行了，我们给“一带一路”沿线国家投入了大量的资金技术，把这些投入用来把我们自己国家建设的更美好 ，不好吗？ 还有观点认为：如果没有中国对沿线国家的投入，那么这些国家仍会处于落后状态。 人类是一个整体，地球是一个家园。共建“一带一路”以构建人类命运共同体为最高目标，并为实现这一目标搭建了实践平台、提供了实现路径。“一带一路”专注于基础设施建设，助推国际产能合作，建设了中老铁路、雅万高铁、蒙内铁路等一系列标志性项目，有效改善了东道国的基础设施条件，大幅提升了互联互通水平。预计“一带一路”交通项目全部完成后，共建国家交通时间将缩短12%，全球贸易成本降低1.8%，参与国贸易规模增长2.8%－9.7%，全球贸易增长1.7%－6.2%，实际收入增长1.2%—3.4%，760万人将摆脱极端贫困，3200万人将摆脱中度贫困。 高质量共建“一带一路”，也为新时代中国的发展注入新活力。通过共建“一带一路”，内陆地区从“后卫”变成“前锋”，沿海地区开放发展更上一层楼，“一带一路”倡议通过降低贸易壁垒、加强海关合作和优化贸易流程，促进沿线国家之间的贸易发展，有利于中国扩大对外贸易规模。为中国企业提供了更多的海外市场机会，中国企业可以开拓新的市场、扩大出口，推动中国产业结构的优化升级，促进中国经济的持续发展。中国在全球经济治理中的地位得到了进一步提升，成为全球经济发展的重要推动者。 1. 你怎样看待这两种种观点？ 2. 为什么说“世界好，中国才会好；中国好，世界会更好”。 【教师总结】认为中国管好自己就行了，这种观点是一种片面且狭隘的观点，是形而上学孤立看问题的表现。形而上学孤立看问题主要表现为片面强调个体，只看到事物的个别方面、个别特性，而忽略其与其他方面的联系和相互作用；静止看待事物，不考虑事物的变化发展以及与周围环境的动态关联；简单地将事物进行机械的分割和归类，而不理解它们之间内在的有机联系；忽视因果链条，不能全面认识复杂的因果关系网络，只看到单一的、表面的因果联系； 否认相互依存，不承认事物之间存在相互依存、相互转化的关系，比如只看到竞争而看不到合作；割裂整体与部分，不能正确把握整体与部分之间的辩证关系，过分强调部分而忽略整体或者反之。 认为没有中国的支持，沿线国家仍处于落后状态，这种观点只看到了外部因素对“一带一路”国家发展的作用，却忽略了这些国家自身所具备的内在发展动力、资源、人民的努力等内因，没有认识到事物发展是内外因共同作用的结果，是一种典型的形而上学思维方式。 唯物辩证法告诉我们，世界是普遍联系的。当今世界是一个紧密联系的共同体，国际关系日益复杂，各种全球性问题层出不穷，如气候变化、公共卫生安全、经济危机等，没有一个国家可以独善其身。中国积极参与全球事务，在“一带一路”等倡议下与世界各国合作，不仅是自身发展的需要，也是对世界负责的表现。中国一直有着天下大同、和而不同等理念，强调与世界的和谐共处与共同发展。中国的发展离不开世界，世界的发展也需要中国。持有“中国管好自己就行了”这种观点的人，往往忽视了全球化背景下国家之间相互依存的关系，也没有看到中国作为一个大国应有的担当和责任。这种观点不利于世界的和平与发展，也不符合人类命运共同体的理念。 当前，人类交往的世界性比过去任何时候都更深入、更广泛，各国相互联系和彼此依存比过去任何时候都更频繁、更紧密，和平、发展、合作、共赢的历史潮流更加强劲。习近平主席强调，“人类生活在同一个地球村里，生活在历史和现实交汇的同一个时空里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体”，“各国应该共同推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系，各国人民应该一起来维护世界和平、促进共同发展”。“一带一路”倡议，正是构建人类命运共同体的重要实践平台。 在“一带一路”建设中，中国积极与沿线国家合作，推动基础设施建设。这不仅改善了沿线国家的发展条件，也为中国的相关产业提供了广阔市场，如建筑、装备制造等行业得以更好发展。世界经济的稳定和增长，为中国的进出口贸易提供了良好环境，有利于中国经济的持续健康发展。文化交流在“一带一路”中愈发频繁，世界文化的丰富多样也让中国能吸收更多优秀文化元素，丰富自身文化内涵。当沿线国家发展良好，地区局势更加稳定，也为中国创造了更安全的外部环境，有利于中国的和平发展。“一带一路”让中国与世界紧密相连，世界的良好发展为中国创造了诸多有利条件，体现了世界好对中国好的积极意义。 中国通过“一带一路”积极与沿线国家开展合作，为沿线国家提供了丰富的资金、技术和管理经验，带动了相关国家的基础设施建设、增加就业机会、提高人民生活水平，从而促进沿线国家的经济发展。中国积极参与全球治理，倡导和平发展、合作共赢等理念，为世界的稳定与发展贡献智慧和方案。中国在“一带一路”建设中展现出的积极作为和发展成果，有力地带动世界共同发展，实现互利共赢，从而体现出中国好，世界才会更好。 难道要因噎废食？ “一带一路”很多项目坐落于中高风险国家，当地的内乱不利于项目顺利实施；一些定期实行选举的国家，有些政治领导人在竞选时或许大力支持““一带一路””项目，选举获胜之后对项目却不再像以前那么支持；共建国家缺乏务实可行的发展战略，财务规划也不够严谨，对已完成的项目的可持续发展构成重大挑战。 据此有观点认为：“一带一路”项目风险高，还是不要参与了。 总体上看，共建“一带一路”仍面临重要机遇，但企业在抓住机遇的同时，识别和防范风险也至关重要。危和机总是同生并存的，克服了危即是机。挑战面前，积极应对，趋利避害，才能打开新局面。“一带一路”倡议为企业发展带来了多方面的重要机遇，使企业有机会进入众多沿线国家的新兴市场，扩大产品和服务的销售范围，突破原有市场局限。大量的基础设施建设项目为相关企业如工程建设、装备制造等企业提供了海量业务机会；促进企业与沿线国家开展产业合作，实现优势互补、协同发展，推动企业技术升级和产业转型；为企业打造国际知名品牌提供了平台和契机，增强企业在国际市场上的影响力。 1.只看到风险，这种观点犯了什么错误？有何危害？ 2.应该怎样正确看待“一带一路”给企业带来的机遇和挑战？ 【教师总结】只看到风险看不到机遇犯了形而上学片面看问题的错误呀。 这种观点没有用全面、发展和辩证的眼光来看待事物。只聚焦于挑战，会容易使人陷入消极和悲观的情绪中，可能导致错失潜在的发展机会，也无法积极地去应对和转化挑战为机遇，不利于采取积极有效的行动去推动事物的进步和自身的成长。同时，这种片面性也可能导致对形势的误判，不能准确把握事物发展的趋势和方向，在决策和行动上出现偏差。 唯物辩证法告诉我们，矛盾既对立又统一。矛盾的对立统一要求我们全面看问题 风险与机遇是相互对立又相互统一的。一方面，风险确实可能给企业带来损失和困难，如政治不稳定、市场波动、文化差异等挑战可能影响企业的运营和发展；另一方面，这些风险也蕴含着机遇，如在应对政治不稳定中可以提升企业的风险应对能力，在适应文化差异过程中可以拓展新的市场和业务领域。同时，我们要坚持两点论和重点论相统一。我们我国当前在“一带一路”项目中以基础性投资为主，资金投入大、周期长，确实面临不少风险，尽管风险不少，但“一带一路”总体上是机遇大于风险。共建“一带一路”形成了庞大的产品需求、投资需求与经济合作需求，尤其是基础设施互联互通蕴含大量的商业空间，在全球经济低迷的情况下，他们可以从参与这些项目中获得额外的订单和业务。随着“一带一路”的实施，中国的一些优质过剩产业将会转移到其他一些国家和地区。在国内，因为市场供求变化，一些过剩的产业，也许在其他国家能恰好被合理估值；在国内，因为要素成本的上升而使一些产业、产品失去了价格竞争力，也许在其他国家，较低的要素成本会使这些产业重现生机。在国内，因为产品出口一些发达国家受限而影响整个产业的发展，也许在其他国家就能绕开这些壁垒，等等。此外，由于产业转移引致的产业转型升级更是机遇无限，比如技术改造、研发投入、品牌树造等等都会给投资者带来无限机遇。规避风险是企业走出去的必修课，增强机遇意识和风险意识，把困难估计得更充分一些，把风险思考得更深入一些，“图之于未萌，虑之于未有”，才能确保未来“一带一路”建设继续顺利推进。 　　【设计意图】澄清在“一带一路”上存在的一些形而上学的错误认识，引导学生全面、客观地认识“一带一路”的丰富内涵、深远意义和多元价值。 【议题二】青年如何作为 ——我为金色十年贡献青年力量 【学生活动】1.讲述“一带一路”建设中的青年故事，分享他们参与国际项目合作、文化交流、志愿服务等经历。 2.以“我为金色十年贡献青年力量”为主题，畅想自己在下一个金色十年的作为。 【教师引导】“一带一路”为中国青年提供了走向世界、贡献世界的国际合作平台，青年力量正为“一带一路”注入新动能。青年可以有哪些作为？下面是一些同学的思考和规划，请你也写下自己的畅想吧。 1.世界是永恒发展的，在迎来下一个金色十年之际，“一带一路”的内涵也在不断丰富和拓展。绿色与智慧将成为重要主题，而我决心专注于学习绿色能源工程方面的知识，努力提升自己的专业技能，积极投身于相关实践当中，凭借自己的智慧与才能，见证并助力其不断迈向新的辉煌。 2.矛盾普遍性和特殊性是辩证统一的。在“一带一路”的下一个金色十年里，我将全身心致力于文化交流。不同文化间存在着普遍的差异和矛盾，比如思维方式、审美观念的不同，但同时每种文化又都有其独一无二的特殊性。普遍性寓于特殊性之中，特殊性也离不开普遍性。我会尊重每一种文化的独特性，理解他们的历史传承和价值取向，同时也明白在这些特殊性背后有着共通的人类情感和追求。我将在文化交流中既关注细节差异，又能把握整体共性。助力“一带一路”文化交流在矛盾的交织中不断前行，绽放出更加绚烂的光彩。 3.事物是普遍联系的，由于各个环节紧密相关，一些政策或措施如果不够完善，可能会对“一带一路”的实施产生影响。未来我希望能在沟通和交流方面发挥自己的作用。致力于推动我们国家相关政策与沿线国家更好地对接和协调，加强在贸易、投资、人文等各个领域的关联性调整。促进不同国家和地区之间资源、信息的流动与共享，推动“一带一路”不断向着更高质量的发展迈进。 【教师总结】习近平总书记一直高度重视青年在共建“一带一路”中的重要作用。在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上，他又一次提到“青年”，称“不断深化的民间组织、智库、媒体、青年交流，奏响新时代的丝路乐章”。过去10年，“一带一路”的成功推进和高质量发展离不开人才的有力支撑，尤其是青年人才在基础设施建设、信息技术、经济贸易、货币资本、语言推广、文化交流、民族宗教等领域发挥了显著的力量，成为我国与沿线各国各地区密切联系的紧密纽带。一座座水电站、风电站、光伏电站，一条条输油、输气管道以及输电网络的建设，青年是建设的生力军；精彩纷呈的文化年、艺术节、博览会、展览会等人文活动，青年是交流互鉴的桥梁；如火如荼的国际中文教育事业、青年交流项目和民间组织，青年是传播中国形象的使者。下一个金色十年，青年大有可为，也必然大有作为。青年是““一带一路””建设的未来驱动力。“一带一路”建设是青年发展的广阔平台。“一带一路”建设涉及众多国家地区交通网络的互联互通，高度开放的自由贸易，人工智能的科技创新，还有能源、税收、金融、绿色发展、减灾、反腐败、文化等领域的多边合作，这些国际合作为青年的职业选择和事业发展找到了新方向。 对于青年来说，辩证法可以帮助他们用全面、联系和发展的眼光看待事物。全面地认识到参与““一带一路””既有机遇也有困难，不能片面地只看到好处或坏处；看到“一带一路”相关事物之间的普遍联系，比如经济合作与文化交流的相互促进，从而更好地把握各种关系，找到自己发挥作用的切入点；以发展的眼光看待“一带一路”的推进过程，理解其是一个动态变化的过程，从而能积极适应变化并在变化中不断成长和进步。同时，辩证法也有助于青年在参与过程中正确处理矛盾和问题，培养辩证思维能力，更好地应对各种复杂情况。 习近平总书记强调，新时代中国青年，要有家国情怀，也要有人类关怀，发扬中华文化崇尚的四海一家、天下为公精神，为实现中华民族伟大复兴而奋斗，为“一带一路”建设贡献青年的力量，谱写构建人类命运共同体更加精彩的新篇章！ 【设计意图】让学生了解“一带一路”建设中青年人的奋斗与贡献，激发学生的责任感和使命感，培养国际视野和合作精神。 【本框总结】驼铃悠悠，丝路延绵。穿过时间的长河、跨越山海的阻隔，“一带一路”这条人类通向美好未来的希望之路，生命力必将更加旺盛，发展前景必将更为广阔！ 八、课时作业 1.下列观点能够体现辩证法和形而上学分歧的是（ ） ①“气者，理之依也”和“未有此气，已有此理” ②“人法地，地法天，天法道，道法自然”和“万物独化，物各自生” ③“知出于不知，故以不知为宗”和“子非鱼，安知鱼之乐” ④“古今异俗，新故异备”和“古之天下亦今之天下，今之天下亦古之天下” A． ①② B．①③ C．②④ D．③④ 2.新发展理念系统地回答了关于发展的目的、动力、方式、路径等一系列理论和实践问题，习总书记明确要求全党必须完整、准确、全面理解和贯彻新发展理念，做到知之愈明，则行之愈笃。以下观点与“知之愈明，则行之愈笃”基本一致的是（ ） ①知行合一、以知促行、以行求知②不临深溪，不知地之厚也 ③以行而求知，因知以进行④道之大原出于天，天不变，道亦不变 A．①④ B．②③ C．①③ D．②④ 3.《吕氏春秋·察今》载：“荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。”从思维方式上看，楚人失败给我们的启示是（  ） ①要用孤立、静止、片面的形而上学思维来认识事物 ②应抓住时机与时俱进，从变化的情况出发，认识事物 ③应明确事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的 ④要用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 4.目前，基于人脸识别技术的刷脸支付正式进入商用时代。刷脸支付比手机支付更方便快捷，将是消费支付发展的方向，但在提高安全性和降低成本上还得下功夫。这一论断的辩证法依据是(　　) ①矛盾有主次之分，主要矛盾决定事物的发展方向 ②矛盾具有普遍性，要承认矛盾、分析矛盾 ③看问题既要全面，又要分清主流和支流 ④矛盾在不同阶段各具特点，要具体问题具体分析 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5.5G技术可以让消费者在几秒钟内下载一部电影，还能支持智能城市建设。A国和B国竞相成为该领域的领导者。A国甲公司技术处于领先地位，但是B国公司禁止A国的甲公司进入当地的市场。为此，甲公司表示，没有5G技术领先者的参与，没有充分的竞争，B国很可能会失去在此领域的领先地位。从辩证法的角度来看，B国的做法(　　) ①没有承认矛盾是普遍存在的 ②没有用对立统一的观点看问题 ③没有看到主要矛盾的主要方面决定事物的性质 ④没有在矛盾普遍性原理指导下具体分析矛盾的特殊性 A．①② B．①④ C．②④ D．③④ 6.“华龙一号”是中国核电企业通过引进国外技术，历经三十余年，在消化、吸收和再创新基础上，根据福岛核事故教训反馈以及中国和全球最新安全要求，自主设计、自主制造、自主建设和自主运营的先进百万千瓦级压水堆核电技术，是中国核电走向世界的“国家名片”。“华龙一号”的研发过程体现的唯物辩证法道理有（  ） ①外部因素是推动事物发展必不可少的条件 ②事物的发展是自我否定、自我超越的过程 ③量变达到一定的程度必然引起事物的发展 ④事物的发展是新旧事物相互交织融合的过程 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 1 学科网（北京）股份有限公司 $