3 一切考劳动 劳动创造美好生活（教学设计）-2025-2026学年三年级道德与法治下册（统编版）

三年级下册第三课第二课时《劳动创造美好生活 》教学设计 课程基本信息 主备人 李宝弟 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 三年级 学段 小学 版本章节 人教版三年级下册第二单元第3课第二课时 教学目标 1. 政治认同：了解劳动在国家发展和生活改善中的重要作用，认同“劳动创造美好生活”的理念，树立“劳动最光荣”的正确价值观，增强对劳动人民的尊重和热爱。 2. 道德修养：懂得珍惜劳动成果，尊重各行各业的劳动者，养成勤俭节约、主动参与劳动的良好习惯，学会感恩身边的劳动者，提升自身道德素养。 3. 法治观念：了解“五一”国际劳动节的相关知识，知道劳动者享有合法权益，理解设立劳动节的法治意义，树立尊重劳动者合法权益的初步意识。 4. 健全人格：通过参与劳动实践和同桌合作，培养动手能力、合作意识和表达能力，体验劳动带来的快乐和成就感，增强自信心，形成积极向上的人生态度。 5. 责任意识：明确自身作为少年儿童的劳动责任，主动参与校园劳动和家庭劳动，愿意为家庭、班级和社会贡献自己的劳动力量，培养责任担当。 教学重难点 1. 教学重点：感知劳动的价值，知道身边的物品和美好生活都离不开劳动者的辛勤付出；认识不同职业劳动者的贡献，学会尊重劳动者、珍惜劳动成果。 2. 教学难点：理解“劳动要用双手和大脑”和“养成良好的习惯”对劳动的重要意义；将劳动观念转化为实际行动，主动参与劳动，养成爱劳动、勤劳动的好习惯。 学情分析 1. 已知基础：三年级学生已在上一课时了解了“五一”国际劳动节的由来、日期及庆祝方式，对“劳动”有初步的认知，能够说出常见的劳动行为（如打扫卫生、做家务）；多数学生有过简单的劳动体验（如整理书包、打扫教室、帮家长做家务），具备基本的动手能力，对“劳动者”有模糊的印象（如农民、老师、环卫工人）。 2. 未知困惑：学生对“劳动创造美好生活”的理解较为肤浅，难以意识到身边的物品（如面包、书桌、电器）背后凝聚的多位劳动者的分工合作；对不同职业劳动者的价值认识不足，容易忽视平凡岗位上的劳动者（如环卫工人、家电维修师傅）；部分学生存在“劳动辛苦、不愿劳动”的潜在想法，缺乏主动劳动的意识和珍惜劳动成果的习惯。 3. 年龄特点：三年级学生好奇心强、乐于参与竞赛和小组活动，喜欢直观、生动的教学形式（如视频、图片、游戏），但注意力集中时间有限，抽象思维能力较弱，需要通过具体的体验、直观的案例和及时的激励，引导其理解抽象的劳动价值，激发劳动热情。 教学准备 1. 多媒体资源：《劳动最光荣视频》、职业声音素材（工人、电力工人、教师、环卫工人）、导游杨爷爷相关视频、物品制作过程视频、PPT课件（包含抢答题、物品图片、评价表）。 2. 实物教具：“爱劳动”奖章、任务卡、小组评价表（物品溯源大挑战、学、板书贴。 教学过程 一、情境导入：争当“劳动小能手”（5分钟） 播放《劳动最光荣》动画视频，营造轻松课堂氛围；创设“最美劳动者”评选大情境，引入AI校园嘉宾；出示“爱劳动”奖章，明确本课四大挑战：寻源头、品价值、践行动、传真情，激发学生参与热情。 二、寻劳动之源：物品里的劳动密码（12分钟） 1. 劳动知识抢答，巩固上节课劳动节相关内容； 2. 观察教材图片，对面包、校服、书本、酸奶等物品进行分类； 3. 分组开展“物品溯源大挑战”：食物组用“先…再…最后…”梳理生产链，家具组展示课桌制作过程，4. 小组展示交流，教师引导总结：所有物品都离不开分工合作，科技赋能让劳动更高效；引导学生珍惜粮食、尊重劳动成果。 三、品劳动之美：职业里的创造力量（10分钟） 1. 开展“听声音猜职业”游戏，认识工人、电力工人、教师、环卫工人等； 2. 小组讨论：如果没有这些劳动者，我们的生活会怎样？从反面感受劳动的重要性； 3. 分享身边平凡劳动者，感受岗位价值； 4. 观看导游杨爷爷视频，学习平凡岗位的坚守与奉献，懂得各行各业劳动者都值得尊重 四、践劳动之乐：校园小能手挑战（8分钟） 开展“叠衣服擂台赛”，明确比赛规则与评价标准；小组合作在规定时间内完成叠衣任务；评委公平打分；优胜小组分享技巧与收获。让学生在动手实践中体验劳动快乐，提升自理能力与合作意识。 五、传劳动之情：感恩身边劳动者（7分钟） 朗读学生劳动日记，引导学生分享自身劳动经历与感受；齐读习近平总书记对劳动人民与少年儿童的嘱托；鼓励学生结合生活实际，说出今后的劳动行动计划，将劳动观念落到实处。 六、总结升华（3分钟） 回顾本课四大学习环节，为学生颁发“爱劳动”奖章；全班齐读“劳动创造财富，双手编织幸福”，升华课堂主题，引导学生坚持劳动、尊重劳动者，用双手创造美好生活。 板书设计/课堂小结 劳动创造美好生活 劳动之源 劳动之美 劳动之乐 劳动之情 课堂小结：本课通过“寻源头、品价值、践行动、传真情”四大环节，引导学生感知劳动价值，尊重劳动者，珍惜劳动成果，并在实践中体验劳动快乐，树立正确劳动价值观，争做爱劳动、会劳动的小能手。 教学反思 本课以大情境引领、多活动支撑，贴合三年级学生年龄特点，互动性强、参与度高，有效落实劳动教育与五大核心素养目标，实现知行合一。但在劳动习惯的长效培养上，需进一步加强家校联动，持续引导学生在生活中主动劳动，将课堂感悟转化为长期行为。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $