题组3 积累与运用+古诗文阅读（抓分小卷）-【精英新课堂·三点分层作业】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

题组三 积累与运 (时间：30分钟 一、基础积累(12分) 1.下列加点字的字音、字形都正确的一项是 A.俨然(yǎn) 黄发垂髫(tiáo) 遂与外人间隔(jian) B.怡然(yi) 往来翕忽() 犬牙差互(ci) C.幽遂(su) 篁竹(huang) 曾不盈寸(zng) D.溯洄(sù) 篆章(zhuàn) 水尤清冽(iè) 2.下列各组句子中，加点词语意思相同的一 项是 )(2分) A.才通人/卿今者才略 B.罔不因势象形/未若柳絮因风起 C.明灭可见/不可久居 D.武陵人捕鱼为业/中峨冠而多髯者为 东坡 3.下列关于文学、文化常识的表述不正确的 一项是 ( )(2分) A.《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊 明，一名潜，字元亮，号五柳先生，是我 国文学史上第一位田园诗人。 B.“唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗 元、欧阳修和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、 王安石、曾巩。 C.“记”是古代的一种文体，可以记叙描 写，也可以抒情议论，并通过记事、记 物、记人、写景来抒发作者的感情或 见解。 D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集， 收录了从西周初年至春秋中叶五百多 年的诗歌305篇，又称《诗三百》。 运用+古诗文阅读 分数：30分) 4.古诗文默写。(6分) (1)《诗经》常用比兴手法。比，即比喻； 兴，指先言他物，以引出所吟咏的对 象。如：“关关雎鸠，在河之洲。 。”(《关雎》) “兼葭苍苍，白露为霜。 在水一方。”(《蒹葭》)“青青子衿， 。纵我不往，子宁不嗣音？” (《子衿》) (2)孟浩然的《望洞庭湖上张丞相》中， ”两句 写出了洞庭湖烟波浩渺、水天合一的 宏伟气象。 二、阅读理解(18分) (一)古诗词阅读(6分) 阅读下面的两首诗，完成下面小题。 【甲】送杜少府之任蜀州 [唐]王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】夜发分宁寄杜涧叟 [北宋]黄庭坚 阳关一曲水东流，灯火旌阳一钓舟。 我自只如常日醉，满川风月替人愁。 5.请从炼字的角度，赏析【甲】诗首联中的 “望”字。（2分) 6.【乙】诗作者从哪两方面来表现自己的 “愁”？请结合诗歌内容概括作答。(2分) 7.【甲】【乙】两诗同为送别诗，其表达的情 感及抒情手法有何不同？请结合诗歌内 容加以分析。（2分) (二)文言文阅读(12分)》 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻 水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小 潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以 出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络 摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日 光下澈，影布石上。怡然不动，椒尔远逝，往 来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其 岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神 寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃 记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而 从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 (柳宗元《小石潭记》) 【乙】万历辛丑年，父叔辈张灯龙山。沿 山袭谷，枝头树杪①无不灯者，自城隍庙门至 蓬莱岗上下，亦无不灯者。山下望如星河倒 注，浴浴熊熊。山无不灯，灯无不席，席无不 人，人无不歌唱鼓吹。男女看灯者，一入庙 门，头不得顾，踵不得旋，只可随势潮上潮 下，不知去落何所，有听之而已。父叔辈台 于大松树下，亦席，亦声歌，每夜鼓吹笙簧与 宴歌弦管，沉沉昧旦②。 (选自张岱《陶庵梦忆·龙山放灯》，有删减) 【注释】①树杪(miǎo):树梢。②沉沉 昧旦：不知不觉中天已经亮了。 8.解释下列句子中加点的词语。(2分) (1)其岸势犬牙差互 ( (2)头不得顾 ( 9.下列各句与例句中“于”的意义相同的一 项是 ( )(2分) 例句：父叔辈台于大松树下 A.于我如浮云(《〈论语〉十二章》) B.舜发于畎亩之中(《生于忧患，死于安乐》) C.然后知生于忧患而死于安乐也(《生于 忧患，死于安乐》) D.至于夏水襄陵(《三峡》) 10.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)斗折蛇行，明灭可见。 (2)自城隍庙门至蓬莱岗上下，亦无不 灯者。 11.【甲】文描写小石潭环境的清冷，【乙】文 描绘龙山放灯的盛况，请结合下面的文言 小贴士，说说【甲】【乙】两文各自寄寓的 情感。(4分) 【文言小贴士】张岱在《陶庵梦 忆·序》中说：“想余生平，繁华靡丽，过 眼皆空，五十年来，总成一梦。”抓分小卷 题组抓分特训 题组一积累与运用+现代文阅读 1.(1)磅撼(2)yiwǎng(3)A2.D【解析】 D.“比喻”有误，“白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河 来”是借代的修辞手法，用“白羊肚手巾红腰带”借代“亲 人们”。3.C【解析】通读文字内容可知，语段讲述的 是“年文化”。③句“农闲”承接上句“过年，与农业关系 较大”，应放在首句；⑥句“又”的内容与③句并列，一起说 明中国人重视“年”的理由，⑥句应在③句后；①句得出结 论“过年是非要强化不可的了”，应紧跟在⑥句后。再根 据语段中横线的标点符号结合语句可判断，⑤句和②句 阐述了“年”与“生活”“理想”的关系，且与语段最后一句 “年，实际是…生活”内容相关，⑤②两句应置于最后。 ④句则单独成句。故正确排序为③⑥①④⑤②。故选C。 4.A【解析】A.《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》。 5.突出家乡锣鼓的特色：别具一格，魅力难挡，既是一种 与父老乡亲和悦共生、血脉相通的民间艺术，也是一处与 泥土混于一体、与山水和谐相融的家乡风景。6.主要 为村民们的婚丧嫁娶进行演奏服务，在元宵节的龙灯会 上表演。7.排比、比喻。 一一列出家乡锣鼓丰富多样 的韵律，生动形象地突出了家乡锣鼓韵律丰富、格调清 新、变化多样的特点。8.表达了作者对家乡锣鼓的喜 爱之情和对家乡浓浓的热爱。 题组二积累与运用+现代文阅读 1.A【解析】B.迄今(q),周而复始；C.追本溯源(sù)； D.寥寥无几。2.D【解析】D.“…”不能与“等”连 用，任删其一。3.C【解析】A.关联词语搭配不当，应 将“只有”改为“只要”，或将“就”改为“才”；B.否定不 当，应删去“不”；D.语序不当，应将“从弱到强、从小到 大、从无到有”改为“从无到有、从小到大、从弱到强”。故 选C。4.D【解析】A.“在”是介词，非连词；B.“自立 自强”是并列短语；C.关联词“只有”与“才”搭配，“只要” 与“就”搭配，因此关联词语应填“只有”。故选D。 5.C【解析】C.材料三仅表明植物声音是对环境变化的 “反应”，并未证明植物能与人进行“双向对话”，因此选 项理解有误。6.举例子。通过列举澳大利亚科学家发 现严重干旱时植物会发出奇特声音、加拿大科学家发现 植物缺水时发出的响声大小与缺水程度相关的事例，具 体真切地说明了植物在特定环境下会产生声音这一现 象，增强了说明的说服力。7.①会随外界环境变化而 变化；②不同物种的植物声音存在差别；③本质是对外界 环境变化做出的反应，类似人类的喜怒哀乐。8.种类： 物候包括动物物候、植物物候、自然现象物候。动物物候 如布谷鸟唱歌提示“割麦插禾”、田鼠化为鹌：植物物候如 杏花开放暗示耕地、桃花开放暗示种谷子，植物在不同环 境下也会发出各类声音；自然现象物候如清明时节天空 出现彩虹。作用：物候能传递自然信息，帮助劳动人民安 排农业生产，如根据花鸟信号确定耕作、收获时间；同时， 通过解读植物“语言”这类物候，可了解植物对环境的反 应，从而针对性照顾植物，提升其生命力。 题组三积累与运用+古诗文阅读 1.D【解析】A.“间”应读“jiàn”;B.“怡”应读“yi”;C.“幽 遂”应写作“幽邃”。故选D。2.C【解析】A.仅仅、只/ 才干；B.顺着、就着/趁、乘；C.都是“可以，能够”的意思； D.当作、作为/是。故选C。3.B【解析】B.“唐宋八 大家”中，欧阳修是宋代人。4.(1)窈窕淑女君子好 逑所谓伊人悠悠我心(2)八月湖水平涵虚混太 清5.“望”把目光从镇控三秦的京城，移向风烟迷蒙的 巴山蜀水，表达了对友人的惜别之情。6.①离别时的 场景；②离别后借酒浇愁。7.【甲】诗直抒胸臆，表达了 对朋友的慰勉，体现了诗人乐观豁达的胸怀。【乙】诗运 用拟人的手法，移情于物，不直说自己“愁”，而说满川风 月替自己“愁”，含蓄地表达了离别后自己浓浓的哀愁。 8.(1)交错不齐(2)回头看9.C【解析】例句中的 “于”是介词，在。A.介词，对，对于；B.介词，从；C.介词， 在；D.与“至”连用，至于，表示提起相关的另一件事。故 选C。10.(1)(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿 蜒前行，时隐时现。(2)从城隍庙到蓬莱岗，高处低处， 也没有不挂灯的。11.【甲】文中小石潭景物的幽清与 作者心境的凄清形成了强烈的比衬，有力地反衬出作者 那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷 现实的不满。【乙】文表达了作者对放灯的喜爱和对过去 美好生活的留恋。 参考译文： 【乙】万历辛丑年，父叔辈在龙山放灯。沿山道路上 山谷里、树梢上，没有一个地方不挂灯的，从城隍庙到蓬 莱岗，高处低处，也没有不挂灯的。从山下往上看，漫山 灯火就像天上的星河向人间倒灌，水势汹涌。山间到处 有灯，灯下到处有席，席间到处有人，每个人都在唱歌打 鼓欢庆。所有看灯的男男女女，一进入庙里面，头也回不 得，脚也转不得，只能跟随人潮前行，也不知道要走去什 么地方，只能随大流。父辈们坐在大松树下的台阶上，也 是席地而坐，也在大声歌唱，每天晚上都是在丝竹管弦的 声音里，不知不觉中天已经亮了。 题组四积累与运用+现代文阅读 1.C【解析】C.彷徨失措(png),凋零。2.B【解 析】B.断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地 取其中的一段或一句的意思，含贬义。用在此处不合语 境。3.B【解析】通读各句可知，语段讲述的是“演讲 的独到性”。②句提出观点：“精彩的演讲必须显示独到 性”，为总起句；①句紧承②句，从反面论述“独到性”； ⑤句中的“而是”紧承①句中的“并不”，从正面论述“独 到性”；⑥句总结“独到性”能给观众的感受；③④两句举 例体现“独到性”，由④句开头的“但”字，可知该句为转 折句，应位于③句后。故正确排序为②①⑤⑥③④。故 选B。4.C【獬析】C.“四书”指的是《大学》《中庸》 《论语》《孟子》，不包括《周易》。5.D【解析】D.抛砖 引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明 的、成熟的意见。此处表达的意思是主持人用自己的话把 丁同学的演讲引导出来，不合语境，使用不正确。故选D。 6.（1)并非“学霸”但热爱做“小发明”，克服设备、资金困 难做出双足机器人。(2)相信未来的发展，借用电影中 的台词呼吁大家一起行动起来。7.示例：“算法”指把 看似不可能完成的事，拆解成众多技术步骤和参数，再逐 个攻克。文中作者想做机器人，面对设备、资金难题，将 做机器人的“不可能”细化为用手工工具制作、找便宜的 零件和没人要的边角料等具体步骤，通过完成这些细分 步骤成功做出小的双足机器人。8.①增强文章的说服 力。真实的经历使观点更具体可信，如“高中英语不及 格”“只用200元造出机器人”等真实细节，展现平凡人也 能创造奇迹。②引发情感共鸣。通过“自我怀疑”“被质 疑”等成长经历，拉近与读者、听众的距离。③强化主题。 以自身从失败到成功的逆袭，证明“信念”的力量。④激 励读者、听众。通过“拆解难题”“坚持自主研发”等具体