湖南省常德市津市市2025年4月份教学质量过程性监测试卷六年级语文

**基本信息** 2025年六年级语文期中试卷聚焦积累与运用，通过语境写词、古诗默写（如“粉骨碎身浑不怕”）、《匆匆》阅读及分层作文设计，强化文化传承与语言实践，适配学段期中检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题/45分|词语书写（斩钉截铁）、古诗积累（千磨万击还坚劲）、句子表达|结合语境考查词语运用，经典古诗默写渗透文化自信| |阅读|2篇/21分|修辞分析（排比）、寓意理解（梅花象征）|选《匆匆》片段与短文，培养思维的深刻性与文本解读能力| |作文|1题/30分|内容具体、真情实感|分层评分标准强调语句流畅与审美表达，引导创造思维|

2025年4月份教学质量过程性监测试卷 座位号 六年级语文 时量：90分钟分值：100分 学校 姓名 贴条形码 班级 考室号 一、 积累运用。(45分) 1.根据语境，看拼音写词语。(6分) 翻开书本，董存瑞zhan ding jie tieě 的话语犹在耳边，让我想起了多少仁人志士 为新中国的成立而壮烈xi sheng. :《为人民服务》让我想到了五、六十年代那让人re xue fei teng 的建设场景：《十六年前的回忆》让我更加珍惜改革开放以来的ming mei 的春光。 2为下列加点字选择正确的解释。(3分，填序号) ①零七八碎 ②泣涕零如雨 ③百花凋零 A液体滴落 B.植物调谢C部分的，细碎的，与“整”相对 3为下列句子选择恰当的词语，正确的一项是()。(2分) (1)男孩儿依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派 (2)他一个人孤零零地坐在山坡上，心里感到很 (3) 的晚风吹走了白天的酷热。 (4)深秋了，小河里的水已变得了。 A.凄凉荒凉冰凉清凉B凄凉荒凉清凉冰凉 C荒凉凄凉清凉冰凉D.荒凉凄凉冰凉清凉 4.下列句子中，加点词语意思不同的一项是()。(2分) A节日期间，故宫博物院人头攒动，八达岭长城人潮汹涌。 B运动会上，哥哥在跳远比赛中拔得头筹，我在长跑比赛中屡创佳绩。 C民间工艺展示活动中，剪纸作品不计其数，根雕作品数不胜数。 5.写出下面事物的寓意。(4分) ①过年吃年糕： ②中秋节赏月： 6根据要求，完成句子练习。(13分) (1)根据词语的不同意思造句。(4分) ①凄凉（荒凉冷落）： ②凄凉（悲惨）： (2)过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾， 被初阳蒸融了。（仿写句子）(3分) 如 (3)喂，我的铅笔丢了，把你的铅笔给我用一下。（改为有礼貌的说法）(2分) (4)从下面的两个情境中任选一个，写出自己心情“好”与“不好”时的状态。(4分) 鲜花刮风 ①心情好： ②心情不好： 7.古诗句填空。(15分) (1)小明平常不认真学习，语文考试时，抓耳挠腮，没有几道题能解答出来。他不禁概慨叹道： ，事非经过不知难”。小红经常以家里条件好为由在生活上大手大脚，铺张浪 费，爷爷总是用“ 莫把无时当有时”来劝告他。 (2)王建的《十五夜望月》中将别离思聚的情意表现得委婉有致的两句诗是 。 《迢迢牵牛星》这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是 后果，这个句子是」 (3)诗以言志，借物咏怀。关于生死，诗人于谦是这样说的： 。 面对磨难与挫折，郑燮这样说“ 二、口语交际。(4分) 本学期我们漫步世界名著花园，认识了一个个有趣的故事主人公。哪个主人公给你留下的印象最 深？他（她）有什么特点？请你用2个词语形容他（她）的特点，并写出依据。 三、阅读积累和运用(21分) (一)阅读《匆匆》片段，回答问题。(8分) 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进 两三方斜斜的太阳.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转.于是一一洗手的时候， 日子从水盆里过去：吃饭的时候，日子从饭碗里过去：默默时，便从凝然的双眼前过去：我觉察他去 得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上 跨过，从我脚边飞走了：等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子 的影儿又开始在叹息里闪过了. 1本段最后连用“跨、飞、溜、闪”四个动词，形象准确地表达了()。(2分) A.时光不知不觉地流逝 B时间去得快来得快 C,无形的时间就像太阳一样 D.太阳和时间都是易逝的 2.本段中画线的句子运用了 _的修辞手法，描写了人们日常生活中细节 向我们展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。(4分) 3.“我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”这句话给你带来了哪些启示？ (2分) (二)短文欣赏。(13分) 梅香 ①一个有钱的富人，正在自家的花园里赏梅花， ②那是冬日寒冷的清晨，艳红的梅花正以最美丽的姿容展露，富人颇为自己的花园里能开出这样 美丽的梅花而感到无比快慰。 ®突然，门外传来敲门的声音，富人去开了门，发现一个衣衫褴楼的乞丐，在寒风里冻得直发抖， 那乞丐已在这开满梅花的园外冻了一夜，他说：“先生，行行好，可不可以给我一点东西吃？” ④富人请乞丐在园门口稍稍等候，转身进入厨房，端来一碗热腾腾的饭菜，他布施给乞丐的时候， 乞丐忽然说：“先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀！”说完，他转身走出去 ③富人愣在那里，感到非常震惊.他震惊的是，穷人也会赏梅花吗？这是自己从不知道的。另一 件震惊的事是，花园里种了几十年的梅花，为什么自己从来没有闻到过梅花的芳香呢？ ⑥于是，他小心翼翼地，以一种庄严的心情，生怕惊动梅花似的悄悄走近梅花，他终于闻到了梅 花那含蓄的、清淡的、澄明无比的芬芳，然后他的眼晴濡湿了，他流下了感动的泪水，为自己第一次 闻到了梅花的芳香。 ⑦是的，乞丐也能赏梅花，乞丐也能闻到梅花的香气，有的乞丐甚至在极饥饿的情况下，还能闻 到梅花清明的气息. ©可见，好的物质条件不一定能使人成为有品位的人，而坏的物质条件也不会遮蔽人精神的清明， 一个人没有钱是值得同情的，一个人一生都闻不到梅花的香气一样值得悲悯。 ⑨一个人的品质其实是与梅香相似的，是无形的，是一种气息。我们如果光是欣赏花的外形，就很难 知道梅花有极淡的清香；我们如果不能细心地体会，也难以品味到一个人隐在外表之内的人格香气 @最可惜的是，很少有人能回观自我，品赏自己心灵的梅香，大部分人空过一生，也没有体会到 隐藏在心灵内部极幽微的内心的芳香。 ①能闻到梅香的乞丐也是富有的人 @现在，让我们一起以一种庄严的心情，走到心灵的花园，放下一切的缠缚，感受从我们内心中 流露出的梅香吧！ 1默读文章，仿照例子完成内容梳理。(3分) (赏梅花)快慰→（赞梅花） →( 感动-→（悟梅品）】 2富人听了乞丐的话感到震惊，原因有二： (4分) 3.文中说“能闻到梅香的乞丐也是富有的人”，请结合生活实际，说说你对“富有”的理解。（亿分） 4读了文章，你想到了哪些赞美梅花的诗句？请写出你最喜欢的两句。(2分) 5.文章题目“梅香”指的是()。(2分) A梅花那含蓄的、清淡的、澄明无比的芬芳。 B.一个人精神的清明和隐在外表内部的人格香气。 C既指梅花自身的芳香，也指一个人隐藏在外表内部的人格魅力。 D.一个人身上无形的香气。 四、作文。(30分) 生活中，总有一些人和事、景和物让我们难以忘怀，他们在我们的脑海中沉淀成一种养分，滋润 着我们的心灵，让我们真切地感受到生活如阳光一般美好。请以“我忘不了一”为题，写一篇作 文。要求：将题目补充完整，表达真情实感，文体不限。 2025年上学期期中教学质量监测试卷部分答案及评分标准 (六年级语文) 一、积累运用(45分) 1.根据语境，看拼音写词语。(6分)（每字0.5分） 斩钉截铁牺牲热血沸腾明媚 2.为下列加点字选择正确的解释。(3分，填序号)（每空1分） ①C②A ③B 3.为下列句子选择恰当的词语，正确的一项是()(2分) C 4.下列句子中，加点词语意思不同的一项是()(2分) B 5.写出下面事物的寓意。(4分)（每空2分） ①年年高升、步步高升等②团团圆圆、和和美美等 6.根据要求，完成句子练习。(13分) (1)根据词语的不同意思造句。(4分)（每题2分） 示例：圆明园到处残垣断壁，一片凄凉。 她的身世凄凉，大家都很同情她。 (2)略 (3)略 (4)略 7.古诗句填空。(15分)（每空1.5分） 书到用时方恨少 常将有日思无日 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 终日不成章，泣涕零如雨。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 二、口语交际。(4分) (略)给分点：人物名+2个特点+评价依据 三、阅读积累和运用(21分) (一)阅读《匆匆》片段，回答问题。(8分) 1.A 2.排比洗手、吃饭、默默（时） 3.略 (二)短文欣赏。(13分) 1.震惊闻梅花庄严 2.其一：穷人也会赏梅花，这是自己从不知道的。 其二：花园里种了几十年的梅花，为什么自己从来没有闻到过梅花的芳香呢？ 3.略（合理即可) 4.略 5.C 四、作文(30分) 评分标准： (一)一类文(30一27) 1.字迹工整、美观； 2.语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，会用恰当的修辞方法： 3.精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细 致的描述；并能写出自己的真情实感。 4.段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵： 5.正确使用标点符号； 6.达到规定字数。 (二)二类文(26一24) 1.字迹比较工整、美观； 2.语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，会用常用的修辞方法； 3.内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动，有一定的 真情实感。 4.能合理地分段写作； 5.能正确使用常用的标点符号； 6.达到规定字数。 (三)三类文(23一18) 1.字迹欠工整。 2.语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞 方法； 3.内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写； 4.层次不够清楚； 5.标点使用大体正确，错别字多； 6.达到规定字数。 (四)四类文(17一12) 1.书写不够认真；习作雷同。 2.语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病，错别字较多； 3.内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚； 4.层次不够清楚； 5.标点符号使用不当； 6.字数略少。 (五)五类文(11一0) 1.字迹潦草辨识困难； 2.语句不通顺、不完整，病句多，错别字多； 3.内容很简单，没有中心，记流水帐，重复罗嗦，不知所云； 4.标点符号错误明显； 5.跑题； 6.字数很少、只写一个作文题目，或者干脆空白