22.《古诗三首芙蓉楼送辛渐》（分层作业）语文统编版四年级下册

22.《古诗三首·芙蓉楼送辛渐》（分层作业）语文统编版四年级下册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 暮春时节，烟雨笼罩着润州的芙蓉楼。诗人王昌龄在此送别好友辛渐，一首千古绝唱就此诞生。此刻，诗句中的墨香仿佛穿透时光，化作点点星光，将我们带入了“诗境探秘”的特别课堂。欢迎各位“诗意旅人”，让我们一同登上这艘穿越千年的文字之舟，去探寻《芙蓉楼送辛渐》中那一片冰心的清澈与孤傲。 【基础感知】 我们的航船首先停泊在“诗句码头”。请你们化身为小小的“字词采集员”，完成以下任务：轻声诵读全诗三遍，用笔圈画出诗中描写天气、时间和地点的词语；然后，请展开你们的“诗意画布”，用简单的线条勾勒出“寒雨连江夜入吴”和“平明送客楚山孤”这两句诗在你脑海中的画面。完成后，请将你的画作展示给同船的伙伴，并说：“看，这就是我心中的芙蓉江雨图。” 一、基础知识 1．形近字组词。 渐( ) 孤( ) 惭( ) 抓( ) 2．给下列部件加上恰当的偏旁，组成新字填在括号里。 【各】( )阳 方( )【尃】( )学( )斗 【斯】( )破( )哑 【音】解( )( )伴 【昔】可( )( )施 【仑】英( )( )船 3．将下面的句子工工整整地书写下来，相信你一定写得既正确又工整。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 4．看拼音写词语。 5．精心练字 【能力进阶】 航船驶入“诗意深水区”，这里星光闪烁，浮现出诗句的骨骼。请你们小组协作，成为“诗境建筑师”：首先，共同讨论“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”这两句诗的含义，用你们自己的话解释“冰心”和“玉壶”象征着什么；然后，请你们用肢体语言和简单的道具，合作摆出一个能表达“玉壶中藏冰心”这一意境的造型。当所有小组的“诗意雕塑”完成时，我们将看到一片由清澈心意组成的星辰。 二、积累运用 6．诗人王昌龄借（　　）来表达自己坚守高洁、清白的品格志向。 A．大雪弓刀 B．花间蜜蜂 C．淡墨梅花 D．玉壶冰心 7．诗人王昌龄借（     ）来表达自己坚守高洁、清白的品格志向。 A．大雪弓刀 B．花间蜜蜂 C．淡墨梅花 D．玉壶冰心 8．【单选题】王昌龄用“一片冰心在玉壶”表达了怎样的志向（    ） A．满腔家国情怀 B．渴望建功立业 C．坚守高洁品格 D．依依惜别之情 9．《芙蓉楼送辛渐》这是一首__________诗，首句从__________写起，为送别设置了______。二句中的“平明”点明__________；“楚山孤”，既写出了__________，又暗喻了自己送客时的心情。三、四句写的是_________，仍与__________之意相吻合。表明自己不为__________。 【拓展应用】 最终，我们抵达了“心灵对话台”。这里有一面由月光凝成的镜子，可以映照古今。请你们选择完成一次跨越千年的“灵魂对话”：你可以给诗人王昌龄写一封简短的信，告诉他今天的人们如何理解他的“冰心”；或者，假设你是即将远行的辛渐，你会把诗人的这句嘱托特别转告给谁？为什么？请将你的思考，化作一段真诚的文字或一幅小小的配图，放入我们的“时光漂流瓶”。 三、诗词曲鉴赏 读诗歌感悟诗人情怀。 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 。 10．请在横线上补充诗句。 11．用“/”画出下列诗句的停顿。 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 12．这首《芙蓉楼送辛渐》写的是诗人__________在芙蓉楼送别朋友________（人名）。诗中的最后两句表明了诗人___________的志向与品格。 13．本学期的诗词积累中，我还知道诗人王勃在送杜少府时写到“海内存知己，___________。”我会引用《周易》里的语言寄语朋友自强不息，“__________，君子以自强不息”。同时，我也会这样劝解朋友“_____________，__________。”让他珍惜时光，勤奋学习。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《22.《古诗三首·芙蓉楼送辛渐》（分层作业）语文统编版四年级下册》参考答案 1． 渐渐 孤单 惭愧 抓痒 【详解】本题考查的是形近字组词。 渐：逐渐、渐变； 惭：惭色、惭悔； 孤：孤独、孤儿； 抓：抓住、抓捕、抓挠。 2． 洛 格 博 搏 撕 嘶 剖 陪 惜 措 伦 轮 【详解】考查给字加偏旁组词的能力。主要考查对汉字的结构，组词等考点的理解，常用的偏旁有厂刂 亻勹 冫冖 讠凵 卩 阝刀 力 又 厶 廴 艹 彳辶 工 弓 米 广 马 门 宀 女 犭山 彡 扌氵纟土 囗 忄夂　疒　鸟等。先思考所给部件加上哪个偏旁可组成新字，再组词。如“各”加上“氵”组成“洛”，“洛阳”；加上“木”组成“格”，“方格”。 3． 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“洛”“亲”“相”“壶”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 4． 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“蓉”“寒”“楚”的笔画较复杂，易写错，需注意。 5． 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“蓉”“芙”这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 6．D 【详解】本题考查对古诗内容的理解。 王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》中“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，以“玉壶冰心”来比喻自己坚守高洁、清白的品格志向。 “大雪弓刀”常与边塞征战相关； “花间蜜蜂”一般不体现王昌龄这类品格表达；“淡墨梅花”多与王冕等诗人的墨梅诗相关，用来表现品格，并非王昌龄借此表达的内容。 故选D。 7．D 【详解】本题考查古诗的常用意象。 A．大雪弓刀：这个意象更多地与边塞、战争、英勇等主题相关联，它并不直接指向高洁、清白的品格志向。因此，这个选项与题目要求不符。 B．花间蜜蜂：蜜蜂在花间采蜜，这一意象通常与勤劳、甜美等正面形象相联系，但它并不直接表达高洁、清白的品格志向。因此，这个选项同样不符合题目要求。 C．淡墨梅花：梅花在中国文学中常被视为高洁、坚韧、不畏严寒的象征。然而，虽然梅花符合高洁的意象，但是“淡墨”这更多是在描述一种绘画风格或色彩，而非直接指向王昌龄的某首诗或常用意象。因此，这个选项虽然美好，但不够直接对应题目要求。 D．玉壶冰心：这个意象直接来源于王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》一诗中的名句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。其中，“冰心”指纯洁的心，“玉壶”为道家神话中神仙所持的宝物，象征着纯洁无瑕。整句诗表达了诗人坚守高洁、清白的品格志向，即使身处异乡，也依然保持内心的纯净和坚定。 综上所述，诗人王昌龄借以表达自己坚守高洁、清白品格志向的意象是“玉壶冰心”。这个意象不仅直接来源于他的诗作，而且准确地传达了他内心的纯净和坚定。 故选D。 8．C 【详解】本题考查名篇名句的理解。 “一片冰心在玉壶”出自王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，句意：请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。这是一首送别诗，诗人通过此句向友人表明自己的心境。“冰心”象征纯洁、清澈的心灵，代表内心的正直与高洁。“玉壶”在古代常被用来比喻君子的纯洁品格，具有晶莹剔透、不受污染的意象。本诗创作于其被贬期间。该句以“冰心”“玉壶”的意象，比喻诗人清廉自守、表里澄澈的品格，成为坚守操守的象征。 故选C。 9． 送别 昨夜的寒雨 凄凉的氛围 送别的时间 眼前所见之景 临别嘱托 送别 世俗所污的高洁品质 【详解】本题考查的是诗歌内容理解与赏析。 《芙蓉楼送辛渐》全文为： 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 从诗的题目“送辛渐”以及整首诗所表达的情感可以判断出这是一首送别友人的诗。 首句“寒雨连江夜入吴”，描绘了昨夜秋雨绵绵，笼罩着吴地，通过对秋雨的描写，营造出一种凄凉、伤感的氛围，为下文的送别做了铺垫。 秋雨连江的景象给人一种阴沉、压抑的感觉，这种氛围正适合送别时那种不舍和略带忧伤的情绪。 “平明送客楚山孤”中的“平明”指的是天亮的时候，明确了送别的时间是清晨。 “楚山孤”表面上是写楚山孤零零地矗立在那里，实际上是诗人借景抒情，以楚山的孤独来暗示自己在送别友人后的孤独寂寞之情。 “洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，这两句是诗人对友人说的话，是诗人内心的真实写照，表达了自己的心境和品格。 整首诗围绕送别展开，这两句也不例外，是在送别之际，诗人对友人的嘱托和自我情感的抒发，所以仍与送别之意相吻合。 “冰心”“玉壶”象征着其纯净高洁的品格，诗人借此表明自己即使身处复杂的环境中，也不会被世俗的污浊所沾染，保持着自己的初心和纯洁。 故《芙蓉楼送辛渐》这是一首送别诗，首句从昨夜的秋雨写起，为送别设置了凄清的氛围。二句中的“平明”点明时间是清晨；“楚山孤”，既写出了楚山的孤耸，又暗喻了自己送客时的孤独心情。三、四句写的是自己的内心独白，仍与送别之意相吻合。表明自己不为世俗所污的高洁品质。 10．一片冰心在玉壶 11．寒雨连江/夜入吴，平明送客/楚山孤。 12． 王昌龄 辛渐 高洁清廉、光明磊落 13． 天涯若比邻 天行健 少年不知勤学苦 老来方知读书迟 【导语】《芙蓉楼送辛渐》以寒雨孤山为背景，通过“夜入吴”“楚山孤”的意象叠加，勾勒出苍茫离别的画面诗人在此诗中实现了从空间阻隔到精神共鸣的超越，展现了盛唐送别诗“哀而不伤”的典型气质。 10．本题考查名篇名句的默写。 书写时注意“冰”“壶”的正确写法。 11．本题考查文言断句。 划分诗句停顿要依据诗句的语法结构和表意节奏。 “寒雨连江”描绘了寒冷的雨水与江面连成一片的整体景象，是一个相对完整的画面表述；“夜入吴”则点明了时间（夜晚）和地点（吴地），说明寒雨在夜晚降临到吴地。将“寒雨连江”作为一个节奏单元，“夜入吴”作为另一个节奏单元，这样划分能清晰地体现出雨景的铺展以及时间、地点的转换，使读者更易想象出诗句所描绘的画面。 “平明送客”直接点明了时间（平明，即清晨）和事件（送客），是一个简洁的事件表述；“楚山孤”描绘出楚山孤寂的样子，是送别时看到的景象。把“平明送客”和“楚山孤”分别作为节奏单元，能很好地体现出事件与景象的衔接，突出送别时的孤寂氛围。这种停顿划分符合诗句的表意逻辑，也能让朗读更具节奏感和画面感。 示例：寒雨连江/夜入吴，平明送客/楚山孤。 12．本题考查作家作品、文章内容的理解。 从诗歌标题《芙蓉楼送辛渐》可知，诗人是王昌龄，送别对象是辛渐。 最后两句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，诗人以“冰心”“玉壶”自喻，“冰心”象征纯洁的心，“玉壶”寓意高洁的品质，表明自己即便遭贬，也依然坚守内心的高洁与正直，不随波逐流。 13．本题考查名篇名句及名言警句的默写。 “少年不知勤学苦，老来方知读书迟”意思是：年少的时候不懂得勤奋刻苦地读书学习，等到年纪大了，才后悔当初没有好好读书，可这时已经太晚了。 书写时注意“涯”“健”的正确写法。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $