第17练 修辞：分析构成和表达效果&第18练 句式变换：长句变短句-【创新教程·微点特训】2026高考语文狂练热点题型100练

语文 第17练 修辞：分析构成和表达效果 [题型攻略了要抓住修辞手法的特点、类型来分析和鉴赏。修辞手法可以达到提高文章感染力的效 果，具体手法不同，效果也会各异，比如比喻的形象具体，夸张的鲜明强烈，排比的增强语势，拟人的 生动形象，对比与反复的强调突出，对偶的整齐匀称，引用的含蓄典雅等。 建议用时：30分钟 1.文中画横线句子运用了哪些修辞手法？请简 传来，音绵长，和那一条并不知名的河，在暮色 要分析其表达效果。(5分) 苍茫里蜿蜒而去，弥漫着，如麦田上浓得化不 红色题材戏剧创作，就是以艺术的方式回 开的雾气。我听见了在泗水岸上，有了“逝者 答红色政权“从哪里来”“怎么建立”，并体现出 如斯夫”的声音，从孔子一直说到现在。 “四个自信”。正因为如此，艺术家在进行艺术 创造时，需要更加真实透彻地走进生活—现 实的生活和历史的生活，做好两种真实一历 史的真实和艺术的真实。鲁迅先生曾说：“无 穷的远方，无数的人们，都和我有关。”作为一 名文艺工作者，我们必须以高度的使命感和责 3.借代可以引人联想，产生具体生动的效果，请 任心面对创作，不断追求红色题材戏剧艺术创 据此对文中画横线的句子所用借代进行简要 造的新天地。唯有如此，红色题材戏剧才能挣 分析。(5分) 破各种束缚而凤凰涅槃。 我也奇怪，以前，只听说城里人送戏下乡， 没有听说过乡下地方送戏进城的。说到这一 点，美花就很自豪。她们这个乡下戏班子，广 州、杭州等城市到处跑，把戏做到各个城市去， 大家都是很欢喜的。再三四天，这个场子做 完，美花他们就要回常山去演出了。此时夜幕 2.请赏析文中画横线句子的修辞效果。（⑤分） 降临，做戏的人从后台钻出到世俗的炊烟里 第一回进山东，春正在发生演义，出潼关 去。她的姐妹们，大概已经把晚饭做好了。 沿着黄河古道走，同车里有着几个和尚一和 尚使我们与古代亲近—恍惚里，春秋战国的 风云依然，我这是去了鲁国之境了。鲁国的土 地果然肥沃，人物果然礼仪，狼虎的秦人能被 接纳吗？沉沉的胡琴声从那一簇蓝瓦黄墙里 ·18· 热点题型100练 4.拟人的特征是把事物人格化，请据此对文中画 淫…从头细算起来，哪里还算得明白？江南 横线句子所用拟人进行简要分析。(5分) 原说是鱼米之乡，但可怜的老百姓们，也一并 神秘的面纱徐徐地揭去了，令人灵魂震慑 的作了那些武装同志的鱼米了。逝者如斯，将 的景象出现了：一片幽深的蓝色，平静地闲适 来者且更不堪设想，你们且看看物价的同潮也 地躺在群山群峰的足下，阳光爱抚着投射下 似的飞速怒升，和印花税地税杂税等名目的增 来，那一袭长裙的色彩变幻莫测，胸脯淡了腹 加等，也就完全可以知其大概了。 上浓了腿脚又浅淡了；愈是颜色浅淡的裙褶 响啊，圣明天子的朝廷大事，你这贱民哪 里，万千的宝石和碎金的闪光愈是璀璨。山顶 有左右容喙的权利，你这无智的牛马，你还是 上的千年积雪倒映不出影像，被深沉的蓝得发 守着古圣昔贤的大训，明哲保身，且细赏赏这 青的水融解了。白云白雪和山峰都无法在其 车窗外面的迷人秋景罢！人家瓦上的浓霜去 中投下倒影留下印记，她太深了，抑或是太娴 管它作甚？ 静了，不把任何献媚者收入眼帘？只有太阳是 可以骄傲的，可以在那一袭长裙的每一寸裙褶 的宝石上撩拨起闪光，她却依然沉静…雾的 面纱又徐徐地遮盖过来了。 6.文中画横线的句子主要运用了排比修辞手法， 请简要分析其表达效果。(5分) 雪落在那些“高大上”的现代建筑上时，显 得平淡无奇；而当长桥短亭、雕梁画栋、飞檐翘 角等与皑皑白雪相遇时，总能呈现出让人惊叹 5.文中画横线的句子使用了对比的修辞手法，请 的构图与意境。 简要分析其构成和表达效果。(5分) 这当然不是雪花偏爱古老的事物，而是人 江南的风景，处处可爱；江南的人事，事事 们的眼睛和镜头钟情于雪景中的“诗意”：雪给 堪哀，你看，在这一个秋尽冬来的寒月里，四边 我们带来了一种轻、一种慢、一种久违的停顿、 的草木，岂不还是青葱红润的么？运河小港 一种忘我的宁静。 里，岂不依旧是白帆如织满在行驶的么？还有 那些“美到哭”的雪景，仿佛把人们的思绪 小小的水车亭子，疏疏的槐柳树林。平桥瓦 带回到了唐诗宋词、水墨丹青的世界当中。 屋，只在天空里吐和平之气，一堆一堆的千草 堆儿，是老百姓在这过去的几个月中间力耕苦 作之后的黄金成绩，而车辚辚，马萧萧，这十余 年中间，军阀对他们的强取豪夺、掳掠奸 ·19 语文 第18练 句式变换：长句变短句 题型攻略了“长句变短句：①提取主千句，“主千句”是指重要的中心的句子，不简单地等同于“句子 主千”，它可以包含部分修饰语。②抽出修饰语独立成句，把长句的修饰语分别抽出，写成若千个完 整的短句。③整合成连贯的语段。 建议用时：20分钟 1.文中画横线处是个长句，请改成三个较短的语 浅薄的事物变得丰富深邃的精灵。它让喧嚣 句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改 归于宁静，让奔忙停下脚步，让沉重疲敝的日 变原意。（4分) 子起死回生。 这间老堂屋铺地砖的边角都磨圆了，而且 特别容易返潮。我很小就知道“础润而雨”。 用不着看柱础，从正堂屋砖地，就知道雨一时 4.文中画波浪线处是个长句，请改成4个较短的 半会晴不了。一想到正堂屋，总会想到下雨， 语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得 改变原意，每句不得超过30字。(4分) 有时接连下几天，真是烦人。雨老不停，我的 有句话说：“当你叹气的时候，幸福就会溜 一个堂姐就会剪一个一手拿着簸箕一手拿着 走。”但事实上，从身体机能的角度来看，与其 笤帚的纸人贴在墙上，风一吹，就摇动起来，叫 说“幸福会溜走”，不如说“可能对身体有好 “扫晴娘”。也真奇怪，扫晴娘扫了一天，第二 处”。…交感神经系统与副交感神经系统是 天多少会放晴。 “油门”与“刹车”的关系。交感神经系统控制 着人体很难感受到其存在的如呼吸、心跳、血 液流动、内脏的运作和温度调节等许多在我们 无意识的情况下运转的功能。保持神经系统 2.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语 的平衡是健康的基础，当一个人担心时，交感 句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改 神经系统往往占据主导，从而打破了平衡。 变原意。(4分) 天然水沙过程塑造了形态各异的河槽纵 横断面，造床流量将水沙过程和河槽断面直接 5.文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的 联系起来，对塑造河流形态具有重要作用。那 语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得 么，如何塑造河流形态？科研人员基于模型预 改变原意。（4分) 测分析了下游河槽水流流势后再在生态补水 传承精华，要让中医药发扬光大。深入挖 掘中医药宝库中的精华，必须培养大批中医 前通过实施人工疏挖沟槽水流分流方案的方 “专才”，这样才能使“国宝”代代相传。中医临 式来引导水流，疏通主流流向，充分发挥水力 床功夫、中药炮制工艺，主要靠师徒一代一代 冲淤效力，重塑河形。 口传心授。师承教育能为“草根”中医打开一 扇门，让岐黄之术薪火相传。我们应将以“个 性化”为特征的师承教育、传统教育的精粹与 3.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语 以“标准化”为特征的院校教育、现代教育体系 句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改 相结合、相融入并构建适应新时代的中医教育 变原意。(4分) 体系，为中医药发展打下最坚实的人才之基。 近午时分，雨大起来。山上的雨水是运用 古老的魔法滋润一切千枯的事物、令一切平淡 ·20语文 答案：序号①修改为：其中感知绿色的视锥细胞数量 最多：序号②修改为：因此人眼更容易捕捉到绿光：序 号⑥修改为：对其他光线不那么“待见”的原因（或序 号⑤修改为：这就是人为什么对绿光格外青睐) 3解析：(1)语句②“分析并收集”语序不当，应该是先收 集再分析，可修改为“收集并分析” (2)语句④“超过一半以上”中“超过”和“以上”成分赘 余，可删除“超过”或“以上” (3)语句⑩“来替代传统社会关系的日渐式微”搭配不 当，“替代”的是“传统社会关系”，而不是“日渐式微” 把“传统社会关系的日渐式微”修改为“日渐式微的传 统社会关系” 答案：语句②，修改：收集并分析。语句④，修改：删除 “超过”或“以上”。语句①，修改：日渐式微的传统社 会关系 4.解析：文中第二段有三处表述不当：①句式杂糅。“人 对小龙虾过敏的原因是由于食用异种蛋白引起的”中 “原因是由于…引起的”句式杂糅，可改为：“人对小 龙虾的过敏是由食用异种蛋白引起的”或“人对小龙 虾过敏的原因是食用了异种蛋白”或“人对小龙虾的 过敏是因为食用了异种蛋白”。 ⑤搭配不当」 “进攻” 用词不当，这里强调的是免疫系统释放出1gE抗体对 “外来入侵者”进行“攻击”，因此改为“释放出1gE抗体 这类免疫球蛋白予以攻击” 。⑧成分赘余。 介词“在” 赘余，应删除，改为“当过敏原和1gE抗体结合之后产 生相关抗原抗体反应” 答案：①可改为：“人对小龙虾的过敏是由食用异种蛋 白引起的”或“人对小龙虾过敏的原因是食用了异种 蛋白”或“人对小龙虾的过敏是因为食用了异种蛋 白”。 ⑤可改为：释放出1gE抗体这类免疫球蛋白予以 攻击。⑧可改为：当过敏原和gE抗体结合之后产生 相关抗原抗体反应。 5.解析：第③句，“缺少介词”“缺少介词导致偷换主语”“偷 换主语”“缺少介词导致搭配不当”等，应在学校前加“根 据”：第④句，“关联词位置不当”“前后主语不一致”等：前 后主语不一致关联词语要放在主语前，把“虽然”和“这些 机构”互换位置；第⑤句，“缺少宾语”“缺少定语中心语” 等，在句尾加上“的体现（表现、标志）” 答案：③成分残缺，在学校前加“根据”。④语序不当， 把“虽然”和“这些机构”互换位置。⑤成分残缺，在句 尾加上“的体现（表现、标志）” 第16练 1.①第一处：刘禹锡曾这样描述：“骤雨松声入鼎来，白 云满碗花徘徊。”此处引号为直接引用。②第二处、第 三处：“茶百戏”，两处引号均为特定称谓。 2.解析：示例一：认可第一个观点。 “可在冬天和春天有 所不同”为总说，“冬天的竹叶是燥色…”和“到了春 天…”为分说，【甲】处前后是总分关系，应该用冒 号，起解释说明作用：“冬天”和“春天”是两个季节，两 个分句是并列关系，【乙】处应该用分号。 示例二：认可第二个观点。 “虽说竹子的叶子一年四 季都是绿的，可在冬天和春天有所不同”，这是一个转 折关系的复句，意思独立完整。【甲】处应该用句号。 “冬天的竹叶是燥色，一点儿都不明亮”，这句话介绍 了冬天竹叶的特点。“到了春天，地气上升，春风一吹 叶片才一点一点变得明亮起来”则介绍了春天竹叶的特 点。两个语句相对较长，所以【乙】处也应该用句号 答案：示例一：认可第一个观点。【甲】处用冒号，引起 下文，后文是对前文的解释说明。【乙】处用分号，分 号前后写的是冬、春两个季节竹叶的特点，是两个并 列的句子。 示例二：认可第二个观点。【甲】处前面是独立的语 句，写竹叶冬、春的不同，应该用句号。【乙】处前后两 句，分别写了冬季、春季竹叶的特点，并且语句相对较 长，所以也用句号。 3.解析：画波浪线句子中，作者在“陶然亭”三字后使用 了“？”，结合前文“几经周折转乘了地铁，不经意间发 现了地图上的陶然亭”可知，这反映出作者是不经意 间在地图上发现了陶然亭，再结合后文可知，此时其 内心是惊喜的，使用“？”能体现这种惊喜之情。 第一个“！”前，作者用一组排比句写了与“陶然亭”有 关的文化元素，四个“岂不是”的反复运用凸显出作者 。17 想到这些文化元素时内心的激动之情，使用“！”能直 接体现出作者的激动。第二个“！”所在语句写作者准 备“去寻找这秋意里的‘陶然”，去领略“陶然亭”的秋 意，去享受“陶然”之境界，使用“！”能体现作者的向往 之情。 答案：“？”体现出作者在地铁地图上不经意间看到“陶 然亭”时的惊喜。第一个“！”体现出作者由“陶然亭” 不断想到与之有关的文化元素时的激动；第二个“！” 体现出作者对领略“陶然亭”秋意、享受“陶然”境界的 向往 4.解析：从逻辑上看，这句话的目的是引出后文对菊花 的描写，“一声鸡啼。一个金彩绚丽的大公鸡，一只很 好的鸡，在小天并里徘徊顾盼，高傲冷清，架上两盆菊 花…”，叙述者先被鸡啼牵引视线，由公鸡的高冷顾 盼带出架上菊花，由低到高，视角转换自然流畅」 意境上看，公鸡“高傲冷清”，菊花“得其神理，不落形 象”，二者形神毕肖，色彩华贵，与意境协调。句意联 系紧密，可以用逗号 答案：①逻辑上：这句话写了叙述者先被鸡啼牵引视 线，后以公鸡的高冷顾盼带出架上菊花，由低到高，视 角转换自然流畅。②意境上：由公鸡的高傲冷清再联 系到架上的菊花，二者形神毕肖，色彩华贵，与意境指 调。句意联系紧密，可以用逗号 5.解析：题千要求回答文段运用多个句号是怎样增强表 现力的。可以从句子结构的明快、句子内部的特征等 角度分析 首先“两个月不下雨。太阳每天晒十五小时。寒暑表 中的水银每天爬到三十八度之上。”这三个句子，都有 数量短语“两个月”“十五小时”“三十八度”，而这些具 体的数字洽巧准确地表明：此地雨水少、太阳亢热、气 温非常高 其次“河底处处向天。池塘成为洼地。”这两句专门选 取了本是蓄水灌溉的保障，然而由于干旱导致了河底 向天，池塘变成洼地，再次反衬千旱的严重 再次“野草变作黄色而矗立在灰白色的干土中”一句 从野草的颜色、泥土的颜色角度写出了干旱的程 度深 最后“大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间”一句用 “充塞人间”的夸张手法，写出“大热”“大旱”天气，给 人们带来的恐慌，非常直观、贴切。 答案：①全段共7个句子，每句独立完整，表意简明 ②前三句从数字角度写出：雨少、太阳大、 气温高的特 ,③四、五两句，从本应蓄水的河塘变得干涸，说明 缺水严重。④第六句从颜色角度写土地的干硬、野草 的干枯，表明严重缺水。⑤最后一句用夸张手法点明 大热” “大旱”给人们带来的恐慌，非常形象生动。 第17练 1.解析：画波浪线的句子“唯有如此，红色题材戏剧才能挣 破各种束缚而凤凰涅槃” “挣破”运用拟物的手法，把 “红色题材戏刷”当做活物来写，赋予其以人或动物特有 的动作，从而写出“红色题材戏剧”必须走出困境，摆脱创 作现状中的种种不利因素：“凤凰涅架”运用比喻手法，把 “红色题材戏剧”比作“凤凰”，凤凰浴火才能重生，而“红 色题材戏剧”要脱胎换骨，即以好创意、好作品探索出市 场新方向，从而以新面貌吸引观众、赢得市场，获得新发 展，就如同凤凰在浴火中重生 答案：①拟物。“挣破各种束缚”，形容红色题材戏剧 要摆脱创作现状中的种种不利因素。②比喻。 把红 色题材戏剧比作凤凰，两者相似性：红色题材戏剧以 好创意、好作品探索出市场新方向，从而以新面貌吸 引观众、赢得市场，获得新发展，就如同凤凰在浴火中 重生。（意思对即可） 2.解析：“果然”运用两次，为反复，强调山东这块土地物 质丰饶，人民知书达理：鲁国代指山东，秦人代指来自 陕西的自己，这样把过去与现在，历史与时代结合起 来，语言更富有内涵，耐人寻味：把自己比喻为“虎 狼”，既指古来秦地民风彪悍，又表明自己的性格和民 风一致，粗犷豪放，语言生动形象，富有表现力。 答案：①反复的修辞，两处“果然”强调了山东土地的富庶 和人民的修养：②借代的修辞，鲁国代指山东，秦人代指 来自陕西的自已，增强了语言表达的历史感和空间感，古 今纵横，使语言更有张力，表达了作者对这块土地的敬畏 之情：③比喻的修辞，把自己比喻为“虎狼”，既指古来秦 地民风彪悍，又表明自己的性格和民风一致，生动地呈现 了“我”这个来自陕西的汉子粗犷豪放的形象特点。 3.解析：借代修辞要指明借者是什么，代者是什么。然 后结合内容来分析借代的含义，再指出其表达效果 (艺术十情感)。注意围绕问题的核心“引人联想，产 生具体生动的效果”展开。 答案：①以“炊烟”借代日常生活，以实代虚，形象鲜 明。②“炊烟”形象单一，用来代指纷繁复杂的人间生 活，以简代繁，具体生动。③“炊烟”特点鲜明，与后文 的“晚饭”相照应，生动活泼，生活气息浓郁。 4.解析：首先注意题干的“拟人的特征是把事物人格化”，这 是本题的答题要，点，答案要围绕它展开，关键词要使用。 然后分析拟人的具体内容，人格化的妙处。 答案：①把天池之水（天池）人格化，将“阳光”“积雪” 等这些事物称为“献媚者”，从而人格化。②将幽深 (没有倒影)、平静、纯净的天池之水（天池）写成一位 “娴静”“不把任何献媚者收入眼帘”的女性，赋予天池 之柔美 5,解析：“江南的风景，处处可爱：江南的人事，事事堪 哀”这句话在本段中应是一个总括句，先是让读者清 晰地感受到风景的可爱，与人事的堪哀形成了对比 接下来的内容以“而车辚辚，马萧萧”为分界，从风景 可爱和人事堪哀两个方面县体加以描写。此时江南 的风景是“四边的草木…青葱红润：运河小港 里，…白帆如织满在行驶：小小的水车亭子，疏疏的 槐柳树林…” 。而江南的人事“军阀对他们…掳 掠奸淫……”“物价…飞速怒升，和印花税地税杂税 等名目的增加”，这样明显的对比，恰表达了作者伤 感、苦痛的心情，从而起到了“乐景衬哀情”的作用」 答案：①构成：江南风景“处处可爱” 人事“事事堪 哀”，风景的可爱与人事的堪哀形成对照比较。②效 果：用江南可爱的景物与堪哀的人事相对照，起到了 “乐景衬哀情”的作用，更好地表达了作者伤感、苦痛 的心心情 6.①语势上，采用排比，节奏感强，读来朗朗上口，一气 呵成：②内容上，从“一种轻”“二种慢”“一种久违的停 一种忘我的宁静”四个方面谈雪带来的感觉，条 理清晰：③情感上，表达对雪的喜爱和深情赞美 第18练 1.解析：首先梳理出主干：我的一个堂姐剪一个纸人贴 在墙上。然后描摹这个纸人的形象特点，根据原句 “一手…”“一手…”，将其拆分成两个短句。 接着用“这纸人”作“一手…”“一手…”的主语。 答案：我的一个堂姐就会剪一个纸人贴在墙上，这纸 人一手拿着簸箕，一手拿笤帚。 2.解析：画线句子由四个部分构成：主千部分是“（科研 人员)人工引导水流”；表示理论依据的是“科研人员 基于模型的预测分析”：表示时间节点的是“分析了下 游河槽水流流势后”“在生态补水前”：表示具体方案 的是“人工疏挖沟槽”“水流分流方案” 。据此组成连 续的短句，即：基于科研人员的预测分祈，可在生态补 水前，通过人工疏挖沟槽、水流分流等方式，人工引导 水流。 答案：基于科研人员的预测分析，可在生态补水前，通 过人工疏挖沟槽、水流分流等方式，人工引导水流。 3.解析：解答此题可先提取句子主千，然后再分别叙述 修饰成分。本句的主语是“山上的雨水”，谓语是 “是”，宾语是“运用古老魔法的精灵”，据此可得出句 子主干：此句中有两处修饰语，即“滋润一切干枯的事 物”和“令一切平淡浅薄的事物变得丰富深邃”，可将 其转换为以“山上的雨水”为主语的主谓句即可 答案：山上的雨水是运用古老魔法的精灵，它滋润 切干枯的事物，它令 一切平淡浅薄的事物变得丰富 深遂。 4.解析：原句的句子成分划分如下：交感神经系统控制 (人体很难感受到其存在的)（如呼吸、心跳、血液流 动、内脏的运作和温度调节等)（许多）（在我们无意识 的情况下运转的)功能。首先抽取句子主干：交感神 经系统控制着许多功能（补语“着”和定语“许多”无法 单独成句，故将其依附到相应的主干成分)：再将三个 定语抽取出来，即“人体很难感受到其存在”“如呼吸、 。17 参考答案 心跳、血液流动、内脏的运作和温度调节等”“在我们 无意识的情况下运转”，这些都是修饰“功能”，单独成 句。需要特别强调的是，长句改短句要注意所改短句 之间的逻辑顺序。因为主干的宾语是“许多功能”，所 以接下来列举有哪些功能，再谈这些功能的运转，最 后说人体很难感受其存在」 答案：①交感神经系统控制着人体的许多运转功能 ②这些功能包括呼吸、心跳、血液流动、内脏的运作和 温度调节等。③它们是在我们无意识的情况下运转 的。④人体很难感受到其存在 5.解析：本题中的画线句，按类型符合分述法，所以应将 “以‘个性化’为特征的师承教育”与“传统教育的精 粹”分开，将“以‘标准化’为特征的院校教育、现代教 育体系相结合、相融入”分开，形成两两结合的句子， 再让“构建适应新时代的中医教育体系”独立成句 故变为短句：我们应将以“个性化”为特征的师承教育 与以“标准化”为特征的院校教育相结合，将传统教育 的精粹融入现代教育体系之中，构建适应新时代的中 医教育体系。 答案：我们应将以“个性化”为特征的师承教育与以 “标准化”为特征的院校教育相结合，将传统教育的精 粹融人现代教育体系之中，构建适应新时代的中医教 育体系。 第19练 1.解析：首先明确开头词所在的句子是：文化自信得到 了阐扬与涵育。然后把“当先贤哲思在现代社会再次 苏醒，当人文经典与时代精神交相呼应”化作句子的 状语“在先贤哲思于现代社会再次苏醒、人文经典与 时代精神交相呼应的过程中”，修饰“得到”。最后梳 理句子逻辑顺序，进行修改，得出答案即可。 答案：文化自信在先贤哲思于现代社会再次苏醒、人 文经典与时代精神交相呼应的过程中得到了阐扬与 涵育。 2.解析：原句中，“果实”是主语，“稍大”表示果实的大小 状态变化，“便褪去了艳红”表示果实的颜色状态变 化，“如十七八岁的小伙子”运用修辞，以突出后文“透 着一股勃勃的生机”中对果实的评价。而其中，“如十 七八岁的小伙子”“透着一股勃勃的生机”是在果实经 历过“稍大”“便褪去了艳红”的变化后，存在时间先后 的关系，因此可将后两者改写为形容词以作为主语 “果实”的修饰定语，而将“如十七八岁的小伙子”“透 着一股勃勃的生机”作为句子的状语和谓语、宾语 成分 答案：褪去了艳红的稍大的果实如十七八岁的小伙子 般透着一股勃勃的生机。 3.解析：短句变长句，先找准句子主干，可以确定句子主 干为“这样的科学家投身科普，值得我们点赞”或“我 们，点赞科学家”：然后合并枝叶，合并表意相同的词 语，提取各次要语句的主要信息，将“这些科普‘网红’ 德高望重、腹筒充盈，他们具有极高科学素养以及丰 富经验，他们有热情、有能力、有好的方法”改为该主 千句的修饰成分，并按一定的语法或语意的关系放在 相应的位置上 答案：示例一：这些德高望重、腹笥充盈、具有极高科 学素养以及丰富经验、有热情、有能力、有好的方法的 科普“网红”科学家投身科普，值得我们点赞。 示例二：我们点赞这些德高望重、腹笥充盈、具有极高 科学素养以及丰富经验、有热情、有能力、有好的方法 的科普“网红”科学家。 4.解析：首先要根据文中四个短句讲述的内容，确定主 干，即这档节目是怎样的节目，然后把剩余的短句按 顺序整理成定语修饰节目，可以增嗣个别词语，使之 连贯、通畅。该长句只有一套主谓宾。 答案：这档节目是一个主要面向年轻观众、突出青春 视角、营造出一种难得的历史纵深感并搭建起青年与 历史对话桥梁的节目。 5.解析：注意是玫写长单句，可以将原句的主谓宾找出 来，即黑麦草也在牧草之外发展出来另一个主要用 途 一做草坪。其他成分分别作句子的状语或定语。 如“随着时代的发展”“城市生活中不断增加对草坪的 需求”可以作并列状语，“城市生活中不断增加对草坪 的需求”是一个主谓句，需要政变句型，可以变成“城