1-4单元现代文阅读专项集训（专项训练）-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 以经典文本为载体，构建"基础积累-理解分析-拓展运用"三阶训练体系，融合语言运用与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|4题（近义词、修辞识别等）|上下文语境分析法、关键词定位法|从词语理解到句子修辞，构建语言要素认知链| |理解分析|12题（段落概括、主旨把握等）|画面分层法、矛盾词语解读法|以文本结构为纲，整合内容理解与情感体悟| |拓展运用|7题（仿写、续写、实验报告等）|迁移写作法、思维导图梳理法|从文本解读到创意表达，实现读写能力转化|

1-4单元现代文阅读专项集训 燕子（节选） ①一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 ②二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 1．在选段中找出下列词语的近义词。 增添——( )             合拢——( ) 2．选段②把______、_______、_______和叶当作人来写，不说它们长出来了，而是说它们“____________________”，生动形象地写出了春天_________________的特点。 3．如果选文②是一幅图画，这幅画可以被命名为（   ） A．燕子飞行图 B．春光燕子图 C．燕子休息图 D．燕子外形图 4．下列关于选文②说法不正确的一项是（     ） A．燕子在烂漫无比的春天由南方飞来，为春光平添了生趣。 B．我们在读这段话时，语速应该稍快一些，语调应该轻快一些。 C．作者写了很多春天美丽的景物，说明比燕子美的景物还有很多。 5．仿照选段中画波浪线的句子，写一种小动物的外形特点。 ___________________________ 阅读。 春燕归来 ①春天迈着灵巧蹒跚的步子来了，那一群一群身着燕尾服的燕子，也潇洒地从南方回家了。 ②燕子真可谓活脱脱的春之精灵。 ③清晨的山乡素雅、恬静、温馨，麦苗刚刚泛绿拔个儿，树木冒芽扬絮，农家小院简洁质朴，还有炊烟袅袅……仿佛是披着薄薄轻纱、朦朦胧胧的梦。睡醒的燕子展开双翅，轻盈地飞出窝巢，一只，又一只……叽叽喳喳的叫声划破山野的寂静，一会儿工夫，绿树丛中，农舍屋顶，到处都是燕子飞翔的身影。①时而在蓝天中箭一般上下翻飞，冲散片片白云和缕缕炊烟；时而栖落屋顶和门前，迈着碎步悠闲地四处张望。②远处长长的电线上，时常布满密密麻麻的小点，像一串歌唱山乡风光的五线谱，又像一排刚上学的孩子在听着口令做早操，那景致别有一番韵味。 6．下列选项中不属于短文描写的画面的是（   ） A．春燕捕食图 B．山乡晨景图 C．燕子活动图 D．燕憩电线图 7．下面是两个同学对短文第1自然段中“灵巧”和“蹒跚”两个词语的理解，谁的说法正确呢？用“√”画出来。 亮亮：“灵巧”是指灵活而巧妙，“蹒跚”是形容腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子，二者同时出现存在矛盾。（   ） 晶晶：两个词语一方面形容春天来得悄无声息，另一方面写出了作者嫌春迟、盼春归的急切心情，二者看似矛盾，实际上不矛盾。（   ） 8．[语文要素]品读画“ ”语句，体会语言的优美生动。 （1）画“ ”语句①中“箭一般”写出了燕子_______________的特点，“迈着碎步悠闲地四处张望”则刻画出燕子_______________的状态。 （2）从画“ ”语句②中，我仿佛看到了小燕子__________________，听到了小燕子________________。 9．辰辰想在归途中为大家朗诵这篇文章，朗诵时的语调应该是（   ） A．轻快、喜悦 B．低沉、缓慢 C．慷慨、激昂 D．平缓、从容 课外阅读。 柳树姑娘 ①我们这条胡同里，有一条绿色的绸带——柳树。这棵柳树不仅给我们带来了新鲜的空气，还带来了无限的生机。 ②清晨，柳树经过一场夜雨的洗涤，散发出阵阵清香。枝条上的无数个小水珠在几缕阳光的照射下闪闪发光，犹如一颗颗钻石。几只顽皮的小鸟在柳树姑娘的头发上荡秋千，哼唱着轻快的歌曲，好像在赞美她的美丽。 ③中午，太阳高高地挂在碧蓝碧蓝的天空中，这正是柳树姑娘施展“魔术”的好时机。只见她的头发里飞出一片片雪白雪白的柳絮，既像棉絮，又像纷纷扬扬的雪花。淘气的柳絮在天空中自由自在地飘来飘去，像一群无忧无虑的小天使。 ④傍晚，柳树姑娘蒙上了一层橘黄色的薄纱。一阵风吹来，柳条轻轻扭动腰肢，发出唰唰的响声，在向大地深情诉说着自己一天的见闻。 ⑤夜深了，月亮婆婆从云里钻出来，把银白色的光芒洒向大地。柳树姑娘也进入了梦乡。 10．[语文要素]读文中优美生动的句子，回答问题。 （1）第②自然段画“___________”的句子中“荡秋千”一词用得传神，让我想到了( ) A．柳条随风摇摆的样子。 B．小鸟在柳枝间玩耍的情景。 C．小鸟动听的歌声。 （2）第③自然段画“___________”的句子把柳絮比作___________和___________，形象地写出了柳絮___________的颜色和飘飞的状态。 11．[语文要素]想象第②~⑤自然段的画面，补充思维导图。（填序号） A．柳絮纷飞图        B．月下柳眠图        C．柳条飘舞图       D．雨后清新图 12．根据短文内容，判断下面说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）画“ ”的句子把柳条的响声比作深情诉说，描绘出柳条在风中动情歌唱的画面。( ) （2）通过第②~⑤自然段的关键词“清晨”“中午”“傍晚”“夜深了”可知，作者观察了一天中不同时间段的柳树的样子。( ) 阅读下面的文字，回答下题。 ①鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 ②鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 13．从选文中找出下列词语的反义词。 果断—( )    丑陋—( )     14．鹿逃命的过程可真是一波三折，请你结合短文内容，补充完整。 鹿撒腿就跑→ ( ) → ( ) → ( )→狮子没有追上。 15．“狮子赶紧抓住这个机会”中“这个机会”指 （　　） A．鹿的角被树枝挂住了 B．鹿停下脚步，一边喘气，一边休息。 16．文中画“ ”的句子是鹿说的话，鹿说这句话时的心情是 （　　） A．鹿很伤心，在危险来临时，鹿角差点儿让他送了命。 B．鹿很兴奋，在危险来临时，鹿腿让他狮口逃生。 C．鹿很感慨，在危险来临时，好看的鹿角差点儿让他送命，而难看的鹿腿却保住了他的性命。 D．鹿很难过，在危险来临时，好看的鹿角差点儿让他送命，而难看的鹿腿却保住了他的性命。 17．读了短文后，我们从中懂得的道理是 （　　） A．漂亮的外表不重要，内在的实用价值才重要。 B．不要沉迷于自我欣赏，遇到危险的时候要尽力快速逃离。 C．物尽其用，要保护好自己有用的东西，丢弃没用的东西。 D．物各有所长、所短，不要因为它的长处而忽略它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。 品读下面的故事完成练习，丰富创作灵感吧！ 不会飞的猫头鹰朵朵 ①森林里住着一只特别的猫头鹰朵朵，别的猫头鹰出生没多久就能展翅高飞，可朵朵只要张开翅膀，就会像石头一样往下掉。每次看到小伙伴们在夜空中自由翱翔，朵朵都难过得把脸埋进翅膀里，觉得自己一无是处。 ②一天黄昏，朵朵在灌木丛里发现了一只受伤的小刺猬。小刺猬的脚被藤蔓缠住，疼得直哼哼。朵朵虽然不会飞，但它的爪子特别锋利，很快就帮小刺猬解开了藤蔓。小刺猬__________：“谢谢你，朵朵！你虽然不会飞，可你的爪子比翅膀还厉害！” ③这件事让朵朵有了新想法，它绞尽脑汁，用树枝和藤蔓做了一个“飞行背包”，在背包上绑上自己收集的彩色羽毛。虽然还是不能真正飞起来，但借助背包，朵朵能从高高的树枝上轻盈地“滑翔”到地面。更棒的是，朵朵发现自己的滑翔技能可以帮助其他小动物！它用滑翔的方式给迷路的小松鼠送食物，帮鸟妈妈把掉落的鸟蛋送回鸟巢。 ④森林运动会设置了一个特殊的“救援比赛”项目，选手们要在模拟的森林火灾场景中，把“被困”的小动物安全带出来。朵朵背着它的飞行背包，在浓烟中用灵敏的听觉辨别方向，奋力穿梭，成功救出了三只小动物，赢得了全场最热烈的掌声。 ⑤现在，每当夜幕降临，森林里的小动物们都会看到一个披着彩色羽毛，像彩虹一样滑翔的身影。大家都说，朵朵是森林里最了不起的“飞行家”，而朵朵也终于明白：每个人都有自己独特的“翅膀”。 18．联系上下文，说说下列词语的意思。 （1）一无是处：__________________ （2）绞尽脑汁：__________________ 19．画“ ”句中的“这件事”是指（   ） A．朵朵用自己锋利的爪子帮助了小刺猬。 B．朵朵张开翅膀就像石头一样往下掉。 C．小刺猬的脚被藤蔓缠住，疼得直哼哼。 D．看到小伙伴在夜空中自由翱翔。 20．朵朵利用自己制作的“飞行背包”做了哪些事？（   ） ①给迷路的小松鼠送食物。  ②帮鸟妈妈把掉落的鸟蛋送回鸟窝。  ③在模拟森林火灾场景中救出了三只小动物。  ④帮助被藤蔓缠住脚的小刺猬。 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 21．请结合上下文揣摩小刺猬的心情，在横线处补充恰当的带有动作和神态的提示语。 小刺猬____________________________：“谢谢你，朵朵！你虽然不会飞，可你的爪子比翅膀还厉害！” 22．[语文要素]联系短文内容，说说你对“朵朵也终于明白：每个人都有自己独特的‘翅膀’”这句话的理解。 ___________________________________ 阅读。 狐狸和乌鸦 ①一天早晨，乌鸦啄到了一块奶酪，非常高兴，它飞到一棵树上，准备慢慢品尝这顿美味的早餐。 ②这时候，一只狐狸跑过来。它闻到了奶酪的香味，就停了下来。它四处看了看，发现树上站着一只乌鸦，乌鸦的嘴里含着一块奶酪。狐狸看得口水都流出来了。 ③这是只狡猾的狐狸，它卷起尾巴，踮起脚尖走近大树，眼睛一眨也不眨地盯着乌鸦，甜言蜜语地说：“亲爱的乌鸦，你长得多么漂亮，多么美丽呀！你知道吗，你有细长的脖子，乌亮有神的眼睛，你说起话来，也甜甜的。而且你像童话里的鸟儿一样，有丰满的羽毛，还有小巧的嘴儿！看来，你一定是树林里的歌唱家，你的歌喉一定是最动听的了！不信的话，你唱唱试试，凭你的歌喉，你一定可以做鸟中之王了！” ④“可我……”乌鸦给狐狸夸奖得有点不知所以然了，就张口说起来。可它刚一张嘴，奶酪就掉下来了。 ⑤站在树底下的狐狸叼起奶酪就走了。乌鸦站在树上只好眼睁睁地看着狐狸离去的身影。 23．联系上下文理解词语的意思。 甜言蜜语：____________________ 24．在狐狸的话中哪些是“甜言蜜语”？用“______”画出其中一处，并写出你的理由。 _____________________________ 25．[语文要素]乌鸦为什么会被骗？从中你明白了什么道理？ ______________________________ 26．根据故事顺序，填写下面图表。 27．如果有一天乌鸦与狐狸再次遇上，会发生怎样的故事？发挥想象写一写。 _________________________________ 分角色朗读下面的片段，完成练习。 ①狼装出一副又老实又可怜的模样，说：“我，你不认识了吗？我是又忠诚又驯良的狗啊！为了救一只掉进陷阱的小鸡，我毫不犹豫地跳了下来，没想到再也爬不上去了。唉！可怜可怜我这善良的狗吧！” ②老山羊看了狼几眼，说：“你不像狗，倒很像狼！” ③狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有点儿像狼。我的性情很温和，跟羊特别亲。你只要伸下一条腿来，我就得救了。我一定好好答谢你，给你舔毛，帮你咬虱子……” ④“别再花言巧语了。”老山羊说，“你骗不了我，狗都是老老实实的，不像你这样狡猾。” ⑤狼着急了，赶忙说：“请您相信，我的的确确是狗。不信，你看我还会摇尾巴。” ⑥狼把尾巴使劲摇了几下，扑扑扑，把陷阱里的尘土都扬了起来。 ⑦老山羊看到这条硬尾巴，心里完全明白了，说：“你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。你干尽了坏事，谁也不会来救你的。” 28．老山羊是如何一步一步识破狼的骗局的呢？根据提示完成思维导图。 我发现：老山羊是从___________到语言，再到___________，层层验证，步步质疑来识破骗局的。 29．狼的话应该用什么样的语气来读？梳理语气变化，说说你的发现。 ( )→( )→（急切） 从中我们可以体会到这是一只______________________的狼。 30．画“ ”语句是对老山羊的______________________描写，从中可以看出老山羊___________的特点。 31．[语文要素]回顾课文内容，这个故事告诉了我们什么道理？在正确的括号内画“√”。 （1）像狼一样的坏人，本性是不会改变的。            （   ） （2）要善于识别坏人的花言巧语，不受其蒙骗。            （   ） （3）要做勇敢机智的人，不能被坏人吓倒。            （   ） 绘本需要用画面讲情节，品读下面这段文字设计分镜脚本吧！ ①鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 ②鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 32．辰辰计划根据鹿逃生的过程设计分镜脚本，请结合选文内容完成下面的思维导图。 33．选文中加点词“这个机会”指的是___________________________________。 34．[语文要素]在制作绘本故事中，同学们针对鹿角和鹿腿发表了自己的看法。你赞同谁的观点？说说你的理由。 乐乐：美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是最重要的。 优优：鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。 _______________________________________ 阅读。 买椟还珠 ①一个楚国人有一颗漂亮的珍珠，他打算把这颗珍珠卖出去。 ②为了卖个好价钱，楚人把珍珠包装了一番。他找来名贵的木料，又请来手艺高超的匠人，为珍珠做了盒子，用桂椒香料把盒子熏得香气扑鼻。在盒子上雕刻了好看的花纹，镶上金属花边。看上去，实在是一件精致美观的工艺品。楚人将珍珠放进盒子里，准备拿到市场去卖。 ③到市场后，大家都围上来欣赏盒子。一个郑国人将盒子拿在手里爱不释手，出高价将盒子买了下来。郑人交过钱后，便拿着盒子往回走。没走几步又回来了，将珍珠取出来交给楚人说：“珍珠忘在盒子里了，我回来还珠子。”郑人将珍珠给了楚人，然后边欣赏着，边往回走去。 35．根据文章内容给下列句子排序。 ( )一个郑国人出高价买走了盒子，但将珍珠还给了楚人。 ( )楚国人请人做了精致的珠宝盒来盛放珍珠。 ( )楚国人打算卖珍珠。 36．根据短文内容，把楚人精心包装珍珠的流程图补充完整。（填序号） ①镶金属花边              ②找来名贵木料 ③用桂椒香料熏盒子        ④请匠人做盒子 37．下面选项中谁做事和郑国人很像？( ) ①妹妹对买来的衣服不感兴趣，却对装衣服的漂亮盒子爱不释手。 ②姐姐准备在节日的时候去卖鲜花，她不仅精心挑选了娇艳欲滴的鲜花，还把花的包装弄得非常好。 观看课本剧表演，完成练习。 ①狼连忙打招呼，说：“好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！” ②老山羊问：“你是谁？为什么跑到陷阱里去了？” ③狼装出一副又老实又可怜的模样，说：“我，你不认识了吗？我是又忠诚又驯良的狗啊！为了救一只掉进陷阱的小鸡，我毫不犹豫地跳了下来，没想到再也爬不上去了。唉！可怜可怜我这善良的狗吧！” ④老山羊看了狼几眼，说：“你不像狗，倒很像狼！” ⑤狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有点儿像狼。我的性情很温和，跟羊特别亲。只要你伸下一条腿，我就得救了。我一定会好好答谢你，给你舔毛，帮你咬虱子……” ⑥□别再花言巧语了□老山羊说□你骗不了我□狗都是老老实实的□不像你这样狡猾□ ⑦狼着急了，赶忙说：“请您相信，我的的确确是狗。不信，你看我还会摇尾巴。” ⑧狼把尾巴使劲摇了几下，扑扑扑，把陷阱里的尘土都扬了起来。 ⑨老山羊看到这条硬尾巴，心里完全明白了，说：“你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。你干尽了坏事，谁也不会来救你的。” ⑩狼终于露出了凶相，咧开嘴，龇着牙，对老山羊恶狠狠地叫嚷：“你这老家伙！不快点儿过来，等我出去就吃掉你！” ⑪老山羊轻蔑地看了狼一眼，说：“你不会活多久了，猎人会来收拾你的。”说完就走开了。 38．在□填上合适的标点符号。 39．按照文章顺序写一下，应该用怎样的语气读画“____”的句子。 ( )——( )——( )——( )——( ) 40．掉进陷阱里的狼，都用了什么办法迷惑老山羊？（　　）（多选） ①和老山羊打招呼，叫老山羊好朋友。      ②说自己是为了救小鸡掉进陷阱里面的。   ③许诺出去后报答老山羊。                  ④为了证明自己是狗给老山羊摇尾巴。 A．①③ B．②④ C．①③④ D．①②③④ 41．说一说：老山羊是如何一步一步识破狼的骗局的？这给了你怎样的启发？ _____________ 42．看完课本剧《会摇尾巴的狼》，再阅读《农夫与蛇》，它们的不同之处是：______________。从这两则寓言故事的结局中，你明白了什么道理？_______________ 阅读《石蜂》选段，完成练习。 ①一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？ ②在回家的路上，我担心石蜂找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只石蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢。” 43．选文第1自然段中加点词语“左右”、“好像”能不能去掉？为什么？ ___________。 44．联系全文，法布尔做这个实验的目的是想验证_________。 45．把选文中的实验步骤补充完整。 捉石蜂放进纸袋→叫女儿在蜂窝旁等→___→____→放石蜂→回家，记录飞回的石蜂数量。 46．法布尔是一个怎样的人？ __________ 47．像法布尔一样，在观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读文中画“____”的句子，照样子写一写你在生活中的观察和思考。 ___________ 海底还有美丽的“花园”呢！读下面的语段来一探究竟吧！ 美丽的“海底花园” ①你可知道，大海里也有无数的“花园”？它们终年姹紫嫣红，一点儿也不比陆地上的花园逊色。 ②美丽的“海底花园”就是珊瑚礁。那里有像鹿角一样纵横交错的“树杈”，有像荷叶一样尽情舒展的“叶片”，还有像菊花一样盛放的“丛林”。它们像彩带，像泡泡，像海绵，像孔雀的尾巴。 ③这些“花”和“树”是一种行动非常缓慢的动物，它们的名字叫珊瑚。珊瑚是由数量众多的珊瑚虫聚集而形成的。珊瑚虫有触手，以小型浮游生物为食，珊瑚虫的样子千奇百怪，最常见的有菊花状、羽毛状和管状。它们的大小差别也很大，小的只有一两厘米，大的则有几十厘米。最让人感到不可思议的是，珊瑚虫的骨骼居然长在身体的外面。它们不断吸收海水中的钙和二氧化碳，合成石灰石质的外骨骼，以保护自己柔软的身体免受伤害。你可别小看这些不起眼的珊瑚虫，它们的力量大得很！死去的珊瑚虫的骨骼不断堆积，久而久之就形成了巨大的珊瑚。正是这些小小的珊瑚虫造就了海洋中的无数岛屿。 ④珊瑚不但把海底装饰得美不胜收，而且还是好客的“主人”。珊瑚礁的周围生长着丰富的浮游植物、各种藻类和海草，这是珊瑚为客人们准备的美味的食物，而珊瑚礁，则是它们为客人们提供的“客房”。不管是穴居的海蛄虾，还是在珊瑚枝杈间来回穿梭的各种鱼类，都可以在这里找到自己喜欢的住所。 48．[语文要素]短文从哪几个方面来介绍海底“花园”的呢？ 49．下列对“海底花园”的认识有误的一项是（   ） A．“海底花园”指的就是珊瑚礁。 B．珊瑚虫的触手有菊花状、羽毛状和管状。 C．珊瑚虫以小型浮游生物为食。 D．珊瑚是由众多珊瑚虫聚集形成的。 50．为什么说珊瑚还是好客的“主人”？ ___________________________________ 51．从修辞角度来赏析短文中画“ ”的语句。 ________________________________________________ 课内阅读。 海底世界（节选） ①海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，功击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自已不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 ②海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。 52．圈出文中的两个错别字，并写出正确的汉字： 、 。 53．[语文要素]短文第1自然段是围绕“___________________________”这句话来写的，依次介绍了__________、____________________、__________、__________、__________的活动特点。 54．第2自然段从“__________和__________”两个方面介绍了______________________________。 55．请用“ ”画出描写贝类活动的句子，然后写出这样写的好处。 ____________________ 到底谁为蜂儿指引方向？品读下面的语段，继续完成观察任务吧！ 是触须为蜂指引方向吗？ ①我用几只高墙石蜂作为实验对象，尝试将它们的触须尽可能地全部剪去，在剪掉它们的触须之后，将它们送到一个陌生的地方，然后放掉。最后的结果是，这些被剪掉触须的石蜂像其他普通石蜂一样，很容易地返回到了它们的蜂巢中。 ②这个实验也曾被我用在我们地区的一种最大的蜂身上，即节腹泥蜂。同样的实验，所得到的结果并没有不同。节腹泥蜂捕捉象虫非常厉害，但是它们的触须与高墙石蜂一样，并不决定它们的方向感。即使没有了触须，这些捕捉象虫的高手依旧可以找到自己的蜂巢。 ③通过这几个实验，我才确定人们普遍认为的“触须具有指引方向的能力”这个假设是站不住脚的。我的结论是“触须没有指引方向的能力”。至于是什么器官能起到这样的作用，我只能说我现在还不知道。 56．[语文要素]借助短文中的关键词句，完成下面的实验报告。 57．作者为什么用两种蜂来做实验？从中可体会到作者怎样的精神？ _______________________________________ 58．短文第1自然段中的“尽可能地”__________（能    不能）去掉，理由是________________ 59．下列对短文题目理解有误的一项是（   ） A．采用疑问句的形式，激发了读者的好奇心，引起了阅读兴趣。 B．题目提示了短文的主要内容，让读者对内容有个初步的把握。 C．采用设问句形式，表现了作者善于发问、积极思考的精神。 离开海洋馆，大家来到了昆虫馆，馆长为大家讲解了蜂辨认方向的秘密，并提供了下面的资料，请你来品读。 是触须为蜂指引方向吗？ 法布尔 ①我用几只高墙石蜂作为实验对象，尝试将它们的触须尽可能地全部剪去，在剪掉它们的触须之后，将它们送到一个陌生的地方，然后放掉。最后的结果是，这些被剪掉触须的石蜂像其他普通石蜂一样，很容易地返回到了它们的蜂巢中。 ②这个实验也曾被我用在我们地区的一种最大的蜂身上，即节腹泥蜂。同样的实验，所得到的结果并没有不同。节腹泥蜂捕捉象虫非常厉害，但是它们的触须与高墙石蜂一样，并不决定它们的方向感。即便没有了触须，这些捕捉象虫的高手依然可以找到自己的蜂巢。 ③通过这几个实验，我才确定人们普遍认为的“触须具有指引方向的能力”这个假设是站不住脚的。我的结论是：触须没有指引方向的能力。至于是什么器官能够起到这样的作用，我只能说我现在还不知道。 60．从文中找出关键语句或者关键词语把下面的思维导图补充完整。 61．结合下面的资料，用“_______”从短文中画出能印证法布尔语言的一句话。 在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。———法布尔 62．下面关于短文中的加点词语的理解，正确的一项是（   ） A．“全部”“普遍”“现在”这些表示限制的词语，体现了法布尔语言表达的严谨。 B．“全部”“普遍”“现在”这些表示限制的词语，说明了实验结果可能有误。 63．作者为什么选取两种蜂来进行实验呢？ ___________________ 有一位游客对赵州桥独特的设计很感兴趣，请你品读下面语段，完成练习。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 64．[语文要素]用“——”画出语段的关键语句。围绕这句话，作者是从哪几个方面把意思写清楚的？完成下面的思维导图。 65．结合语段内容，下面示意图中最像赵州桥的是（   ） A． B． C． D． 66．语段中“这种设计”指的是什么？用“——”画出相关语句。 67．“这种设计”的优点不包括（   ） A．减轻流水对桥身的冲击力 B．减轻了桥身的重量 C．节省了石料 D．提高了桥身的承重力 阅读短文，完成练习。 纸的发明（节选） 大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 68．选文是围绕一个意思写的，下列对这段话概括最准确的一项是（   ） A．蔡伦造的纸原料容易得到。 B．蔡伦造出来的纸更好用。 C．蔡伦造纸的方法传承下来了。 D．蔡伦改进了造纸术。 69．在文段中摘录关键词把下面的造纸流程图补充完整。 剪碎或切断→__________→__________→成纸 70．蔡伦改进的造纸术为什么能够传承下来？用“_________”在文中画出相关语句。 71．造纸的原材料有哪些？请你写一则标语，号召同学们节约用纸。 _________________________________________________ 指南针的发明 ①指南针是我国古代劳动人民的四大发明之一，它和造纸术、印刷术、火药一样，是中华民族对世界文明作出的重大贡献。 ②我国最早使用的指向工具是战国时期的司南。古人很早就发现了天然的磁铁矿。人们将整块的天然磁铁打磨成勺子的形状，勺子的柄总是指向南方。司南做好以后，还需要一个光滑的底盘。司南的底盘是用青铜做的，有的是涂漆的木盘。青铜和漆器都比较光滑，摩擦的阻力比较小，司南转动起来很灵活。 ③后来，据说朝廷里有个叫张衡的官员，他专门负责宫里的接待和车马运输。他发现车夫驾车总是弄错方向，就想：要是发明一种能指示方向的马车就好了。经过长期的摸索，张衡造出了指南车。他在马车上装了个小木人，马车无论朝哪个方向走，小木人的右手总是指向南方。不过，指南车的造价太高了，于是人们就开始研究指南针。 ④又过了一段时间，人们先把磁石磨成磁针，又制作了一个木架，把一根丝线从木架上垂下来，再把磁针系在丝线上，磁针的下面放置一个标有方位的圆盘。这样，静止的时候，磁针总能指出南北。我国最早把指南针用在航海上，这样，海面上雾再大也不会迷失方向。后来，人们又把磁针和区分方位的装置组合在一起，这就是罗盘。 ⑤到了12世纪末，指南针传到阿拉伯，外国人都竖起大拇指说，中国人真了不起，航海家们太需要指南针了。后来，指南针又从阿拉伯传到了欧洲，欧洲的航船上都装上了罗盘。中国发明的指南针为世界航海事业作出了杰出的贡献。为此，我们每个中国人都感到骄傲和自豪。 72．本文是围绕哪一句话来写的？用“_____”画出来。 73．我国最早使用的指向工具出现在_________时期，被称为________。 74．联系文本内容可以知道，下图（　　）是司南。 A． B． C． 75．根据短文内容，梳理指南针的发明历程。 打磨出司南→( )→( )→( ) 76．联系文章内容，想一想“我们每个中国人都感到骄傲和自豪”的原因是什么？ _____________________ 第2页，共15页 第15页，共15页 学科网（北京）股份有限公司 《1-4单元现代文阅读专项集训》参考答案 1． 平添 聚拢 2． 柔柳 花 草 像赶集似的聚拢来 烂漫无比、生机勃勃 3．B 4．C 5．一身金黄的毛发，一对耷拉的耳朵，加上黑葡萄似的眼睛，凑成了那样温顺忠诚的小狗。 【导语】这是郑振铎《燕子》的经典节选，文笔清灵浅淡：先寥寥数笔精准勾勒燕子灵动外形，再铺展烂漫春景，将花草柔柳拟人化，把燕子的生机融入春日盛景，情景交融，百余字就晕染出充满活力的春意图，字里行间满是对春日生灵的喜爱，感染力极强。 1．“增添”指增加、添加，使原有事物更丰富。原文第②自然段末尾：为春光平添了许多生趣，“平添”的意思是自然而然地增添，和“增添”意思完全一致，因此“平添”是近义词。“合拢”指合到一起、闭合。原文第②自然段：都像赶集似的聚拢来，“聚拢”指聚集、合到一起，和“合拢”意思相近，因此“聚拢”是近义词。 2．第②自然段句子千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来中，作者把柔柳、花、草、叶当作人来写，赋予它们“赶集”的人的动作。作者没有直接写植物生长，而是用像赶集似的聚拢来来形容，把春天万物复苏的样子写活了。这句话通过拟人，写出了春天万物复苏、生机勃勃、热闹繁华的特点。 3．第②自然段先描写了二三月春日里的春风、细雨、柔柳、花草等春景，再写小燕子从南方飞来，加入春光中，为春天增添生趣。段落核心是春日美景+燕子，是春光与燕子结合的画面。 A．段落没有描写燕子飞行的细节，排除。 B．既包含了烂漫的春光，又包含了飞来的燕子，完全匹配段落内容，正确。 C．段落没有描写燕子休息的内容，排除。 D．燕子外形在第①自然段，不是第②段的核心，排除。 4．C．作者写春天的美景，是为了衬托燕子的可爱，突出燕子为春光添趣，而不是说明“比燕子美的景物还有很多”，说法错误。 5．原例句的结构：一身+部位1，一对+部位2，加上+部位3，凑成了+形容词+小动物，用排比式的外形描写。仿写时选择一种熟悉的小动物，抓住它的典型外形部位，按照相同结构仿写即可。 示例： 一身雪白的绒毛，一对尖尖的耳朵，加上宝石似的眼睛，凑成了那样机灵的可爱的小猫。 6．A 7．晶晶（√） 8． 飞行速度快 悠闲自在 停驻在电线上，像一串跳动的音符 清脆的啾鸣，仿佛在演奏山乡晨曲 9．A 【导语】这篇短篇写景散文《春燕归来》，以春燕归乡切入，将山乡清晨恬静朦胧的底色，与春燕灵动活泼的姿态结合，动静相宜。文中巧用修辞，语言清新细腻、画面感极强，既写出春日郊野的盎然生机，也藏着作者盼春喜春的温柔心绪，很适合引导学生品味写景文字的生动之美。 6．短文第③段依次描写了清晨山乡的景色（对应B）、燕子在空中飞翔活动的画面（对应C）、燕子停歇在电线上的景致（对应D），全文没有描写燕子捕食的内容，因此选A。 7．“灵巧”形容春天到来悄无声息，“蹒跚”写出春天缓缓而来的样子，两个词看似矛盾，实际藏着作者盼春归来的急切心情，并不矛盾，因此晶晶的说法正确。 8．（1）“箭一般”用比喻的手法，突出燕子飞行速度快；“迈着碎步悠闲地四处张望”用拟人手法，写出燕子休憩时悠闲自在的状态。 （2）语句②把电线比作五线谱，把停在电线上的燕子比作线上的音符，能想象到燕子整齐停在电线上的画面，从“歌唱山乡风光”能联想到燕子叽叽喳喳的叫声。 9．本文描写春天来临、春燕归来的灵动美好景色，表达了作者对春景、春燕的喜爱之情，整体氛围轻松明快，因此朗诵要用轻快、喜悦的语调，因此选A。 10． B 棉絮 雪花 雪白 11．D  A  C  B 12． × √ 【导语】这篇散文以生动笔触描绘胡同里柳树一日之美。将柳树拟作姑娘，按清晨、中午、傍晚、深夜的时间顺序，分别描写其经夜雨后的清新、飘柳絮的奇妙、伴晚霞的柔美及入梦的静谧。运用比喻、拟人等修辞，赋予柳树灵动鲜活的形象，字里行间洋溢对柳树的喜爱，充满童真童趣与自然之美。 10．（1）文章第②自然段画横线句子描写的主体是小鸟，“荡秋千”生动写出了小鸟在柳枝间跳跃玩耍的情景，选B。 （2）文章第③自然段画横线句子把柳絮比作棉絮和雪花，既写出了柳絮洁白的颜色，又形象地表现出柳絮轻盈、飘飞的状态。 11．文章第②自然段描述的是清晨雨后柳树的状态，可概括为“雨后清新图”，选D。 文章第③自然段重点描写了柳絮纷飞的情景，可概括为“柳絮纷飞图”，选A。 文章第④自然段主要写傍晚柳条在风中的姿态，可概括为“柳条飘舞图”，选C。 文章第⑤自然段描绘的是夜深时月光下的柳树，可概括为“月下柳眠图”，选B。 12．（1）文章第④自然段画波浪线句子是拟人修辞，是把柳树当作人来写，不是将柳条响声比作“深情诉说”，该项判断错误。 （2）文章第②自然段提到“清晨”，第③自然段提到“中午”，第④自然段提到“傍晚”，第⑤自然段提到“夜深了”，通过这些不同时间段的关键词，可以知道作者观察了一天中不同时段的柳树的样子，该项判断正确。 13． 犹豫 美丽 14． 把狮子远远甩在身后 鹿角被树枝挂住 挣脱后拼命向前奔去 15．A 16．C 17．D 【导语】本文片段情节跌宕紧凑，以鹿与狮子的追逐逃生为脉络，动作描写十分鲜活。文中“撒开长腿”“蹦来跳去”“猛扑”等一系列动词，精准勾勒出紧张惊险的逃生画面，节奏张弛有度。既生动展现了鹿的机敏矫健、危急关头的临危应变，也在紧张叙事里，暗藏事物各有优劣、身处困境方能激发生存潜能的内涵。 13．果断：指做事决断、不迟疑。 第①段“鹿不敢犹豫”中“犹豫”指拿不定主意、迟疑，和“果断”的语义正好相反，符合要求。 丑陋：指事物外形不好看。第②段“两只美丽的角”中“美丽”表示好看，和“丑陋”的语义正好相反，符合从原文找反义词的要求。 14．按照选文顺序，鹿撒腿逃跑后，先把狮子远远甩开，接着鹿角被树枝挂住，最后鹿用力挣脱鹿角，拼命奔逃，最终甩掉狮子，按顺序梳理填空即可。 15．A.原文明确写“鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会”，所以“这个机会”指鹿的角被树枝挂住。 16．前文鹿一直偏爱美丽的鹿角、嫌弃难看的鹿腿；逃生时，美丽的鹿角险些挂住让它丧命，原本嫌弃的鹿腿却凭借飞快的速度带它逃生。结合鹿的内心独白，它此时并非单纯伤心、兴奋，而是内心感慨，醒悟了外表美丑和自身作用无关的道理。选C。 17．本文中鹿角美丽却在遇险时拖累自己，鹿腿难看却能救命，二者各有优缺点。选D。 18． 一点优点和用处都没有。 费尽心思，想尽一切办法。 19．A 20．A 21．眼里满是感激，认真地说 22．这里的 “翅膀” 指每个人独有的长处，朵朵明白自己虽然不会飞，但锋利的爪子、能滑翔帮助别人，就是自己最特别的优势。 【导语】这篇童话以不会飞的猫头鹰朵朵为主角，情节简单温暖，充满治愈力量。文章先写朵朵的自卑与遗憾，再通过帮助小刺猬、制作滑翔背包、参加救援比赛等情节，展现它找到自身价值的过程。故事用生动的细节塑造出善良、勇敢的形象，主题鲜明，告诉读者不必因短处自卑，每个人都有独特长处，适合儿童阅读与感悟。 18．（1）结合第①段“别的猫头鹰能展翅高飞，可朵朵只要张开翅膀就往下掉，朵朵难过得把脸埋进翅膀里”可知，一无是处指朵朵觉得自己什么优点都没有，什么用处都没有。 （2）结合第③段“朵朵有了新想法，用树枝和藤蔓做了一个‘飞行背包’”可知，绞尽脑汁指朵朵费尽心思、想尽办法制作飞行背包。 19．结合第②段“朵朵虽然不会飞，但它的爪子特别锋利，很快就帮小刺猬解开了藤蔓”可知，“这件事”指的是朵朵用自己锋利的爪子帮助了小刺猬。 20．结合第③段“它用滑翔的方式给迷路的小松鼠送食物，帮鸟妈妈把掉落的鸟蛋送回鸟巢”和第④段“朵朵背着它的飞行背包……成功救出了三只小动物”可知，帮助小刺猬时朵朵还没有制作飞行背包，故选A。 21．结合第②段中小刺猬被藤蔓缠住脚、朵朵帮它解开藤蔓的句子可知，小刺猬此时充满感激。 示例：感激地眨着眼睛，连声说道。 22．结合全文内容，尤其是朵朵不会飞却用锋利爪子帮助小刺猬、靠滑翔背包帮助同伴并赢得救援比赛的句子可知，这里的“翅膀”不是指真正的翅膀，而是每个人独有的优点和特长，朵朵明白了不必因不会飞自卑，自己锋利的爪子、灵活的滑翔能力和善良勇敢的心，就是属于自己独一无二的翅膀。 23．为了讨人喜欢或哄骗人而说的好听的话。 24．亲爱的乌鸦，你长得多么漂亮，多么美丽呀！ 乌鸦一身乌黑的羽毛，说不上漂亮。 25．狐狸的甜言蜜语使乌鸦放松了警惕。从中我明白了遇到别人的花言巧语时，要保持清醒的头脑，冷静地思考，不要轻易相信，不可盲目行动。 26．狐狸花言巧语哄骗乌鸦    乌鸦张口说话，奶酪掉下来，被狐狸叼走了 27．乌鸦不会再受狐狸的哄骗，无论狐狸说什么，乌鸦都不开口。 【导语】这是一篇意蕴深刻的经典寓言，篇幅短小精悍，结构清晰完整，起承转合干净利落。作者用质朴直白的叙事，寥寥数笔就勾勒出狐狸的狡黠、乌鸦的虚荣，没有生硬说教，能让读者从故事发展中自然悟出道理：不要被他人的奉承冲昏头脑，要始终保持清醒认知，通俗又兼具警示教化意义。 23．第③段“这是只狡猾的狐狸，它卷起尾巴，踮起脚尖走近大树，眼睛一眨也不眨地盯着乌鸦，甜言蜜语地说：‘亲爱的乌鸦，你长得多么漂亮，多么美丽呀！……’” 可知，狐狸说这些好听的话，目的是骗乌鸦开口，抢走它嘴里的奶酪。  解析与答案  “甜言蜜语”指为了讨好、哄骗别人而说的动听、虚伪的话。在文中指狐狸为了骗乌鸦开口，抢走奶酪，故意说的夸赞乌鸦的好听话。 24．第③段狐狸的整段话都是甜言蜜语，任选一处即可。 示例：看来，你一定是树林里的歌唱家，你的歌喉一定是最动听的了！ 理由：乌鸦唱歌实际上并不好听，狐狸却说好听。 25．从第④段“‘可我……’乌鸦给狐狸夸奖得有点不知所以然了，就张口说起来。可它刚一张嘴，奶酪就掉下来了。”可知，乌鸦听到狐狸的夸赞，变得骄傲自满、飘飘然，失去了判断力，没有识破狐狸的诡计，轻易相信了狐狸的甜言蜜语，最终开口说话，让奶酪掉了下去。不要轻易相信别人的奉承和花言巧语，面对夸赞要保持清醒和警惕，不能被虚荣冲昏头脑，否则容易上当受骗。 26．故事发展：对应第③至④段，狐狸用甜言蜜语哄骗乌鸦，乌鸦上当开口，奶酪掉落。故事结果：对应第⑤段，狐狸叼起奶酪跑走，乌鸦只能眼睁睁看着。 27．续写要符合原故事的人物性格，同时体现乌鸦的成长，情节要合理、完整，有明确的结局即可。   示例：一天，乌鸦又找到了一块香喷喷的奶酪，停在树枝上。狐狸又晃悠着走了过来，它仰起头，又开始说甜言蜜语：“亲爱的乌鸦，上次我太想念你的歌声，才骗了你！你再唱一首吧，全森林的鸟儿都来听你唱歌啦！” 乌鸦这次早有防备，它故意把奶酪放在树枝上，对着狐狸说：“谢谢你呀，我刚吃完奶酪，正想给你带个礼物呢！你看树下，猎人放了一块肉，你快去吧！”狐狸一听有肉，立刻低头去看，结果什么都没有。等它再抬头，乌鸦已经叼着奶酪飞走了，只留下狐狸气得直跺脚。 乌鸦也明白了：只有识破谎言、保持警惕，才能不被坏人欺骗。 28．狼：谎称是忠诚驯良的狗    摇尾巴证明自己是狗 老山羊：狗是老实的，狼是狡猾的 外貌    行为 29． 讨好 谄媚 狡猾 30． 动作、语言 谨慎、聪明 31．（1）√ （2）√ 【导语】这是一段情节紧凑、性格鲜明的寓言叙事片段。故事以对话推动情节发展，巧用对比塑造人物：将狼的狡猾虚伪、步步诱骗，和老山羊的冷静警惕、层层验证对照描摹，寥寥数笔就让人物立了起来。短小篇幅暗藏醒世道理，通俗直白又富教育意义，很适合引导学生体会人物、领悟主旨。 28．第一步（外貌）：对应第②段“老山羊看了狼几眼，说：‘你不像狗，倒很像狼！’”，老山羊先通过外形观察，直接戳破狼的伪装。故第一个空填：谎称是忠诚驯良的狗。 第二步（语言）：对应第③-⑥段，狼先后谎称是狼狗、用花言巧语讨好、着急辩解，老山羊通过对话层层驳斥，验证狼的谎言。故第二个空填：摇尾巴证明自己是狗。 第三步（行为）：对应第⑥-⑦段，狼摇尾巴证明自己，老山羊看到硬尾巴，彻底识破骗局，完成最终验证。故第三个空填：狗是老实的，狼是狡猾的。 老山羊是从观察外貌到语言，再到行为，层层验证，步步质疑来识破骗局的。 29．对应第①段：狼装出“又老实又可怜的模样”，用可怜的语气伪装自己，讨好老山羊。 对应第③-⑤段：被老山羊戳穿后，狼心虚慌乱，用花言巧语、讨好谄媚的语气试图蒙混。 性格总结：从狼的语气变化，能看出它全程在伪装，本质是狡猾、虚伪的，坏人的本性不会改变。 30．画线句出自第②段，“看了狼几眼”是神态/动作描写，体现老山羊的警惕、仔细观察； 直接戳穿谎言的话语是语言描写，体现老山羊的聪明、不轻易上当。 结合以上分析看出，老山羊面对狼的伪装，没有被迷惑，一眼识破，突出了它警惕、机智的特点。 31．（1）对应全文（第①-⑦段）。狼全程伪装成狗、用花言巧语欺骗，但最终仍暴露了凶恶的本性，印证了“坏人本性难移”的核心道理，符合寓言主旨，因此正确。 （2）对应第③-⑤段。狼用虚假承诺、讨好的话语蒙骗老山羊，老山羊没有被迷惑，成功识破骗局，故事以此传递“警惕花言巧语”的道理，因此正确。 （3）文中无对应情节。全文未出现“坏人吓倒老山羊”的内容，该表述脱离文本，属于过度解读，因此错误。 32．甩掉狮子    鹿角被挂 恐惧    庆幸 33．鹿的角被树枝挂住的时候 34．我赞同优优的观点。鹿角美丽，鹿腿可以帮助逃生，它们各有各的长处。 【导语】《鹿角和鹿腿》讲述了一只鹿欣赏自己美丽的角，而抱怨难看的腿，当经历狮口逃生后，他发现角让他差点丧命，腿却帮助他脱险的故事，告诉我们事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。 32．在第①段“不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面”的文字中可以得知，鹿甩掉了狮子，接着在“狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了”，这里发生了意外——鹿角被挂住了，所以故事的剧情线为：狮子逼近、甩掉狮子、鹿角被挂、狮口逃生。在狮子逼近时，鹿的心情是紧张、害怕的，所以“鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑”，而在鹿角被树枝挂住，鹿用尽全身力气奋力挣扎从狮口逃生后，他的心情应该是庆幸的，所以鹿的心情线是：恐惧、高兴、更加恐惧、庆幸。 33．从第①段“就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了”中可以知道，鹿的角被树枝挂住，无法再逃命， 给了狮子再次进攻的可能，所以狮子“赶紧抓住这个机会”。 34．故事的本质讲述了事物都有两面性，鹿角和鹿腿各有价值，选择自己赞同的观点并结合文本讲明依据，言之有理即可。 如：我支持优优的观点，鹿角外形美丽，具有观赏价值，鹿腿在逃生时快速奔跑，是保命的关键，所以鹿角和鹿腿同样重要，各有各的长处，不能只看一时利弊，要学会全面看待事物的长处。 35． 3 2 1 36．②  ④  ③  ① 37．① 【导语】本文以简洁叙事讲述买椟还珠的寓言，情节完整、对比鲜明。楚人精心包装珍珠，郑人却只重华美盒子而舍弃珍珠，文字直白易懂，通过生动对话与行为刻画人物取舍，讽刺了取舍不当、舍本逐末的行为。故事短小却寓意深刻，兼具趣味性与教育意义，是极具警示作用的经典寓言。 35．结合第①段“一个楚国人有一颗漂亮的珍珠，他打算把这颗珍珠卖出去”可知最先写楚人打算卖珍珠；第②段写楚人请匠人做精致盒子放珍珠；第③段写郑人买走盒子归还珍珠，故依次排序为：3、2、1 36．结合《买椟还珠》原文第②段“他找来名贵的木料，又请来手艺高超的匠人，为珍珠做了盒子，用桂椒香料把盒子熏得香气扑鼻。在盒子上雕刻了好看的花纹，镶上金属花边”可知，制作流程依次是：先找木料②，再请匠人做盒子④，接着用桂椒香料熏③，然后雕刻花纹，最后镶金属花边①。答案依次为：②、④、③、①。 37．结合第③段郑国人只喜欢漂亮盒子、却归还珍贵珍珠的句子可知，郑国人舍本逐末，只看重外表华丽的盒子而忽略更有价值的珍珠；①中妹妹只喜欢装衣服的漂亮盒子，不看重衣服本身，和郑国人行为相似；②是认真包装商品，没有取舍不当，故选①。 38．“  。”  ，“  ，  ，  。” 39． 虚伪热情、急切讨好 伪装可怜、博取同情 谄媚安抚、利诱哄骗 急于证明、故作诚恳 凶相毕露、狰狞威胁 40．D 41．（示例）老山羊从外形上就对狼产生了怀疑，再看狼的硬尾巴就知道它不是狗，因为狗的尾巴是软的，可灵活摇动，而狼的尾巴是硬的，不能灵活摇动。同时，老山羊也从说话语气中更加确认这是一只狼。启发：遇到问题要善于观察，冷静、理智地分析问题，及时识破坏人的真实意图，不要上当受骗。 42． 《会摇尾巴的狼》中老山羊通过细致观察，识破了狼的花言巧语，没有被欺骗；而《农夫与蛇》中，农夫不分善恶，救了蛇，却被蛇咬死了。 这两则寓言故事告诉我们，不能轻易相信坏人的话，否则可能会遭受损失。坏人往往善于伪装，我们需要保持警惕，学会辨别真伪，以免上当受骗。 【导语】这篇寓言通过狼与老山羊的对话，生动展现了狼的狡诈与山羊的智慧。狼的伪装层层递进（从“好朋友”到“狼狗”再到“摇尾巴”），而山羊通过观察细节（硬尾巴、狡猾言辞）逐步识破骗局。文本语言简洁有力，对话设计巧妙，通过对比手法凸显了“邪恶终将暴露”的主题。标点符号的留白设计（第6段）增强了互动性，是一篇兼具教育意义和文学价值的寓言，教导读者要明辨真伪、保持警惕。 38．本题考查标点符号。 “别再花言巧语了”是完整陈述句，用句号（。），且这是老山羊说的话，故要用双引号引起来；“老山羊说”在话语中间，后用逗号（，）；“你骗不了我”“狗都是老老实实的”一句话没有说完，中间用逗号（，），句末用句号（。），且这一句是老山羊说的话，要用双引号引起来。 故正确的标点为：“ 。” ，“ ，，。” 39．本题考查朗读语气。 第①段划线句子是打招呼句，表现出狼需要山羊的帮助，急于跳出陷阱，读时声音可稍提高，语速略快，带着刻意套近乎的亲切感。“好朋友”可以读得夸张些，强调虚伪的友善。故用虚伪热情、急切讨好的语气； 第③段划线句子是山羊质疑后，狼开始编造完整故事，说自己为救小鸡掉陷阱，塑造“舍己救人反被困”的善良忠犬形象，核心是博取同情。又精心编织谎言，语气需有“表演感”。故用伪装可怜、博取同情的语气； 第⑤段划线句子位于故事情节中被直接点破“像狼”后，进行新一轮狡辩，谎言被戳穿后的紧张与加倍谄媚。用“狼狗”圆谎；强调“温和”“亲”； 抛出具体的“好处”进行利诱。应读出谄媚安抚、利诱哄骗的语气； 第⑦段说“我的的确确是狗”，山羊完全不信，狼的辩解空间越来越小。狼陷入被动，急于用最后一个“动作证据”证明自己，内心强烈的焦急与慌乱，但表面强撑诚恳。应读出急于证明、故作诚恳的语气； 第⑩段划线句子，狼的伪装彻底失败，虚伪的面具摘下，不再需要任何伪装，露出吃人本性。它恼羞成怒、凶狠暴戾。故读出凶相毕露、狰狞威胁的语气。 40．本题考查文章内容理解。 第①段“好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！”这是狼的第一步情感拉拢，通过虚构亲密关系（“好朋友”“友情”）来降低山羊的戒心，属于迷惑手段。第③段 “为了救一只掉进陷阱的小鸡，我毫不犹豫地跳了下来……”这是狼编造的虚假故事，目的是把自己包装成“善良、舍己为人”的形象，从而引发同情。属于迷惑手段，第⑤段 “我一定会好好答谢你，给你舔毛，帮你咬虱子……”这是狼提出的利益承诺，用“报恩”来诱惑山羊行动，是迷惑手段。第⑦、⑧段“不信，你看我还会摇尾巴。”这是狼在言语辩解不够时，采取的动作表演，意图用“狗的标志性动作”来证明自己的身份。虽然最终暴露了，但其动机和行动本身是为了迷惑山羊。四个选项全是狼为了迷惑老山羊而采取的手段。 故选D①②③④。 41．本题考查文章内容理解。 第④段老山羊先发现狼“不像狗，倒很像狼”。从第⑤段狼的狡辩（“狼狗”“性情温和”）中，让山羊更怀疑，指出它“花言巧语”“狡猾”。第⑨段狼摇尾巴时，老山羊看到它硬而僵的尾巴（与狗尾巴不同），完全确定它是狼。露出凶恶面目：最终判断狼“干尽坏事”，不会救它。 启示需要从山羊的具体行动中得到启发，老山羊的识破过程体现了一种清醒而严谨的判断力：它从最初观察外貌的怀疑（“不像狗，倒很像狼”），到冷静辨析狼言语中的矛盾（指出其花言巧语与狗的老实本性不符），最终在狼摇尾巴自证时抓住决定性破绽——那条僵硬且扬起尘土的尾巴，从而完全确认真相。这一过程启示我们，面对复杂信息或可疑情境时，真正的智慧在于综合运用观察、逻辑与耐心：不轻信表面言辞，而是依据常识进行比对分析，并等待关键证据自然浮现，从而穿透表象、洞察本质，做出最明智的自我保全决策。 42．本题考查课内外文章对比与文章主旨。 两则寓言的不同，在于受害者老山羊与农夫的应对方式和结局。《会摇尾巴的狼》主角明智，老山羊通过冷静观察、逻辑推理（看外貌、听言辞、验证据），识破了狼的伪装，最终安全离开。《农夫与蛇》主角轻信，农夫出于怜悯，未经辨别就救助了冻僵的蛇，最终反被咬了。结论：不同在于，面对伪装/落难的恶者，一个通过细致观察，识破了狼的花言巧语，没有被欺骗，一个不分善恶，救了蛇，却被蛇咬死了。 结合文章中狼为了让老山羊帮助它逃脱陷阱说的花言巧语和做的摇尾巴等动作可以概括出：不能轻易相信坏人的话，否则可能会遭受损失。坏人往往善于伪装，我们需要保持警惕，学会辨别真伪，以免上当受骗。 43．不能去掉。“左右”表示石蜂的数量是约数，不是精确的二十只；“好像”是作者的推测，并不确定石蜂是否真的在寻找回家的方向。这两个词语体现了说明文语言的准确性与严谨性，去掉后表述会变得绝对化，与实际情况不符。 44．石蜂是否具有辨认方向的能力 45． 带石蜂到四公里外的陌生地方 在石蜂身上做白色记号 46．法布尔是一个善于观察、严谨求实、勇于探索、热爱科学的人。他通过设计实验验证猜想，体现了严谨的科学态度；观察中主动思考、提出问题，展现了对昆虫研究的热爱与探索精神。 47．我看见下雨前蚂蚁总是成群结队地往高处搬家，它们是怎么提前知道要下雨的呢？ 【导语】本文节选自法布尔的《昆虫记》，通过一次实验展现了石蜂的行为特点，体现了作者严谨的科学态度与细致的观察力。全文以实验过程为线索，通过具体细节与作者的思考，展现了昆虫世界的奇妙，也传递了科学探究的基本方法。 43．结合第①自然段中“二十只左右”“好像”两个词语，从说明文语言的特点分析，“左右”表示石蜂数量是约数，并非精确的二十只；“好像”是作者对石蜂行为的推测，并非确定的结论。这两个词语体现了说明文语言的准确性、严谨性，去掉后表述会过于绝对，与实际情况不符，因此不能去掉。 44．结合全文内容可知，法布尔将石蜂带到陌生的远方并做标记，目的是验证石蜂是否具有辨认方向的能力，这也是《昆虫记》中作者探究昆虫本能的重要实验之一。 45．梳理实验步骤，按照选文的叙述顺序：作者先捉石蜂放进纸袋，叫女儿在蜂窝旁等，接着带石蜂到四公里外的陌生地方，再在石蜂身上做白色记号，之后放石蜂，最后回家记录飞回的石蜂数量。因此①处填“带石蜂到四公里外的陌生地方”，②处填“在石蜂身上做白色记号”。 46．从实验设计、观察过程与思考提问等细节可以看出，法布尔是一个善于观察、严谨求实、勇于探索、热爱科学的人。他通过设计实验验证猜想，体现了严谨的科学态度；观察中主动思考、提出问题，展现了对昆虫研究的热爱与探索精神。 47．仿照文中画线句的格式，结合生活中的观察，写出自己的发现与思考即可，答案不唯一。 示例：我发现向日葵总是朝着太阳的方向转动，难道它的花盘里真的藏着能感知阳光的“小眼睛”吗？ 48．珊瑚礁的形状（样子）    珊瑚的形成    珊瑚礁的功能（好客） 49．B 50．因为珊瑚为海洋生物提供食物和住所。 51．这句话运用比喻的修辞手法，将各种形态的珊瑚分别比作鹿角、荷叶、菊花，生动形象地写出了珊瑚的形态多样。 【导语】这是一篇兼具知识性与趣味性的科普小品文，以“海底花园”为喻引出说明对象珊瑚礁，构思巧妙。文章用贴切的比喻、清晰的条理，从外形、成因到生态作用依次介绍珊瑚知识，将抽象科普内容具象化，贴合小学生认知水平，还能落实概括梳理的语文要素，很适合作为小学语文阅读材料。 48．文章从多个方面介绍海底“花园”。第②段写珊瑚礁的样子，如“那里有像鹿角一样纵横交错的‘树杈’，有像荷叶一样尽情舒展的‘叶片’，还有像菊花一样盛放的‘丛林’”；第③段讲珊瑚的形成，“珊瑚是由数量众多的珊瑚虫聚集而形成的”等；第④段提到珊瑚是好客的“主人”，“珊瑚礁的周围生长着丰富的浮游植物、各种藻类和海草，这是珊瑚为客人们准备的美味食物，而珊瑚礁，则是它们为客人们提供的‘客房’”。 49．B．第②段“珊瑚虫的样子千奇百怪，最常见的有菊花状、羽毛状和管状”可知，珊瑚虫的样子而非触手，该项错误。 50．从第④段“珊瑚礁的周围生长着丰富的浮游植物、各种藻类和海草，这是珊瑚为客人们准备的美味食物，而珊瑚礁，则是它们为客人们提供的‘客房’。不管是穴居的海蛄虾，还是在珊瑚枝杈间来回穿梭的各种鱼类，都可以在这里找到自己喜欢的住所”可知，因为珊瑚为其他海洋生物提供了食物和住所，所以说它是好客的“主人”。 51．句子运用了比喻的修辞手法，把珊瑚礁的“树杈”“叶片”“丛林”分别比作鹿角、荷叶、菊花，生动形象地描绘出珊瑚礁形态的多样和美丽，让读者对珊瑚礁的样子有更直观的感受。 52．圈出：功 已  改正：攻 己 53． 海里的动物，各有各的活动方法 海参 身体像梭子的鱼 乌贼 章鱼 贝类 54． 颜色 大小 海底的植物差异 55． 还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 这个句子运用拟人手法，形象生动地写出了贝类独特的活动方式，语言活泼有趣。 【导语】选文条理清晰，从动物活动、植物差异两方面展现海底世界的奇妙。语言生动形象，运用比喻、拟人等手法，将海底生物的特点写得鲜活有趣，既准确介绍了知识，又富有画面感，层次分明，通俗易懂，让读者直观感受到海底的丰富与神奇。 52．结合第①段“功击其他动物的时候，比普通的火车还快”可知，“功”字错误，正确汉字为“攻”；同段“还有些贝类自己不动”中，“已”字错误，正确汉字是“己”。 53．结合第①段第一句“海里的动物，各有各的活动方法”可知，这是本段中心句，后文分别介绍了各类动物的活动，依据文中描述依次梳理出对应生物。 54．结合第②段“它们的色彩多种多样”“最大的海藻长达二三百米，最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚”可知，分别写了色彩和大小，围绕海底植物差异大展开。 55．结合第①段“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行”可知，是描写贝类活动的语句，运用拟人手法生动形象地写出贝类的活动方式。 示例： 句子：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。” 好处：运用拟人的修辞手法，生动有趣地写出了贝类依靠轮船移动的特点，通俗易懂，富有画面感。 56．剪去高墙石蜂的触须    将剪去触须的蜂送到陌生地方放掉   用节腹泥蜂重复同样的实验    蜂的触须没有指引方向地能力 57．作者用两种蜂来做实验，是为了避免实验的偶然性，通过不同种类蜂的实验结果相互印证，使结论更具科学性和说服力。从中可体会到作者严谨、求实、善于探索的科学精神。 58． 不能 “尽可能地”表明作者已经尽最大努力去全部剪除，但可能无法做到彻底剪掉，这一表述体现了实验操作的严谨性和客观真实性。如果去掉，就变成了绝对地全部剪去，与实际情况不符，使语言表达不够准确严谨。 59．C 【导语】这是《昆虫记》中法布尔探究蜂类认路能力的实验片段，整体逻辑清晰，以问题为引，循着“提出假设—实验验证—得出结论”的思路推进，读来条理分明。文段用语严谨考究，处处体现出科学探究的分寸感，既能感受到作者求真务实的科研精神，也能读出他对自然观察的好奇心，很有感染力。 56．实验过程：需从第①自然段提取关键动作。 首先：根据“我用几只高墙石蜂作为实验对象，尝试将它们的触须尽可能地全部剪去”，概括为剪去高墙石蜂的触须； 其次：根据“在剪掉它们的触须之后，将它们送到一个陌生的地方，然后放掉”，概括为将剪触须的蜂送到陌生地方并放掉； 最后：根据第②自然段，概括为用节腹泥蜂重复同样的实验。 实验结论：直接提取第③自然段中心句，概括为蜂的触须没有指引方向的能力。 57．用两种蜂的原因：第①自然段用高墙石蜂做实验，第②自然段补充“这个实验也曾被我用在我们地区的一种最大的蜂身上，即节腹泥蜂”。用不同种类的蜂进行实验，是为了避免实验偶然性，使实验结果更准确、更具说服力。 作者精神：作者为了验证一个假设，不局限于一种实验对象，而是更换样本反复验证，体现了科学严谨、实事求是、勇于探索的精神。 58．不能去掉。理由：“尽可能地”表示尽最大努力，说明作者尝试剪去触须的程度，体现了实验的彻底性。如果去掉，就变成了“全部剪去”，表述过于绝对，不符合实际实验情况（可能存在技术或客观上无法绝对剪除的细微情况）。该词体现了说明文语言的准确性、严谨性。 59．C．题目是疑问句（提出问题），而非设问句（自问自答）。文中并未在题目处直接给出答案，设问句需要有问有答的结构，因此C理解有误。 60．剪去高墙石蜂、节腹泥蜂的触须，将它们送到一个陌生的地方放掉，观察它们是否能返回蜂巢。   触须没有指引方向的能力。 61．通过这几个实验，我才确定人们普遍认为的“触须具有指引方向的能力”这个假设是站不住脚的。 62．A 63．令实验过程更加科学严谨，实验结果更加准确。 【导语】这是法布尔探究蜂认路机制的实验节选，尽显科学写作的特质：逻辑清晰，完整呈现了从提出假设、实验设计到得出结论的探究路径；行文严谨，精准的限制性表述、坦诚承认未知的写法，都体现了研究者的求实态度。选不同蜂种重复实验的设计，也直观体现了科学实验对普适性的追求。 60．结合第①段中“我用几只高墙石蜂作为实验对象，尝试将它们的触须尽可能地全部剪去， 在剪掉它们的触须之后，将它们送到一个陌生的地方，然后放掉”第②段中“节腹泥蜂捕捉象虫非常厉害，但是它们的触须与高墙石蜂一样，并不决定它们的方向感。即便没有了触须，这些捕捉象虫的高手依然可以找到自己的蜂巢”可知实验过程是：剪去高墙石蜂、节腹泥蜂的触须，送到陌生的地方放掉，观察它们是否能返回蜂巢。 结合第③段中“触须没有指引方向的能力。至于是什么器官能够起到这样的作用，我只能说我现在还不知道”可知，实验结论是：触须没有指引方向的能力。 61．第③段“通过这几个实验，我才确定人们普遍认为的‘触须具有指引方向的能力’这个假设是站不住脚的。”可知，这句话体现了法布尔通过多次观察、实验（高墙石蜂、节腹泥蜂两种蜂），最终排除怀疑，得出结论，与资料中“观察、触摸……直到没有任何怀疑为止”的语言风格一致。 62．从文中第①段“将它们的触须尽可能地全部剪去”可以看出，“全部”准确说明实验操作，表达严谨。 从文中第③段“通过这几个实验，我才确定人们普遍认为的‘触须具有指引方向的能力’这个假设是站不住脚的。”可以看出，“普遍”准确说明这是大众观点，不是所有人。 从文中第③段“至于是什么器官能够起到这样的作用，我只能说我现在还不知道”可以看出，“现在”说明只是目前未知，不代表永远不知道，体现科学表达的严谨。 因此这些词是为了表达准确、严谨，不是说明结果有误。 63．从文中第②段“这个实验也曾被我用在我们地区的一种最大的蜂身上，即节腹泥蜂。同样的实验，所得到的结果并没有不同”可以看出，作者用两种蜂做实验，是为了多次实验、反复验证，避免偶然情况，让实验结论更准确、更有说服力，体现科学探究的严谨性。 64．赵州桥非常雄伟。 桥长    桥宽    建筑材料     没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞 65．B 66．这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 67．D 【导语】这篇《赵州桥》的节选，是十分典型的平实性说明文片段，逻辑清晰、语言精准。开篇以“赵州桥非常雄伟”总领全段，接着从长宽尺寸、建筑材质到独特的桥洞设计依次展开，最后点出这种设计的价值，把赵州桥杰出的建造特点讲得清晰易懂。 64．语段是围绕“赵州桥非常雄伟”这句话展开描写的，作者依次介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料，最后介绍了赵州桥独特的桥洞设计。所以关键句是：“赵州桥非常雄伟。” 围绕“赵州桥非常雄伟”，作者从桥长、桥宽、建造材料、外形特点四个方面展开。桥长：五十多米；桥宽：九米多宽；建造材料：石头砌成；外形特点：没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 65．从语段中的“只有一个拱形的大桥洞”“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”可知，赵州桥是一座拱桥，大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞。 图A的桥桥面平直，有多个大小相近的桥洞；图B的桥有一个大桥洞，大桥洞左右两侧各有两个拱形的小桥洞；图C和图D的桥只有一个大桥洞。结合语段内容和图片内容可知，图B最像赵州桥示意图。 66．这种设计”指前文描述的赵州桥独特的设计和拱洞结构，文中指的是“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。”画出词句即可。 67．D．语段中写出设计的优点：“既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料”。未涉及“提高桥身的承重力”，所以此项不符合。 68．D 69． 捣烂成浆 捞出来晒干 70．用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 71．原料：树皮、麻头、破布等。 节约一张纸，守护一片绿。 【导语】这是《纸的发明》的节选，内容凝练、层次清晰，围绕“蔡伦改进造纸术”展开，先点明核心事件，再梳理造纸流程，最后说明造纸术传承的原因，逻辑顺畅贴合小学生认知，既传递了历史知识，也适合训练学生提取信息、概括内容的阅读能力，还能唤起大家对古代劳动人民智慧的感知。 68．A．只提及原料，以偏概全，不符合题意。 B．只说纸好用，太片面，不符合题意。 C．只关注传承，内容片面，不能概括文段核心，不符合题意。 D．短文围绕“纸的发明（节选）”展开，先指出东汉蔡伦改进了造纸术，接着详细介绍了他改进的具体方法，最后说明这种方法传承下来的原因。核心是“蔡伦改进造纸术”这一事件。故正确。 69．结合文中“他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。”可知，造纸流程在“剪碎或切断”之后是“浸在水里捣烂成浆”，接着是“捞出来晒干”，最后成纸。 70．题干问“为什么能够传承下来”，直接定位短文结尾句，明确指出了传承的原因：用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 71．结合文中“他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断”可知，原材料有树皮、麻头、破布等。 写标语需紧扣“节约用纸”主题，语言简洁、有号召力。言之有理即可。 示例：一张纸，一片绿，节约用纸从我做起。 72．指南针是我国古代劳动人民的四大发明之一，它和造纸术、印刷术、火药一样，是中华民族对世界文明作出的重大贡献。 73． 战国 司南 74．B 75． 造出指南车 制作了指南针 做成了罗盘 76．因为指南针是我国古代的伟大发明，它为世界航海事业和世界文明发展作出了杰出贡献，所以我们感到骄傲和自豪。 【导语】本文按照时间顺序，讲述了指南针从早期指向工具到最终成熟的发展过程：我国战国时期就出现了最早的指向工具司南，之后张衡发明了指南车，再后来人们制作出带磁针的指南针，最终发展出罗盘；文章还介绍了指南针向世界的传播，点明指南针的发明是中华民族对世界文明的重大贡献，尤其是为世界航海事业作出了巨大贡献，抒发了中国人作为发明者后代的骄傲与自豪。 72．本文开篇第一句总领全文，点明了指南针的历史地位，全文围绕这句话介绍指南针的发展历程与价值，因此这句话是全文的中心句。 73．根据原文第②自然段第一句“我国最早使用的指向工具是战国时期的司南”，可直接得出答案。 74．B．根据原文描述，司南是将天然磁铁打磨成勺子的形状，放置在光滑的底盘上，第二个图片的外形符合司南的特征。 75．梳理原文的时间发展顺序：第②段介绍打磨出司南，第③段介绍张衡造出指南车，第④段先介绍人们把磁石磨成磁针，制作出带方位盘的指南针，之后又把磁针和方位装置组合成罗盘，按顺序梳理即可得到正确历程。 76．本题答案不唯一，只要结合文章内容，从指南针的发明成就、对世界文明的贡献角度作答，言之有理即可。 示例：指南针是我国古代劳动人民的智慧结晶，作为四大发明之一，它外传后为世界航海事业和世界文明发展作出了不可磨灭的杰出贡献，这份了不起的成就是中华民族的骄傲，因此我们每个中国人都会为此感到骄傲和自豪。 答案第14页，共16页 答案第13页，共16页 学科网（北京）股份有限公司 $