2 回延安-【精英新课堂·三点分层作业】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

参考 第一单元体味民风民俗 大单元整合设计 1.①浙江绍兴②社戏③延安精神④坚韧不屈、意 气风发⑤灯笼2.①记叙②对革命圣地的眷恋， 对延安人民的深厚情感③排比、反复④亲情、乡情 3.场景的描绘和情感的抒发对纯真自由的童年生活的 深切怀念与向往黄土高原人民粗犷豪迈、充满生命力 量的精神气质比兴作者对亲人和家乡的怀念，以及 由此引发的保家卫国的豪迈壮志 1社戏 1.①pi②chn2.①皎②屹3.C【解析】第一空 瑰宝：特别珍贵的东西。宝藏：储藏的珍宝或财富，多指 矿产。结合语境，此处指戏曲是中华文化的精神财富，故 应用“瑰宝”，排除B、D两项。第二空，激励：激发鼓励。 激发：由外界事物的刺激使潜在的感情、能力等表现出 来。结合语境，与“生命力”相搭配的是“激发”，排除A项。 故选C。4.D【解析】D.④句语义重复，应删去“接 连”。5.A【解析】首先，前文把生活比作充满惊喜的 书，③句“每一页都等待着他们去翻开”紧承“书”的比 喻，应排在首位；接着①句“少年热爱生活，如同蜜蜂热爱 花朵，总是积极地去发现生活中的美好”，阐述少年对生 活的热爱与积极探索；然后⑤句“在少年的眼中，生活处 处都有诗意，处处都有值得珍藏的瞬间”，进一步说明少 年眼中的生活状态；之后④句“无论是清晨的第一缕阳 光，还是傍晚的绚丽晚霞”，列举生活中具体的美好事物； 最后②句“都能让他们驻足欣赏，陶醉其中”，“都能”承 接④句中的“无论是…还是…”，总结这些美好事 物带来的影响。正确的顺序是③①⑤④②。故选A。 6.“是的”写出了双喜的诚实，“我们请客”是“偷”的理 由，“我们当初还不要你的呢”意思是偷你的豆也是看得 起你，“你看，你把我的虾吓跑了”是在转移话题。可以看 出双喜的聪明狡黠。7.因为在城里读过书的“我”对他 的豆子的夸奖，让他很得意，这体现出六一公公淳朴厚道 的性格。8.其实那夜的戏，看得叫人“打起呵欠”“破口 喃喃的骂”；那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓 “那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂 漫、自由有趣的童年生活的美好回忆，充满一种浪漫的理 想色彩，表现了作者对人生理想境界的渴望和追求。 9,A【解析】根据首段中的“春三月里的一天，有乡人在 老家群里吆喝：街上起会了，都回来看戏呀！我一听，心中 顿时有潮起，想起了一些有关乡戏的事”可知，本项“作者 回家乡后看到街上起会”有误，应为：作者在老家群里听说 街上起会了。故选A。10.①起戏时候，全家看戏 ②回家“作精”，伙伴唱戏11.(1)示例：运用比喻的修 辞手法，把乡戏比喻为磁铁，生动形象地突出了乡戏的魅 力之大，表达了乡人对乡戏的喜爱之情。(2)示例：运 用排比的修辞手法，连用四个“想起”，形成排比，铺陈听 到唱戏引发“我们”对故乡、故乡亲人的思念以及对乡戏 的美好感受，增强语势，突出了乡戏在乡人心目中的重要 地位，强烈地表达出“我”对乡戏的喜爱之情。12.通过 叙述，交代了祖母看戏、女儿陪看的原因；通过描写祖母 在祖父去世前后睡觉的不同情态，表现出祖母在祖父去 世后通过乡戏来寄托情感、慰藉心灵；通过议论，表达出 乡戏能带来最熟悉、最贴心的安慰，是慰藉心灵的良药； 答案 在叙事中融入作者的情感，表达出作者对乡戏的喜爱之 情及对家乡、亲人的思念之情。（任选两种作答即可） 13.(1)小文“小丑”是指扮演的滑稽人物（2)示例： 我认为社戏表演应当传承下去。社戏是地域文化瑰宝， 体现历史风情；通过欣赏和参与社戏表演，能增进对传统 文化的理解和尊重。所以社戏不应该被遗忘。14.【例 文】他弯着腰，手上的篮球像只灵活的小狗，在他的前后 左右不停地跳跃着。他两眼滴溜溜地转动，寻找“突围” 的机会。突然他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右冲， 突破了两层防线，来到篮筐下。只见他一个跳步，转身投 篮，篮球在空中划过一道漂亮的弧线后，不偏不倚地落在 了篮筐内。 2回延安 1.D【解析】A.白羊肚(dǔ)；B.眼眶；C.糜子(mi)。 故选D。2.⑤延安不仅是历史的见证者，更是精神 的传承者。3.C【解析】C.重音应放在“千声万声” 上，体现出对延安的深情。4.A【解析】B.“劳动号子 是和劳动节奏密切结合、带有呼号的民间歌曲”中，“劳动 号子”是主语，“是”是谓语，“歌曲”是宾语；C.方括号 前的内容为表意完整的句子，应填句号；D.“繁茂”形容 (草木)繁密茂盛，使用有误。故选A。5.D【解析】 D.“聆听”的意思是恭敬地听，是谦辞。6.(1)光荣的 延河还要在前头(2)肩膀上的红旗手中的书母亲打 发我们过黄河(3)杜甫川唱来柳林铺笑红旗飘飘把 手招(4)树梢树枝树根根亲山亲水有亲人7.比喻 “我”对延安母亲的眷恋就像羊羔羔吃奶望着妈妈一样。 说明了“延安母亲”和“我”是养育与被养育的关系。 8.延安拟人与延安人民亲密深厚9.对“我”深厚 10.①厌倦②崇敬③延安剧院11.运用比喻的修辞 手法，将中国比作被接生和接受洗礼的新生儿，生动形象 地写出了革命者们作出的贡献之大，表达了作者对革命 者的敬佩之情。12.(1)再现了人们在延安生产、生活、 建设的场景，丰富了文章内容(2)总结全文，肯定了延 安在中国革命中的地位，深化了文章主题，引人深思 (3)表达了对延安的尊敬、热爱，延安精神激励着中国人 民奋勇向前13.示例一：文章线索。本文以“我”的游踪 为线索；《回延安》以作者“重逢一回忆一赞美一展望”的 情感变化为线索。示例二：抒情方式。本文采用间接抒 情，在对延安历史、革命及相关文献片的描写中表现“我” 对延安的热爱与赞扬；《回延安》以直接抒情为主，诗人 直抒胸臆，热烈地表达自己重回延安的激动与喜悦。 14.延安是中华文明重要的发祥地，更是中国革命圣地。 15.游览革命圣地传承延安精神 3*安塞腰鼓 1.(1)①磅②hàn③蓦④jiá(2)画线句子否定不 当，“防止”与“不”矛盾，可删掉其一。2.(1)A【解 析】本题所给的四个句子均有明确的时间词，故按时间顺 序排序即可。①句“自汉代”为第一句，③句“发展到魏 晋”是第二句，②句“至唐代”是第三句，④句“唐以后”是 第四句。故正确排序为①③②④。故选A。（2)B 【解析】B.“历史嬗变”是主谓短语。3.①看农村后生 给舞蹈演员示范打腰鼓②文化局副局长找腰鼓手给 “我”表演③看小朋友们打腰鼓4.运用了描写的表达 方式，生动形象地描绘了花瓣片片翻飞、铿锵劲舞的场景，2 基础型任务 积累运用 1.下列词语中加点字注音和词语书写完全正 确的一项是 A.搂定(1ǒu) 树梢(shao) 白羊肚(dù) 油馍 B.炕桌(kàng) 窗花(chuang) 白生生(sheng) 眼框 C.糜子(m) 红旗(q) 柳林铺(pù) 呼唤 D.河畔(pan) 腰带(yao) 脚印(jiǎo) 天南海北 2.下面是一段关于延安的导游词，其中有一处 存在语病，请找出并修改。 ①同学们，欢迎来到革命圣地延安！ ②这里是中共中央和红军长征的落脚点，也 是抗日战争时期、解放战争时期的指挥中 枢。③宝塔山下，延河水畔，老一辈无产阶 级革命家在这里生活战斗了十三个春秋，指 挥了一场场战役，孕育出伟大的延安精神。 ④杨家岭的灯光，枣园的足迹，南泥湾的歌 声，都在诉说着那段波澜壮阔的岁月。⑤延 安假如是历史的见证者，那么是精神的传承 者。⑥让我们走进这片红色土地，感受信仰 的力量，传承革命精神！ 第句有语病，修改为： 3.下面诗句中，朗读节奏划分和重音标注不正 确的一项是 A.心口呀/莫要/这么厉害地/跳。 B.双手/搂定/宝塔山。 C.千声万声/呼唤/你。 D.十年来/革命/大发展。 4.传统文化下列各项中分析正确的一项是 中国民歌的体裁非常丰富，其中以劳动 号子、山歌、小调最具代表性。劳动号子是 和劳动节奏密切结合、带有呼号的民间歌 曲。它产生于劳动，又直接为生产劳动服 务，真实地反映着劳动的状况和劳动者的精 神面貌由于劳动方式的多样化，因此劳 6 语文八年级下册 回延安 动号子的种类( ）,如工程号子、船夫号 子、农事号子等。 A.“体裁”是名词，“丰富”是形容词，“民间 歌曲”是偏正短语。 B.“劳动号子是和劳动节奏密切结合、带有 呼号的民间歌曲”一句中，“结合”作 谓语。 C.填人文段中方括号内的标点符号应为 逗号。 D.文段中括号内可填入“繁茂”一词。 5.情境化命题假如百岁老人贺敬之走进了新时 代的延安，校团委派你去采访他，请他发表 自己对于新时代延安的看法。下列表述不 得体的一项是 A.久仰大名，感谢您接受我的采访。 B.今天能来采访您，我倍感荣幸。 C.采访过程如有冒味，请多包涵。 D.采访到此结束，感谢您的聆听。 6.默写。 (1)社会主义路上大踏步走， (2)东山的糜子西山的谷， 。手把手儿教会了我， (3)文中运用拟人的修辞手法，生动形象地 表现了延安人民迎接诗人归来的热烈 场面的句子是： (4)诗人通过比兴手法，借树梢、树枝、树根 来表现自己同延安人民密不可分的关系 的句子是： 发展型任务 血 阅读理解 课内阅读⑨ 阅读《回延安》选段，回答问题。 …二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中。 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我， 母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里， 天南海北想着你… 7.(考点：词语理解)“羊羔羔”一词的喻意是什 么？这说明了什么？ 8.(考点：词语赏析)“母亲”是指 ,这里 运用了 的修辞手法，表达了诗人 的感情。 9.（考点：情感分析)“二十里铺送过柳林铺迎 分别十年又回家中”形象地写出故乡亲人 的感情。 课外阅读) 阅读下面的文章，回答问题。(13分) 延安日记 陈忠实 ①一过铜川，汽车就开始钻山。连绵不断 的圆顶山包，散立着几株小树。虽然已经进入 五月初夏季节，淡淡的绿色，仍然遮掩不住荒 山秃岭丑陋的容貌。乍一从绿色的麦浪覆盖 着的渭河平原过来，顿生厌倦，昏然入睡。 ②那是什么河啊！一条紧紧夹在山间的 小河沟，淌着一股浑黄的细流，不过几米宽，十 来步也就跨过去了。就是这条狭窄的小河沟， 往北，画出了一个举世瞩目的新天地—陕甘 宁边区。介子河北岸的山头上，驻扎着保卫边 区的红军战士。这条小小的河沟，在边区的地 图上就有了粗重的一笔。我切切感到，今天去 延安，在我，是“寻根”来的。 ③站在王家坪的坪场上，我在思索“革命” 这两个字。 ④黄土崖上凿成的窑洞，住着推进中国历 史进程的一代巨人。粗糙的黑麻纸，黄色的马 兰纸，墨写着一页页铁血交战的命令。灰色粗 布军装，似有战士的温热存在。自己种出的小 米，犹闻谷香…从大江南北、黄河两岸汇集 到延安来的，有苦闷彷徨的知识分子、热血澎 湃的学生…接受了那一场洗礼，扭转了历史 的进程。 ⑤所有曾经在延安纺过线、种过小米和南 瓜、打过仗、写过书、演过戏的人，从领袖到马 夫，从将军到文工团员，他们今天所能感到的， 是历史的骄傲和光荣。他们在文武两条战线 上，给一个崭新的中国，举行了接生和洗礼。 ⑥所有保存下来的历史遗物告诉我：当年 这儿的物质条件大约是世界上任何政府里最 差的，而这里的精神生活却是世界上最崇高 的。当年的革命，绝不像后代人想象得那么浪 漫。流血，死亡，疾病得不到及时医治，几个月 中一天只吃一顿土豆汤，冬天塞在单裤里的麦 草“棉裤”…需要怎样坚定的信念坚持到 明天？ ⑦这是杨家岭，两壁土墙围成的小院，一 幢灰砖砌成的小楼。小楼上刻“中共中央办公 厅”，哺育了一代又一代中国无产阶级艺术家 的《在延安文艺座谈会上的讲话》，毛泽东就是 在这里演讲的。 ⑧从杨家岭出发，艺术家走出延安的窑 洞，奔向华北，奔向晋东南，到民族解放战争的 火线上去了，到解放区轰轰烈烈的减租减息的 乡村里去了，像种子一样，扎进人民群众的土 壤里。 ⑨有生命的种子一扎进土壤，或早或迟， 萌发了，出土了，青枝绿叶了，五彩纷呈了，丰 硕的果实收获了！王贵和李香香的秧歌扭到 天安门广场了，白毛女走遍了千家万户，二黑 和小芹结交下多少青年知心朋友，暴风骤雨般 的土地革命刚刚结束，开创新生活的创业史又 展开新的画卷，保卫延安的英雄们，在和平的 日子里，又进行了怎样惊心动魄的战斗… ⑩坐在延安剧院里看历史文献片《延安散 记》，真情和实景自然地交融到一起了。 ①古旧的山城，狭窄的街道，低矮的房子， 简陋的窑洞—四十多年前的延安。 ②战士在荒野里操练，在跃马劈刺，在窑 洞里学习、唱歌、跳舞，在荒山上开荒种地… 从延安出发，到抗日的前线去了… ③感谢摄影家，把这样真实的历史用一组 一组镜头记录下来，保留到今天，使那些为了民 族而长眠于地下的先烈活跃于后人的心中，使 那些经历过延安岁月的老战士可以回跳自己当 年的风姿，使一代一代的后来人可以真实地了 第一单元体味民风民俗 7 解当年的革命是怎么一回事。人们都可以根据 自己亲身经历的、书上看到的、听人讲过的关于 延安的记忆，融会到历史的画面里，去丰富短少 得令人遗憾的镜头，去印证自已的记忆。 ④一队一队人马开进处于原始状态的南 泥湾梢林，披荆斩棘，浓烟弥漫，开荒播种，搭 棚挖窑，这是大生产运动中令人振奋的图景。 ⑤炽烈的理想追求，坚定的马列主义信 仰，熔铸成一个强大的朝气蓬勃的延安！崇高 的精神生活战胜了难以忍受的艰难困苦，而终 于把革命从山城推向天安门。 ⑥那两个衣服褴楼的小八路，举着铜号、 面对东方的英姿留在烽烟漫天的祖国大地上， 留在历史镜头里，也应该留在世世代代中华民 族的子孙的心里，不要停止前进的脚步… 1982年5月延安 (选自《陈忠实文集》，有删改) 10.（考点：情感梳理)读全文，补全地点，梳理 “我”的情感脉络。(3分) 地点 情感 一过铜川 ① 王家坪 敬佩 杨家岭 ② ③ 感谢、振奋 11.（考点：句子赏析)从修辞手法的角度赏析 下面的语句。(3分) 他们在文武两条战线上，给一个崭新 的中国，举行了接生和洗礼。 12.情境化命题技法点拨有同学认为文章第① 至⑥段没必要详写《延安散记》的画面内 容，请你参与讨论，阐述理由。(3分) 同学甲：文章前半部分描写的都是实地实 景，第①至⑥段描绘《延安散记》这 一历史文献片的画面，实在没必 要，应该删去。 同学乙：我认为这部分应该保留，因为这一 部分在内容上(1) ;在结构上(2) 8语文八年级下册 ；在情感上 (3) 0 技法点拨 段落的作用 在开头：开篇点题；总起全文；点明中心；引出下 文，为后文作铺垫；设置悬念，引起读者的阅读兴趣。 在中间：承上启下（过渡）的作用，使文章结构严 谨；推动情节的发展。 在结尾：是对全文内容的总结和主题的深化；前 后照应，总结全文：点明中心：深化主题。 13.链接教材（考，点：对比阅读）本文和贺敬之 的《回延安》都描写了作者重回延安后的所 见所感，赞扬了延安光荣的革命传统。但 两篇文章在线索、抒情方式上各有不同，请 你具体分析。(4分) 拓展型任务 素养提升 综合运用⑨ 学习了《回延安》后，语文学习小组对革命 圣地延安进行拓展学习。请你阅读下面材料， 按要求作答。(4分) 延安是中华文明重要的发祥地，相传中华 民族始祖黄帝曾居住在这一带，“三黄一圣” (黄帝陵庙、黄河壶口瀑布、黄土风情文化、革 命圣地)享誉中外。延安更是中国革命圣地， 老一辈革命家在这里生活战斗了十三个春秋， 领导了抗日战争和解放战争，培育了光照千秋 的延安精神。 14.请用一句话概括以上内容，不超过25字。 (2分) 15.延安是中国的革命圣地，是知名度最高的 红色旅游资源富集区。请你根据对联常识 及材料内容，将下面六个短语组合成一副 宣传延安红色旅游的对联。(2分) 圣地革命精神延安游览传承 上联： 下联：