2.5合理消费（第2课时）（课件）-2025-2026学年统编版道德与法治四年级下册

人教版四年级道德与法治下册 第二课时 5 合理消费 学会合理消费 拓展空间 课堂练习 视频导入 拓展空间 课堂小结 探究新知 课程导入 想一想，妙妙请客，钱却不够的原因是什么呢? P40 知识点：学会克制，根据实际需求合理消费，是拥有健康生活的重要条件。 过渡：其实不仅小学生会有不合理消费的行为，许多成年人也会有不合理消费的行为。 课程导入 探究新知 课堂小结 拓展空间 活动一：火眼 金睛辨利害 一、精打细算，量入为出 请你想象一下，这两类不同的消费方式结果会有什么不同。 P40 有计划的消费——量入为出 过度的消费——入不敷出 合理消费可以培养勤俭节约的品德，树立理想的消费习惯。 过度消费会造成资源浪费，消费没有计划性，会入不敷出。 课程导入 探究新知 课堂小结 拓展空间 一、精打细算，量入为出 视频：一生朴素的袁隆平 视频：大学生借贷消费 观看视频，说一说你更赞同哪种消费方式？ 活动一：火眼金睛辨利害 过渡：那么不同的消费方式会带来哪些不同的结果？我们一起分析一下。 课程导入 探究新知 课堂小结 拓展空间 一、精打细算，量入为出 活动一：火眼金睛辨利害 物尽其用不浪费 不会有欠债的压力 有利于身心健康 有利于保护环境 铺张浪费，养成坏习惯 到处借钱，影响感情 不利于身心健康 破坏生态环境 过渡：那你更赞同哪一种消费方式？通过一组视频，我们感受一下。 课程导入 探究新知 课堂小结 拓展空间 一、精打细算，量入为出 合理（有计划）消费 好处 过度消费（入不敷出） 坏处 按实际需求购买 能物尽其用 购物不知节制，超出预算 浪费物力财力 饮食适量，按需就餐 有利健康 暴饮暴食，不知约束 浪费财力，有损健康 有储蓄，可进行投资理财 生活有规划 没有储蓄，到处借钱 影响正常生活 货比三家，只买对的 性价比更高 只买贵的，不买对的 盲目、攀比 购买适合保险 抵御意外 多购买消遣娱乐产品 无法有效抵御意外开支 不同消费方式产生的结果 课程导入 探究新知 课堂小结 拓展空间 一、精打细算，量入为出 活动二：小小分析师 看完动画你有什么感想？这个动画里藏着一句警世之言，你知道是什么吗？ 你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？ 预设：奢侈浪费的习惯一旦养成，短期内就不容易逆转，我们要养成好习惯。 课程导入 探究新知 课堂小结 拓展空间 一、精打细算，量入为出 活动二：小小分析师 P41 知识点： 预设：奢侈浪费的习惯一旦养成，短期内就不容易逆转，我们要养成好习惯。 课程导入 探究新知 课堂小结 拓展空间 一、精打细算，量入为出 活动二：小小分析师 谈谈你对“由奢入俭难”的体会。养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？ 由奢入俭难告诫我们要发扬勤俭节约的美德，避免养成铺张浪费的坏习惯，如果开始就养成奢侈购物的习惯和思想，后来发现问题时想改正就困难 合理消费 做出预算，把钱花在关键的地方。 不攀比，不盲从，不浪费金钱。 在自己能够承受的范围内购买经济实用、物有所值的商品。 1 2 3 预设：日常消费有节制、会节约，不大手大脚、挥霍无度，就可以避免；养成适度消费的习惯，以自己家庭的经济能力、物品质量和实用价值等为主要标准选择物品，不盲目追求名牌，不与人攀比，根据自己的需要合理消费。 过渡：养成合理的消费习惯很重要，但也要懂得理财，规划每月收支，请你分析你的每月收支，找出花钱最多的地方，并调整自己的消费习惯吧。 课程导入 探究新知 课堂小结 拓展空间 二、井井有条，有滋有味 请你根据课前准备，出示你的“零钱使用记录”，并分析出近一个月支出最大的一笔。 日期 消费商品 收入 支出 结余 4月1日 笔记本 0 10 20 4月3日 橡皮 2 4 18 4月4日 冰淇淋 0 15 3 活动二：小小分析师 课程导入 探究新知 课堂小结 拓展空间 二、井井有条，有滋有味 活动二：小小分析师 合理使用零花钱 使用零花钱时要认真思考，有钱也不能任性，把钱花在有意义、有价值的物品上。我们还可以把零花钱存起来，以便帮助父母减轻家庭开支，购买需要物品。 过渡：接下来，我们一起为班级出谋划策，解决班级的午餐问题吧。 课程导入 探究新知 课堂小结 拓展空间 二、井井有条，有滋有味 活动三：我是规划师 1.食物价目表 食物 价格 食物 价格 面包 3元/个 鸡蛋 1.5元/个 香肠 3元/根 橘子 2元/个 矿泉水 2元/瓶 苹果 2.5元/个 牛奶 2.5元/瓶 …… …… 学校组织春游，同学们需要自备午餐，老师带来了超市里各种食物的价格，请计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐，并写出这样安排的理由。 P42 课程导入 探究新知 课堂小结 拓展空间 二、井井有条，有滋有味 活动三：我是规划师 3元 2元 1.5元 2.5元 3元 2元 2.5元 P42 课程导入 探究新知 课堂小结 拓展空间 二、井井有条，有滋有味 活动三：我是规划师 P42 2.午餐计划展示 课程导入 探究新知 课堂小结 拓展空间 二、井井有条，有滋有味 活动三：我是规划师 1.与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么? 2. 从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。 P42 知识点：合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。 课程导入 探究新知 课堂小结 拓展空间 二、井井有条，有滋有味 活动三：我是规划师 2.午餐计划展示 我的午餐计划：1个面包3元； 1瓶矿泉水2元； 合计5元 我这样安排的理由是：花费少，省钱 还想准备的事物是：无 我的午餐计划：5根香肠15元； 3瓶牛奶7.5元； 合计22.5元 我这样安排的理由是：这都是我爱吃的 还想准备的事物是：辣条、方便火锅 我的午餐计划：1个面包3元； 1瓶牛奶2.5元； 1根香肠3元； 1个橘子2元； 合计10.5元 我这样安排的理由是：营养、健康，山楂促进消化，龟苓膏清热，橘子剥皮方便，还可以和同学分享 还想准备的事物是：山楂条、龟苓膏、温水1瓶 说说你对这三份午餐计划表的看法 预设：第三份安排的比较合理，这样搭配既营养均衡，花钱又不多；第一份虽然花钱少，但是吃不饱，这样的午餐营养不足，建议他再买准备一些水果、牛奶等营养健康的事物；第二份香肠买的太多吗，这位同学想买辣条、饮料和方便火锅，不健康，而且方便火锅不安全。我建议他把辣条、饮料、火锅换成水果、矿泉水、泡面。 课程导入 探究新知 课堂小结 拓展空间 二、井井有条，有滋有味 活动三：我是规划师 3.修改午餐计划表 我的午餐计划： 我这样安排的理由是： 还想准备的事物是：无 课程导入 探究新知 课堂小结 拓展空间 二、井井有条，有滋有味 我的选择 你赞成谁的观点？请说说你的理由。 P43 总结过渡：虽然许多家庭生活条件好了，但是父母的收入都是她们劳动所得，无论何时都应该注意节约，但是节约也需要注意分寸，生活中还有一种”节约”一起去看看吧！ 课程导入 探究新知 课堂小结 拓展空间 二、井井有条，有滋有味 我的选择 明明认为：自己家的钱，想怎么花就怎么花。 小培认为：父母收入辛苦所得，应注意节约。 ✓ × 父母的钱不是我们的钱，我们要能省就省。 小培在消费时考虑到了父母的艰辛，注意节约，是合理消费。 总结过渡：虽然许多家庭生活条件好了，但是父母的收入都是她们劳动所得，无论何时都应该注意节约，但是节约也需要注意分寸，生活中还有一种”节约”一起去看看吧！ 课程导入 探究新知 课堂小结 拓展空间 二、井井有条，有滋有味 案例分析：别样“节约” 超市里一位阿姨带着孩子将食品区的所有试吃食物都吃了个遍，然后得意地对孩子说：“这样既不花钱又能吃饱，多好啊！记住，钱能省就省，可千万别随便花。 你认同这样的消费理念吗？为什么？ 预设：节俭是指有节制，节俭持家，而不是占别人的小便宜，试吃的东西是分享给大家一起分享的，一味地试吃是不文明的行为，所以，我不认同这样的消费观念；我也不认同，节俭是一种美德，但节约开支、合理消费并不是“一毛不拔”。 探究新知 课堂小结 拓展空间 课程导入 课程导入 探究新知 课堂小结 拓展空间 只买需要的，不买想要的； 只买对的，不买贵的； 货要比三家，性价比要高。 既要考虑实际需求，还要体谅家庭承受力。 不攀比不盲从，合理消费你最行。 探究新知 课堂小结 拓展空间 课程导入 课后活动 请你制定一份下月零钱使用计划表，下节课与其他同学交流分享。 Lavf57.83.100 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 $