27.《巨人的花园》第二课时（分层作业）语文统编版五四制四年级下册

27.《巨人的花园》第二课时（分层作业） 语文统编版四年级下册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 童话星轨轻轻旋转，花园的围墙正在悄然融化。老师启动“心墙拆除”任务——你化身“暖意小信使”，走进巨人变化的内心，读懂那堵墙倒下时，春天 真正来临的声音。 【基础感知】 你来到“四季转盘”前，盘上停着四张图：冰封的树、紧闭的门、踮脚的孩子、满园的花。按顺序摆好，轻声说：“当心打开，冬天就走了。” 一、基础知识 1．下列加点字读音不正确的一项是（    ） A．硕大（shuò） B．覆盖（fù） C．搂抱（lǒu） D．脸颊（xiá） 2．下列选项中加点字的读音完全正确的一项是（  ） A．旗帜（zhì）    覆盖（fǔ）       树荫（yīn）     铺陈（chén） B．撵走（niǎn）    拉拽（ zhuài）   睫毛（jié）    喜讯（xùn） C．面颊（jiá）    永恒（héng）     抚弄（fú）      手挽手（wǎn） D．允许（rǔn）    凋谢（diāo）      宴会（yàn）     一缕（lǚ） 3．下列词语中加点字的注音错误的是（   ） A．砌墙（qì） B．覆盖（fù） C．一缕（lǚ） D．搂住（lǒ） 4．下列加点的多音字读音全部相同的一项是（   ） A．单位  单独  单于  单调 B．混沌  混蛋  混迹  混乱 C．行为  认为  以为  因为 D．强烈  坚强  富强  强占 5．用不同的词语进行搭配，试着写一写。 ( )的花园         ( )的音乐         ( )的青草 ( )的花园         ( )的音乐         ( )的青草 6．读拼音，写字词。 我们曾经在这里喧闹着，嬉戏着。可是，有一天，这里qì qǐ( )一道围墙，上面挂着mù pái( )，写着“将要 chāi qiān( )，jìn zhǐ( )入内，违者重chéng( )”。大人们便不再yǔn xǔ( )我们在这里玩耍。 7．写出下列词语的近义词。 踪迹——( )      叱责——( ) 立刻——( )      允许——( ) 悦耳——( )      凶狠——( ) 8．在文中圈出下列词语，理解画线词语的意思。 丰硕    悦耳    叱责    呼啸 自言自语    覆盖    凄凉    奇特 装饰    转来转去 丰硕：_______________________________________ 叱责：_______________________________________ 【能力进阶】 转盘中央升起三面“心墙碎片”：一块刻着“不许”，一块印着“独自”，一块映着“害怕”。小组合作，选一块补上一句温暖的话，让碎片变成一扇窗。 二、积累运用 9．为什么“春天也跟着一起回来了”？下列分析不正确的一项是（    ） A．巨人不再像以前那样凶狠了，愿意让孩子们到花园里玩耍。 B．小男孩拥有神奇的能力。 C．孩子们跑回了花园，带来了快乐，春天就跟着一起来了。 10．下列句子中没有语病的一项是（ ） A．孩子们看见巨人，非常害怕极了。 B．他看见一幅奇特的景象。 C．同学们唱着悦耳的歌和动听的舞蹈。 D．看见这个情景，心也软了。 11．下面句子中应该填的关联词是（ ） （    ）小男孩的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来，（    ）他没有跑开。 A．因为……所以…… B．一边……一边…… C．无论……都…… 12．在《巨人的花园》中，因为巨人非常（    ），所以春天也不肯到他的花园来了。 A．自私 B．无私 C．生气 D．快乐 13．比较阅读《海的女儿》和《巨人的花园》，下面的说法不符合这两篇童话特点的一项是（    ） A．想象丰富，主人公常常有超常的魔力，还能像人一样说话。 B．用短小的假托的故事说明道理或教训，都带有讽刺和劝诫的意味。 C．情节引人入胜，人物形象鲜明，传递真善美，给人有益的启示。 14．《巨人的花园》本文是一篇_________，作者是_________。本文的显著特点是运用______________的手法展开故事情节，从中揭示了__________________的道理。 15．查字典填空。 “损”用音序查字法先查___，再查音节___；用部首查字法先查__，再查___画。“损”在字典里的解释有：①减少； ②损害；③损坏；④刻薄；恶毒。 在下列句子里“损”应选择哪种解释？（填序号） （1）损兵折将( ) （2）损人利己( ) （3）完好无损( ) 16．（新题型）故事中，巨人的花园有哪些变化？巨人又有什么转变？请你根据课文内容，填写下面的思维导图。 【拓展应用】 花园尽头，出现一座“回声喷泉”。你对着水面说一句悄悄话——不是对巨人，也不是对孩子，而是对“曾经关起自己的那个我”。 三、现代文阅读 快乐阅读。 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 17．选段中画“____”的句子可以用（ ）来形容。 A．大步流星 B．蹑手蹑脚 C．落荒而逃 18．从加点短语可以感受到什么？请你完成选段下边的批注。 我从“悄悄地走”“轻轻抱”两个短语，感受到原本凶狠的巨人变成了一个________________的人。 19．选段中哪个句子可以表现巨人彻底改正了错误？用“ ”画出来。 孩子们拨打热线电话感谢快乐王子。 快乐王子（节选） [英]王尔德 ①“亲爱的小燕子，”王子说，“你为我讲了好多稀奇的事情，可是更稀奇的还要算那些男男女女们所遭受的苦难。没有什么比苦难更不可思议的了。小燕子，你到我城市的上空去飞一圈吧，告诉我你在上面都看见了些什么。” ②于是燕子飞过了城市上空，看见富人们在自己漂亮的洋楼里寻欢作乐，而乞丐们却坐在大门口忍饥挨饿。他飞进阴暗的小巷，看见饥饿的孩子们露出苍白的小脸，没精打采地望着昏暗的街道。就在一座桥的桥洞里，两个孩子相互搂抱着，想使彼此温暖一些。“我们好饿呀！”他俩说。“你们不准躺在这儿。”看守高声喊道，两个孩子又蹒跚着朝雨中走去。 ③随后他飞了回来，把所见的一切告诉给了王子。 ④“我浑身贴满了上好的黄金片，”王子说，“你把它们一片片地取下来，给我的穷人们送去。活着的人都相信黄金会使他们幸福的。” ⑤燕子将足赤的黄金叶子一片一片地啄了下来，直到快乐王子变得灰暗无光。他又把这些纯金叶片一一送给了穷人。孩子们的脸上泛起了红晕，他们在大街上欢欣无比地玩着游戏。“我们现在有面包了！”孩子们喊叫着。 ⑥随后下起了雪，白雪过后又迎来了严寒。街道看上去白花花的，像是银子做成的，又明亮又耀眼；长长的冰柱如同水晶做的宝剑垂悬在屋檐下。人人都穿上了皮衣，小孩子们也戴上了红帽子去户外溜冰。 （选自《王尔德童话》） 20．读童话，根据内容，将下列情节补充完整。 21．画线句子运用了________的手法，“________”和“________”两个词语给人留下了鲜明的印象。 22．快乐王子给穷人的生活带来了怎样的改变？用自己的话说一说吧！ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．快乐王子具有________________的品质。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《27.《巨人的花园》第二课时（分层作业） 语文统编版四年级下册》参考答案 1．D 【详解】本题考查字音的识记能力。 D．脸颊（xiá）——jiá。 故选D。 2．B 【详解】本题中主要考查学生对字音的掌握情况，拼读时，要注意音节、声调、前后鼻音和平翘舌音。 A. 覆盖（fǔ）——覆盖（fù） B.正确。 C. 抚弄（fú）——抚弄（fǔ） D. 允许（rǔn）——允许（yǔn） 3．D 【详解】此题考查学生辨析字音的能力。 正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 D．搂住（lǒ）——lǒu。 故选D。 4．D 【详解】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语。 A选项单位、单独和单调的单读音是dān，单于的单读音chán。 B选项混沌、混迹和混乱的混读音是hùn，混蛋的混读音hún。 C选项中行为、认为和以为的为读音是wéi，因为的为读音wèi。 5． 美丽 美妙 绿色 五颜六色 动听 茂盛 【详解】本题考查词语搭配。 学生根据课文内容和日常积累，将合适的形容词填在括号里即可。 例如：五彩缤纷的花园、芳香四溢的花园、万紫千红的花园。 悦耳的音乐、舒缓的音乐、欢快的音乐。 翠绿的青草、生机勃勃的青草、柔软的青草。 6． 砌起 木牌 拆迁 禁止 惩 允许 【详解】本题考查的是对看拼音写汉字的能力，需要学生认真准确地书写汉字。 在书写时需要注意“砌起”的“砌”是石字旁，区分“彻底”的“彻”；“拆迁”的“拆”右半部分是“斥”区分“骨折”的“折”；“重惩”的“惩”是心字底区分“恁”。 7． 踪影 斥责 马上 许可 动听 凶恶 【详解】本题考查近义词。 踪迹的近义词：影踪、痕迹、脚印、行踪、影迹等。 叱责的近义词：责问、斥责、呵斥、呼叱、指谪等。 立刻的近义词：登时、坐窝、立时、立地、当即等。 允许的近义词：首肯、应许、愿意、许可、答允、承诺等。 悦耳的近义词：顺耳、动听、好听等。 凶狠的近义词：残忍、狠毒、暴戾、粗暴、狂暴等。 8． 又多又大。 大声地斥责。 【解析】略 9．B 【详解】本题考查课文理解分析能力。 B．结合课文中“小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。”这几句话可以看出，小男孩的“亲吻”让巨人感到温暖和愉快，后来巨人“拆除”围墙，用实际行动接受了孩子们。孩子们看到巨人关心小男孩，感到巨人不再自私，不像以前那样凶狠了，所以他们都跑了回来，给花园带来了春天，带来了快乐。小男孩并非拥有神奇的能力，此项分析不正确。 故选B。 10．B 【详解】考查病句辨析。 A．语意重复，“非常”和“极了”表达意思一样，只保留一个。 C．“同学们唱着悦耳的歌和动听的舞蹈。”词语搭配不当。舞蹈是用来“跳”的，而并不是用来“唱”的，所以在句子里面前半部分“唱着悦耳的歌”是正确的，而后半部分“动听的舞蹈”则不能够用“唱着”来形容，要用“跳起”来表示。“动听的”也不能形容舞蹈，形容歌声可以。可以用“优美的”形容舞蹈。 D．“看见这个情景，心也软了。”句子前面缺少一个主语。 故选B。 11．A 【详解】本题考查关联词正确运用。 因为……所以……，表示因果关系的关联词。一边……一边……，是并列关系的关联词。无论……都……，是条件关系的关联词语。 观察题干可知“小男孩的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来”和“他没有跑开”之间是因果关系，应该选用关联词“因为……所以……”，表示前一小句是原因，后一小句是因为这个原因导致的结果。故选A。 12．A 【详解】本题考查课文内容的掌握。 《巨人的花园》作者为奥斯卡·王尔德，译者为陈宇。该书主要讲述巨人拥有一座美丽的花园，但他却不准任何人进入，花园变得不再美。有天，由于孩童的来到，春天的美景又重现花园，触动了巨人的心，也让巨人不再自私。 巨人叱责孩子们，把孩子们赶出花园,没有孩子的地方就没有春天。当巨人赶走孩子，砌起围墙，挂起布告牌的同时，也将春天拒之门外，将自己的心锁在了围墙里。他想独享花园里的一切，得到的却是寒冷和凄凉。春天不到花园里来是因为巨人太自私了。 故选A。 13．B 【详解】本题考查的是对课文内容的理解与辨析。 B．《海的女儿》通过美人鱼对爱情的执著追求和为爱而不惜牺牲自己生命的感人故事，来表现美人鱼崇高的精神境界和美好善良的心灵；《巨人的花园》这篇童话充满童趣，介绍了巨人和孩子的故事，说明了只有学会分享，才能得到快乐、幸福的道理。两者都没有讽刺的意味。 故选B。 14． 童话 王尔德 对比 快乐要与大家分享 【详解】本题考查对课文内容的理解。 《巨人的花园》通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事，具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点，符合童话这种文学体裁的特征，所以它是一篇童话故事。 《巨人的花园》的作者是英国唯美主义作家奥斯卡・王尔德。他的童话作品以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵而闻名，常常通过奇幻的故事和生动的形象来传达人生的哲理。 文中运用了对比的手法，例如巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，砌墙前花园春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片；砌墙后花园里始终是冬天，狂风大作，雪花飞舞。还有巨人前后态度的对比，之前他自私地驱赶孩子，后来变得友善，接纳孩子。以及巨人拆墙前后感受的对比，拆墙前他感到孤独、寒冷，拆墙后他生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。通过这些对比，使故事的情节跌宕起伏，也让读者更深刻地感受到主题。 故事中，巨人一开始的自私导致花园陷入寒冬，而当他学会分享，让孩子们进入花园后，花园恢复了生机，他自己也收获了快乐和幸福。这揭示了快乐应该与大家分享，待人不要任性冷酷，这样自己才会得到快乐与幸福的道理。 15． S sǔn 扌 7/七 ① ② ③ 【详解】本题考查查字典与多义词的理解。 用音序查字法应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节，音节必须带有声调，用部首查字法要先知道这个字的部首，然后知道除部首外还有多少画，选择字义，要结合词语的意思来思考。 “损”的读音是sǔn，用音序查字法，音序为“S”，音节为“sǔn”。用部首查字法，先查字的部首“扌”，再查这个字除去部首后的笔画数，总笔画数10画，除去部首笔画剩7画。 （1）损兵折将：军士和将领都遭到损失。指打了败仗。损，减少。故选①。 （2）损人利己：损害别人，使自己得到好处。损，损害。故选②。 （3）完好无损：很完整、完好无缺，没有一点儿损坏或残缺。损，损坏。故选③。 16．果丰鸟唱  春天  冬天  春天  孩子们的乐园 【详解】本题考查课文内容的理解。 《巨人的花园》是英国作家奥斯卡·王尔德创作的一篇经典童话，通过巨人的花园的变化，展现了分享与爱的重要性。 以下是主要内容的详细概括： 一、故事背景：巨人拥有一座美丽的花园，四季如春，鸟语花香。孩子们常常偷偷溜进花园玩耍，他们在这里欢笑、奔跑，给花园带来了无尽的欢乐。 二、巨人归来： 巨人结束了长达七年的旅行，回到了自己的家。看到孩子们在他的花园里玩耍，巨人非常生气，认为孩子们破坏了他的花园。于是，他筑起高高的围墙，将孩子们拒之门外，并在墙上竖起一块“禁止入内”的告示牌。 三、花园的变化：自从巨人把孩子们赶走后，花园变得荒凉起来。春天不再光顾，夏天也不再来，只有冬天的冰雪和寒风留在了花园里。巨人感到孤独和寒冷，但他不明白为什么花园会变成这样。 四、孩子的回归：有一天，巨人起床时，听到外面传来孩子们的欢笑声。他走出屋子，发现孩子们又偷偷溜进了花园。孩子们的到来让花园重新焕发生机，鸟儿开始歌唱，花儿也竞相开放。巨人看到这一切，感到非常惊讶。 五、小男孩的启发：在花园的一角，巨人发现了一个小男孩，他没有像其他孩子一样爬上墙，而是坐在墙角哭泣。巨人走过去，小男孩抬起头，用他那双明亮的眼睛看着巨人，说：“没有孩子的地方就没有春天。”巨人听了这话，心里一震，他终于明白了为什么花园会变得如此荒凉。 六、巨人的改变：巨人深受触动，他意识到自己的自私和冷漠让花园失去了欢乐。于是，他拆掉了围墙，欢迎孩子们随时来花园玩耍。孩子们再次回到花园，花园又恢复了往日的美丽和生机。 七、幸福的生活：从此，巨人和孩子们一起在花园里玩耍，他们成了好朋友。巨人不再孤独，花园也因为孩子们的到来而变得更加美丽。巨人终于明白，分享快乐才是真正的幸福。 总结 《巨人的花园》通过巨人与孩子们之间的故事，展现了分享与爱的力量。巨人从自私、冷漠到开放、包容的转变，不仅让花园重新焕发生机，也让他自己找到了真正的幸福。这个故事告诉我们，快乐和幸福是需要与他人分享的，只有与他人共同分享，才能让生活更加美好。 结合上述分析可知，巨人不在家时，孩子们自由玩耍，鲜花盛开、鸟儿歌唱，花园生机勃勃。巨人回来后自私地赶走孩子，花园失去快乐，只剩漫长寒冬和风雪冰霜。 巨人意识到错误，推倒围墙，让孩子们回来，花园又恢复了春天般的美好。 17．B 18．温柔友善 19．他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 【导语】这个选段出自王尔德经典童话《巨人的花园》，是巨人完成性格转变的核心情节。文段用细腻的动作细节刻画巨人的软化，辅以童话特有的奇幻设定——巨人变温柔，春天便重返花园，将“分享爱才能收获快乐”的主题藏在温情叙事里，反差鲜明，生动动人。 17．画线句描写巨人轻手轻脚走进花园的样子。“大步流星”形容走得快步子大，“落荒而逃”形容慌乱逃跑，都不符合语境；“蹑手蹑脚”指走路放轻脚步的样子，符合句意，因此选B。 18．“悄悄地走”“轻轻抱”是巨人刻意放轻动作、怕吓到孩子的表现，和他之前凶狠的样子形成对比，能看出他已经变得温柔友善，懂得爱护孩子了。意思对即可，如和蔼善良也可以。 19．巨人原本因为自私，筑围墙把孩子们挡在花园外，拆除围墙是他把花园还给孩子的实际行动，最能体现他彻底改正了错误。因此，用波浪线把“他拿出一把大斧子，拆除了围墙。”即可。 20．王子让燕子到城市上空看看发生了什么 燕子向王子汇报所见苦难 王子让燕子送黄金片给穷人 21． 对比 寻欢作乐 忍饥挨饿 22．快乐王子使穷人吃饱了，穿暖了，可以快乐地生活和游戏了。 23．舍己为人、无私奉献 【导语】这篇《快乐王子》节选，细腻又富有张力，用贫富对比撕开社会残酷的一角：一边是富人寻欢作乐，一边是穷人挨饿受冻。快乐王子献出自身黄金救助穷人的情节，既藏着王尔德对底层苦难的同情、对社会不公的批判，也烘托出快乐王子无私悲悯的美好品格，短小篇幅意蕴深长。 20．第一个空：第①段“小燕子，你到我城市的上空去飞一圈吧，告诉我你在上面都看见了些什么”，这是故事的开端，王子主动委托燕子去了解城市里穷人的苦难。 第二个空：第②段写燕子看到了饥饿的穷人，第③段“随后他飞了回来，把所见的一切告诉给了王子”，承接“看到穷人”的情节，燕子将城市里穷人的悲惨遭遇向王子一一讲述。 第三个空：第④段“你把它们一片片地取下来，给我的穷人们送去”和第⑤段“燕子将足赤的黄金叶子一片一片地啄了下来……又把这些纯金叶片一一送给了穷人”，这是故事的发展与结果，王子让燕子把自己身上的黄金片送给穷人，帮助他们改善生活。 21．第②段画线句“富人们在自己漂亮的洋楼里寻欢作乐，而乞丐们却坐在大门口忍饥挨饿”，将富人享乐与穷人挨饿的两种生活状态对照，运用对比手法，“寻欢作乐”“忍饥挨饿”两个词形成强烈反差，给人鲜明印象。 22．第⑤段“孩子们的脸上泛起了红晕，他们在大街上欢欣无比地玩着游戏。‘我们现在有面包了！’孩子们喊叫着”，可推出穷人不再饥饿，生活得到改善，孩子们能开心玩耍。 23．第④段“我浑身贴满了上好的黄金片”“你把它们一片片地取下来，给我的穷人们送去”及第⑤段“快乐王子变得灰暗无光”，可看出王子甘愿牺牲自己、无私帮助穷人，体现出善良无私、心系百姓、乐于助人的品质。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $