山东省济南市莱芜区2025—2026学年度第二学期诊断性测试七年级语文试题

**基本信息** 本试卷聚焦初中语文期中能力检测，通过经典诗文与现实情境素材，融合语言运用与思维能力考查，凸显文化传承与审美体验。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文阅读|1题/12分|《岳阳楼记》理解与赏析|选取经典篇目，强化文化自信，考查意象分析与情感体悟| |现代文阅读|2题/24分|记叙文概括与议论文论证|以“非遗传承”为素材，创设文化情境，梯度设题提升思维深刻性| |语言运用|3题/14分|病句修改、口语交际、对联拟写|结合校园文化节场景，考查规范表达与创新应用能力| |作文|1题/50分|“我的文化体验”话题写作|引导学生结合生活实践，运用语言文字表现美，培养审美创造|

秘密★启用前 2025-2026学年度第二学期诊断性测试七年级 语文试题 注意事项： 1．试题共8页，满分150分，考试用时120分钟。 2．答题前，请考生务必将自己的学校、班级、姓名、座位号写在答题卡规定位置。 3．答题时，选择题部分每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题部分，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。 4．考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一 （16分） 某学校将开展“青春中国”主题探究活动，请参加并完成下面的语文实践任务。 五四风雷，激荡百年。百年前，一群青年以热血为笔，以呐喊为锋，在民族危亡之际挺身而出。闻一多先生深宵伏案，拍案而起，慷慨淋漓地痛斥黑暗，将“红烛”精神燃烧成照亮民族觉醒的火炬，谱写了可歌可泣的英雄篇章；黄河岸边的战士，以血肉之躯筑起屏障，用“保卫黄河”的誓言奏响民族抗争亘古不变的强音，在狂澜中展现坚韧不拔的意志；邓稼先隐姓埋名，在戈壁深处铸就大国重器，将赤子之心镌刻在共和国丰碑之上。这些民族的气魄，用青春诠释了什么是担当，什么是奉献，他们锋芒毕露，以满腔赤诚回应时代的召唤。 青年追寻理想的光芒不仅能赢得社会的认可，更能书写自己精彩的人生。百年后的今天，我们要赓续这份精神血脉，不驰于空想，不骛于虚声，以脚踏实地的奋斗，书写属于这个时代的青春华章。 任务一：字斟句酌品语言 1．文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（ ）（3分） A．深宵 B．亘古（gèng） C．狂澜 D．气魄（pò） 2．文段中画横线的成语，使用不恰当的一项是（ ）（3分） A．慷慨淋漓 B．可歌可泣 C．坚韧不拔 D．锋芒毕露 3．文段中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。（3分） ____________________________________________________________________________________________ 任务二：致敬英雄寄情思 4．小语被英雄们的事迹深深打动，她拟写一副对联表达自己的感悟，请帮她补充完整（只填序号）。（3分） ①乾坤 ②惊雷 ③大地 上联：____震长夜，唤醒沉沉_____ 下联：戈壁铸丹心，守护朗朗_____ 任务三：青春礼赞践初心 5．小小的班徽里也藏着青春的智慧。小语通过AI技术完成了“青春·礼赞”班徽设计，请结合设计元素谈谈你对班徽含义的理解。（4分） 二、（36分） （一）文言文阅读 阅读下面的文段，完成6~11题。（21分） 庞公池 明·张岱 庞公池岁不得船，况夜船，况看月而船。自余读书山艇子，辄留小舟于池中月夜夜夜出。缘城至北海坂，往返可五里，盘旋其中。山后人家，闭门高卧，不见灯火，悄悄冥冥，意颇凄恻。余设凉簟①，卧舟中看月，小傒②船头唱曲，醉梦相杂，声声渐远，月亦渐淡，嗒然③睡去。歌终忽寤，含糊赞之，寻复鼾齁。小傒亦呵欠歪斜，互相枕藉。舟子回船到岸，篙啄丁丁，促起就寝。此时胸中浩浩落落，并无芥蒂，一枕黑甜④，高舂始起，不晓世间何物谓之忧愁。 【注释】①凉簟：凉席。②小傒：奴仆。③嗒然：悄悄地。④黑甜：黑甜香，即睡梦。 6．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．缘，沿着，与《桃花源记》中“缘溪行”的“缘”，意思相同。 B．可，大约，与《小石潭记》中“不可久居”中的“可”，意思不同。 C．见，看见，与《子衿》中“一日不见”中的“见”，意思相同。 D．寻，不久，与《桃花源记》中“寻病终”中的“寻”，意思不同。 7．下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．“况看月而船”与《核舟记》“而计其长曾不盈寸”中的“而”，意义不同。 B．“高春”是古代表时间的词语，最初与农耕活动相关，指日影西斜近黄昏时。 C．“盘旋其中”与《小石潭记》“其岸势犬牙差互”中的“其”，用法相同。 D．“含糊赞之”与《狼》“久之，目似瞑”中的“之”，意义和用法相同。 8．下列对选文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．张岱夜游庞公池，乘船赏月，听曲饮酒，内心没有半点尘世的苦闷与怨恨。 B．张岱善用白描手法，选文中以“闭门高卧，不见灯火”一句渲染夜之宁静。 C．舟子用篙敲击船身催众人就寝，声音嘈杂，破坏了月夜的宁静，让人烦忧。 D．文章用简洁的笔墨交代了游踪，写景、叙事抓住了景物的特点，景中含情。 9．文中画线句有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项，每涂对一处得1分，超过两处不得分。（2分） 辄留A小舟于B池中C月夜D夜夜E出 10．用现代汉语翻译下面的句子。（6分） （1）声声渐远，月亦渐淡，嗒然睡去。 （2）不晓世间何物谓之忧愁。 11．张岱游庞公池的心境与柳宗元游小石潭时的心境有什么不同？请结合两文内容分析。（4分） （二）诗歌阅读 阅读下面的古诗，完成12~13题。（7分） 瓶中梅 曾几 小窗冰水青琉璃，梅花横斜三四枝。 若非风日不到处，何得色香如许时。 神情萧散林下气①，玉雪清莹闺中姿。 陶泓毛颖②果安用，疏影写出无声诗。 【注释】①林下气：即“林下风气”，指魏晋时竹林七贤的潇洒不拘的高雅风度。②陶泓毛颖：代指笔墨砚台。 12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．首联紧扣题目，写瓶中梅所处的环境与姿态，横斜的梅花画面感很强。 B．颔联表面上推测瓶中梅色香持久的原因，实则表达了对瓶中梅的怜惜。 C．尾联写诗人觉得笔墨砚台派不上用场，因梅花本身就是一首无声的诗。 D．全诗借梅抒怀，对梅“形、色、香、神”的描写富有韵味，令人陶醉。 13．请结合诗歌内容，分析梅花的“神韵”是如何从颈联中传达出来的。（4分） （三）根据原文默写 14．按要求在横线上填写相应诗文。（8分） 漫步语文课本，春日的阳光洒满书页，翻开一页，望见小石潭中“①_______________，②_______________”（柳宗元《小石潭记》）的百许鱼儿恍如空游的嬉戏之态；回望，“③_______________，君子好逑”（《诗经·关雎》）的君子之思：“蒹葭萋萋，④_______________”（《诗经·蒹葭》）的伊人宛在岸边；举目远眺，王勃“⑤_______________，⑥_______________”（《送杜少府之任蜀州》）的真挚友谊可以克服阻隔，跨越山海；孟浩然“⑦_______________，⑧_______________”（《望洞庭湖赠张丞相》），写出了洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势。它们凝聚成青春岁月里不灭的文脉之光。 三、（7分） 15．常谈经典，启思润心。让我们走进经典名著，体会文学魅力。 （1）下列对《经典常谈》内容理解不正确的一项是（ ）（3分） A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，内容上分为风、雅、颂、赋、比、兴六部分，合称“六义”。 B．商民族用甲骨卜吉凶，周代有了筮法，作为卜法的辅助，以蓍草数目的奇偶来断定吉凶。 C．歌谣可分为徒歌和乐歌，徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱，其中乐歌的节奏更规律化。 D．《尚书》是中国最古的记言的历史，《尚书》经历了战乱、流亡更迭，其伪作一直到清朝才被证实。 （2）朱自清时时留意《经典常谈》是一本写给中学生看的书，格外重视这本书的通俗性。请你从“语言”方面举例谈谈《经典常谈》的通俗性是如何体现的。（4分） 四、（31分） （一）阅读下面材料，完成16~18题。（12分） 材料一： ①名人名家之所以能跨越时空被人铭记，核心在于其身上承载的精神特质与人格风骨。正如《邓稼先》中，邓稼先隐姓埋名二十八载，扎根戈壁滩，以“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神，诠释了科学家的家国担当；《说和做》里，闻一多先生“做了再说，做了不说”，潜心治学、怒对黑暗，用言行践行着“学者的严谨”与“斗士的无畏”；《列夫·托尔斯泰》中，托尔斯泰以犀利目光洞察社会底层苦难，用文学叩问人性，彰显出“悲悯众生、坚守良知”的人文情怀。 ②这些名家，并非天生的“完美者”，而是在各自领域以理想为信仰、以责任为标尺，把个人追求融入时代发展。他们的精神内核可概括为三点：一是爱国奉献，将个人命运与国家命运紧密相连；二是实干笃行，拒绝空谈，以行动践行理想；三是坚守良知，不随波逐流，始终保持对真理与正义的追求。这是他们成为“精神标杆”的根本，也是后人传承的核心要义。 （摘编自《人民日报》） 材料二： ①新时代的名人名家以实干续写着精神传承的篇章，让经典精神落地生根。 ②93岁的“中国核潜艇之父”黄旭华，在耄耋之年，仍坚持关注我国核潜艇事业发展，时常走进校园与科研院所，向青年一代讲述“隐姓埋名铸重器”的初心。他坦言：“邓稼先先生的奉献精神，是我一生的榜样，我要把这份精神传递给更多年轻人。” ③戏曲名家孟广禄，深耕京剧艺术六十余年，始终坚守“以艺载道、以艺育人”的理念。他不仅打磨技艺，注重传承，更注重创新，牵头成立了“名家工作室”，手把手教青年演员基本功，讲京剧背后的文化内涵。他说：“闻一多先生说‘做了再说’，我搞戏曲也是，先把戏演好，再把技艺传下去，这才是名家的本分。” ④登山家李致新，作为中国登山队老队员，传承“为国攀登、勇攀高峰”的精神，常年组织青少年登山训练营，带领年轻人挑战雪山高峰。他强调：“托尔斯泰用文字传递力量，我们用脚步丈量山河，核心都是传递坚韧不拔的意志，这是名家精神的共同底色。” ⑤这些名家，用实际行动证明：名人精神从不是“书本上的文字”，而是可感知、可践行、可传承的行动力量。 （摘编自央广网） 材料三： ①当前，部分青少年对名人名家的认知存在偏差：有的只关注名人的“名气”，忽视其精神内核；有的盲目追捧流量明星，对经典名家精神缺乏兴趣。针对这一现状，社会与学校需构建“立体传承体系”，让名人精神真正走进青少年生活。 ②学校层面，可结合教材单元学习，开展名家精神主题探究活动——比如仿写《邓稼先》的人物传记、改编《说和做》的课堂情景剧、绘制托尔斯泰精神思维导图，让青少年在沉浸式学习中理解名家精神；同时，邀请当代名家走进校园，通过“面对面交流”，让青少年感受实干精神的力量。 ③社会层面，可利用新媒体平台，打造“名家精神微课堂”，通过短视频、动漫、有声书等形式，讲述邓稼先、闻一多、托尔斯泰等名家的鲜活故事；打造“线上名家精神传承社区”，鼓励青少年分享自己践行名家精神的案例，形成“学精神、践精神、传精神”的氛围。 ④青少年自身，更需“知行合一”：在学习上，学习邓稼先、闻一多的“实干笃行”，脚踏实地、精益求精；在生活中，传承名家的“坚守良知”，明辨是非、勇于担当；在成长中，践行名家的“家国情怀”，将个人理想与国家发展相结合，让名人精神成为成长路上的“精神灯塔”。 （摘编自《中国教育报》） 16．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．名人名家能够跨越时空被人铭记，最根本的原因是在学校层面开展了名家精神主题探究活动。 B．当代名家黄旭华、孟广禄、李致新的事迹，均体现了对经典名家精神的传承，彰显了时代价值。 C．部分青少年对名人精神认知偏差，主要表现为只关注名气，忽视内核，盲目追捧流量明星。 D．三则材料围绕“名人名家精神”展开，从精神内核到当代践行，再到青少年传承，逻辑清晰。 17．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分） A．邓稼先、闻一多、托尔斯泰的伟大之处，在于他们都在自然科学领域取得了卓越成就，影响了时代发展。 B．当代名家践行名人精神的方式多样，既有躬身传承，也有创新传播，证明了名人精神的实践性与时代性。 C．传承名人精神主要依靠学校教育，新媒体平台的传播会破坏名人精神的严肃性，无法达到教育效果。 D．如果一位中学生努力学习、明辨是非、将个人理想与国家发展相结合，他就已经完全践行了所有名人精神。 18．请结合三则材料，谈谈青少年在传承名人精神方面如何做到“知行合一”。（6分） （二）阅读下面文章，完成19~22题。（19分） 老墙下的石榴树 李舫 ①走在济南老城的街巷里，最让人心动的，莫过于那些斑驳的老墙。墙皮历经风雨冲刷，露出青灰色的砖，缝隙里爬满青苔，像是岁月写在墙上的诗行。而在这些老墙的根脚处，总能看见一株株石榴树，枝繁叶茂，花开时节，红得像火，映着斑驳的老墙，便有了人间最动人的烟火气。 ②我家老宅的后院，也有这样一株老石榴树。它的树龄，比我父亲的年纪还要大。树干不算粗壮，却曲曲折折，向天空伸展着，像是一双想要拥抱生活的手。树根处，树皮皲裂，摸上去粗糙而坚硬，那是时光留下的纹路。每逢初夏，满树的石榴花竞相开放，红艳艳的花朵压满枝头，把院墙都染成了红色。 ③这株石榴树，是爷爷亲手栽下的。听奶奶说，当年爷爷从乡下进城，手里只攥着一把石榴树苗，便在这院墙根下，挖了个坑，栽下了这棵树。爷爷是个手艺人，以修鞋为生，话不多，却总爱坐在老墙根下的石墩上，一边修鞋，一边照看这棵树。他常说：“石榴树好，生命力旺，结的果子又甜，像咱老百姓的日子，红红火火，多子多福。” ④那时我还小，最爱的便是蹲在树底下，看爷爷给树浇水、施肥。爷爷的手很巧，布满老茧的手指，能把破旧的皮鞋修得焕然一新。而面对这株石榴树，他却总是小心翼翼，像是在呵护一件稀世珍宝。春天，他会给树松土；夏天，他会用竹竿把枝叶间的虫害敲掉；秋天，他会捡拾落在地上的石榴，剥开皮，分给我和邻居家的孩子吃。 ⑤石榴树的花期很长，从五月开到七月，花谢之后，便开始结果。青绿色的果实挂满枝头，在阳光下慢慢成熟。到了八月中秋前后，石榴便熟透了。果皮裂开，露出一颗颗红宝石般的籽，晶莹剔透。爷爷总是第一个摘下熟透的石榴，笑着说：“尝尝，这树结的果子，最甜。”我迫不及待地塞一颗进嘴里，甜津津的汁水瞬间在口腔里蔓延，那是童年最美好的滋味。 ⑥后来，我到了城里上学，回家的次数越来越少。每次回家，爷爷总会站在老墙下的石榴树旁等我，他的背越来越驼，头发也越来越白，但看到我时，眼睛里总会闪烁着光亮。他会从树上摘下一个最大的石榴，塞到我手里：“快吃，刚摘的，甜着呢。” ⑦再后来，爷爷走了，老宅因为城市改造，也面临着拆迁。搬家那天，我站在老墙下，看着那株石榴树。它依旧枝繁叶茂，开满了火红的花。我抚摸着粗糙的树干，眼泪止不住地流。这棵树，见证了爷爷的一生，见证了我们家的岁月，也承载了我整个童年的记忆。它像是一位沉默的老人，默默伫立在那里，守着一方天地，守着一段时光。 ⑧如今，我搬进了宽敞明亮的新家，院子里有精致的花坛，种着各种各样的花草。但我总觉得，少了点什么。直到有一天，我在新家的院墙下，也栽下了一株石榴树苗。我每天给它浇水、施肥，像当年爷爷那样，小心翼翼地呵护着。 ⑨春天，树苗抽出了嫩芽；夏天：开出了细碎的花。虽然还没有结出果实，但我看着那嫩绿的枝叶，心里便觉得踏实。我知道，这株新的石榴树，不仅是爷爷的念想，也是我们家的希望。它将在新的土壤里，生根发芽，继续延续着爷爷的祝福，把红红火火的日子，代代相传。 ⑩老墙虽旧，却藏着岁月的温情；石榴树虽普通，却承载着生生不息的希望。在那斑驳的老墙下，每一株石榴树，都藏着一个关于家、关于时光、关于传承的故事。 （选自《人民日报》，有删改） 19．下列关于文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．文中写爷爷进城时“只攥着一把石榴树苗”，一个“只”字写出了爷爷对石榴树苗的重视以及对生活的期盼。 B．作者写新家的花草，是为了与老宅老墙下的石榴树形成对比，突出对新环境的喜爱，以及对新生活的满足。 C．文章从老城石榴树写到自家石榴树，再到爷爷栽树、护树、离别，最后写自己栽树传承，结构完整。 D．全文语言平实细腻，将家、时光、传承的故事融为一体，于日常小事中见真情，读来感人至深。 20．结合语境，从描写的角度赏析第⑥段画线句的表达效果。（4分） 他会从树上摘下一个最大的石榴，塞到我手里：“快吃，刚摘的，甜着呢。” 21．文章第一段描写济南老城街巷时，两次写到了“斑驳的老墙”有何作用？请简要分析。（6分） 22．文章以“老墙下的石榴树”为题，有什么好处？请结合文章内容进行分析。（6分） 五、（60分） 23．按要求作文。 当成长如小草般悄悄破土拔节，我们才发现，那些曾照亮过我们的细碎瞬间，早已在岁月中埋下了光明的种子。原来真正照亮蜕变之路的，是散落在日常里的点点微光！ 请以“那束微小的光”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分； ③不得抄袭； ④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。 学科网（北京）股份有限公司 $2025—2026学年度第二学期诊断性测试七年级 语文试题参考答案及评分意见 一、(16分) 1.B 【评分意见】本题3分 2.D 【评分意见】本题3分 3.示例：青年追寻理想的光芒不仅能书写自己精彩的人生，更能赢得社会的认可。 【评分意见】本题3分 4.②③① 【评分意见】本题3分 5.帆船寓意青春乘风破浪、奔赴理想；火炬寓意传承五四精神，点燃奋斗热情，尽显青年昂 扬向上的朝气。 【评分意见】本题4分 二、(36分) 6.D 【评分意见】本题3分 7.D 【评分意见】本题3分 8.C 【评分意见】本题3分 9.CD 【评分意见】本题2分 10.(1)声音渐渐远去，月光也渐渐暗淡下来，悄悄地睡着了。 (2)并不明白世界上什么东西叫作忧愁。 【评分意见】本题6分，每小题3分。 11.张岱游庞公池时，没有世事的纷扰，不知何为忧愁，在月夜乘船赏月，听曲饮酒，可见其 随性痛快与洒脱率真。柳宗元被贬后，常常探山访水，流连于自然胜境，以排解心中郁积的苦 闷。 【评分意见】本题4分，每点2分。 【译文】庞公池终年都不让行船，何况是在夜晚行船，更何况是晚上赏月行船。自从我在山艇 子读书，就留下一只小船在池中，夜晚有月亮的话，我夜夜出游，沿着城池到北海坂，往返大 约五里路，盘旋游荡在庞公池中。山后的人家，紧紧关闭着门，高高地矗立（在山上），看不见 七年级语文试题参考答案及评分意见第1页（共3页） 灯火，静悄悄，冥暗昏幽，场景很是凄凉悱恻。我在小船中铺设了凉席，躺在船中看月亮，小 奴在船头唱着曲子，酒醉之梦与音乐相错杂，声音渐渐远去，月光也渐渐暗淡下来，悄悄地睡 着了。歌声终结以后，我忽然惊醒了过来，含含糊糊地说着赞美的话语，不久，又响起了呼噜 声。小奴仆也打着呵欠歪斜地倒在船上，互相枕着睡着了。划船的人回船到岸，把竹篙敲打地 “丁丁”作响，催促我们起来回屋睡觉。这时候，我胸中浩然磊落，并没有半点尘世中的苦闷 怒恨，头一落枕就是一夜的睡梦，直到太阳落山才醒，并不明白世界上什么东西叫作忧愁。 12.B 〖评分意见】本题3分 13.颈联写梅花像文人名士一样恬淡洒脱，像大家闺秀一样温润雅洁：运用拟人（典故），将 瓶中梅人格化，生动刻画了瓶中梅具有文人风骨与淑女品性，表达对梅花高洁傲岸精神的赞美。 【评分意见】本题4分，内容分析2分，表现手法1分，情感1分。 14.①潭中鱼可百许头②皆若空游无所依③窈窕淑女 ④白露未晞 ⑤海内存知己 ⑥天涯若比邻 ⑦气蒸云梦泽 ⑧波撼岳阳城 【评分意见】本题8分。每空1分。错字、别字、添字、漏字均不得分。 三、(7分) 15.(1)A 【评分意见】本题3分 (2)示例：①这本书不“板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流利畅达的语言娓娓道来， 常有引人入胜之处。②善用比喻等修辞，将抽象的知识形象化。如将《尚书》比作“古代的档 案库”，把《诗经》比喻为“歌谣的总集”。 【评分意见】本题4分，特点2分，举例恰当2分。 四、(31分) 16.A 【评分意见】本题3分 17.B 【评分意见】本题3分 18.名人名家用实际行动证明了名人精神是可感知、可践行、可传承的行动力量：我们要了解 爱国奉献、实干笃行、坚守良知等名人精神；我们在学习中要脚踏实地，在生活中要明辨是非， 在成长中要将个人理想与国家发展相结合，让名人精神真正成为行动指南。 【评分意见】本题6分，每点2分。 19.B 【评分意见】本题3分 七年级语文试题参考答案及评分意见第2页（共3页） 20.运用了动作、语言描写，通过“摘、塞”这些动词，生动形象地写出爷爷给我摘石榴，并 让我吃的情景，表现了爷爷对我的疼爱，为下文写怀念爷爷做铺垫。 【评分意见】本题4分，描写手法1分，分析3分。 21.运用环境描写，写出了老墙的斑驳尽显岁月沧桑，衬托出石榴树的繁茂与生机；表达作者 对老城、老宅、旧时光的喜爱与眷恋之情：引出下文，为下文回忆爷爷与石榴树的故事做铺垫。 【评分意见】本题6分，内容分析2分，情感2分，作用2分。 22.题目既指老墙边真实的石榴树，也指与树相关的人和往事。运用象征（以小见大）的写作 手法，寄托了对爷爷的思念、对童年的怀念、对家庭温情与精神传承的赞美。作为线索，贯穿 全文，使文章脉络清晰，结构严谨。 【评分意见】本题6分。内容分析2分，情感2分，结构作用2分。 五、(60分) 23.评分标准： 项目 评分细则 一类文 思想健康，切合题意，内容充实，中心突出，感情真挚，结构完整，层 (36~48分) 次清晰，详略得当，语言顺畅，符合文体要求，书写美观，卷面整洁。 基 思想健康，符合题意，内容比较充实，中心明确，感情真实，结构比较 础 二类文 完整，层次比较清晰，详略基本得当，语言通顺，基本符合文体要求， 等 (24~35分) 书写规范，卷面较整洁。 级 思想健康，偏离题意，内容比较空泛，中心不够明确，感情虚假，结构 三类文 不完整，层次不够清晰，详略不得当，语病较多，文体混乱，书写潦草， (023分) 卷面不整洁。 选材 文采 创新 发 用词贴切 构思新巧 展 素材丰富 (0~12分) 句式灵活 想象有独到之处 等 素材新鲜 善用修辞 表达有创意 级 见解新颖 文句有表现力 有个性色彩 1.基础等级从思想、题意、内容、感情、结构、表达、文体（考生所选文体）、书写等 方面综合分类评分；发展等级不求全面，只要具备一项指标以上即可酌情评分；经大组确认为 抄袭的作文，判为三类文，且不给发展等级分。 2.每份作文实际得分=基础等级分十发展等级分。 七年级语文试题参考答案及评分意见第3页（共3页）