22.《古诗三首塞下曲》（分层作业）语文统编版五四制四年级下册

22.《古诗三首·塞下曲》（分层作业）语文统编版四年级下册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 朔风卷着雪粒掠过长城垛口，烽火台余烬未冷，《塞下曲》的诗句正从泛黄竹简上腾空而起——边塞语文学院“铁血诗心”特训开启！你化身“少年戍卒小队”，披甲执笔，踏雪出征，用童心读懂千年前的豪情与担当。 【基础感知】 你们驻守在“月黑雁飞高”的夜营帐中。请点亮三支“战令烛”：第一支烛光下，圈出诗中描写时间、天气和动作的词语；第二支烛光下，用简笔画出“单于夜遁逃”那一刻的紧张画面；第三支烛光下，把“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”两句工整抄写在“铠甲书简”上，并标出最让你心头一震的那个字——写下它为什么像一颗星，落在你心里。 一、基础知识 1．给加点的字词选择正确的解释（  ） 欲将轻骑逐 A．欲望 B．要，需要 C．打算，想要 2．下列加点字的读音完全正确的一项是（  ） A．慷慨（kǎi）    山脉（mài ） 半裸（guǒ）    混乱（hùn） B．胸膛（táng）   悲戚（qī） 机械（jiè）    遁逃（dùn） C．摧毁（cuī）    屡次（lǚ）      急躁（zào）    洗砚池（yàn） D．单于（dān）    恐惧（jǜ）      战役（yì）     彬彬有礼（bīng） 3．形近字组词。 遁( ) 骑( )   燕( ) 循( ) 奇( )    雁( ) 4．附加题。 书汉字之“形”，请你把字写得端正、美观。 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 5．看拼音写词语。      【能力进阶】 忽然，帐外雪地浮现一幅流动的“边塞星图”，北斗七点连成战阵，每一点亮起一位英雄身影：卢纶、李广、霍去病……小队需分工合作：一人诵读诗句，一人模仿将军勒马挽弓，一人摆出“大雪压弓”的坚定姿态，最后一人高举“忠勇”旗。当四人动作如箭离弦、齐声喊出“诗中有胆，笔下生风！”时，雪幕裂开，通往“诗魂校场”的冰门轰然开启。 二、积累运用 6．单于夜遁逃（    ） A．带着盾牌走 B．消失 C．逃走 7．如果要为卢纶的《塞下曲》配一幅画，不会出现在画面中的是哪一项？（　　） A．塞外春光 B．大雁高飞 C．大雪纷纷 D．单于夜逃 8．《塞下曲》 这首诗描写了一个风雪之夜______________冒着严寒率领轻骑兵追击________________的情景，充分表现了守边将士___________的战斗精神，赞扬了将士们___________、__________的气概，表达了诗人的爱国之情。 【拓展应用】 穿过冰门，你们立于玉门关外的星光沙盘前。院长传来密令：请选择诗中那位“不露面却最有力量”的将军（或是雪中弓刀、或是追击的轻骑、或是沉默的边关月），用三句话完成一次“隔空军礼”——告诉他：你读懂了什么？你敬佩什么？如果今天让你守一班“新时代的岗”，你会怎么守？把答案刻在一枚小小“诗铭石”上，投入沙盘中央的星河泉眼。 三、诗词曲鉴赏 9．拓展阅读，回答问题。 塞下曲 ［唐］ 李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 【注释】①天山：祁连山。②折柳：《折杨柳》，古乐曲名。③金鼓：古代军中的指挥信号，进军时击鼓，退军时鸣金。④楼兰：西域古国名。 (1)理解概括 诗的前两联表现了边塞生活_________、________的特点。 (2)理解概括“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”描写的是________场面。 (3)感悟主旨 结合全诗的主要内容，说说这首诗表达了怎样的思想感情？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (4)“笛中闻折柳，春色未曾看”一句运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (5)诗中“愿将腰下剑，直为斩楼兰”体现了诗人的壮志豪情，你还知道哪些表达类似情感的诗句？写出连续的两句：____________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《22.《古诗三首·塞下曲》（分层作业）语文统编版四年级下册》参考答案 1．C 【详解】本题考查字词解释。 “欲将轻骑逐”自唐代诗人卢纶的《塞下曲》（其三），句意：正想要带领轻骑兵去追赶。欲：想要，打算。 故选C。 2．C 【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 A．“半裸”的“裸”应读“luǒ”。 B．“机械”的“械”应读“xiè”。 C选项正确。 D．“单于”的“单”应读“chán”；“恐惧”的“惧”应读“jù”；“彬彬有礼”的“彬”应读“bīn”。 3． 逃遁 骑马 燕子 循环 奇怪 大雁 【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。 解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。 遁组词：遁迹、逃遁、遁词、遁世等。 骑组词：骑车、轻骑、骑士、骑兵等。 燕组词：小燕子、燕窝、海燕、家燕等。 循组词：循环、遵循、依循、因循等。 奇组词：惊奇、奇特、奇怪、好奇等。 雁组词：沉鱼落雁、雁群、鸿雁、鱼雁等。 4． 【详解】本题考查汉字书写。 书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，写在中间，四周留白，明确字的结构和易错点，做到工整、规范、正确。其中“黑”“雁”“遁”容易写错，注意书写。 5．     【详解】本题考查词语拼写能力。 解答此题时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误，书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整，规范，正确。 本题“雁、遁、逃”笔画较复杂，易写错，需注意。 6．C 【详解】C.句意：单于在夜里趁夜逃走。遁逃：逃走。 7．A 【详解】本题考查古诗理解。 A．诗中描写的是寒冷冬夜（大雪、月黑），充满紧张的战斗氛围，而“塞外春光”指春天的温暖景象，与诗的意境完全不符，因此不会出现在画面中。 B．诗中“月黑雁飞高”直接提到大雁高飞，是画面中应有的元素。 C．诗中“大雪满弓刀”描写大雪纷飞，是核心场景的一部分。 D．诗中“单于夜遁逃”叙述单于（匈奴首领）在夜晚逃跑，是诗的关键事件。 故选A。 8． 将军 单于 勇敢顽强 不畏艰险 不畏艰险 【详解】本题考查课文内容的理解。 《塞下曲》是唐代诗人卢纶创作的一首五言古诗。原诗为：月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓。译文：夜静月黑雁群飞得很高，单于趁黑夜悄悄地逃窜。正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落满了身上的弓刀。 这首诗描写了一个风雪之夜，将军冒着严寒率领轻骑兵追击主将的情景‌。充分表现了守边将士勇敢顽强的战斗精神，赞扬了将士们不畏艰险、英勇无畏的气概，表达了诗人的爱国之情‌。 9．(1) 寒冷 单调 (2)边塞将士紧张的军旅生活 (3)表达了边塞将士不畏艰难、渴望建功立业的壮志豪情。 (4)用典（或借景抒情）；借《折杨柳》乐曲，抒发了将士们对家乡、对亲人的思念之情，与边塞的苦寒形成对比，更突出军旅生活的艰辛。 (5)示例：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 【导语】李白《塞下曲》以刚柔相济之笔绘边塞风骨。前两联借“天山雪”“寒”衬荒寂，以“折柳”笛声牵乡愁，景与情相融；后两联状“晓战”“宵眠”之艰，显将士戒备之态。尾联“斩楼兰”直抒报国壮志，将乡愁升华为家国担当。全诗刚健中含温情，凝练中见豪迈，既绘边塞之酷，又抒英雄之志，尽显盛唐边塞诗的雄浑与深情。 【详解】（1）本题考查内容理解。 通读全诗，前两联“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。”的意思是五月的天山（祁连山）还覆盖着皑皑白雪，没有绽放的花朵，只有彻骨的严寒。将士们在笛声中听到了《折杨柳》的曲调，心中思念着故乡的春色，可在这荒凉的边塞，却从未见过一丝春天的景象。“五月天山雪”“无花只有寒” 突破常理——中原五月已是春暖花开，边塞却仍有积雪、唯有严寒，凸显气候寒冷；“无花” 直接点明边塞缺乏生机的荒凉特质。“笛中闻折柳”“春色未曾看”中，《折杨柳》是表达思乡之情的乐曲，将士们只能从笛声中想象柳色（春色的象征），却从未在边塞见到真正的春色，既体现了边塞生活的单调（无春景可赏），也暗含将士们远离故乡的孤寂之感。 由此可知，诗的前两联表现了边塞生活寒冷荒凉、单调孤寂的特点。 （2）本题考查内容理解、意境意象。 “晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。”的意思是清晨时分，将士们听从军中金鼓的指挥信号，毅然奔赴战场作战；夜晚宿营时，也只能怀抱马鞍短暂歇息，时刻保持戒备状态，以防敌人突袭。“晓战随金鼓”描写的是清晨时分，将士们听从金鼓的指挥信号出征作战，“随”字体现军令严明、行动迅速； “宵眠抱玉鞍”描述的是夜晚宿营时，仍怀抱马鞍休息，随时准备应对突发战事，“抱”字凸显戒备状态。两句共同展现了边塞征战不分昼夜、紧张忙碌且充满艰辛的生活场面，没有丝毫安逸之感。 （3）本题考查主旨大意和情感。 通读全诗，诗句“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看”，先勾勒出边塞极端艰苦的环境——中原五月已是春暖花开，而天山仍积雪覆盖、寒气彻骨，没有半点春景生机。将士们在笛声中听到《折杨柳》的曲调（“折柳” 暗合思乡典故），心中不禁牵挂故乡的春色与亲人，可在这荒凉边塞，连一丝春景都未曾得见。这种“眼前无春”与“心中念春”、“边塞荒寒”与“故乡美好”的对比，含蓄又深沉地传递出将士们远离故土、驻守边疆的孤寂与浓厚乡愁。诗句“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”，描绘出将士们紧张艰辛的征战日常：清晨听从金鼓号令奔赴战场，夜晚即便宿营也怀抱马鞍、时刻戒备，无片刻清闲。而尾联“愿将腰下剑，直为斩楼兰”，则直接抒发胸臆——将士们虽饱受思乡之苦、历经征战之艰，却始终坚守报国之志，甘愿手持腰间利剑，奋勇斩杀来敌（“斩楼兰”代指击退边塞侵扰者），平定边疆、守护家国。 综上，全诗前半部分写边塞之苦与思乡之切，后半部分写征战之艰与报国之坚，乡愁为豪情铺垫，豪情让乡愁更显深沉，最终形成“苦而不悲、忧而有志”的情感基调，完整展现了边塞将士的复杂心境与崇高气节。 （4）本题考查表现手法及其作用。 阅读诗句可知，“折柳”并非实写“折杨柳枝”，化用《折杨柳》乐曲的典故，古人常以折柳赠别，该乐曲自带思乡、惜别之意，此处借典故直接关联将士的乡愁，使用典故无需直白说“思乡”，仅通过“闻折柳”三字，就将将士们的乡愁与典故绑定，让情感表达更含蓄凝练，也赋予诗句深厚的文化意蕴，避免了直白抒情的浅白。 “笛中闻折柳”是“实”——将士们真实听到的笛声，是眼前可感的场景；“春色未曾看”是“虚”——既指边塞无春景可赏的现实（虚写“有春”的可能性），也暗含对中原故乡春色的想象（虚写故乡春景）。以听觉的“实”（笛声）触发视觉的“虚”（春色），让“边塞无春”与“故乡有春”、“想象中春景”与“现实中严寒”形成强烈反差，既突出了边塞的荒凉单调，又让乡愁有了具体的寄托（思念故乡的春色），情感更细腻真切。 《折杨柳》笛声暗含的“柳色”（春色的象征）是“乐景”，而边塞“无花只有寒”的实景是“哀景”；将士们对春色的向往是“乐情”，而身处边塞、难见春色且归乡无望的处境是“哀情”。以“乐”衬“哀”，用美好意象反衬现实的艰苦。 这一句主要运用用典、虚实结合、反衬三种表现手法，三种手法叠加，既让诗句的画面感（边塞的寒、笛声的远）与情感（乡愁的深）高度融合，又避免了直白抒情的生硬，最终达到“景中藏情、含蓄蕴藉”的效果，精准传递出边塞将士远离故乡、身处荒寒之地的思乡之切与生活之苦。 （5）本题考查名篇名句识记和理解。 阅读题干中的诗句可知，以直白、豪迈的语言，抒发诗人（或将士）渴望奔赴沙场、斩杀敌人、报效国家的壮志豪情。类似的表达爱国情怀的诗句有很多，王昌龄《出塞二首・其一》“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”：渴望有良将镇守边疆，不让敌人入侵，尽显守护家国的决心；王昌龄《从军行七首・其四》中“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”：以“不破楼兰终不还”的誓言，表达将士们历经百战仍坚守战场、平定边塞的豪情；文天祥《过零丁洋》中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”：以生死抉择明志，抒发为国家民族捐躯、留名青史的崇高气节，与原诗的壮志豪情一脉相承。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $