湖南永州市新田县2025-2026学年七年级下学期期中语文试卷

2026年上期期中质量监测试卷 七年级语文（试题卷） 0 命题人：谭阳阳（云梯学校) 审题人：张卫红（县救研室） 戰 温馨提示： 总 1.本试卷包括试题卷和答题卡。满分120分，考试时量120分钟。 2.考生作答时，选择题和非选择题均须对应答在答题卡上，在本试卷上作答无效。考 尔 生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。 o 3.考试结束后，只上交答题卡。 华 鞭 一、 积累与运用（24分，选择题每小题3分) 家国情怀是植根心灵深处的赤子之心，既是延续千年的精神纽带，更是融入血脉的文 鞭 化密码。为引领青少年深入感知这份精神传承，初一年级开展了以“天下家国”为主题的 嘏 语文综合性学习活动。请你根据小组同学的想法优化相关材料。 第一部分精神基因铸国魂 锨 中 中华文明的血脉中始终流淌着家与国的精神基因。正如孟子所言：“天下之本在国，国 P 之本在家，家之本在身【甲】从古至今，个体生命看似 （微不足道微乎其微)，却 始终与家国命运同频共振，以（jian ren)之躯托起文明的传承。 ? 参天古木必有深根，浩荡江河自有源头。“大道之行，天下为公”的治世理想，“位卑 救 未敢忘忧国”的赤诚初心，“苟利国家生死以”的英雄气魄·这些亘古箴言，构筑起 中华文明的精神穹顶，滋养着民族永续发展的精神根系。 瑯 历史长河奔涌民族精魂，百年风雨铸就家国大义。卓越的学者闻一多走出书斋，(kag 长 ki11n11)怒斥黑暗势力，让民主与自由的火种燎原；埋头科研【乙】无畏攻坚的邓稼 女 先，用二十八载春秋书写了一部鲜为人知的史诗；边关将士用青春丈量国土，用挺拔的身 纸 姿守护祖国山河的安宁…这些镌刻在时光卷轴上的身影无不印证着家国情怀的永恒光 芒。 尔 回望文明长河，这家国情怀既深植于血脉基因，又得历史长河的哺育，始终」 （屹 桨 立矗立)不倒，恰似辉耀长空的星辰，又如永不熄灭的灯塔，让中华文明薪火不熄，生机 蓬勃：让华夏文化在守正创新间，谱写时代华章。 ® 1.以上是一位同学拟写的活动前言，请你帮助同学根据拼音，在田字格里用楷书写出正确 如 的词语。(2分) 邮 长 kang kǎi lin jian ren K 斯 2.有同学对文段中加点字的读音有疑问。你认为下列判断不正确的一项是( 尽 掷 (3分) A.“亘古”是指“自古以来，从远古到现在”，“亘”应读为“gng”。 B.“卓越”的意思是“非常优秀，超出一般”，“卓”应读为“zhu6”。 C.“鲜为人知”的意思是“很少有人知道”，“鲜”应读为“xin”。 D.“哺育”可用来“比喻培养教育，使成长”，“哺”应读为“bǔ”。 2026年上期期中质量监测试卷·七年级语文，第1页，共8页 ▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 座位号 3.在文中【甲】【乙】处依次填入标点符号正确的是( )(3分) A.【甲】。” 【乙】， B.【甲】”。【乙】， C.【甲。” 【乙 D.【甲】”。【乙、 4.根据文意，选择括号内的词语填入文中，全都恰当的是( )(3分) A.微不足道矗立 B.微不足道屹立 C.微乎其微屹立 D.微乎其微矗立 第二部分时代楷模系家国 在中华民族伟大复兴的征程中，无数仁人志士以热血和智慧铸就家国情怀。著名地质 学家李四光早年留学英国，取得硕士学位后，面对导师的挽留，他坚定回答：“我想尽快将 所学知识贡献给祖国。”归国后，他创立地质力学理论，为新中国石油勘探奠定基础。“两 弹一星”元勋钱学森历经五年阻挠终回祖国，面对“中国人能否搞导弹”的疑问，他斩钉 截铁：“外国人能干的，中国人为什么不能？”他带领科研人员实现了导弹技术的突破，成 功研制出中近程导弹，大幅提升了中国国防实力。走过长征的革命前辈王定国，晚年仍以 百岁高龄奔走传承红色文化，践行着“只要我还能动，就要为党的事业尽一份力”的誓言； 抗美援朝老兵李维波自1996年起义务讲述战斗故事，用近三十载时光将战友的牺牲与精神 镌刻在年轻一代心中。两代军人跨越时空的坚守，共同诠释了中华儿女的赤子之心。 他们的故事，是中华民族精神的生动注脚。这些楷模身上充分体现了夫志不渝的爱国 情怀与无私奉献的高尚品格。我们要以英雄为镜，将个人理想融入民族复兴伟业。作为新 时代青少年，我们应传承薪火，铭记历史，开创未来，以奋斗之姿书写民族复兴。 5.上面是一位同学讲爱国人物故事的讲稿，其中画线句有两处语病，请加以改正。（2分) 修改为： 6.李四光、钱学森同志都是科学战线上的爱国人士。从内容和形式两个方面看，最适合致 敬这两位爱国科学家的一副对联是（ )(3分) A.科技兴邦圆伟梦，创新驱动谱华章。 B.探地寻油破垄断，归心报国俦辉煌。 C.血染沙场气化虹，魂归故里山河恸。 D.三尺讲台传薪火，一支粉笔写春秋。 第三部分辞章雅韵咏山河 7.本次实践活动中，年级还开展了“声动青春，诗传家国”爱国主义诗歌朗诵会，以下是 一个同学朗诵的原创诗歌，对画线诗句使用的修辞手法分析错误的一项是( (3分) 写给祖国的十四行诗 我站在最高的山岗眺望， ①你如巨轮破浪，劈开岁月的阻挠。 金色的麦穗在风中书写诗行， 每一粒都藏着黎明的歌谣。 当鸽群掠过青铜的城墙， ②你高歌猛进，唤醒大地的苍茫： 星光在废墟上重新生长， 废墟里开出火红的凤凰。 ③你似利剑出鞘，斩断黑夜的囚牢， 露珠在少年的睫毛上发烫， ?026年上期抑巾所旦山 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 他们用掌纹丈量黄河的脊梁。 这锦绣山河多娇， ④怎能不让我热血如潮？ 每粒泥土都在诉说五千年未玫的心跳。 A.①向运用比喻，将祖国比作“巨轮”，生动的展现其冲破艰难、引领时代的磅礴力量。 B.②向使用拟人赋予祖国“高歌猛进”的动作，突出主动变革、激发民族觉醒的昂扬形象。 C.③向运用比喻，以“利剑出鞘”的意象强调祖国以无畏之势打破黑暗禁锢，冲破困境。 D.④句采用反问，“怎能不让”，以强烈的语气表达了少年要努力建设祖国的自觉与担当。 8.补写出下列句子中的空缺部分。(5分，每空1分) 在古典诗词的长河中漫步，总能邂逅触动心灵的诗意瞬间。倘若步入静谧的竹林，便 能体会王维“ 弹琴复长啸。”(《竹里馆》)的悠然自得，沉浸在自然 的怀抱里。当置身异乡，寂静夜晚里悠悠传来的笛声，恰似李白在《春夜洛城闻笛》中感 慨的“ 散入春风满洛城”，思乡之情在笛声中蔓延。 边塞的风沙中，岑参行色匆匆，偶遇返京使者，只能“马上相逢无纸笔， (《逢入京使》)，将思念与牵挂托于口信。战争的号角响起，木兰“ 。”(《木兰诗》)，跨越千山万水奔赴战场，巾帼不让须眉的豪情令人 动容。 二、阅读（46分) (一)现代文阅读1(5分) 阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 ①圈点批注法是古人渎书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力， 便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。 ②圈点和批注有四个要领：一、圈，点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重 点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。二、批注可以从作品的内容、结构、写作手 法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自 己的见解。三、较难的经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般 循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的 把握。四、可以给自己设定一些圈点和批注的符号。符号设定之后，每个人要养成固定使 用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。 (七下统编教材《<骆驼祥子>圈点与批注》，有删改) 【材料二】 2021年5月，为了调查初中生对圈点批注法的认可程度，华中师范大学李雨衍做了相 关的问卷调查。他设计了“在生僻字词、精彩句段等处做圈点勾画很有必要”和“一边读 书一边批注自己的心得或疑惑很有用”这两个问题，调查学生对于圈点和批注的认可情况， 具体调查数据如下图： 完全不符合 完全不符合 基木不符合 7.82% 5.44% 10.20% 完全符合 25.17% 基本不符合 19.05% 完伞符合 39.12%0 基本符合 基本符合 45.24% 4796% 初中生对批注的认可度统计图 初中生对图点勾画的认可度统计图 (数据来源：李雨衍《初中圈点批注阅读策略学习现状调查及优化策略》) 2026年上期期中质量监测试卷·七年级语文，第3页，共8页 ▣减▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 【材料三】 ①比较法：阅读同一主题的多篇文章或多本书后，把所看文章或书对同一主题阐述的 观，点进行记录、比较，并归纳总结。 ②索引法：把自己读过的每本书的书名、作者、出版社等重要信息汇总起来，按照一 定的顺序汇总，编成一个数字索引，便于查找。 ③符号法：不同作用采用不同的符号进行标注。比如下划线（一)表示很重要的关键 句圆图(。)圈画关键词语，斜线（)标明段内层次，问号（？）表示对某些观点有质 : 疑。 当 ④摘要法：对于较为艰涩的文章或书，将其关键观点提炼出来，采取框架形式记下来， 擗 形成思维导图，便于掌握全书内容和逻辑结构。 & ⑤批注法：指阅读时在书面空白处加注有关解释和评语。批注的内容很灵活，可以是 词义解释、句义分析、段义概括、表现手法等。批注的位置也很灵活，可以分为眉批，在 文章的上眉或下眉（也叫页脚）做批注；首尾批，在文前（包括标题)和文后进行批注； 熘 里批，在字里行间或段落之间写批注；旁批，在文章的左右两侧写批注。 哦 ⑥纠谬法：对书中的谬误包括错误的观点或引用不当的材料等用笔记形式改正。 密 ⑦摘录法：把认为有价值的句子或资料抄录下来，比如名言、警句、道理、典故等， 标注出处、作者、页数，便于重温、查找。 ⑧心得法：即读后感，把阅读心得写成短小文章或随笔，既可以巩固和提高阅读效果， 游 又可形成自己的研究成果，是阅读后思考、理解、写作结合的结果。 立 ⑨评荐法：莎士比亚说“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，在阅读后如果觉得书籍或 席 文章精彩、有意义，可以写评论文章推荐给其他人阅读，碰撞想法，形成共同阅读、互相 岁 讨论的风气。 （来源：央视新闻《央视救给孩子的9种阅读方法》) 为 9.根据材料：下列理解不正确的一项是（ )(3分) 烟 A.圈点批注是一种传统的阅读方法，这种读书方法可以提高阅读的专注力，便于复习巩固。 d B.为了避免在整理读书笔记时勾画凌乱，圈点批注所采取的符号应该有各自的作用且尽量 僻 设 固定下来。 C.批注位置很灵活，比如可以利用字里行间的空隙处做“旁批”，在文章的上眉或下眉做“眉 批”。 恤 D。把同一主题下的文章或书的观点进行记录、比较，并归纳总结的阅读方法叫作比较法。 推 10.根据【材料二】中初中生对于圈点和批注的认可度统计图，你能得出什么结论？(2分) 盛 （二)现代文阅读川（15分) , 阅读下面的文字，完成下面小题。 或 木棉花开 跳 ①漫步在羊城街道上，阵阵细雨过后，青砖路上积起-一个个深深浅浅的水洼，倒映着 帝 木棉枝头的一片火红，好似吹不散的云霞。 ②鸟儿清脆悦耳的歌声此起彼伏，在树梢飞扬。蓝天如洗，大地被绿，一切都美得令 人沉醉…驻足、凝望，她的思绪和这美景融在了一起。俯身拾起几朵火红的木棉花，回 到家轻轻放在姥爷的军功章旁，那些过往的片段，就像春日和煦的暖阳，又一次温暖着她 含 曲 的心扉… ③记忆中，瘦高个，一口乡音的姥爷，会牵起她的小手，冒着浙淅沥沥的小雨，虔诚 地来到烈士陵园。姥爷在一块块冰冷的墓碑前摆上烟和酒，对着墓碑念叨：“老首长，老战 友，我来看你们了…” ④轻轻抚摸着墓碑上的一个个名字，仿佛翻阅青春岁月的日历。有风吹过，犹如低沉 的哀乐，时光似乎又回到了那个火热的年代，姥爷喃喃低语，声音哽咽。 ⑤年幼的她内心充满了好奇：姥爷，您这是怎么了，这些人都是谁？为什么这里看到 2026年上期期中质量监测试卷·七年级语文，第4页，共8页 ▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 的花大都是白色的呢… ⑥雨后柔和的阳光，斜照在苍松翠柏的枝叶上，周围的-一切都是那么安静肃移。不知 过了多久，她蓦然抬头看到，姥爷饱经沧桑的脸上早已热泪长流。 ⑦“这里是老战友们永远的家。”良久，姥爷缓缓地抱起她，宽厚的胸膛像一座山，“跟 姥爷一起战斗，最后牺牲的战友们都在这里，他们都是英雄…” ⑧“英雄…”从记事起，姥爷和姥姥就经常给她讲述他们年轻时的故事，她总能在 其中听到这个词。 尔 ⑨在家中小院的葡萄架下，姥姥又讲起了故事。她趴在姥姥的膝盖上，听得津津有味。 ⑧ o ⑩“你姥爷参军早，打鬼子的时候，还是个英俊的后生。”姥姥说起这些的时候，总是 刘 那么自豪。她清楚记得，姥姥有一个用层层手绢包裹的：“宝贝”，里面是一摞泛黄的老照 片。 ①“你看，这是我们年轻时穿军装的样子，胸前戴的是军功章。”姥姥用手指着照片， 笑容舒展，熨平了脸上道道皱纹。 ②她瞪大眼睛，仔细地看。照片上，年轻的姥爷和姥姥英姿勃发，神采奕奕，就像此 嘏 刻的阳光，看得人心里暖暖的。 ③那熠熠生辉的军功章，她认得，那是姥爷和姥姥永远的珍藏。她清楚地记得，姥爷 ⊙ 总是把它们整整齐齐地别在一块大红布上，再放进一个铁皮盒子里，谁也不能轻易动。 ④日历似姥姥手中的照片，一张张翻过。花开花落间，她也长大了。 州 ⑤学生时代，在《致橡树》这首诗中，她第一次“邂逅”了木棉-“我必须是你近旁的 一株木棉，作为树的形象和你站在一起…爱，不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置、 足下的土地。” ⊙ 救 ⑥再回首，她慢慢明白了姥爷和姥姥年轻时的故事，也渐渐明白那群穿军装的人，是 多么令人敬佩一他们就像那木棉一样，独立、坚强、热情，深深扎根部队这片沃土，用 付出和热爱，用青春与生命，守护着祖国的每一寸土地。 ® 长 ①而与文字一起刻进她记忆深处的，是姥爷全身上下的伤疤。她第一次看到那一幕时， 那种震惊到热泪盈眶的感觉，胜过千言万语的表达。 ®后来，身板一直很好、由“特殊材料制成”的姥爷去世了。她想，姥爷一定是想他 们了，去和他日夜思念的老战友们“团聚”了… 尽 ⑨那天，她和姥姥在葡萄架下坐了很久，直到夕阳西下，晚霞给绿色的荫萄叶染上了 自怒 一层淡淡的橘红。 @泛黄的照片、封皮斑驳的党章、陈旧的军毯、生锈的怀表、几枚弹壳、老旧的军用 文件包，还有那个熟悉的铁皮盒子…每每看到这些，她总觉得，姥爷还在，从未离开… 如 @那年，她大学毕业，走到了人生的十字路口。没有一丝犹豫，她循着姥爷的足迹， 走进了火热的军营。 长 @在从军后的日子里，她渐渐体会到，英雄，正如她最爱的木棉树一红花向阳而开， 树干高大挺直，就像是英雄的满腔热血和铮铮铁骨。 数 @她耳边，又一次回响起姥爷掷地有声的话语：“当兵不怕死，怕死不当兵！”是啊， 尽 在人生最美好的年华，放弃安逸舒适的生活，甘愿为祖国、为人民付出一切乃至生命，还 有什么能比这种情怀更高尚、更伟大的呢？ @又到了木棉花开的日子。看着眼前火红的一片，她不由得想起那些往事—那块别 着军功章的大红布，那缕铺在葡萄叶上的晚霞… ⑧无论白天黑夜，还是枝头地上，这耀眼的火红木棉花，是如此的热烈醒目。 ©哦，木棉花，英雄花。她终于明白，木棉花又被称为“英雄花”的篆故。 @英雄虽已去，精神永不朽。 (有删改) 2026年上期期中质量监测试卷·七年级语文，第5页，共8页 ▣紫▣ 夸克扫描王 极速扫描，就是高效 11.阅读上面文章，根据提示补全下面表格横线处。（4分) 情节 “她”的心理 随姥爷在烈士陵园祭奠英雄 (1) (2) 温暖 (3) 震惊到热泪盈眶 大学毕业，走进火热的军营 (4) 12.说说你对姥爷这一人物形象的认识，他是一个怎么样的人？请结合文章内容进行分析。 (4分) 13.赏析文中画横线句子的表达效果。（4分) 姥姥用手指着照片，笑容舒展，熨平了脸上道道皱纹。 14.文章写的是姥爷和姥姥的英雄事迹，为什么要以“她”的视角讲述？请分析这一叙述 视角的好处。(3分) （三)古诗文阅读（19分) 阅读下面古诗，完成下面小题。(4分) 晚春 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。 15.请从修辞的角度赏析“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”两句诗。(4分) 阅读下面选文，完成下面小题。(15分) 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久 而不去。见其发夫十中八九，但微领之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰： “尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我的油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓的油 沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (选自《卖油翁》) 【乙】 昔有玉工孟氏，琢壁三十年，自谓技冠天下。一日，有褐衣叟”至其肆②，出璞石如鸡 2026年上期期中质量监测试卷·七年级语文，第6页，共8页 ▣口 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 卵。孟哂之：“此顽碛④耳。”叟不语，但借砣轮，十指翻飞，石屑簌簌落。少顷，掌中现 昆仑叠嶂，云气萦绕峰隙，日光穿云处，隐见仙人弈拱。孟骇绝拜问，叟掷器大笑：“山野 朽人，岂足道哉！”踏歌而去砣轮犹自空转声如龙吟。 (选自《异匠》) 【注释】①褐衣叟：穿着粗布衣服的老头，褐衣，粗布衣服，古时多为平民所穿。② 肆：店铺。③晒：嘲笑。④碛（q1):石。 16.下列各组句子中加点词意思或用法不相同的一项是( )(3分) A.但手熟尔 但借砣轮 B.以我酌油知之 蒙辞以军中多务 C.尔安敢轻吾射 安能辨我是雄雌 D.有褐衣叟至其肆 日中不至 17.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)见其发矢十中八九，但微领之。 (2)昔有玉工孟氏，琢璧三十年，自谓技冠天下。 18.用“/”给下面句子断句（断两处)。(2分) 踏歌而去砣轮犹自空转声如龙吟。 19.两则故事在塑造人物上，均采用① 的表现手法。甲文老者用 “② ”、乙文老者用“③ ”回应对方，彰显谦逊品格。两文 同时告诚人们：④ 。(② ③用原文回答)(4分) （四)整本书阅读(7分) 下面是《骆驼祥子》中的一个片段，请结合该片段完成下列题目。 ①祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地 上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的 裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。…他就那么半死半活的，低着头一 步一步的往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。 ②雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！” ③“快走！你把我扔在这儿算怎回事？”坐车的跺着脚喊。 ④祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看身上，已经全往下流水，他 知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹬着水不管高低深浅的跑起来。刚跑出不远， 天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。 ⑤拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已顾不过命来。 2026年上期期中质量监测试卷·七年级语文，第7页，共8页 ▣减 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 20.按照小说《骆驼样子》情节发展的先后顺序，下列排序恰当的一项是（ )(3分) ①天气渐热生活艰，雨中拉车终病倒 ②重回车厂苦做工，帮筹四爷生日宴 ⊙ ③祥子堕落卖阮明，终成苟活末路鬼 ④可怜遇兵皆成空，失车却得三骆驼 A.②④③①B.④②①③ C.④③②① D.②①③④ 慕 ⊙ 21.圈点批注法是古人读书时常用的读书方法，阅读《骆驼祥子》也适用此法。我们在阅 读《骆驼祥子》的过程中，可以从人物描写的角度着手，请你为下列句子做批注。(4分) 圈点勾画 做批注 嘛 祥子真想硬把车放下，去找个地方避 (1) 游 一避。 他咬上了牙，蹬着水不管高低深浅的 (2) 跑起来。 三、写作(50分) 阅读下面的文字，按要求作文。 咖 邓稼先坚守研究第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；闻一多伏案于青灯之下，竹纸 翻飞间目光如炬的身影，很美；花木兰横剑于黄河冰面，红缨枪挑破晨雾的身姿，很美！ 一份坚守，一种努力，一次选择都会让我们感受到一个人不同寻常的美丽。 22.请以“你 的样子很美”为题，写一篇文章。 实 要求：①先将题目补充完整，横线上可以填写勤劳、努力、坚守、热心、坚强、善良、 赤 无私、选择等词语； ②除诗歌外，文体不限； 溶 ③卷面整洁，不少于500字； ④文中不得出现真实的人名、地名； ⑤不得抄袭，不要套作。 2026年上期期中质量监测试卷·七年级语文，第8页，共8页 ▣口 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣62026年上期期中质量监测试卷 七年级 语文(答案) 1. 2.A A.亘古(g n)。 3.C 甲处:直接引用孟子的话结束,句号应放在后引号内; 乙处:“埋头科研”与“无畏攻坚”是并列的定语,修饰邓稼先,中间用顿号。 4.B 第一空:微不足道:意义、价值等小得不值得一提。微乎其微:形容非常小或非常少。文中形容个体生命的价值渺小,应选“微不足道”。 第二空:屹立:像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来形容坚定不可动摇。矗立:高耸地立着,多用于具体的建筑物。文中形容家国情怀坚定永存,应选“屹立”。 5.作为新时代青少年,我们应铭记历史,传承薪火,开创未来,以奋斗之姿书写民族复兴的篇章。 (原句一是语序不当,应先“铭记历史”再“传承薪火”;二是成分残缺,“书写”缺少宾语,应在句末加上“的篇章”。) 6.B A.未针对两位科学家的具体事迹;C.“血染沙场”对应军人,与科学家的职业不符;D.“三尺讲台”对应教师,与科学家的职业不符。 7.D D.④句反问抒发的是对祖国的热爱与自豪之情,并非直接表达少年建设祖国的自觉担当。 8. 独坐幽篁里 谁家玉笛暗飞声 凭君传语报平安 万里赴戎机 关山度若飞 9. C 10.大部分初中生认可批注;大部分初中生认可圈点勾画的批注方法。 11.(1)好奇 (2)看到照片上年轻时的姥爷姥姥 (3)发现姥爷全身上下的伤疤 (4)坚定、不犹豫 12.示例:①对战友重情重义。从姥爷冒雨来到烈士陵园看望首长和战友,并轻抚墓碑上的名字,喃喃低语,声音哽咽可以看出;②英勇无畏,战功赫赫。从姥爷年轻时就参军打鬼子,身上留下了无数伤疤,获得了许多军功章可以看出;③无私奉献,热爱祖国,独立、坚强、热情。从文中“他们就像那木棉一样,……用青春与生命,守护着祖国的每一寸土地”可以看出。 13.画线句子运用了动作、神态描写,生动传神地刻画姥姥在葡萄架下看老照片、回忆往事的场景 表达了姥姥对往昔峥嵘岁月的深切怀念和自豪。 14.文中的“她”见证了姥爷缅怀战友的深情,是姥爷、姥姥的故事的聆听者,从“她”的视角展开叙述,使故事更加真实可信,叙事不受时空限制,更容易引起读者的共鸣。 15.运用拟人、比喻手法,生动形象地描绘了“无才思”的杨花榆荚,也都在纷纷飘落,如雪花般尽情飞舞。作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。 16.B A.相同,都是副词,只是;B.介词,凭借/介词,用; C.相同,都是代词,怎么; D.相同,都是动词,到; 故选B。 17.(1)(卖油翁)见他射出的箭十支有八九支中的,只是对他微微点头。 (2)从前有位姓孟的玉匠,雕刻玉璧已有三十年,自认为技艺天下第一。 18.踏歌而去/砣轮犹自空转/声如龙吟。 19. 对比 我亦无他,惟手熟尔(无他,但手熟尔) 山野朽人,岂足道哉 不能随意轻视别人,天外有天,人外有人(一个人即使有一技之长,也不要骄傲自满。意思对即可)。 参考译文:【乙】从前有位玉雕师傅姓孟,雕刻玉璧已有三十年,自认为技艺天下第一。一天,有位穿粗布衣服的老头来到他的店铺,拿出一块鸡蛋大小的璞玉。孟师傅嗤笑说:“这不过是块顽石罢了。”老头没说话,借来他的砣轮(玉雕工具),十指翻飞间石屑簌簌落下。片刻工夫,他掌心竟现出昆仑山脉的层峦叠嶂,云雾缭绕在峰峦之间,阳光穿透云层处,隐约可见仙人拱手对弈的景象。孟师傅惊骇至极,跪拜请教,老头却扔下工具大笑:“我这山野朽木之人,有什么值得称道的!”唱着歌扬长而去,砣轮仍在空中旋转,发出龙吟般的声响。 20. B 21. 示例:(1)“祥子真想硬把车放下,去找个地方避一避”,通过心理描写,写出祥子在暴雨中拉车的艰难和内心的挣扎,体现出他此时的痛苦与无奈; (2) “他咬上了牙,蹬着水不管高低深浅的跑起来”,运用动作描写,“咬上牙”“蹬着水”等动作,生动地表现出祥子在困境中为了生计不得不坚持拉车的倔强和顽强,也反映出他生活的艰辛。 22.【答案】例文: 你坚持的样子很美 时光匆匆,总有一些画面在记忆中定格,成为永恒的风景。于我而言,你坚持跑步的样子,便是那道最美的风景,让我懂得坚持的力量,领略到别样的美丽。 那是一个寒风刺骨的冬日清晨,天空还沉浸在墨色的寂静中,整个世界仿佛被按下了静音键。我因要参加学校长跑比赛,早早来到操场练习,却意外撞见了你。 你身着单薄运动服,在凛冽寒风中显得有些单薄。双脚有节奏地交替,每一步都踏得坚实有力,双臂随步伐规律摆动,带起一阵小小的风。头发被风吹得凌乱,可眼神始终坚定地凝视着前方,仿佛前方有无比珍贵的宝藏等待探寻。 我快步上前,惊讶地问:“这么冷,你咋这么早来跑步呀?”你微微喘气,脸上却挂着灿烂笑容:“我想趁早上人少,多练练,争取下次比赛拿个好成绩。”看着你那坚定的神情,敬佩之情在我心底油然而生。 我们一同跑了起来。起初,我还能勉强跟上你的节奏,可没过多久,我就气喘吁吁,双腿像灌了铅,每迈一步都无比艰难。而你,依旧匀速前行,步伐稳健,呼吸均匀。我渐渐放慢脚步,想要放弃:“我跑不动了,歇会儿吧。”你停下,鼓励我:“别放弃,坚持就是胜利!再坚持一下,肯定行!”说着,拉起我的手,带着我继续向前。 在你的鼓励下,我咬紧牙关,努力跟上。一圈,两圈……汗水湿透了我们的衣衫,寒风吹在身上,却不再那么寒冷。我们跑过了操场的每个角落,跑过了清晨的第一缕阳光。 完成预定计划后,我瘫坐在地,大口喘气,你虽满脸通红,但眼神满是满足与喜悦。你拍拍我的肩:“看,坚持就能做到!” 此后,无论寒暑,我总能在操场看到你坚持跑步的身影。你用行动诠释坚持,让我明白,只要有信念和努力,就没有克服不了的困难。你坚持的样子,如诗如画,美得动人心弦。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。本次作文题目“你_的样子很美”,是一个半命题作文,具有较大的开放性和灵活性。横线处可填写的词语丰富多样,如勤劳、努力、坚守、热心、坚强、善良、无私、选择等,这些词语从不同角度描绘了人的品质、行为或状态,为写作提供了多元的方向。要确定写作主题,关键在于精准把握横线处所填词语的内涵,并围绕其展开对“你”的描写。比如,若选择“坚守”,主题便是展现某人在面对困难、诱惑或漫长时光时,始终坚定地守在某个岗位、秉持某种信念或追求某个目标的样子,突出其坚韧不拔的精神;若填“善良”,则要聚焦于“你”在日常生活中的善举,如帮助他人、关爱弱小等,体现人性中的美好与温暖。写作时,需将“你”的形象与所填词语紧密结合,通过具体事例和生动描写,让读者真切感受到“你”在这个特定状态下的独特魅力。同时,要传达出积极向上的情感和价值观,让“很美”不仅仅停留在外表或表面的行为,更深入到内在品质和精神境界,引发读者的共鸣和思考,使文章具有感染力和启发性。 二、选材构思。在素材选择上,要紧密围绕所填词语和主题,从生活实际出发,挖掘真实、典型且富有感染力的事例。若写“你努力的样子很美”,可以选取学习场景,如你在备考期间,每天早起晚睡,克服疲惫和困难,认真复习每一个知识点,遇到难题不轻易放弃,反复钻研直至掌握;也可以选择兴趣爱好方面,比如你热爱绘画,为了提升技艺,利用课余时间参加绘画培训,不断练习各种绘画技巧,即使手指磨出茧子也不停歇。 构思行文时,可采用总分总的结构。开头通过一段优美的文字引出“你”,点明要描写的“样子”,如“在时光的长河中,总有一些身影熠熠生辉,你努力的样子,如同一束光,照亮了我前行的道路”。中间部分详细叙述事例,运用细节描写,如动作、语言、神态等,增强文章的生动性和真实感,比如描写你解题时紧锁的眉头、专注的眼神、不停在纸上演算的双手等。结尾总结全文,再次强调“你”这种样子的美丽,并抒发自己的感受或受到的启发,如“你努力的样子,让我懂得了坚持和奋斗的意义,它将成为我人生中最宝贵的财富,激励着我不断向前”。这样行文,能使文章层次清晰,内容丰富,情感真挚。 学科网(北京)股份有限公司 $