期中质量评估-【精英新课堂·三点分层作业】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

园”关联。由此可知，选项分析不正确。18.①泡茶待客 ②不论乡野独居的人家，还是鸡犬相闻的屋场，门前窗后 的空闲地方，家家户户都会种上几株茴香。③生长特 点④容易成活（生命顽强）19.①茴香好吃，其他小朋 友吃到了自己也一定要立刻吃到的好强的儿童心理。 ②写作时感受到儿时的欢乐（童趣），这一场景的热闹（体 现家乡人情美)。20.第一处：祖母回答“我”的问题时 看似嘲笑，实则慈爱的笑，体现祖母对“我”的爱，“我”对 祖母的思念。第二处：用典故“拈花微笑”，表现故乡女人 家串门拉家常时的欢乐。第三处：当地人看到外乡人吃 不惯茴香时的表情，暗含着故乡人对这浓烈味道的自豪 (或对家乡味的骄傲)。 21.朱自清示例：儒家学说可 以让我们学到许多做学问、做人的道理。比如“学而时习 之”“温故知新”告诉我们如何高效学习；比如人要“养浩 然正气”，教会我们如何做一个正义之人。22.示例 《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初 为初中生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全 书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《史 记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的 情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌，是一部带领 我们走向中国传统文化的经典。23.略。 第三单元质量评估 1.liao xian涟涂2.永衡永恒3.示例：春遇见 冬，就有了岁月4.B【解析】“乐不思蜀”泛指乐而忘 返；“津津乐道”指很感兴趣地谈论。结合语境可知，此处 指的是谈论这些旅游新热点成为人们很感兴趣的事，故 第一空应选“津津乐道”。据此可排除A、C两项。“心驰 神往”指心神飞到（向往的地方），形容非常向往；“心旷 神怡”指心情舒畅，精神愉快。此处指的是当地原生态的 生活场景、新奇的文化活动令年轻人向往，应选择“心驰 神往”。据此可排除D项，故选B。5.A【解析】“虽 然自然馈赠的人文景观、历史沉淀的青山绿水并非成为 吸引年轻人到访的关键因素”一句中存在搭配不当和成 分赘余的问题，应将“人文景观”与“青山绿水”调换位 置，并删去“成为”。故选A。6.D【解析】结合“乡土 气息的‘村晚’、乡村特色的‘村BA’,可以提供更多与旅 游者互动的手段；传统非遗的手艺、古老节庆的活动，可 以提供更多与年轻人对话的方式”的内容可知，下一句应 与上文句式相同，前半句应为“…的…”；结合“… 如此种种，都可以成为年轻人相聚在一起的理由”的内容 可知，这些活动“提供更多与外乡人交流的平台”。故选D。 7.（1)青青子衿(2)往来翕忽(3)微君之躬(4)海 内存知己天涯若比邻(5)气蒸云梦泽波撼岳阳城 8.(1)彳九(2)B(3)鲁迅9.D【解析】D.【甲】 诗写出了对意中人的思念，而【乙】诗是写祝贺新婚，并非 表达对意中人的思念。10.正确。理由：【甲】诗后两章 以荇菜起兴，把男子对美好爱情的追求表现得淋漓尽致； 【乙】诗后两章以马起兴，写出了诗人对婚后生活的美好 憧憬。11.(1)②(2)等到(3)都12.B【解析】 “遣于大同殿图之”是动补结构，作“嘉陵江三百里山水” 的定语，“之”后可停顿；“嘉陵江三百里山水”图画的内容 做主语，应在“水”后停顿。因此断句为：遣于大同殿图之 嘉陵江三百里山水/一日而毕。故选B。13.(1)(吴道 玄)绘制了四十多间壁画，没有雷同的。(2)皇帝也宣 他在大同殿（的墙壁上）作画，（他花了）几个月工夫才完 成。14.示例：“李思训数月之功，吴道子一日之迹，皆 极其妙也”一句，将李思训和吴道玄的作画时间进行比 较，侧面体现了吴道玄作画用时短且技艺之高超。 参考译文： 唐朝人吴道玄，字道子，幼时丧父，家中贫困。他未 长大成人，就通晓绘画的奥妙。（他）在东都洛阳流浪时， 唐玄宗知道他（擅长绘画）的名声，（将他）召入宫中为皇 家作画。（吴道玄）为东都洛阳、西都长安的佛寺、道观， 绘制了四十多间壁画，没有雷同的。他的画在当时人们 能看到的画作中属于精妙的。慈恩寺塔前面的文殊、普 贤二位菩萨，西面的降魔、盘龙等图像，还有小殿前门的 菩萨；景公寺《地狱图》中的“帝释”护法神，永寿寺中山 门上的两神，都是（当时）最绝妙的艺术品。因此，诗人杜 甫在诗中称赞道“（吴道玄）神妙的手笔将宫墙画得像真 的一样生动啊！”唐玄宗天宝年间，（皇上）忽然思念蜀中 的嘉陵江山水。于是发给吴道玄一道手令，让沿途驿站 为他提供车马，载他去嘉陵江边摹画嘉陵江的山水面貌。 待到（他）返回京都后，玄宗皇帝问（他）山水的样子。 (吴道玄)回答说：“我没有（写生的）画稿，都记在心中 了。”（玄宗皇帝）命令他在大同殿的墙壁上作来，嘉陵江 三百里锦山秀水，（仅用）一天时间就画完了。当时有位 李思训将军以擅长画山水而出名，皇帝也宣他在大同殿 (的墙壁上)作画，（他花了）几个月工夫才完成。玄宗皇 帝说：“李思训用好几个月时间完成的画作，吴道玄用一 天时间完成的画作，都非常精妙呀。 15.B【解析】B.结合材料二的图片可知：2020一2026年 中国AI市场规模的数据为：2020年中国AI市场规模为 16.23亿元；2021年为38.76亿元，同比增长为138.82%； 2022年为76.85亿元，同比增长为98.27%；2023年为 141.34亿元，同比增长为83.92%；2024年为294.16亿 元，同比增长为108.12%；预计2025年为495.39亿元， 同比增长为68.41%；预计2026年为738.57亿元，同比 增长为49.09%：由此可见，2020一2026年中国AI市场规 模的数额是不断增长，但其增长率有升有降，并不是保持 持续高速增长状态，本项说法不当。16.(1)如何在短 时间内实现技术弯道超车(2)培养陷阱鉴别意识 (3)加强平台监管机制及正规官方科普17.示例：我认 为材料一中“中国Al反超美国”“OpenAI的时代结束了” “A算力需求就此消失”这些论断有些过度解读和夸大 还需要更多的数据和事实来支撑。 18.①示例：当王芗 想将钱包往自个儿兜里塞时感觉到一道目光利剑般射 来。秋红薯的警醒目光让他放弃占有念头，最终将钱包 还给失主②示例：白海被一辆摩托车挂倒后，他先是想 追肇事者，后赶紧回来将白海送进医院，直到白海女儿来 了，才离开病房19.(1)示例：运用动作描写，形象地表 现了秋红薯痛恨不义之人的侠义心肠。(2)示例：运用 比喻的修辞手法，将“白海的体形”比作“扫帚”，生动地 表现了白海体形精瘦及其站立不稳的情形。20.示例 一：不可删去。高保安和矮保安的对话对主人公的身份 和事迹做了必要的补充交代，能丰富人物的形象，突出人 物的精神品质，体现文章的主旨。示例二：可以删去。高 保安和矮保安的对话只起着对人物作补充交代的作用， 删去后不影响人物的形象和文章的主旨。 21.示例：秋 红薯作为一个普通的人，尽己所能帮助他人，尽管收入微 薄，但仍资助了好几名贫困失学儿童，凡人善举，大爱无 言。 22.(1)B【解析】B.“孔子的时候”有误，应是 “孔子以后”。 (2)①示例：要善于借助外来物完善自 己，虚心向他人学习。②示例：人与人之间应彼此善来 善往，以礼相待。 23.略。 期中质量评估 1.①mò②缚2.将“无论是声响，节奏”“还是阵势，舞 姿”中的逗号改为顿号。3.示例：时而戛然而止，如空 谷回音，余韵悠长。4.①A②B5.C【解析】“个园 的竹海”对应“翻涌着翡翠浪”：“竹海”像绿色的浪，形象 贴切；“何园的山茶”对应“燃起红烛万盏”：山茶花色红 如烛，比喻生动；“平山堂前的梧桐新叶”对应“托着檐角 风铃”：新叶初生，风铃轻响，意境清雅；叮咚声里对应“飘 着千年文墨香”：“叮咚”可指风铃或泉水声，与“文墨香” 呼应，富有文化气息。正确的顺序是（②③①④。故选C。 6.①寤寐思服②青青子佩③天涯若比邻（④所渭伊 人⑤胡为乎泥中⑥并怡然自乐⑦气蒸云梦泽 ⑧波撼岳阳城7.(1)①拓宽知识视野，激发学习兴趣； ②培养实践能力，增强社会责任感。(2)示例一：寻访 一位本地非遗传承人，完成5分钟微采访并录制视频；示 例二：现场学习一项非遗技艺（如剪纸、扎染、糖画等），亲 手完成一件作品；示例三：回校后举办“非遗小讲堂”，用 PPT展示所学技艺的历史渊源与个人体验。(3)示例： 我认同林浩的观点。去年我到景德镇研学，亲手拉坯 釉，第一次感到泥土在指尖的变化，也理解了“工匠精神” 背后的专注与坚守。那一刻，书本上的“陶瓷”二字变得 立体起来，这使我我更坚定了传承传统文化的责任感。 研学让知识“活”了起来。 8.C【解析】C.联系颈联 “晓耕翻露草，夜榜响溪石”可知，此联描绘的是诗人晨起 耕地、夜晚行船的生活场景，对仗工整，展现出田园生活 的质朴与清幽。但诗句重点并非“表现生活的困苦”，而 是借这种简单的日常，体现诗人被贬后在溪居生活里寻 得的宁静，以及试图在自然中排遣心绪的状态，“困苦”的 理解与诗意不符。 9.①尽②b③沿着④建亭、筑 亭10.源出山下石涧/涌沸为潭/深丈许/明莹不可藏针 11.离开青碧溪后，虽然经历俗世的事务，但（青碧溪的） 清幽水光还浮现在眼前，几个月也不能忘怀。 12.不同 之处：①颜色层次 一【乙】文仅写“清”，无色彩描写； 【丙】文却分三层写色：“下潭水光深青色，中潭鸦碧色，上 潭鹦绿色”，随深浅呈瑰丽变化。②水中景物一【乙】文 写鱼“俶尔远逝”，突出动态与空灵；【丙】文写卵石“累累 如卵如珠，青绿白黑”，侧重于静态与斑斓。③作者观 感一【乙】文因“其境过清”而生“凄神寒骨”的孤寂； 【丙】文则“印心染神…屡月不能忘”，显留恋陶醉。 13.【甲】诗借“响溪石”写被贬后的愤激，以“长歌楚天” 强遣苦闷；【乙】文以“鱼影布石”“岸势犬牙”衬潭之幽 冷，抒“凄神寒骨”的孤寂；【丙】文写“水石相因”“石色愈 丽”，借澄澈溪水荡涤尘俗，显超脱高逸。三者同写水石， 一愤激，一凄冷，一高逸，情怀各异。 参考译文： 【丙】青碧溪在云南大理点苍山马龙峰的南面，我曾 经到那里游玩过。嘉靖三十五年，我与马、任两公（一起 去游玩)，走很远，想走到青碧溪的源头。（青碧溪的）源 头出自山下石涧处，泉水涌出成潭，潭深约一丈，明亮光 洁到连针都无所遁形。潭底遍布小石头，如卵如珠，青绿 白黑，比宝石更明丽，交错生辉，像霞绮一样灿烂。潭面 刚有落叶坠下，就有鸟儿随之衔去。潭三面的石崖，干净 得像是被擦拭过一样，不染一丝灰尘。观看游玩了很久 后，我们就从侧面上到左边山崖的石头缝中，坐着避雨。 从这里俯视潭水，中潭深两丈左右，因为水清见底，所以 人们大多轻视它，不知道危险不可推测。下潭水色是深 青色，中潭水色是鸦碧色，上潭水色是鹦绿色。水石相 依，水光越盛，石色越美。我每次到溪上，觉得水纹如绉 纱，石影像玉璧，（这种景色)印心染神，离开青碧溪后，虽 然经历俗世的事务，但（青碧溪的）清幽风光还浮现在眼 前，几个月也不能忘怀。沿着溪水（向）外走，水流经过的 地方，根据地势流淌成不同形状。圆形之处像镜子，弯曲之 处像初月，姿态各异，都可以筑亭来细赏这中间的趣味。 14.A【解析】B.根据材料二第②段“学生通过竺可桢式 的数据记录与图表绘制…通过反复验证得出确凿结 论”可知，通过回顾竺可桢的观测历程可让学生从竺可桢 “38年如一日”的经历中养成“反复验证得出确凿结论” 的好习惯。并非选项表述的“立即得出结论”；C.根据材 料三第③段“2023年我国公民具备科学素质的比例达到 14.14%,比2022年的12.93%提高了1.21个百分点，呈 现提速增长趋势”可知，我国公民具备科学素质呈现出提 速增长趋势。并非选项表述的“提升速度放缓”：D.根据 材料三第③段“我国中小学生科学学业表现整体良好，约 八成学生达到中等及以上水平”可知，我国中小学生科学 学业约八成学生达到中等及以上水平。并非选项表述的 “均达到中等以上水平”。故选A。15.学校重视实验； 学校创设真实问题的解决情境；在真实情境中解决问题； 开发行为量表使精神培育效果可测可见；国家支持。 16.示例：阅读科学家人物传记：参观科技馆。 17.C 【解析】A.本文按照改造老街的事情发展顺序来组织材 料，并非是“时间”顺序；B.青石板路虽有安全隐患，但更 是历史见证，象征文化传统而非“制约发展的旧事物”； D.文中仅简述“小满与爷爷吵了两回”，未“详细描绘”争 吵过程或性格差异。故选C。 18.①明暗双线结合，推 动情节发展，突出守护老街传统与改建老街之间的矛盾 冲突。 ②更好地凸显了主旨：在城市创新发展过程中，应 守护和传承文化传统。19.这个细节揭示了老街背后 的历史真相，推动了情节发展，让改建小组重新审视老街 价值。同时，它突出了曾大爷坚守历史传承的责任感，使 曾家代代守护传统的形象更加鲜明。这一细节还强化了 主题，表达了在现代化进程中应敬畏历史、传承文化的深 刻意义，为后文改建方案的调整和文化馆的建立埋下伏 笔。 20.①体现了对老街历史文化传统的尊重，及对以 曾大爷为代表的这一类具有无私奉献、家国大义情怀的 传承者的认可与赞扬。②希望老街所代表的中国优秀传 统文化和革命文化在新时代得以继承和发扬。 21.B 【解析】A.“由卜筮官将卦爻辞按着卦爻的顺序编辑而 成，现在是儒家经典的第一部”指的是《周易》；C.“人性 本善”是孟子的主张；D.“第一个在诗里用全力刻画田园 风光的人”是谢灵运。 22.示例：我选《战国策》。《经 典常谈》中介绍了《战国策》的发展由来与艺术特色。经 过阅读，我们知道《战国策》是一部重要的古史，因此深入 阅读《战国策》，不仅可以了解战国时期诸国策士的计谋， 从中学习知识，还可以欣赏其绝妙的文辞。 23.示例 一：春日的风揭开桃园的幕布，满树桃花盛放，红得夺目， 如燃烧的云霞，映亮了整个天地，灼灼其华间尽是春的浪 漫。示例二：深秋时节，白露已凝结成霜，深青的芦苇在 秋风中摇曳，远处是白茫茫的一片，眼前的景色和我的心 境一样凄凉。24.略。 第四单元质量评估 1.(1)污蔑(2)悲愤2.(1)jiàn(2)bǐ3.挺身而出 4.A【解析】B.语序不当，应将“执行”和“制定”交换位 置；C.前后矛盾，删去“左右”；D.搭配不当，应将“提升” 改为“普及”。故选A。5.B6.D【解析】D.“呢”字 虽常用于疑问句的句末，但本句中的三个“呢”字都表停 顿，为陈述语气，所以“呢”字后面的问号应全改为逗号。 7.(1)潭中鱼可百许头皆若空游无所依(2)可怜身 上衣正单心忧炭贱愿天寒(3)马说8.(1)认识自 我；讲述细节；控制情绪；情感真诚。 （2)①示例：内容 要有针对性②示例：怎样才能做到观点明确③示例： 题目就直接表明了观点④示例：多用口语，少用生僻晦 涩的词语9.所住茅屋被秋风吹破忧国忧民10.D 【解析】D.“律诗”有误，应是“绝句” 11.(1)记战 (2)盘旋(3)这样(4)区分12.(1)山野中的雾气 空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。(2)过去 庄周梦见自己变成蝴蝶，很生动逼真的一只蝴蝶（或：欣 然自得地飞舞着的一只蝴蝶)。13.【甲】文中的“鹏” 是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。 14.【甲】文主旨：世间万物是相互依存、相互作用的； 【乙】文主旨：物我为一，万物齐等。 参考译文： 【乙】过去庄周梦见自己变成蝴蝶，很生动逼真的一 只蝴蝶（或：欣然自得地飞舞着的一只蝴蝶），感到多么愉 快和惬意啊！不知道自己原本是庄周。突然间醒过来，语文 期中质量评估 八年级下册 (时间：120分钟满分：120分) 一、积累与运用(25分) 近期八年级的同学们参与了游学活动，语文老师发起了“少年游”的主题学习活动，请你参与 并完成下列任务。 【一】探游民俗 游学过程中见到的一幅幅民俗风情画卷让同学们感受到多彩的地域文化。 小语：这次出游，虽没见到课文里陕北“安塞腰鼓”粗犷豪放、刚健雄浑的英姿，但在山西临汾 也可以说是得偿所愿，一饱眼福。临汾的“威风锣鼓”威武雄壮，气势磅礴，它突出表现在一个 “威”字上，无论是声响，节奏，还是阵势，舞姿，都极为“咸风”。鼓声一响，静穆的队伍蓦然腾跃起 来：时而紧锣密鼓，如暴风骤雨，瓢泼而下：时而变换节奏，如山间溪流，回旋激荡；」 “威 风锣鼓”容不得束ù，容不得羁绊，恢宏壮阔的场面真叫人热血沸腾！ 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分) ①蓦然( ②束fù( 2.画横线的句子标点符号使用有误，请写出修改意见。(2分) 3.仿照画波浪线的句子，在空缺处仿写一组句子，构成一组排比句，使之语意连贯。（2分) 【二】游山赏水 “山川之美，古来共谈”，自然山水可以让我们获得美的享受与心灵的触动，同学们在一起分享 不同路线的游学经历。 小文：最让我难忘的是春天的扬州，那是一个风光旖旎、景致① （A.千姿百态B.千 变万化)的旅游胜地。当你漫步于一碧万顷的瘦西湖边，扑面而来的是轻柔的春风。湖面上短棹 推波，荡开阵阵涟漪，美丽的湖景令人叹为观止！春风过处，连扬州城的砖缝里都沁出三分灵气。 个园的竹海 ,何园的山茶 ,平山堂前的梧桐新叶 ,叮咚声里 这座被大运河浸润了千年的古城，此刻正枕着春水，在琼花影里做着唐宋年间的清梦。这时候，所 有的喧嚣都消失了，只有流淌在扬州城里的② (A.丰满B.丰盈)诗意，令人神往。 4.请为文中横线处选择合适的词语。（只填序号）(2分) ① ② 5.依次填入文中横线处的语句，排序最恰当的一项是 )(2分) ①托着檐角风铃②翻涌着翡翠浪③燃起红烛万盏 ④飘着千年文墨香 A.①②③④ B.①③④② C.②③①④ D.②①③④ 6.请根据提示，补全空白处的古诗文。(8分) 诗 既有“求之不得，① ”的直白炽热(《关雎》)；又有“② ,悠悠我 诗文中的“情感” 思”的委婉含蓄(《子衿》)。 如 既有“海内存知己，③ ”的千里咫尺（王勃《送杜少府之任蜀州》）；又 诗文中的“距离” 通 有“④ ,在水一方”的隔岸相望(《蒹葭》)。 “微君之躬，⑤ ”勾勒出泥潭中辛苦劳作的困苦之景(《式微》)；“黄发 诗文中的“场景” 世 垂髫，⑥ ”描绘出村落里老少皆欢的安乐之景（陶渊明《桃花源记》）。 的 “⑦ ⑧ ”寥寥数笔极尽夸张，白雾怒涛，震天动地之 诗文中的“景观” 态便跃然眼前（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）。 -19 7.综合性学习。（7分) 阅读下面的材料，回答问题。 材料一研学旅行，是学生走出课堂、走进社会与自然的重要学习方式。它通过实地考察、亲身 体验，将书本知识与现实世界链接，拓展视野，激发兴趣。近年来，国家大力推广研学旅行，强调 其在素质教育中的作用。研学不仅有助于学生增长见识、培养实践能力，还能增强团队协作意 识和社会责任感，是课堂教育的有效延伸和补充。 材料二在一次“走进古都西安”的研学活动中，学生林浩参观了兵马俑、大雁塔等地。他在碑 林博物馆亲手拓印唐代石碑，感受到历史的真实与厚重。林浩说：“那一刻，我仿佛穿越千年，与 古人对话。”这次经历让他对历史产生了浓厚兴趣，回校后他主动查阅资料并分享给同学。他认 为，研学不仅是旅行，更是一次心灵的触动和成长的契机。 (1)结合材料一和材料二，简要概括研学旅行对学生成长的两点积极影响。（2分) (2)学校计划组织一次“走进本地非遗文化”的研学活动，请你为此次活动设计一个研学小任 务，要求任务具体、可操作，能帮助同学们深入了解非遗文化。(2分) (3)林浩说：“研学不只是玩，更是一次心灵的触动和成长的契机。”你是否认同他的观点？请结 合你的经历或所见所闻，谈谈你对“研学意义”的理解。（100字左右)(3分) 二、阅读与欣赏(40分)》 （一)古诗文阅读(17分) 【甲】溪居0 [唐]柳宗元 久为簪组②累，幸此南夷谪。 闲依农圃邻，偶似山林客。 晓耕翻露草，夜榜③响溪石。 来往不逢人，长歌楚天④碧。 【注释】①这是作者被贬永州迁居愚溪后的诗作。②簪组：古代官吏的服饰。③榜：船桨，代指 船。④楚天：这里指永州。 【乙】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，做尔远逝，往来翕 忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自《小石潭记》) 【丙】溪在，点苍山马龙峰之南，予尝游焉。嘉靖丙辰，又同马公元冈、任公积斋，深穷其源。源 出山下石涧涌沸①为潭深丈许明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉。错 如霞绮，才有坠叶到潭面，鸟随衔去。潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。观玩久之，乃侧上左崖石 罅②中，避雨而坐，俯瞰潭水，中潭深两丈许，以水明见底，人多狎易之，不知其叵测也。下潭水光深 青色，中潭鸦碧色，上潭鹦绿色；水石相因，水光愈浮，石色愈丽。予每至溪上，穀纹③壁影，印心染 神，出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。缘溪而出，水之所经，因地赋形，圆者如镜，曲者如初 月，各有姿态，皆可亭以赏其趣。 (节选自《游青碧溪记》) 【注释】①沸：泉水涌出的样子。②石罅(xà)：石缝。③毅(hú)纹：绉纱的纹路。常比喻水的波纹。 —20 8.下列对【甲】诗的理解和赏析不正确的一项是 )(2分) A.首联诗人将被贬永州称为幸事，诗人正话反说，传达出难以言表的自嘲。 B.领联中“闲依”记录诗人闲散之态，“偶似”则是诗人自我安慰之语。 C.颈联对仗极为工整，细腻地描绘了诗人日出而作、日落而息的田园生活，不仅揭示了生活规 律，更表现了生活的困苦。 D.在表现手法上，全诗不做雕琢，收笔写来，自然平淡而又清新旷远。 9.根据提示，解释丙】文中加点字的意思。(4分) 方法 联系内容 释义 成语推测法 山穷水尽 ①深穷其源 狎《古汉语常用字字典》：a.亲近而不庄重； 字典查阅法 ②人多狎易之（填写序号） b.轻视，忽视；c.安于，习惯于；d.更迭，交替。 课文迁移法 缘溪行 ③缘溪而出 词类活用法 乃侧上左崖石罅中：爬上 ④皆可亭以赏其趣 10.用“/”给丙】文画波浪线的语句断句。（限三处)(3分) 源出山下石涧涌沸为潭深丈许明莹不可藏针 11.将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。 12.【乙】【丙】两文都极写潭水澄澈，除此之外，二者在描写水色与潭水特点上有何不同之处？请 结合原文内容加以说明。(3分) 13.【甲】诗与乙】【丙】文都写到“水”与“石”，但借景抒发的情感各不相同。请结合原文，简要分 析三者情感态度的差异。(3分) (二)非连续性文本阅读(6分) 材料一①“银杏树怎么分雌雄？老师带领学生一起探究，最后找到了4种方法。” ②“有学生发现了一只自然死亡的小鸟，老师鼓励她制作成标本，经过半个多月的努力，标本 制作成功，被学校生物实验室收藏。” ③“市场上的可降解塑料是否真的能降解？降解周期是多长？有学生对此提出疑问。化学组 设计制作了一套实验设备露天摆放，组织学生每天拍照记录。” ④“学校的一草一木都是实验对象。”在四川成都华西中学党委书记看来，实验是提升学生科 学素养的有力抓手，是科学教育极其重要的组成部分。 (摘自张欣《为“小科学家”插上腾飞的翅膀》，《中国教育报》) 材料二①北京市海淀区中关村第一小学通过科学家故事课程将抽象精神具象化，如以钱学森 “五年归国路”解析爱国精神，以屠呦呦“青高素发现”的实验迭代阐释求实精神。学校开发科学 一21 精神行为量表，将爱国、创新、求实等精神要素具体化为可量化的学习行为，如面对难题的坚持时 间、团队协作中的倾听频率等，从而让精神培育由抽象概念转变为具体数据。 ②在“植物生长日记”项目中，学生通过竺可桢式的数据记录与图表绘制，学习科学观测的严 谨态度。学生在记录数据时若遇困难，教师便会引导他们回顾竺可桢38年如一日的气象观测历 程，激励学生效仿科学家，通过反复验证得出确凿结论。 ③学校通过将科学价值观转化为可操作的学习行为，使科学精神嵌入真实问题解决过程，提 升了学生科学素养。 (摘编自商红领《科学种子启智，实践沃土育才》，《中国教育报》) 材料三①习近平总书记对中小学科学教育念兹在兹。2023年2月21日，习近平总书记在二十 届中央政治局第三次集体学习时指出，要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、 想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。 ②科学素质是国民素质的重要组成部分，也是社会文明进步的基础。更加优质的科学教育， 正推动中小学生科学素养快速提升。 ③中国科协发布的第十三次中国公民科学素质抽样调查结果显示，2023年我国公民具备科 学素质的比例达到14.14%，比2022年的12.93%提高了1.21个百分点，呈现提速增长趋势。最 新一次国家义务教育质量监测显示，我国中小学生科学学业表现整体良好，约八成学生达到中等 及以上水平。 ④全国中小学生科学素质调查结果显示，近两年，东、中、西部学生科学素质水平均实现增长， 中小学生好奇心、想象力、探求欲表现逐年提升；抽样调查显示，东、中、西部地区公民科学素质水 平差距首次缩小一这意味着，伴随科学教育的发展，我国公民科学素质总体水平持续快速提升 的同时，结构也在逐步优化，我国进入创新型国家行列的科技创新人力资源基础进一步夯实。 ⑤科教兴国，人才强国。在全力推进教育强国建设的新征程上，中小学科学教育正加速奔 跑着。 (摘编自林焕新《“加”出速度力度高度》，《中国教育报》) 14.下列对材料内容的理解，正确的一项是 )(2分) A.材料一中，华西中学把校园的一草一木都当作实验对象符合科学教育理念。 B.材料二中，引导回顾竺可桢的观测历程是为了帮助学生立即得出确凿结论。 C.材料三显示，我国公民具备科学素质的比例逐年提高，但提升速度放缓。 D.材料三指出，我国中小学生科学学业表现良好，均达到中等以上水平。 15.中国孩子大多有一个成为科学家的梦想，上述材料中的哪些做法能助力实现这个梦想？(2分) 16.除材料内容以外，你还有哪些提高自身科学素养的办法？试写出两个。(2分) (三)记叙文阅读(12分) 老街 ①古镇临河而建，河有个好听的名字，叫兰溪。兰溪弯弯曲曲流淌了数百年，古镇也经历了风 云变幻的数百年。 ②兰溪镇有条老街，街中央的大路是清一色的大青石，旁边是不同样的小青石，连接着每家每 户。每块青石都被磨得溜光溜光，怎么也磨不去的石纹里压缩着岁月的痕迹，常令人感叹：时光无 声，岁月有痕。 22 ③石板路的源头有一株三四人都抱不拢的大樟树，樟树下是孩子们的乐园，欢声笑语常伴着 晚霞，染红了半边天，樟树边的石板竟也呈了褐红色。偶尔有外人问起这里的石板为何与众不同， 老街的人也未多想，顺口就答了：“一直是这样的咧，打见到就是这样。” ④这几年，来老街的外人越来越多了，尤其是在老街拍的一部电影火了后，老街的名气一下就 传开了，好多人千里迢迢地赶过来，就为看看老街。 ⑤为了更好地宣传老街，镇里做了一个决定：改建。石板路太滑，不小心就会摔跤。镇里决定 撬掉大青石，铺上刻着防滑纹的仿青石板。 ⑥没想到改建方案在第一户曾大爷那里就受了阻。曾大爷的宅子就在大樟树下。曾大爷的 祖上是大户人家，宅子也是百来年的大宅子，一直没搬过。曾大爷听说要改石板路，就吐了两字： “不行！”再无二话。曾大爷的孙子小满是改建小组的副组长，为了这件事情急上火了，和老爷子还 吵了两回，但就是没效果。小满说：“我爷爷是老顽固，估计就是想多要点补贴款，别管他，咱们改 就是了。”兼任组长的镇党委书记兰英是县里派来的女干部，她说：“不咧，我们一定要做通每一户 的工作。每户都不能落下，是咱们工作的传统。” ⑦于是兰书记亲自到了曾大爷家，给曾大爷讲老街的发展前景，讲改建蓝图，讲这里的旅游发 展起来后大伙的好日子…曾大爷好像听进去了，又好像没听进去，他先是一个劲地，点头，最后却 还是坚决地摇头：“老青石板不能撬！” ⑧小满急得直跺脚，兰书记也觉得纳闷：这曾大爷到底是通事理还是不通事理呢？兰书记还想 细问，却见曾大爷起身从屋角的五斗柜里翻出了一个蓝布包裹，打开好几层后，里面是一张发黄的旧 报纸和一张更旧更黄写着“借据”的借条，报纸是二十世纪五十年代的省报，记载了老街的故事：当年 缺衣少粮的八路军经过兰溪老街，找到曾大爷的父亲曾老板筹粮，曾老板二话没说，押上了自己的大 部分家当筹了粮，筹到粮的连长留下了一张借据。不料，运粮的那天遇上了鬼子，为了保护粮食，连 长带人在大樟树下与鬼子激战，战士们的鲜血染红了周围的青石板，从此，这里的青石板就呈现了 褐红色… ⑨兰书记看了后眼角已经湿润，她也想起了听到的许多关于兰溪老街的传说：那光滑的青石 板上，印下过无数先人的脚印。有当年热血的老街青年穿着草鞋跟着红军上了井冈山；有穿着长 褂的老街读书人毅然脱了长褂换了军衣，栖牲在抗日战场上；还有改革开放初期，敢闯敢做先富起 来的老街人，捐资捐款，在老街办起了第一所私立学校，对家境困难的老街子弟，分文不收… ⑩想到这，兰书记激动地说：“这段历史，我们不能忘，要传下去啊！”兰书记紧握住了曾大爷的 手：“大爷，您放心，我们知道该怎么做啦！” ①第二天，兰书记主持召开了改建小组会议，修改了改建方案，修改后的方案保留了青石板 路，另外在青石板路旁加修两条仿石板路。同时，还特意新增一个项目：在大樟树旁，建一个文化 馆，陈列募集的老街历史文化物件，展播老街历史故事、革命故事及爱心故事视频，不仅让游客了 解这里的历史文化，更让老街的子孙后代牢牢记住老街的传统。 ⑨改建方案公布的第三天，在改建小组办公会上，小满笑容满面地报告了一个好消息：“仅仅 两天，老街所有住户都签字同意了改建方案！”小满又将那个蓝布包裹递给了兰书记，说：“我爷爷 说把这个捐给文化馆，让更多人看到。” ⑧“还有，”小满又掏出了一个更小的蓝布包包，“我爷爷说了，咱家的补贴款全部捐建文化 馆，另外爷爷还要我将这个交给镇里，他还说，老曾家的传统要代代相传！” ④兰书记一层一层地打开蓝布包裹，最里层是曾大爷不同时期不同颜色的存款单。 ⑤兰书记眼眶湿润了，她说：“我提议，文化馆的馆名就叫‘传承’吧！” ⑥会场响起了热烈的掌声，久久不息… 17.下列对文章的理解或分析正确的一项是 )(2分) A.本文按照时间先后顺序，真实而生动地讲述了兰溪老街的历史及改建的故事。 —23 B.“青石板路”年代久远有安全隐患，是制约发展的旧事物的象征。 C.第⑥段中画线句，通过兰书记的话语展现了她认真细致、一心为民的工作作风。 D.文章详细描绘“小满”与爷爷的争吵，刻画了两人性格的差异及两代人观念的不同。 18.小说围绕老街的改建展开，采取了明暗结合的双线结构：明线是改建老街，暗线是守护老街的 传统。请从情节和主旨的角度说说这样安排的好处。(3分) 19.文中写到曾大爷翻出蓝布包裹并展示其中的旧报纸和借据。请谈谈你对这个细节的理解。 (3分) 20.请结合全文，探究兰书记给老街文化馆取名“传承”的用意。（4分) （四)整本书阅读(5分) 21.下面是根据《经典常谈》的内容制作的书签，其表述无误的一项是 )(2分) A B c D 史 子 集 经 典籍：《尚书》 典籍：《史记》 人物：孔子 人物：陶渊明 描述：由卜筮官将卦爻辞按描述：作者司马迁，我国第一 描述：第一个将学术民众描述：第一个在诗里用 着卦爻的顺序编辑而成，现部纪传体史书，以人物为中化的人，开了讲学和游说全力刻画田园风光的人， 在是儒家经典的第一部。 心，长于描写，据事实录。 的风气，主张人性本善。 是千古隐逸诗人之宗。 22.请你结合《经典常谈》中对下列古籍的阐述，挑选一本古籍进行深入阅读，并说明原因。(3分) 《尚书》 《诗经》 《战国策》 《汉书》 三、写作与表达(55分) 23.小文在阅读《诗经》的过程中发现诗意之美的风物，如桃花和蒹葭。她请你任选一项写一段写 景文字，展示风物之美。(50字左右)(5分) (1)桃之天天，灼灼其华 (2)蒹葭苍苍，白露为霜 24.阅读下面的文字，根据要求作文。(50分) 我们无时无刻不在“探”。正如武陵渔人因“探”邂逅桃花源，迅哥儿因“探”寻得罗汉豆， 柳宗元因“探”发现小石潭，吴伯箫因“探”洞见灯笼意。只要有一颗敢“探”之心，我们就能够 于桃花源探和谐美景、平桥村探人情童趣、自然界探物我交融、灯笼里探文化深意…探，是经 历，是勇气，是求索，是赓续… 请结合以上材料并联系生活，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整 洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 -24—