2026年语文小升初提升训练：诗词曲鉴赏

**基本信息** 以“意象-情感-手法”三维架构整合诗词鉴赏训练，通过阶梯式题型设计强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |诗句理解|12题（如《竹石》默写）|“注释关联法”“语境还原法”|从字面释义到意象联想，构建“字-句-篇”理解链| |情感分析|8题（如《宿建德江》思乡情）|“背景溯源法”“关键词突破法”|结合诗人经历与意象特征推导情感主旨| |手法鉴赏|6题（如《新柳》拟人修辞）|“修辞标识法”“效果分析法”|从识别手法到赏析表达效果的逻辑递进| |文学常识|4题（如作者朝代判断）|“分类记忆法”“特征关联法”|建立“诗人-作品-风格”知识网络|

2026年语文小升初提升训练：诗词曲鉴赏 1．古诗阅读。 过山农家 板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 莫嗔①焙②茶烟暗，却喜晒谷天晴。 【注释】①嗔：嫌怨。②焙：用微火烘。 这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头脚本已经写出，请续写后两个镜头脚本。 要求：（1）按照诗意来设计场景和人物的神态、动作；（2）想象合理；（3）每个镜头脚本不超过40字。 【场景】江南山乡   【人物】诗人、山农 镜头一：山行途中，诗人走过横跨山溪的木板桥时，有淙淙的泉声伴随着他。 镜头二：诗人穿山跨坡来到农家门前时，太阳已经在茅檐上空高照，山农家的鸡“咯咯”鸣叫，像是在欢迎来客。 __________________________________________________ 古诗品读，展文化自信。 竹石 【清】郑燮 　 　不放松， 立根原在 　 　。 　 　还坚劲， 　 　东西南北风。 2．根据诗歌内容把横线处补充完整。 3．“坚劲”一词中“劲”的读音是_______，它还有另外一个读音是_____，请你用这个读音组个词：_______。 4．前两句写了竹子的特点，后两句写了竹子的_____，诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的_______。 5．这是一首 _______诗。关于这首诗的说法不正确的一项是 _____ A．品读这首古诗时，我们可以联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。 B．这首诗和《马诗》《石灰吟》都是同一类型的古诗，都立意深远，给人启迪。 C．这首诗开头一个“咬”字把竹子拟人化，一个“定”字写出竹子目标之明确。 D．这首诗中“坚劲”这个词写出了竹子姿态的豪迈和对东西南北风的蔑视。 人们望月而歌，留下无数有关月亮的诗词，请阅读古诗并完成题目。 【甲】十五夜望月                 【乙】宿建德江 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。    移舟泊烟渚，日暮客愁新。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。      野旷天低树，江清月近人。 6．两首诗都描绘了月之景，请你任选一首，摘录写景的诗句。 ______________________________________ 7．对两首诗的理解不正确的一项是（   ） A．甲诗最后一句用委婉的语气将诗人望月怀远的情思含蓄地表达出来。 B．乙诗中“客”是诗人自指，表达了孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。 C．甲诗描写了中秋节的习俗，林杰的《乞巧》、王安石的《元日》也都写到了中国传统节日和习俗。 D．两首诗都是前两句写景，后两句抒情，全诗意境悠远，令人回味无穷。 8．下列诗句表达的情感与甲、乙两首完全不同的是（可多选）（   ） A．明月松间照，清泉石上流。 B．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 C．露从今夜白，月是故乡明。 D．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 阅读下面这首诗，完成下列题。 放舟蓬莱①阁下 戚继光② 三十年来续旧游，山川无语自悠悠。 沧波浩荡浮轻舸，紫石崚嶒①出画楼。 日月不知双鬓改，乾坤尚许此身留。 从今复起乡关梦，一片云飞天际头。 【注释】①蓬莱：今属山东，戚继光家乡。②戚继光：明代著名的民族英雄，征讨倭寇，屡建奇功。晚年因张鼎思“言继光不宜于北”而“遽改之广东”，其后“张希皋等复劾之，竟罢归居三年”，此诗即写于此时。③形容山高峻。 9．下列对诗歌理解有误的一项是　 　 A．首联写诗人时隔三十年旧地重游，看到山川依旧，有人事沉浮、物是人非之感。 B．颔联中“出”字精练传神，突出了蓬莱阁立于高崖有缥缈飞天之势的特点，表达诗人隐逸家乡的意愿。 C．颈联写岁月在不知不觉中流逝，诗人已是双鬓斑白，垂垂老矣，颇有感慨之意。 D．全诗叙事、写景、抒情融为一体，诗人情感起伏变化，意蕴深远 10．尾联是诗歌的主旨所在，表达了诗人______________的愿望。 11．下列文学文化常识表述正确的一项是　 　 A．孟子，名轲，春秋时期思想家，儒家学派代表人物之一，被称为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。 B．鲁迅，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《朝花夕拾》《故事新编》，散文集《彷徨》，散文诗集《野草》等。 C．传统文化中我们对不同年龄有不同的称谓，如女子十三四岁称为“豆蔻年华”，男子二十岁称为“弱冠之年”，人三十岁称为“而立之年”等。 D．《竹石》作者是郑燮，字克柔，号板桥，明代书画家、文学家。 阅读下面的古诗，回答问题。 渡汉江〔注〕 [唐]宋之问 岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。 【注释】这首诗写于作者贬谪岭南逃归途中。 12．诗歌前两句里的“断”和“复”反映了诗人怎样的贬谪生活？ ____________________________________ 13．按常理后两句似乎写作“近乡情更切，急欲问来人”更恰当，这里的“怯”和“不敢”反映了诗人怎样的心理？ ____________________________________ 古诗鉴赏。 新柳 杨万里 柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。 未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。 14．诗中的“新柳”有什么特点？ _________________________________________ 15．“水中柳影引他长”中的“引”字照应了诗中“_______________”一词，用了_______________的修辞手法来描写柳条的优美。 16．这首诗表达了诗人怎样的情感？ ________________________________________ 古诗词阅读。 ［甲］江上渔者 宋·范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 ［乙］过华清宫 唐·杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 17．两首诗都写了美食，甲诗中的美食是________，爱好这种美食的不是渔者，而是________乙诗中的美食是________。 18．两首诗都运用对比手法来抒发感情。乙诗通过妃子看见荔枝的嫣然一笑，与专使快马加鞭运送荔枝扬起的一团烟尘进行对比，表达了对皇宫骄奢生活的不满。甲诗通过_____________，与________________进行对比，表达了________________。 材料三   多读书 轩轩向同学们推荐了下面这首古诗。 观书 （明）于谦① 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒②寻芳客，未信我庐③别有春。 【注】：①于谦，明代诗人，生性刚直，博学多闻。②金鞍玉勒：饰金的马鞍，饰玉的马笼头，此处泛指马鞍和笼头的贵美。③庐：书房。 19．对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．首联将书卷比喻成多年的老友，每日从早到晚和自己形影相伴、愁苦与共，形象地表明了诗人读书不倦、乐在其中。 B．颈联“活水”一句化用了朱熹《观书有感》中的诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”，说明坚持读书的好处。 C．尾联运用衬托的手法，用诗人沉醉于山水的精神享受，来反衬寻常游客追求精神享受的肤浅。 D．本诗写诗人亲身体验，盛赞书之好处。极写读书之趣。抒发其喜爱读书之情，语言生动，说理形象，有较强感染力。 20．你认为诗人读书有哪些乐趣？（   ）（多选） A．读书可使人如与故友朝夕相随，忧乐与共，得到慰藉陪伴。 B．读书可使荡涤心胸，感觉清明纯净。 C．读书可使人增长新知，充实满足。 D．读书可使人的品德美好与高雅，自得其乐。 21．材料二中的“活水源流随处满”是诗人于谦巧妙化用了朱熹《观书有感》中最富有哲理性的诗句（   ）。 A．问渠那得清如许，为有源头活水来。 B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 22．阅读古诗，完成练习。 送魏二 唐•王昌龄 醉别江楼橘柚吞，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 (1)这首诗表达了作者怎样的感情？ _____ (2)“江风引雨入舟凉”中的“凉”包含了哪些含义？ _____ 寒食节：《寒食》寒食节白天的景色：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 (3)这两句诗中描写的景物有_____、东风、_____，从中可以看出，这首诗描写的是_____时节的景色。 (4)这两句诗的意思是 　 　 A．春天的长安城到处柳絮飞舞，落红无数，寒食节皇城里的柳树在春风中飘拂。 B．春天的长安城处处都是鲜花盛开，东风把柳枝吹得歪歪斜斜。 (5)对这两句诗的理解，不正确的一项是 　 　 A．“无处不”以双重否定构成肯定，形成强调的语气，表达效果更强烈。 B．处处“飞花”，不但写出春天的万紫千红，而且确切地表现出寒食的早春景象。 C．因唐朝时有寒食日折柳插门的风俗，所以特别写到柳树。 D．一个“飞”字，明写柳絮而暗写风，动感强烈。 古诗阅读。 送别 （唐）王雄 下马饮君酒，问君何所之？ 君言不得意，归卧南山陲。 但去莫复问，白云无尽时。 注释：饮君酒：劝君喝酒。  何所之：去哪里。  归卧：隐居。  南山陲：终南山边。 23．解释词意：君( )    不得意( ) 24．第一、二句诗的意思是：_________________________。 25．诗中“____________________”这一句交代了友人归隐的原因。“____________________”这一句交代了友人归隐的地点。 26．全诗没有表现依依不舍之情，更多的反而是对友人的安慰和自己对隐居生活的热爱，从“____________________，____________________。”这两句可以看出。 古诗阅读。 山房春事 （唐）岑参 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。 注释：梁园：汉景帝梁孝王的官苑，这里指富贵之家。极目：放眼远望。 27．梁园中景色荒凉，你是从一二句中的“鸦”“_____”“家”读出来的。这两句大意是 _____。 28．只有庭院中的 _____还 _____，诗人用满树的花 _____ 梁园的萧条。 29．这是一首怀古诗，你还知道其他怀古诗吗？请写两句。 ___________________________________ 古诗阅读。 旅次朔方 （唐）刘皂 客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。 注释：旅次：旅行途中临时在某地住宿。朔方：泛指北方。并州：城市名，太原旧称。咸阳：地名，位于陕西省。 30．“客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳”中“忆”的意思是________，诗句的意思是：_________________。 31．诗人的故乡在________，他离开故乡已有________（时间），你是从“______________，_____________。”这两句诗中体会到的。 32．全诗表达了诗人________________________的思想感情，你还积累过类似的诗句吗？请写一写：_____________________。 古诗阅读。 池州翠微亭 （宋）岳飞 经年尘土满征衣，特特寻芳上翠微。好水好山看不足，马蹄催趁月明归。 33．诗的首句从自己的经历说自己度过了紧张的岁月，“________________”说明时间长；第二句写游山，“________________”点明时令；“________________”表明此行的目的。 34．与末句呼应的诗句是“________________”表达对山水的依恋。 35．形象地写出征战之苦的诗句是“________________”。 36．这首诗表达了诗人_____________，诗中最能表现这种情感的诗句是“_____________，______________”。 读古诗回答问题。 竹石    [清]郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 37．“咬定青山不放松”中的“咬”字说明了（    ） A．竹子生长的位置非常险恶。 B．青山上的岩石非常坚硬。 C．竹子很有劲。 D．竹子紧紧扎根在石缝里。 38．作者通过描写竹子的生活环境________，赞美了竹子的________________品质。 39．本诗是一首题画诗，下列还有哪些是题画诗？用“√”标出来。 A．《墨梅》（    ）B．《惠崇春江晚景》（    ） C．《滁州西涧》（    ）D．《江南春》（    ） 课外阅读。 毕业 我们从这里起航，走向遥远的地方。 当我们走向明天，又怎能把昨日遗忘。 回首昨日，那郁郁葱葱的日子， 有过青涩，也有过芬芳， 更有的是相遇，相知，相识，那瑰丽的宝藏。 今天，我们流泪了， 那可不是忧伤，是歌唱。 今天，我们分别了，那可不是遗失，是珍藏。 40．给加点字注音。 宝藏( )                珍藏( ) 41．根据词语的意思从文中找出相应的词语。 （1）形容草木苍翠茂盛，也形容美好蓬勃。        ( ) （2）形容异常美丽。                            ( ) 42．诗中“歌唱”指的是______________， “珍藏”指的是______________。（选填序号） A．青春的回忆                    B．青春的激情 43．诗中的“昨日”指的是______________； “今天”指的是______________；“明天”指的是______________。 44．你认为毕业意味着什么？ ______________________________ 阅读。 浣溪沙 【宋】苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 45．填空。 （1）“___________”点明了诗人游玩的地点，“_____________”点明了当时的时间。 （2）词中“子规”指的是___________。 46．“谁道人生无再少”运用了__________的修辞手法，这句词的意思是__________。 47．下面对这首词赏析不正确的一项是（    ） A．“萧萧暮雨子规啼”一句写黄昏时萧萧细雨中子规的啼叫声，突出了环境的清幽、静谧。 B．“门前流水尚能西”一句写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此感叹时光易逝、人生短暂。 C．“休将白发唱黄鸡”这是词人不服老的宣言，也体现出他热爱生活、旷达乐观的性格。 古诗阅读 游园不值 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 ， 。 48．此诗的作者是__________，诗题的意思：___________________________。 49．在诗中补充诗句。这两句采用______________ 的写法，告诉我们___________________的道理。 50．朗读这首诗，我会想到“一花独放不是春，_______________。”还可以让我们想到朱熹的诗句“_________________，________________。” 阅读理解。 书湖阴先生壁 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排阔送青来。 51．这首诗的作者是______代诗人______。 52．“排”的意思是（    ） A．排列。 B．推开窗。 C．推开门。 53．根据古诗内容填空。 （1）诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境______、______、______的特点，从侧面烘托了主人湖阴先生______的形象。 （2）诗歌后两句用“________”和“________”两词，把山水化成了具有生命感情的形象。 54．具体说一说，诗歌的后两句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ _________________ 阅读理解。 雨过山村 王建 雨里鸡鸣①一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤②浴蚕③去，闲看中庭④栀子花。 注：①鸡鸣：鸡叫。②相唤：互相招呼。③浴蚕：指古时候将蚕种浸在盐水中，用来选出优良的蚕种。④中庭：院子中间。 55．解释古诗题目的意思。 ________________________ 56．阅读古诗，选择正确的答案。（填序号） （1）诗中“鸡鸣”的原因是( ) A．天快亮了，公鸡啼鸣。    B．雨天里，天色明暗交替，引起鸡鸣。 （2）诗中所写的景色是( )季。 A．春      B．夏      C．秋      D．冬 57．判断。（对的打“√”，错的打“×”） （1）前两句通过对景物的描写来表现山村的静谧。( ) （2）第三句写妇姑冒雨浴蚕，表现农家之忙。( ) （3）第四句通过写花的“闲”来说明山村生活的闲适与懒散。( ) 58．用自己的话写出这首诗的意思。 ___________________ 阅读理解。 古朗月行 ［唐］李白 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 仙人垂两足，桂树何团团。 白兔捣药成，问言与谁餐。 59．李白是我国历史上伟大的________诗人，因此他被称为________。 60．“又疑瑶台镜”中的“疑”和“疑是地上霜”的“疑”分别是________的意思，这两句诗分别出自李白写的《________》和《________》。 61．李白的这首小诗写的是他小时候对月亮的看法，诗人把月亮比作________和________，十分幼稚而可爱，语言质朴，比喻有趣。 62．诗句“________”这两对诗借助神话传说，表现了李白诗歌的浪漫主义特点。 第8页，共11页 第7页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年语文小升初提升训练：诗词曲鉴赏》参考答案 1．镜头三：茅舍之内，山农忙着焙茶，烟气满室，他笑着招呼诗人莫嫌屋里昏暗。 镜头四：晴日晒谷场上，山农忙着摊开谷物，脸上满是天晴晒谷的欣喜。 【详解】这道题要结合原诗句内容设计脚本：第三句对应“莫嗔焙茶烟暗”，我们扣住“焙茶”“烟暗”“不要嫌怨”的信息，写出山农憨厚客气的状态；第四句对应“却喜晒谷天晴”，扣住“晒谷”“天晴”“喜悦”的信息，写出山农赶上好天气的心情，符合题目要求，想象合理。 示例： 镜头三：诗人走入农舍，满屋焙茶烟气氤氲，山农忙致歉，请客人莫嫌烟重屋暗。 镜头四：向阳院坝上，山农搓着糙手满脸欢喜，趁着晴好天光忙着翻晒新谷。 2．咬定青山 破岩中  千磨万击　　任尔 3． jìng jìn 使劲 4． 特点 志向 5． 题画 D 【解析】2．本题考查诗句默写。 书写时注意“破”“磨”的正确写法。 3．本题考查汉字读音。 “劲”在表示力气、作用、精神、态度等时，读“jìn”，如干劲、劲劲等；在表示坚强有力，力量大时读“jìng”，如坚劲、劲风、劲弩等。 故读“jìng”。 4．本道题考查学生对文学常识和诗歌内容的理解。 阅读诗句“咬定青山不放松，立根原在破岩中”可知，这两句诗的意思是竹子把根深深地扎进青山里，它的根牢牢地扎在岩石缝中。这两句诗写了竹子的特点、“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这两句诗的意思是经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管你是吹来酷暑的东南风，还是吹来严冬的西北风，它都能经受得住，同以前一样依然坚韧挺拔，顽强地生存着。这两句诗写了竹子的品格。这首诗运用了借物喻人的写作手法，托竹抒情，表达诗人刚正不阿、正直不屈、决不向恶势力低头的志向。 5．本题考查文学常识和诗歌内容的理解。 这首诗是一首题画诗。 D．有误，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”意思是经历无数磨炼和打击，竹子依然坚强有力地生长着，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。这首诗中“坚劲”主要体现竹子的坚韧，而非姿态豪迈和蔑视。 故选D。 6．甲诗：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 乙诗：野旷天低树，江清月近人。 7．C 8．AB 【导语】这两首月夜诗以细腻笔触勾勒出不同的意境。【甲】诗以“地白”“冷露”营造出中秋之夜的清冷寂寥，末句“秋思落谁家”的设问更将怀远之情推向深远；【乙】诗则通过“野旷天低”“江清月近”的对比构图，在羁旅愁思中透出几分慰藉。两诗皆善用视觉意象与空间对比，使月光成为情感的载体，前者写集体记忆中的团圆之思，后者述个体漂泊的孤寂体验，共同展现了古典诗词“以月传情”的永恒魅力。 6．本题考查诗句理解。 需先从诗中筛选出描写月亮及相关景物的诗句，摘录下来。甲诗《十五夜望月》中，“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”描绘了庭院地白、树上栖鸦、露水湿桂的秋夜景象，是纯写景。 乙诗《宿建德江》中，“野旷天低树，江清月近人”描绘了原野空旷、天空低垂、江水清澈、月亮亲近的江边夜景，是纯写景。 7．本题考查古诗内容理解。 C．甲诗《十五夜望月》虽通过“月明”“桂花”等意象暗示中秋之夜，但全诗主要是借景抒情，聚焦于望月思秋的情境，并未直接描写中秋节的具体习俗，如赏月、吃月饼等，“冷露无声湿桂花”只是环境描写，并非对习俗的刻画；此外，林杰《乞巧》写七夕习俗，王安石《元日》写春节习俗，二者与甲诗的中秋分属不同节日，选项前半句将甲诗内容与“中秋节习俗”直接关联缺乏诗句依据，表述不准确。 故选C。 8．本题考查古诗表达情感。 甲、乙两首诗均借月抒发孤寂、怀远之情（如思念、客居愁绪）。 A．“明月松间照，清泉石上流”出自王维的《山居秋暝》：描绘山水田园的清幽宁静，表达诗人对隐逸生活的向往，情感基调闲适恬淡，与甲乙的“愁绪”不同。 B．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”出自辛弃疾的《西江月・夜行黄沙道中》：通过明月、鹊鸟、蝉鸣等意象，展现乡村夏夜的生机与诗人的喜悦，情感基调欢快悠然，与甲乙的“孤寂”不同。 C．“露从今夜白，月是故乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》：借月表达对故乡和亲人的思念，情感与甲乙的“怀远”相通。 D．“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”出自张继的《枫桥夜泊》：以月落、霜天、江枫等意象营造羁旅愁思，情感与甲乙的“客居孤寂”一致。 故选AB。 9．B 10．复起乡关、建功报国 11．C 【解析】9．本题考查诗歌的理解。 B．颔联中“沧波浩荡浮轻轲，紫石崚嶒出画楼。”此句暗合诗题“放舟”，了无痕迹，照应缜密。那浩荡的绿波之上，漂着一叶轻舟，紫石的高山上有装饰一新的画楼。浩荡，言其广阔壮大。只有“轻轲”，方可言“浮”其上。崚嶒，言山之高峻。画楼，指蓬莱阁，着一“出”字，遣词用字，锤炼精警，写得真实而形象，表现了诗人壮志未衰的英雄本色。题干说法错误。 故选B。 10．本题考查诗人情感的理解。 结合注释可知，尾联“从今复起乡关梦，一片云飞天际头。”的意思是：青壮之时灭倭靖国的壮志复起，托那一片白云传情达意于朝廷，再欲杀敌报国，死而无怨。表现了诗人壮志未衰、建功报国的英雄本色。 11．本题考查常识积累。 A．孟子，姬姓，孟氏，名轲，字子舆，战国时期邹国(今山东邹城市)人。伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。 B．鲁迅，曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家。小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集有《朝花夕拾》；散文诗集有《野草》。 D．《竹石》是清代著名画家、书法家郑燮的七言绝句。这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质 ，是赞美了岩竹的题画诗，是一首咏物诗。郑燮，清代书画家、诗人。字克柔，号板桥，江苏兴化人。乾隆进士。官范县、潍县知县，因得罪豪门而罢官。为“扬州八怪”之一。创“六分半书”，篆隶杂合行楷，参错纵横。画专长兰竹松石，简洁遒劲。工诗词，抒情志感，痛快淋漓。著有《板桥全集》。 故选C。 12．反映了诗人长时间与外界断绝联络的孤苦的贬谪生活。 13．反映了诗人既急切盼望与家人团聚，又怕家人出现意外的复杂心理。 【解析】12．本题考查诗句内容理解。 “岭外音书断，经冬复历春。”的意思是久住岭南已和家中音书断绝，过完冬天转眼就是立春时节。“断”是说跟家乡的联系断了，从音讯全无，时问久远两个角度表现了诗人的思乡之情。 13．本题考查鉴赏诗歌的思想感情。 按照常情，这两句似乎应该写成“近乡情更切，急欲问来人”，作者笔下所写的却完全出乎常情：“近乡情更怯，不敢问来人。”仔细寻味，又觉得只有这样，才合乎前两句所揭示的“规定情景”。因为作者贬居岭外，又长期接不到家人的任何音讯，一方面固然日夜在思念家人，另一方面又时刻担心家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。“音书断”的时间越长，这种思念和担心也越向两极发展，形成既切盼音书，又怕音书到来的矛盾心理状态。这种矛盾心理，在由贬所逃归的路上，特别是渡过汉江，接近家乡之后，有了进一步的戏剧性发展：原先的担心、忧虑和模糊的不祥预感，此刻似乎马上就会被路上所遇到的某个熟人所证实，变成活生生的残酷现实；而长期来梦寐以求的与家人团聚的愿望则立即会被无情的现实所粉碎。因此，“情更切”变成了“情更怯”，“急欲问”变成了“不敢问”。这是在“岭外音书断”这种特殊情况下心理矛盾发展的必然。透过“情更怯”与“不敢问”，读者可以强烈感触到诗人此际强自抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦。这种抒写，是真切、富于情致和耐人咀嚼的。 14．颜色浅黄，形态纤长、轻柔。 15． 百尺 拟人 16．诗歌展示出活泼、新颖、有趣的画面，表达了作者对自然美景的喜爱之情。 【解析】14．本题考查诗歌内容的理解。 结合诗句“‘柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄’的意思：百尺长的柳条轻拂过清澈明净的池塘，柳色尚且还不是深青的，只是浅浅的黄。”可知，“新柳”的特点是：颜色浅黄，形态纤长和轻柔。 15．本题考查对诗句的赏析。 结合“‘水中柳影引他长’的意思：是因为水中的柳影将它拉长了”可知，作者出人意料地只用了一个非常亲切的“引”字，将柳枝人格化，运用了拟人的修辞手法，这不仅照应了前面的“百尺”一词，又描绘出一幅柳条和水中柳影相连相映优美而有动感的图画，富有情趣，表现了作者对新春的喜爱之情。 16．本题考查对诗句主旨的掌握。 通过读古诗可知，诗人漫步赏柳，由远而近，视线也由上而下，从岸上柳条，写到水中柳景。“引”字描绘出微风吹动，柳枝轻扬，水上水下连成一片的优美画面，把柳影即把新柳，把整个画面都写活了。诗中所表现出来的活泼、新颖、意趣和作者对自然景物的深情，正是其冲破江西诗派冷僻生涩的藩篱而表现的特色—“诚斋体”的特色。这首小诗画面清新，节奏明快，读来仿佛身临其境，仿佛沐浴着融融的阳光，吹拂着和煦的春风。字字句句无不流露着诗人爱惜新柳，热爱春天，热爱生活的深情。 17． 鲈鱼 江上往来人 荔枝 18． 喜爱鲈鱼的人们 出没风波捕鱼的渔民 辛苦劳动的劳动人民的同情 【解析】17．本题考查诗句内容理解。 结合诗句“江上往来人，但爱鲈鱼美。”可知甲诗中的美食是鲈鱼，爱好这种美食的不是渔者，而是江上往来人； 结合诗句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”可知乙诗中的美食是荔枝。 18．本题考查内容理解。 《江上渔者》这首诗描写了命运截然不同的两类人： 一类是为了生活常年处在风口浪尖打鱼的渔民； 另一类是到江边来享受鲈鱼美味的达官贵人。通过江上往来人对鲈鱼的喜爱和渔人出没风波的艰辛对比，表达了诗人对渔人疾苦的同情。 19．C 20．ABCD 21．A 【解析】19．本题考查古诗内容的理解。 C．“用诗人沉醉于山水的精神享受，来反衬寻常游客追求精神享受的肤浅”说法错误。尾联“金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。”的意思是漫跨着金鞍，权贵们犹叹芳踪难寻，不相信我这书斋里别有春景。以“金鞍玉勒寻芳客”为陪衬，写出书斋之乐。他们和作者是两个不同世界之人，他们自然不会相信书斋之中别有一个烂漫的春天。以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。 故选C。 20．本题考查古诗内容的理解。 A．诗的首联用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。说明读书可使人如与故友朝夕相随，忧乐与共，得到慰藉陪伴。 B．颔联用夸张、比喻手法写诗人读书的情态。一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。这两句诗使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。说明读书可使荡涤心胸，感觉清明纯净。 C．颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。“活水源流随处满，东风花柳逐时新。”意思是坚持经常读书，新鲜的想法源源不断地涌来用之不竭。勤奋攻读，像东风里花柳争换得形色簇新。说明读书可使人增长新知，充实满足。 D．尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，真可谓是思接千载，视通万里，这美好之情之境，岂是玩物丧志的游手好闲者流所有以领略的！说明读书可使人的品德美好与高雅，自得其乐。 故选ABCD。 21．本题考查诗句的理解。 “问渠那得清如许，为有源头活水来。”意思是：要问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”意思是：从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。 “活水源流随处满”意思是：新鲜的想法源源不断的涌来用之不竭。 所以，“活水源流随处满”化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，为有源头活水来”，是说坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。 故选A。 22．(1)这首诗表面写好友分别后愁绪满怀、难以入眠的情状，实际表达了自己对朋友的留恋和感伤。 (2)“凉”字既写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人的感觉，也写出了别离的伤感和凄凉。 (3) 飞花 柳树 暮春 (4)A (5)C 【详解】（1）考查学生对诗歌思想感情的理解。 阅读诗歌可知，这首诗运用了虚实结合的手法。前两句写景，寓情于景，情景交融；后两句想象魏二梦里听见猿啼，难以入眠。诗歌表面写好友分别后愁绪满怀，实际上是写作者送别魏二时感叹唏嘘的情感。全诗虚实结合，借助想象，拓展了表现空间，扩大了意境，深化了主题，有朦胧之美，在艺术构思上颇具特色。 （2）考查学生对诗句和词语的理解。 “江风引雨入舟凉”的意思是江风把那细雨吹进小舟，顿感丝丝寒凉。“寒雨连江”则是表明气候已变。次句字面上只说风雨入舟，却兼写出行人入舟；诗中不仅写了江雨入舟，而且“凉”字明白地表现出登舟送客的惜别场景来，“凉”字既是身体上的感触，更暗含诗人心中对友人的不舍和对离别的伤怀。“引”字与“入”字呼应，有不疾不徐，飒然而至之感，善状秋风秋雨特点。此句寓情于景，句法字法运用皆妙，耐人涵咏。凄凄风雨烘托诗人惜别知音，借酒消愁的悲凉心情。 （3）考查学生对诗句的理解。 “春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”意思是春天的长安城到处柳絮飞舞，落红无数，寒食节皇城里的柳树在春风中飘拂。这两句诗中描写的景物有飞花、东风、柳树，从中可以看出，这首诗描写的是暮春时节的景色。 （4）考查学生对诗句的理解。 “春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”的意思是春天的长安城到处柳絮飞舞，落红无数，寒食节皇城里的柳树在春风中飘拂。诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在望中。“春城”一语，高度凝炼而华美。“春”是自然节候，城是人间都邑，这两者的结合，呈现出无限美好的景观。“无处不飞花”，是诗人抓住的典型画面。春意浓郁，笼罩全城。诗人不说“处处飞花”，因为那只流于一般性的概括，而说是“无处不飞花”，这双重否定的句式极大加强了肯定的语气，有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。故选A。 （5）考查学生对诗句的理解。 C.表述错误。“御柳”是指御苑里的柳树。当时风俗寒食日折柳插门，清明这天皇帝还要降旨取榆柳之火赏赐近臣，以示恩宠。所以诗人在无限的春光中特地剪取随东风飘拂的“御柳”。故选C。 【点睛】译文：在橘柚飘香的江楼上醉饮话别，江风把那细雨吹进小舟，顿感丝丝寒凉。想象你独自远行在潇湘明月下，满怀愁绪在梦里静听猿啼悠长。 23． 你 不得志 24．请你下马来喝一杯酒，敢问你要到哪里去 25． 君言不得意 归卧南山陲 26． 但去莫复问 白云无尽时 【解析】23．考查了解释词语。 饮君酒：劝你喝酒。“君”是“你”的意思。 君言不得意：你说因为生活不得志。不得意：不得志。 24．本题主要考查翻译诗句。 “下马饮酒，问君何所之”意思是请你下马来喝一杯酒，敢问你要到哪里去。“何所之”就是去哪里的意思。这是作者开头以问话引起下文。 25．考查了对诗句的理解。 “君言不得意，归卧南山陲”意思是你说因为不甚得志，要到终南山那边隐居。这句诗写出了友人归隐的原因和归隐地点是自己的才华无处施展，政治抱负难以实现，所以“不得志”，才选择了隐居生活。 26．考查了对诗句的理解。 “但去莫复问，白云无尽时”这是得知友人归隐的原因后对友人的劝慰，他劝友人只管到山中去，不必再为尘世的事情苦恼，只有山中的白云才是没有尽头的。这句诗中有诗人对友人的同情，安慰，也有自己对现实的愤懑，有对世人荣华富贵的否定，也有对隐居山林的热爱。 27． 萧 梁园之中夕阳已西下，只有点点乱飞的乌鸦，放眼望去满目的萧条，零零落落三两户人家 28． 老树 开着昔日的鲜花 反衬 29．生当作人杰，死亦为鬼雄。 【解析】27．考查学生对诗句的理解。 阅读诗歌可知，梁园中景色荒凉，我是从一二句中的“鸦”“萧”“家”读出来的。日暮：傍晚，太阳落山的时候。极目：纵目，用尽目力远望。萧条：寂寞冷落；凋零。这两句大意是梁园之中夕阳已西下，只有点点乱飞的乌鸦，放眼望去满目的萧条，零零落落三两户人家。各色飞禽不见了，宫观楼台也已荡然无存。不言感慨，而今古兴亡、盛衰无常的感慨自在其中。“日暮”时分，众鸟投林，从天空多鸦，自可想见地上少人，从而自然引出第二句中的一派萧条荒凉景象。 28．考查学生对诗歌内容的理解。 阅读诗歌可知，“庭树不知人去尽，春来还发旧时花。”意思是园中树木你怎能知道，人已散尽失去了繁华，一年一度春风又吹过，依然开着昔日的鲜花。诗人不说自己深知物是人非，却偏从对面翻出，说是“庭树不知”；不说此时梁园颓败，深可伤悼，自己无心领略春光，却说无知花树遵循自然规律，偏在这一片萧条之中依然开出当年的繁花。感情极沉痛，出语却极含蓄。只有庭院中的老树还开着昔日的鲜花，以乐景写哀情，相反而相成，梁园的景色愈见萧条，诗人的吊古之情也愈见伤痛了，反衬手法运用得十分巧妙，用满树的花反衬梁园的萧条。 29．考查学生的课外积累。 怀古诗句还有：凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 30． 思念 离开家乡后客宿在并州这个地方已经有十年，我回归的心日日夜夜在思念着故乡咸阳 31． 咸阳 十年 客舍并州已十霜 归心日夜忆咸阳 32． 思念家乡 春风又绿江南岸，明月何时照我还 【解析】30．本题考查理解字词及诗句意思。 结合注释完成。 舍：居住。 并州：即今太原一带。 十霜：一年一霜，故称十年为“十霜”。 咸阳：陕西咸阳是作者故乡。 “客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳”意思是：离开家乡后客宿在并州这个地方已经有十年，我回归的心日日夜夜在思念着故乡咸阳。“忆”的意思思念。 31．本题考查对诗句的理解。 这首诗意思是：离开家乡后客宿在并州这个地方已经有十年，我回归的心日日夜夜在思念着故乡咸阳。当初为了博取功名图谋出路，千里迢迢渡过桑乾河，现在并州已经成了我的第二家乡。 结合诗句“客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳”可知诗人的故乡在咸阳，他离开故乡已有十年。 32．本题考查对诗句的理解及默写。 结合诗句的意思分析。 根据诗句的内衣可知本句本句表达的是对家乡的思念之情。 示例：今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 33． 经年 寻芳 上翠微 34．马蹄催趁月明归 35．经年尘土满征衣 36． 对祖国山河无限深厚的热爱之情 好水好山看不足 马蹄催趁月明归 【解析】33．本题考查对诗句的理解。 结合参考译文可知，“经年”的意思是：常年。说明时间长；“寻芳”的意思：游春看花。点明了时令是春天；“上翠微”的意思是：到翠微亭。表明此行的目的。 34．本题考查对诗句的理解。 “马蹄催趁月明归”的意思是：在马蹄声声的催促中，踏着明亮的月色归来。与之对应的是诗句是：特特寻芳上翠微。 35．本题考查对诗句的理解。 结合参考译文，可知，“经年尘土满征衣”的意思是：年复一年，我驰骋疆场，战袍上洒满了灰尘。写出了征战之苦。 36．本题考查对古诗情感的理解。 结合译文，可知，这首诗通过游记，抒发了作者对祖国山河无限深厚的热爱之情。诗句中最能体现情感的诗句是：好水好山看不足，马蹄催趁月明归。 【点睛】参考译文： 年复一年，我驰骋疆场，战袍上洒满了灰尘；今天特地骑马到达翠微亭，观赏齐山美景。国大好河山看不够，在马蹄声声的催促中，踏着明亮的月色归来。 37．D 38． 坚韧顽强 坚韧 39．AB 【分析】37．本题考查的是对诗词名句的理解和背诵，结合诗句的内容进行分析。 “咬定青山不放松”意思是紧紧咬定青山不放松，原本深深扎根石缝中。所以“咬”字说明了竹子紧紧扎根在石缝里。 38．本题考查的是对诗歌内容的分析和理解，结合原文的内容进行分析。 这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质 。是一首赞美岩竹的题画诗，也是一首咏物诗。开头用“咬定”二字，把岩竹拟人化，已传达出它的神韵和它顽强的生命力；后两句进一步写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，才长就了一身英俊挺拔的身姿，而且从来不畏惧来自东西南北的狂风的击打郑燮不但写咏竹诗美，而且画出的竹子也栩栩如生，在他笔下的竹子竹竿很细，竹叶着色不多，却青翠欲滴，兵权用水墨，更显得高标挺立，特立独行。所以这首诗表面上是写竹，实际上是写人，写作者自己那种正直、刚正不阿、坚强不屈的性格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。这句话通过描写竹子的生活环境坚韧顽强，赞美了竹子坚韧的品质。 39．本题考查的是对诗歌的辨析和理解。 本题中题画诗是一种艺术形式。在中国画的空白处，往往由画家本人或他人题上一首诗。诗的内容或抒发作者的感情，或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境。本题中的题画诗有《墨梅》和《惠崇春江晚景》 40． zàng cáng 41． 郁郁葱葱 瑰丽 42． B A 43． 过去 现在 未来 44．意味着与老师、同学们的分别。意味着长大了要负担更多的责任，也意味着要开始新的一段学习生涯。 【导语】40．本题考查字音的辨析。 解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。 宝藏：故“藏”读“zàng”。 珍藏：故“藏”读“cáng”。 41．本题考查找关键词。 结合题干给出的意思可在文中找到相关词语。还要注意平时的积累。 （1）根据词语释义“形容草木苍翠茂盛，也形容美好蓬勃”可知说的是文中“郁郁葱葱”词语。 （2）根据词语释义“形容异常美丽”可知说的是文中“瑰丽”词语。 42．本题考查学生对诗歌内容的理解。 完成此类题目，必须在理解诗句，分析内容，准确把握文意的基础上作答。 通过认真读诗，结合整首诗的内容可悟出：诗中“歌唱”的是美好的少年时光即青春的激情；“珍藏”的是年少友情即青春的回忆。 43．本题考查学生对诗歌内容的理解。 完成此类题目，必须在理解诗句，分析内容，准确把握文意的基础上作答。 结合整首诗内容可知，诗歌主要表达了“我们”对毕业时的不舍之情。诗中有回忆，有不舍，也有对美好未来的向往，但没有离别的惆怅，诗句易懂而韵律美。 故根据诗歌内容可知，“回首昨日”中的“昨日”指的是过去，“今天，我们流泪了”中的“今天”指的是现在，“当我们走向明天”中的“明天”指的是未来。据此分析作答即可。 44．本题考查开放性作答。 学生可联系自己的学习实际生活，写出“毕业意味着什么？”即可。 回答本题不难，可从对老师、同学的不舍，对新的学习环境的向往等方面写出来即可。示例：我认为毕业意味着旧旅程的结束，新旅程的开始；毕业意味着新一轮的成长；毕业也意味着要重新适应新的环境与新的朋友。 45． 蕲水清泉寺 暮 杜鹃鸟 46． 反问 谁说人生就不能再回到少年时期？ 47．B 【分析】45．本题考查学生对词作内容的理解。 阅读词作分析可知，这首词的意思是：游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。山脚下兰草新抽的幼芽浸润在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗得一尘不染，傍晚时分，细雨萧萧，布谷声声。谁说人生就不能再回到少年时期？ 门前的溪水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！ （1）根据词作的意思可知，“蕲水清泉寺”点明了诗人游玩的地点，“暮”字点明了当时的时间。 （2）“萧萧暮雨子规啼”一句中“子规”又叫杜宇、杜鹃、催归。指的是杜鹃鸟。它总是朝着北方鸣叫，六、七月鸣叫声更甚，昼夜不止，发出的声音极其哀切，犹如盼子回归，所以叫杜鹃啼归、这种鸟也叫子规。 46．本题考查学生对词句所用修辞手法及意思的理解。 “谁道人生无再少”意思是：谁说人生就不能再回到少年时期？这句话运用了反问的修辞手法。 47．本题考查学生对词作内容的理解。 “萧萧暮雨子规啼”的意思是傍晚时分，细雨萧萧，布谷声声。词句写黄昏时萧萧细雨中子规的啼叫声，突出了环境的清幽、静谧。A选项说法正确。 “门前流水尚能西”意思是门前的溪水都还能向西边流淌！词句写出了词人由西流的溪水，发出“谁道人生无再少”的感慨，体现了诗人自强不息的精神感及对生活、对未来的向往和追求。B选项中“想到‘人生无再少’，因此感叹时光易逝、人生短暂”说法错误。 “休将白发唱黄鸡”意思是不要在老年感叹时光的飞逝啊！词句是词人不服老的宣言，也体现出他热爱生活、旷达乐观的性格。 48． 叶绍翁 作者游园未遇到助人，不能进去欣赏 49． 春色满园关不住，一枝红杏出墙来；拟人 一切新生的美好的事物也时封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展 50． 百花齐放春满园 等闲识得东风面 万紫千红总是春 【分析】48．考查对常识的积累与识记。 出自叶绍翁的《游园不值》，这首小诗写诗人春日游园观花的所见所感，写得十分形象而又富有理趣。 游园不值：作者游园未遇到助人，不能进去欣赏。 49．考查对诗文的积累与识记。 出自叶绍翁的《游园不值》，原文： 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 译文：也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来”运用了拟人的写作手法，诗人从一枝盛开的红杏花，领略到满园热闹的春色，感受到满天绚丽的春光，总算是不虚此行了。从而告诉我们一切新生的美好的事物也时封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展的道理。 50．考查对诗文的积累与识记。 “一花独放不是春，百花齐放春满园。”意思是：只有一支花朵开放，不能算是春天，只有百花齐放的时候，满园都是春天。 “等闲识得东风面，万紫千红总是春”出自朱熹的《春日》，原文： 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 意思是：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。 51． 宋 王安石 52．C 53． 干净 香雅 清幽 高洁 护田 送青 54．诗人运用了对偶、拟人的修辞手法，把山水写得富有情趣，突出了植物的翠绿与景致的优美。 【分析】51．这道题考查学生对课文作者和所学著作的识记，如果记不清，学生需要在日常学习中加强复习巩固。 《书湖阴先生壁》是宋代诗人王安石的作品。王安石，字介甫，号半山，临川人，著名思想家、政治家、文学家、改革家。 52．本题考查学生对词义的理解和掌握情况。 “排”的意思是推。“闼”的意思是小门。故“排闼”的意思是推开门。所以选C。 53．本题考查学生对诗歌内容的理解。 （1）抓住关键词“净无苔”“花木成畦”“自栽”可以看出，“净无苔”说明庭院之内连青苔也没有，正表明无处不净、无时不净。“花木”是庭院内最引人注目的景物。因为品种繁多，所以诗人亲自分畦栽种。这样，“成畦”二字就并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。据此可以概括出居住环境的干净、香雅、清幽，侧面烘托出主人的高洁。 （2）诗歌后两句中，“护”和“排”实际是用以描写人物动作，因此“护田”和“送青”两词，把山水化成了具有生命感情的形象。 54．本题考查学生赏析诗句的能力。学生注意“一水”和“两山”是相对的，诗人赋予了“山水”人的特点，因此后两句运用来对偶和拟人的修辞手法。这样写的好处可从阅读效果以及植物和景色的特点方面作答。从阅读效果来看，“一水”对“两山”，整齐美观，音律和谐，且“护田”“送青”赋予山水以人的情感，化无情为有情。从景色特点来看，这样写突出了植物的翠绿与景致的优美。 55．在雨天里路过山村。 56． B A 57． √ √ × 58．雨中有一两户人家传来鸡鸣，小溪两边长满翠竹，乡村的小路穿过小溪，木板桥歪歪斜斜。村里的妇姑互相招呼着去浸洗蚕子，庭院中的栀子花因农人都忙着干活而无人欣赏。 【分析】55．本题考查古诗题目的了解。雨过山村》是由唐代诗人王建所写的一首七言绝句。前两句通过对景物的描来表达山村的静谧。第三句写妇女冒雨浴蚕，表现农家之忙。第四句通过对花的“闲”来反衬当地人的忙。全诗描绘了一幅清新秀丽的山村农忙图景。 “雨过山村”意思是在雨天里路过山村。 56．本题考查对诗歌内容的掌握。这首诗意思是：雨中传来鸡鸣，山村里依稀一两户人家。村路竹溪之上，一条板桥斜横。婆媳相唤。一起去选蚕种。只有那栀子花开，独自摇曳庭院中。 （1）“雨里鸡鸣一两家”。诗的开头就大有山村风味。这首先与“鸡鸣”有关，“鸡鸣桑树颠”乃村居特征之一。在雨天，晦明交替似的天色，会诱得“鸡鸣不已”。 （2）第三句中，“雨过山村”四字，至此全都有了。诗人转而写到农事：“妇姑相唤浴蚕去”。“浴蚕”，指古时用盐水选蚕种。据《周礼》“禁原蚕”注引《蚕书》：“蚕为龙精，月值大火（二月）则浴其种。”于此可见这是在仲春时分。 57．本题考查对诗歌内容的掌握。 （1）题目叙述正确。雨中传来鸡鸣，山村里依稀一两户人家。村路竹溪之上，一条板桥斜横。首句已显出山村之“幽”，次句就由曲径通幽的过程描写，显出山居的“深”来，并让读者随诗句的向导，体验了山行的趣味。在霏霏小雨中沿着斗折蛇行的小路一边走，一边听那萧萧竹韵，潺潺溪声，该有多称心。不觉来到一座小桥跟前。这是木板搭成的“板桥”。 （2）题目叙述正确。在这淳朴的山村里，妇姑相唤而行，显得多么亲切，作为同一家庭的成员，关系多么和睦，她们彼此招呼，似乎不肯落在他家之后。 （3）题目叙述错误。田家少闲月，冒雨浴蚕，就把倍忙时节的农家气氛表现得更加够味。但诗人存心要锦上添花，挥洒妙笔写下最后一句：“闲着中庭栀子花”。事实上就是没有一个人“闲着”，但他偏不正面说，却要从背面、侧面落笔。用“闲”衬忙，通过栀子花之“闲”衬托人们都十分忙碌的情景，兴味尤饶。 58．本题考查古诗意思的理解。这首诗意思是：雨中传来鸡鸣，山村里依稀一两户人家。村路竹溪之上，一条板桥斜横。婆媳相唤。一起去选蚕种。只有那栀子花开，独自摇曳庭院中。 59． 浪漫主义 诗仙 60． 怀疑 好像 古朗月行 静夜思 61． 白玉盘 瑶台镜 62．仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐。 【分析】59．本题考查了学生文学常识，文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据课文和自己的积累作答。 通过学过的课文与积累的知识可知，李白字太白，号“青莲居士”，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。 60．本题考查了学生字词解释与古诗的识记能力。完成此类题目，需要结合相关诗句语境判断字词释义即可。 “又疑瑶台镜”诗句意思是：又怀疑是瑶台仙人的明境，“疑”是“怀疑”的意思。诗句出自李白的《古朗月行》。 “疑是地上霜”诗句意思是：好像地上泛起了一层霜。“疑”是“好像”的意思。诗句出自李白的《静夜思》。 61．本题考查了学生赏析修辞手法的能力。完成此类题目需要结合诗中具体内容作答。 通过朗读全诗，从诗句“呼作白玉盘”与“又疑瑶台镜”可知这是运用了比喻的修辞手法，诗人把月亮比作“白玉盘”和“瑶台镜”，十分幼稚而可爱，语言质朴，比喻有趣。 62．本题考查学生理解诗句内容的能力。完成此类题目不难，可在诗中找到与之对应的句子。 通过朗读本诗可知，“仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐。”借助古代神话说，写出了月中有仙人、桂树、白兔。当月亮初升的时候，先看见仙人的两只脚，而后逐渐看见仙人和桂树的全形，看见一轮圆月，看见月中白兔在捣药。诗人运用这一神话传说，写出了月亮初生时逐渐明朗和宛若仙境般的景致，表现了李白诗歌的浪漫主义特点。 答案第14页，共14页 答案第13页，共15页 学科网（北京）股份有限公司 $