2026年4月内蒙古通辽市科尔沁左翼后旗教学质量阶段性监测九年级语文试题

秘密★启用前 2026年4月教学质量阶段性监测（九)年级试题 语文 注意事项：1.本试卷共8页，满分100分，考试时间120分钟。 2作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 都 一、 积累与运用(19分】 习近平总书记在党的二十大报告中提出要“推进文化自信自强，铸就社会主义 n 文化新辉煌”。我校举办“传承中华优秀传统文化”综合性学习活动，请你参与并 完成下面的小题。 1请你用正楷准确、端正地书写“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”， 注意开头空两格。(2分) 【探寻传统文脉】 传统文化宛如一座神圣的殿堂，给人以力量和慰【甲】（A藉B籍)。传丞 并保护我们的优秀传统文化，是每个中国人义不容辞的查任。传永传统文化，并非 出于，而是源自我们灵魂深处最纯粹的倾诉与呐喷。然而，令人的是， 在当下信息爆炸的时代，传统文化在年轻一代中面临着的传承危机。传统文 化对人们心灵的溢养是的，但人们身处一个快节奏的社会，容易被各种新鲜 事物吸引，在网络的【乙】酷(AguδB.9uā)噪声中迷失方向。长此以往，他们 的精神世界会在快餐文化的侵蚀下逐渐变得荒芜。希望大家都能怀端一颗炽热且纯 粹的心，沿着传统文化的幽径漫步，找到心灵的归宿。 2小峰对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你帮他选出正确项。（2分) AADHQ初中九年级 语文试题 第1页（共8页） 3小峰对横线处依次填人哪个词拿不定主意，请你帮他选出最恰当的一项(·) (2分) A装腔作势 忧愁 间不容发 不言而喻 B.附庸风雅 优愁 令人发指 毋麻置疑 C附庙风雅 忧戚 间不容发 不言而喻 D装腔作势 忧戚 令人发指 毋庙置疑 4.语段中画波浪线的句子有语病，请你写出修改后的句子。（2分) 【传承服饰之美】 5为更好地传承优秀传统文化，班级开展了形式多样的兴趣活动。下图是兴趣小组 学习汉服上衣缝制的初级教学流程。如果你是兴趣小组的指导老师，请你把解说 教程补充完整。要求表达简明、连贯、通顺。(4分) 缝交 h 制 第一步：缝合接袖，第二步：缝合后中线」 缝位为lc四 缝位为1cm 程 上衣 -初级 平 第三步：沿红线对折，缝两侧，缝位lcm, 记得缝系带，可以开叉。 同学们好！下面我对汉服上衣的缝制过程进行讲解：首先找到衣片，正确拼在 一起，并开始 ① :然后缝合两片上衣的后中线：最后 ② 链合两侧，一定要记得缝系带，可以 ③ 。整个缝合过程中，同学们 切记 ④ MAADHO初中九年级 语文试题 第2页（共8页） 【总结活动心得】 随者我国对传统文化重视度的日益提高，我校举行了各种精彩纷呈的弘扬传统 文化的活动，比如缝制汉服、写毛笔字、画国画、吟计河等。 在吟诗河活动中，同学们同许人一起领略了四季之美。春花满湖堤，我们同白 居易感知“乱花渐欲速人吸，①”（（钱塘湖春行）)的勃勃生机：夏意醉 琅那，我们随欧阳修忘受“②一，住木秀而繁阴”（《醉翁亭记))的济京； 秋手景凄凉，我们与范仲淹休会边塞“塞下秋来风景异，③”(（渔家做·秋 思)）的奇异；冬雪如飞花、我们和岑参共寶“④，⑤”(《白雪歌 送武判官归京》)的奇关边塞雪景。 6.上面语段是一位同学参加本次综合性学习活动后写的活动心得节选，请你帮他拟 写一个对仗工整、语言简洁的标题。（15字以内)（2分) 7请你将活动心得中空缺的古诗文补写完整。（5分) 二、阅读(41分) (一)阅读下面文言文，完成8一10题。【11分) 太宗尝谓中书今岑文本'曰：“夫人虽禀定性，必须博牵以成其道。亦我唇性 合水，待月光而水垂：木性怀火，待燧动而焰发：人性合灵，待李成而为美。是以 苏泰刺股，董生垂帷，不扬道艺，则其名不主，”文本对曰：“夫人性相近，桥则 迁移，必须以学仿晰，以成其性。《礼》云：“玉不乐不成器，人不净不知道。 所以古人勤于学问，谓之结地。” (节选自吴克（贞观玫要）) 【注释】①岑文本：唐大亲时宰相、文学家。②康：大给朔，古人状为其性合水 有月光时才喷出未。③董生：即董仲舒，西汉玫治京。讲学时以推基芝花面统，以 求专心。④伤：鉴理。⑤滋：类好。 8根据提示解释加点词.翻译画横线句子，(4分) 文言语句 方法提示 释词译句 课内迁移法：昭自后 苏秦刺股 (1)股： (1分) 断其股(《狼》) 查阅词典法：①站立。 则其名不立 (2)立： (填序号)（1分) ②建立，设立。③立刻。 人不学不知道 古今异义 （3)人不学不知道： (2分) MAADHO初中九年级 语文试题 第3页（共8页） 9结合选文，用自己的话概括“古人锄于学问”的原因。（3分) 10.太宗和岑文本都俪述了一个什么观点？他们的说理方式各有什么特点？请结合 文本简要分析。(4分) (二】阅读下面文本，完成11一14题。(15分) 不朽的失眠 张晓风 ①他落榜了！一千二百年前。榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名宇。 玲 啊！竞单单客不下他的名字“张继”那两个字。 ②烤中的人，址名一笔一画写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里， 考不上，才更是天下皆知，这件事，今他盖惭迅丧。离开京城吧！议好了价，他踏 上小舟。本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街、马啼轻疾的风流、有 衣锦还乡、袍纺加身的荣耀。然而，寒宙十年，虽有他的悬梁刺股，琼林宴上，却 并没有他的一角席次。 ③塘行似风。【A】江枫如火，在岸上举着冷冷的湖焰。这天黄昏，船来到了 苏州。但这美画的古城，对张继而言，也无非是另一个触动毡桥的地方。 ④如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，就是读书吧！夜晓呢？夜 晚试睡觉以便养足折神第二天再读。然而，今夜是一个忧伤的夜晚。今夜，在异乡， 在江畔，在秋冷雁高的季节，客许一个落纯的士于放肆他的忧伤。江求，可以无限 度地收钠古往今来一切不质遂之人的泪水。 ⑤这并的夜晚，残酷地坐着，亲自听自己的心正被什么东西啮金而一分一分消 $ 失的声音。并且眼睁睁地看自己的生命如动风中的残灯，所布的力气都花在抗拒， 油快尽了，做火每一制那都可能地灭。然而，可根的是，终其一生，它都不曾华美 灿烂过府！ ⑥【B】江水睡了，晚了，船案睡了，岸上的人也睡了。唯有他，张继，睡不 者。夜念深，念汁醒，清醒如败叶落余的枯树、似梁燕飞去的空果。起先，是睡眠 排拒他。而后，是他在贴气，好，无眠就无眠，长夜独醒、就干脆和底来为自己脸 伤，有何不可？ 3 IAADHQ初中九年级语文试题第4页（共8页） ⑦月亮西针了，一副意兴闲册的样子。有乌晴，粗嘎斯哑，是乌鸦。那月亮被 它一声声叫得更器淡了。江岸上，想已霜结千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒 零落凄范。在须角、在眉精，他感觉，似乎也森然生凉，那阴阴不怀好意的凉气附， 正等待凝成早秋的霜花，来贴领他惨淡少年的容颜。江上渔火二三，他们在千什么？ 在坊鱼吧，或者虾？他们也会有搬空网的时候吗？世路艰辛啊！即使萧洒地捕鱼的， 也不免投身在风波里吧？然而，能辛苦工作，也是一种幸福吧！今夜，月自光其光， 霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我张继，是天不管地不收的 一个，是既没有权利去工作，也没福气去睡眠的一个… ⑧仲声响了，这奇怪的深夜的寒山寺钟声。一般寺庙，都是暮数展钟，寒山寺 庙敲“夜半钟”，用以惊世。钟声贴着水面传来，在别人，那声音只是睡梦中模物 的对底音乐；在他，却一记一记都拉击在心坎上，正中要害。钟声那么美丽，但钟 声自己到底是编还是不痛呢？既然失眠，他推枕而起，摸黑写下“枫桥夜泊”四字。 然后，就把其余二十八宇服抄下来。我说“照抄”，是因为那二十八个宇在他心底 邦 已像白墙上的黑字一样分明凸显：月落乌啼霜满天，江枫渔火对姑眠。姑苏城外寒 山寺，夜半钟声到客船。 ⑨感谢上苍，如果没有落第的张继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的某一 种心情就没有人来为我们一语道彼。 ⑩一千二百年过去了，那张长长的榜单上（此是张继挤不进去的廊纸金榜)曾 经出现过的块元是谁？哈！管他是谁。真正被记得的名宇是“落第者张箍”。有人 会记得那一届状元披红游街的盛景吗？不！我们只记得秋夜的客船上那个失意的人， 以及他那场不书的失眠。 11从结构和内容两方面，说说第③段“船行似风”一句在文中的作用。（4分)】 12文中画线的A、B两句环境描写极具张力，请选出你喜欢的句，简要说明理由。 (3分) 13文章标题用“不朽”来修饰“失眠”有什么用意？请说说你的理解。（3分) 14文章最后一段说：“真正被记得的名字是‘落第者张继””，请你根据这句话提 出一个明确的观点，并列举一个能证明该观点的论据。（5分) SIAADHQ初中九年级语文试题第5页（共8页） (三)阅读下面材料，完成15一17题。（10分)】 【材料一】 在信息爆炸的时代，我们常披一种“知识焦虑”所驱使，陷入一种名为“伪努 力”的自我感动式李习。其典型症执是：笔记做得工整华丽却从不回顾，散辅资井 买了一大堆却束之高阁，在题海中机拔重复而不总结规律。这种学习方式，本质上 是以战术上的动奋地盖战略上的撒惰，用形式的完备追进思维的艰辛。 古人云：“学而不思则周，思而不学则殆。”真正的、高效的学习，必然是一 场深度思维的马拉松。它要求争习者穿透信息的表层，与知识进行深度对话。这个 过程包括但不限于：对概念进行批判性质疑，在新旧知识问建立有效联系，将碎片 化信息整合成有机的知识网络，并最终在实践中迁移应用。牧有的梳心目的不是知 识的堆砌，而是思维能力的缏造，因此，我们必须旗权鲜明地反对“伪芬力”，倡 导一种以思考为技心、以理解为目标的“真学可”。只有当思雏的齿轮年正转动起 来，知识才能内化为洞见，转化为力量。 (节选自《破除“伪努力”：迈向以思维为拉心的真学习)) 【材料二】 在众多争习方法中，“货曼学习法”（Feynman Technique)拉广泛认为是一种 能够有效促进深度理部的高效方法。试方法源于诺贝尔物理学奖得主理查德·费亚， 其拉心理念是“以救促学”。如果你不能简单地部释一个概念，说明你泛有真正理 解它。诚方法通常包含以下四个柱心步豫。 选择目标：明确你想要深入理解的一个扣识点或概念。 模椒教学：想象你正在向一个完全不懂这个领战的初学者（比如一个玻子）讲 解这个概念。使用最直白、最简单的语言，进免任何专业术语。 追查反思：这是在救学过程中最关蛀的一步。你会不可避免地遇到卡壳、部拜 不清或逻辑难以自洽的地方。这些“卡点”就是你知识站构的碑弱环节。此时，需 MAADHQ初中九年级语文试题第6页（共8页） 要立即返回救材、笔记或权成资料，针对性地重新学习，直到彻底弄懂。 简化整合：在理济所有疑，点后，尝试用更精妹的语言、一个生动的比喻戎一个 自己创造的摸型来总结这个概念，完成知识的最终内化与简化。 (整理自斯科特·扬（如何高效学习〉） 【材料三】 中学生学习策略与学业成黄相关性研究误題组于2023年对某市5所中学的1200 名“高效学习者”（定义为学业成绩稳定住列年级前30%且学习状态良好的学生） 进行了问卷调查，旨在探寻其共性的学习策略。以下是关于“深度思维习慣”调查 市分的数据结果（多选）： 高频深度思维习慣占比 A定期对学过的知识进行系统性复习与梳理912% B.乐于并主动向同学、家人讲解自己所学的知识78.5% C学习新知识时，有意识地在陆中与已有知识建立联系85.7% D.建立并使用错题本，深入分析错误原因而不仅限于更正答案83.9% E阅读或听保时，习惯性在旁批注自己的疑问、思考和总结723% (选自（中学生学习策路与学业成绩相关性研究报告》，有删改） 15材料二的费曼学习法和材料三的问卷调查数据，共同印证了材料一的什么看法？ (3分) 16小华同学学习非常刻苦，每天花大量时问抄写笔记和刷题，但成绩总是不理想， 他感到非常困惑。请结合三则材料。为他提出学习改进建议，并说明理由。(3 分) 17.“真正的、高效的学习，必然是一场深度思维的马拉松。”请你深度思考：李白 《行路难》（其一)中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”一句运用典故，真 正想表达的内心追求是什么？(4分) MAADHQ初中九年级 语文试题第7页（共8页） (四)名著阅读(5分) 18请从以下作品中任选其一，站在人物的角度，仿照示例再拟一个书名，并结合作 品内容简要闸释理由。(5分) 示例：从祥子的角度，我给（骆驼祥子）拟名为“几生浮沉记”。他初到北 平时勤悬拉车，一心想买一辆属于自己的车。后来经历三起三落，爱车层失、妻 子高世，布望一次次攻灭，他最终麻木潦倒，沦为行尸走肉。这个书名，能凸显 最 拜于从满怀希望到彻底沉沦的人生轨迹，引子读者思考旧时代底层劳动者的生存 田境。 备选人物及作品： ①范进(（儒林外史》） ②简·爱（（简·爱）) ③孙悟空(（西游记）) ④未江(（水浒传）) 三、作文(40分) 姓 19.阅读下面材料，按要求完成作文。（40分) 青春应谊是什么摸样？是书木里的深耕，是克虹灯下的喧显，或是群山问的 戏涉…青春的模拼本无范式一有人向住呈及的璀璨，有人季起暗夜的灯火； 有人向往远方的辽间，有人铺平崎堪的山路。 请以“青春的模样”为题，写一篇作文。 要求： $ (1)文体不限，诗歌除外： (2)不少于500字： (3)不得抄袭、套作： (4)不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 AADHQ初中九年级 语文试题第8页（共8页） 2026年4月九年级语文质量监测标准 答案（含分值） 一、积累与运用(19分) 1. 书写题(2分) 规范、端正、无涂改，开头空两格，无错别字得2分；有涂改、潦草酌情扣分。 享音享形(2分) 【甲】B【乙】A 词谲运周(2分) c 4. 病何修政（2分) 保护并传承我门的优秀传统文化，是每个中图人义不容醉的贵任。 （语序不当，“保护”与“传承”调换位置)》 5. 流强解说(2分) 示例：首先裁剪衣片，正确拼接，并开始髓定交领；然后缝合两片上衣的后中线；最后缝合两 侧，缝系带，可开叉。缝合时注意缝位为1cm。 6. 标题拟写(2分) 示例：传承传统文化，彰显文化胸信（对仗工整，15字内) 7. 古诗文默写(5分，每空1分，错字漏字不得分) ①浅草才能没马蹄 ②野芳发而幽香 ③衡阳雁去无留意 ④忽如一夜春风来 ⑤千树万树梨花开 二、阅读(41分) （一)文言文《11分) 释词译句(4分) (1)股：大韆(1分) (2)立：②(1分) (3)人不学不知道：人不学习，就不置得道理(2分) 概括原因(3分) ①学习能威就晶性、完鲁德行； ②学习能明自事理； ③勤奋学习才能树立名声、威就自裁。（答出3点得3分） 10. 观点与说理(4分) 共局观点：学习对人至关重要，人必须徽裔学习。(1分) 太宗：比喻论证，以“蜃待月光出水、燧待催动发火”类比学习成就人性，生动形象。 （1.5分) 岑文本：引周论证，引用《礼记》“玉不琢不成器”，强调学习的重要性，说服力强。（ 1.5分) (二)现代文阅读《不朽的失眠》《15分) 11 句霞作用(4分) 繽胸：承上启下，承接上文离开京城，引出下文到苏州的情节。(2分) 内容：写出船行速度快，烘托张继藩第后急切逃离、内心落窝的心情。（2分) 12. 环镜端写赏祈(3分) 选A:以“江枫如火”与“冷冷愁绪”对比，渲染凄凉孤寂氛围，烘托失意心情。 选B：用排比写万物皆睡，反衬张继独醒无眼，突出内心愁苦与孤独。 13. 标秘舍义(3分) “不朽”点明失眠的价值：张继因落第失眠写下《枫桥夜泊》，成就千古名篇，精神与作品永垂 不朽，突出垫折也能造就经典。 14.观点与论橱（5分) 观点：人生的价值不在于一时得失，而在于精神与作品的永恒。（2分) 论瓣：苏轼屡遭贬谪，却留下大量经典诗文，被后世铭记；曹雪芹家境败落，普成《红楼梦》 流传千古。（3分) (三)非连缘性文本(10分) 15. 印证观点（3分) 高效学习的核心是深废思考、理解内化，反对“伪努力”，倡导以思考为核心的真学习。 16. 学习建议(3分) 建议：停止机械抄写刷趣，多思考、多梳理、多讲解。 理由：他的学习是“伪努力”，缺乏深度思考；应采用费曼学习法，梳理知识、讲给他人听、整 理错题，提升思维。 17. 诗句理解（4分)） 借用姜太公、伊尹的典故，表达诗人渴望得到霜主國用，实现欧治理想与抱负的追求。 (四)名警阅读《5分) 18. 拟书名+阐释(5分) 示例1：范进一《一场欢喜一场疯》 范进屡试不中，中举后喜极而疯，反映封建科举对读书人的摧残，展现其悲喜人生。 示例2：简·爱一《自尊与爱之旅》 简·爱追求平等、自尊与独立，勇敢追求爱情与尊严，彰显女性精神觉醒。 示例3：孙悟空一《齐天大圣传》 由石猴到大圣，护唐僧取经，降妖除魔，体现反抗精神与责任担当。 示例4：宋江一《忠义浮沉录》 重义却忠君，带领梁山好汉招安，最终悲剧收场，展现复杂人生。 三、作文（40分) 评分标准 一类(36-40)：紧扣主题，内容充实，结构完整，语言流畅，无病句。 二类(32-35)：符合题意，内容具体，结构完整，语言通顺。 三类（28-31)：基本切题，内容较完整，语言基本通顺。 四美(27分以下)：佩离题意，内容空洞，语病多，字数不足。 要求：不少于500享，诗歌除外，不出现真实信息。