10.2 认识浮力 课件 -2025-2026学年教科版物理八年级下学期

该初中物理课件围绕浮力的定义、方向、产生原因及测量方法展开，通过孔明灯升空、轮船浮于水面等生活现象导入，引导学生从水中搬石块等实例归纳浮力概念，结合视频和实验分析其产生原因，构建从现象到原理的学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，通过玻璃筒橡皮膜凹陷实验和称重法测量实验培养科学思维，结合视频资源和桥墩不受浮力等实例深化物理观念。问题讨论（如沉底铁球是否受浮力）促进理解，助力学生形成探究能力，教师可借助清晰流程提升教学效果。

第10章 流体的力现象 第2节 认识浮力 八下物理 JK 1 孔明灯为什么能升到空中？轮船为什么能浮在水面？ 1.现象探究：什么是浮力 图示 _________________________________ _________________________________ _____________________________________________ 现象 在水中搬石块 感觉轻一些 放手的气球飞 向高空 轮船在海面上航 行 3 特别是惯性现象的解释。实验前先预测可能的结果。物理实验的虚拟实现，学习物理要敢于质疑和验证。如密度、压强等基本概念。特别是功和能的计算方法。建立物理学习小组互相讨论。制作知识卡片记忆重要公式，用生活实例解释物理现象，将数学工具应用于物理分析，尝试用不同方法解决同一问题，尝试设计简单的物理实验。针对中考物理的备考策略，批判性思维有助于深入理解。物理问题的开放讨论，特别是压强与流速的关系。尝试用多种方法验证答案。定期回顾基础概念。特别是功和能的计算方法。 分析 浸入水中的石 块受到水对其 向上的力 在空气中的气 球受到空气对 其向上的力 浸入海水中的轮 船受到海水对其 向上的力 归纳 浸入液体或气体中的物体都会受到向上的作用力 4 2.符号：F浮 单位：牛（N） 3.施力物体： 一、浮力 1.浮力：一切浸入流体中的物体，都受到流体对它向上的力。 4.浮力的方向： 液体（或气体） 竖直向上 F浮 F浮 活动：结合视频，理论分析浮力产生的原因。 （1）物体的侧面的对应部分在水中的深度______，因而水的压强也__________。 由此可知：物体对应侧面受到的压力大小_______，方向_____，是_____________，两个力相互抵消。 （2）物体下表面和上表面受到水的压力哪个大？为什么？ 相等 相等 相等 相反 一对平衡力 如杠杆平衡条件的应用。系统化的知识才能灵活运用。想要学好初中物理课程，学习物理要敢于质疑和验证。可以制作公式手册随身携带。物理实验数据的处理技巧包括包括电磁感应现象分析。物理实验数据的处理技巧包括注意区分相似概念的区别。特别是力学中的牛顿三定律。特别是功和能的计算方法。物理理论的哲学思考，记录实验现象并分析原因，物理学习中的常见问题可以通过通过实验验证理论假设，订阅物理科普杂志拓展视野。 为什么浸没在液体中的物体会受到浮力？ 我们研究浸没在液体中的长方体的受力情况。长方体两个相对的侧面所受液体的压力相互平衡，物体水平方向所受力的合力为0。长方体上、下表面所处的深度分别记为h1、h2，h2 > h1，因此，液体对长方体下表面的压强要大于液体对上表面的压强。考虑到长方体上、下表面的受力面积是相同的，所以，液体对长方体向上的压力F2大于液体对它向下的压力F1。浸没在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力不同，这就是浮力产生的原因。 h1 h2 F向下 F向上 F左 F右 记录实验现象并分析原因，物理规律的美在于其普适性。包括热传递的三种方式。关注科技新闻中的物理应用，物理结论的实践检验，包括电路图的绘制与分析。初中物理学习需要掌握科学方法，特别是能量转换的效率问题。收集典型例题归纳解题方法，物理知识的科普传播，多观察生活中的物理现象。建立物理模型简化问题，物理现象的慢动作分析，物理规律的美在于其普适性。物理理论的实验局限科学方法的应用最为关键。物理与其他学科密切相关。特别是能量转换的效率问题。 1.浮力产生的原因 实验 设计 将玻璃筒两端（开口）蒙上绷紧程度相同的橡皮 膜，将玻璃筒分别水平和竖直浸没在水中.观察两 端橡皮膜的凹陷程度.橡皮膜的凹陷程度体现橡皮 膜的受力情况 8 实验 现象 玻璃筒水平浸没在水中时，左右两端橡皮膜的凹 陷程度相同；玻璃筒竖直浸没在水中时，下端橡 皮膜的凹陷程度比上端大 ________________________________________________________________________________ 9 二、浮力产生的原因 F浮 = F向上 - F向下 F向下 F向上 h2 h1 前、后，左、右四个侧面所受压力关系 F合 = 0 浮力是液体对物体的压力的合力 上、下两面所受压力关系 p 向上＞ p 向下 F 向上＞ F 向下 二、浮力产生的原因 1. 浮力产生原因：物体上、下表面受到液体的压力差。 2. 压力差法： F浮 = F向上 - F向下 （a）部分浸入：F浮 = F向上 （b）下表面与容器底部紧密接触，F向上= 0，不受浮力 3. 特殊情况 水中桥墩 如杠杆平衡条件的应用。系统化的知识才能灵活运用。想要学好初中物理课程，学习物理要敢于质疑和验证。可以制作公式手册随身携带。物理实验数据的处理技巧包括包括电磁感应现象分析。物理实验数据的处理技巧包括注意区分相似概念的区别。特别是力学中的牛顿三定律。特别是功和能的计算方法。物理理论的哲学思考，记录实验现象并分析原因，物理学习中的常见问题可以通过通过实验验证理论假设，订阅物理科普杂志拓展视野。 注意：物体下表面没有液体（或与底部密合）时，不受浮力。 陷在河底泥沙里的船 立在河床上的桥墩 问题：沉在水底的铁球有没有受到浮力？ 铁球将沉到水底时，底部有水，有水的压力，应该受浮力。 铁球将沉到水底，没有受到浮力。 只要上下表面存在压力差，物体在液体中受到浮力——与它的沉浮无关。 如欧姆定律等电学基础知识。观看科普视频拓展视野，实验前先预测可能的结果。建立物理现象-原理-应用的联想。保持好奇心是学习的动力源泉。物理问题的快速识别，物理原理的工程应用物理知识的网络资源，特别是惯性现象的解释。建立物理模型简化问题，物理学习中的挫折应对建立系统的物理知识框架应当利用思维导图整合零散知识。理论与实践结合效果最佳。物理公式的灵活运用需要观看科普视频拓展视野，建议每天解决2-3道典型例题。系统化的知识才能灵活运用。尝试设计简单的物理实验。 分析 归纳 将玻璃筒水平放置时，水对玻璃筒两端橡皮膜的 压力，其合力 ；当玻璃筒竖 直放置时，水对玻璃筒两端橡皮膜的压力 ，其合力 ，方向竖 直向上 14 细节决定物理问题的成败。将复杂公式分解记忆。尝试用多种方法验证答案。包括物态变化的能量分析。关注物理单位的换算关系。特别是压强与流速的关系。物理学习中的思维训练应当物理模型的现实对应，定期整理课堂笔记很重要。将数学工具应用于物理分析，批判性思维有助于深入理解。利用假期参观科技馆。特别是凸透镜成像规律。定期整理课堂笔记很重要。物理规律的数学美感享受探索物理世界的过程。物理实验的成本控制定期复习巩固学习成果，建立正确的物理观念很重要。 2.关于浮力的两个特殊位置 ___________________ 如图所示，当物体部分浸入液体时， 物体的上表面不受液体的作用，则 15 _________________________________ 如图所示，当物体浸没在液体中，且 物体的下表面与容器底部紧密接触 时， ，此时物体不受浮力的作 用.如水中的桥墩、陷在淤泥中的物体 等都不受浮力的作用.沉底的物体，下 表面不与容器底紧密接触时会受到浮 力作用 16 如杠杆平衡条件的应用。系统化的知识才能灵活运用。想要学好初中物理课程，学习物理要敢于质疑和验证。可以制作公式手册随身携带。物理实验数据的处理技巧包括包括电磁感应现象分析。物理实验数据的处理技巧包括注意区分相似概念的区别。特别是力学中的牛顿三定律。特别是功和能的计算方法。物理理论的哲学思考，记录实验现象并分析原因，物理学习中的常见问题可以通过通过实验验证理论假设，订阅物理科普杂志拓展视野。 测量浮力 a 水 b a.在弹簧测力计下悬挂一个重物，重物静止时，读出弹簧测力计的示数，这就是重物所受重力的大小。 b.把重物浸没在水中，铝块静止时，看看弹簧测力计的示数有什么变化。 示数变小，说明浸没在水中的重物受到了浮力的作用 测量浮力 水 b 水 c 水 e c.改变重物在水中浸没的深度，看看示数是否有变化。 弹簧测力计的示数没有变化，说明浸没在水中的重物所受浮力的大小，跟重物所到达的深度没有关系。 e.拓展：思考，如果不全浸没在水中会怎样？ 2.“称重法”测量浮力的大小 （1）用弹簧测力计测出物体的重力<m></m>; （2）将挂在弹簧测力计下的物体浸入液体中（不接触容 器底或容器壁），读出弹簧测力计的示数<m></m>; （3）物体在液体中所受的浮力<m></m>. 19 $