2026届高考语文专题复习：原句和改句表达效果

原句孰与改句好，对比分析见分晓 8．丁玲在1979年修改了自己的作品，龚明德针对这些修改作了笺评，请参照这种方式，补充①⑦处的笺评。（4分） 表达效果分析：“太阳”具有强烈的象征意义，象征光明、解放、新时代、土地改革带来的希望。标题情感基调高昂、明朗、振奋，更能体现小说主题。突出时代精神，点明小说表现农民翻身解放的核心。 补充了对话的语气、语调、口语细节。表达效果分析：更符合村民之间轻松、诙谐、打趣的对话场景。语言更鲜活、生活化，画面感更强。生动表现出村民内心的喜悦与翻身的快乐。 【命题意图】本题考查学生分析鉴赏作品表达效果及运用的能力。 【解题思路】 ①笺评——原版本：《桑干河上》，修改后：《太阳照在桑干河上》。修改内容：增加了“太阳照在”四个字。 ⑦笺评——原句：宝堂叔享不到这福了，修改后：宝堂叔——你享不到这福了。修改内容： 年份卷别 提问方式 设题角度 命题特点 2024年新高考Ⅱ卷 文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？（4分） 反问句的表达效果 ①在语言表达运用中考查语言的表达效果是高考最新动向及独特的命题视角。这一特点或考向变化值得关注。 ②考查语言表达效果的切入点有二：一是词语的表达效果(主要是人称代词的使用)，二是句子的表达效果(主要是原句与改句的效果比较)。考查体现了语言表达手段的综合运用和表达效果的全面分析。 ③就题型来看，主要使用主观题型；就试题难度来看，初做有点难，但一旦与文学阅读中的艺术欣赏题打通，并没有多大难度。 2023年全国乙卷 文中画波浪线的句子如改成:“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(5分) 赏析句子的表达效果 2023年新高考I卷 文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。（3分） 赏析词语的表达效果 2023年新高考Ⅱ卷 文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫， 顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？(5分) 赏析句子的表达效果 考情微观 高考动向 考情微观 年份卷别 提问方式 设题角度 命题特点 2022年全国乙卷 文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。(4分) 赏析词语的表达效果 ①在语言表达运用中考查语言的表达效果是高考最新动向及独特的命题视角。这一特点或考向变化值得关注。 ②考查语言表达效果的切入点有二：一是词语的表达效果(主要是人称代词的使用)，二是句子的表达效果(主要是原句与改句的效果比较)。考查体现了语言表达手段的综合运用和表达效果的全面分析。 ③就题型来看，主要使用主观题型；就试题难度来看，初做有点难，但一旦与文学阅读中的艺术欣赏题打通，并没有多大难度。 2022年新高考Ⅱ卷 文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？(4分) 赏析词语的表达效果 2022年新高考Ⅱ卷 文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？(4分) 赏析句子的表达效果 2020年新高考Ⅰ卷 文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4分) 比较原句与改句的表达效果 活动一：回顾教材，筑牢基础（总结答题角度） 【原句】例1. 她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。《祝福》 【改句】例1. 她一手提着竹篮，内中一个空的破碗，一手拄着一支比她更长且下端开裂的竹竿：她已经完全是一个乞丐了。 【原句】例2.他便排出九文大钱。 【改句】例2.他便摸出九文大钱。 【原句】例3.“翠翠，莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的！”《边城》 【改句】例3.“翠翠，毋闹，吾失足入河，鹜将亡！” 【原句】例4.北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。《故都的秋》 【改句】例4.北国的秋，却特别地来得清、静、悲凉。 【原句】例5.采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。《荷塘月色》 【改句】例5.一位提着竹篮荡着小船唱着艳歌的美丽的少年女子去采莲。 语序（倒装句）侧重 用词（动词） 语体风格（口语与书面语） 修辞（排比） 句式（长短句） 活动二：评讲例题，学会答题 看我在杯盘狼籍的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥，牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。 往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。 设问：文中画线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分） 阅读下面的文字,完成后面的题目。 变动了什么 （角度） 改句 原句 效果 原句：我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。 改句：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 结构上 “心满意足”句中做状语 单独成句，在结尾 强调 语气舒缓 用词上 “心满意足”合在一起使用 分为“心满”“意足”，并且前面加上“又”字 句式上 长句 短句 强调 活泼俏皮 口语化 节奏 加强语意 语言风格 ①强调的重点（具体内容）不同：原句的重点落在“心满意足”上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑；改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部吃光。 ②适用的位置（结构）不同：原句把“心满意足”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾；改句用来结束文段，似乎话还没说完。 ③语体风格/句式不同：原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。（也可写“句式为短句，表意灵活”）改句比较普通。 参考答案： 俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！找找俩老头！”“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”、“姐俩”，按说应该叫他们“老头俩”，不过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头”。 设问：文中画线的句子可改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（5分） 训练2（2023年全国乙卷） 变动了什么 改句 原句 效果 修辞 用一个“都一起去”作结 采用四个“…一起”，排比，反复 强调、整齐、气势 用词上 动词：“去” 原句动词：“去”“到场”“进门” 有变化，不呆板、画面感 句式上 长句 短句 强调 活泼俏皮，口语 语言风格 ①从修辞角度分析：原句使用了排比和反复的修辞手法；起到了突出强调的作用，突出强调了俩老头关系密切，形影不离。改句没有这个效果。②从句式和语体色彩分析：整个文段运用的是口语化的语言。原句为短句，短句属于口语，这与整个文段的口语特点相符；而改句为一般的长单句，与整个文段的语体不协调。③从用词角度分析：原句比改句多使用了“到场”“进门”这样的动词，生动地描写了俩老头一起来开会，一起去送人情出份子的情景，使语言更有画面感。改句没有这样的效果。 备考建议： 参考答案： 2.角度：结构、句式、用词、语言风格、具体内容、修辞、语序、人称、标点。 3.答题格式：①角度1：原句分析+点明效果（1分） 改句分析+点明效果（1分） ②角度2：原句分析+点明效果（1分）句分析+点明效果（1分） 注：重点分析表达效果更好的句子。 1.步骤：找不同 定角度 析效果 组答案 具体内容 请同学们完成大本393页的2道题目，三分钟后找同学上黑板回答(可以前后桌讨论) 四真题演练 大本第一题 思路引领 1. 修辞手法 原句中“风雪的袭击”运用了拟人手法，将风雪赋予了“袭击”这种带有主动性的人类动作，生动形象地表现出风雪的猛烈，也让读者更能感受到冬日环境的严酷，相比改写句的“在风雪中”更有表现力和感染力。 2. 句式特点 原句采用整散结合的句式：“他们的两臂可以灵活地挥舞，双脚可以利索地行进”是整齐的对偶结构，“无须穿戴厚重的衣帽招架风雪的袭击”则是散句，读起来错落有致、朗朗上口，富有节奏感，语势也更强。改写句是一个长单句，节奏相对平缓，缺少这种韵律感。 3. 文风与衔接 原文整体文风偏诗意、典雅，原句的表达和这种文风更协调，而且和后文“他们健康的肌肤柔润舒适，不再受冷风的欺凌”在句式和表意上衔接更自然，整体风格统一。改写句则显得相对平实，和文段的整体氛围契合度较低。 答案总结： ①原句中“袭击”用拟人手法，在表达上更生动形象，增强了语句的表现力和感染力；②原句句式上整散结合，错落有致，读起来富有节奏感，朗朗上口，且语势强； ③原句与整个文段文风更加协调，和后句衔接更自然。整体风格生动明快，富有诗意。 大本第二题 思路引领 1. 语言风格与语境契合度 原文的语言更具文学性和诗意，比如“优哉游哉”“柔情绵绵”等词语，和文段中“踏进了仙境”的意境相呼应，整体风格统一，更能体现雨中西湖的柔美与梦幻。改写句的表述相对平实，缺少这种诗意氛围。 2. 修辞手法的运用 - 原文用了拟人手法：“优哉游哉地轻弹着湖面”，把雨赋予了人的情态，生动形象地写出雨落湖面的轻盈、舒缓的状态。 - 原文用了叠词：“密密麻麻”“柔情绵绵”，既增强了语言的韵律感，也让画面感更细腻，突出了雨的密集和雨景的柔和。改写句没有这些修辞，感染力较弱。 3. 句式节奏 原文的句式长短结合、错落有致，“不急不慢潇潇而下，优哉游哉地轻弹着湖面”是短句与长句结合，读起来节奏舒缓，和雨的“不急不慢”的特点相呼应。改写句是一个长句，节奏相对平淡，缺少这种韵律感。 答案总结： ①原文运用拟人手法（如“优哉游哉地轻弹” “柔情绵绵的薄纱”），赋予雨以人的情态，生动形象地表现雨落湖面的轻盈舒缓，表现出杭州的雨不急不慢的特点； ②原文使用叠词（如“密密麻麻”“阵阵”），突出雨的密集，形象的描摹了杭州雨的情态，增强了语言的韵律感与画面感，富有音韵美； ③原文句式长短结合，节奏舒缓，与雨的特点及文段诗意的语境更契合； ④原文语言多使用书面语更富文学性，与“踏进仙境”的意境相呼应，整体风格统一。 重点找不同，差异分析 1.内容上：①侧重表现什么②突出什么③强调什么 2.结构上：①在文段的位置②与上下文的衔接、照应③层次性3.句式上：①长短句②整散句③特色句④特殊句式 4.风格上：①语言风格②语体风格③整体文风 5.手法上：①表达方式②表现手法③修辞手法 6.用词上：注意动词、形容词、叠词、拟声词、名词罗列、副词、介词等极富特色的字词及两字短语、四字短语等。 7.陈述对象上（有没有改变主语，突出人，还是突出物、景）8.标点符号上：注意拆分和停顿，句末符号，影响着语气。9.人称上：注意第一、二、三人称的表达效果/转换 女声的尖嗓,男声的粗吼,同锣鼓铜镲混在一 起。那是痛快的迸发,是放浪的欢畅。你看呐,随 着鼓、随着镲、随着吼叫，他们匍匐又起来,跳起再蹲下;他们往左边歪,他们往右边歪;他们不停地起伏,不停地斜歪,不停地狂喊,直搅得这一片天地山海轰鸣,烟尘蒸腾!入海口一片苍茫,从天上飞驰而下的黄河,浩浩汤汤,又流到了天上。 文中画波浪线的句子可改写成:“他们起来再蹲下,不停地起伏、斜歪、狂喊,这一片天地山海呈现轰鸣、烟尘蒸腾的景象!”从语义上看二者基本相 同,但原句表达效果更好，为什么? 作业布置完成小本对点练案40 ①用词不同:原句“匍匐、跳、搅”这几个动词的使用,准确地描绘了黄河口的人们敲锣打鼓时的动作和状态,富有动态美和感染力。改句动词较少,感染力较弱。 ②内容有增删:原句中“往左边歪”“往右边歪”的动作描写,强调了人们舞动鼓槌时的动态美,更有画面感。改句删掉了这一处动作细节描写,失去了这种动态美。 ③修辞手法不同/句式不同:原句使用排比的修辞手法，三个“不停地……",突出强调了人们动作的连续,渲染了黄河口锣鼓的威力,整句增强了气势，这种震撼人心的力量与黄河一路奔波,浩浩汤汤奔流入海的壮观景致相一致。改句没有使用修辞，为散句，缺乏节奏感和气势。 $