20《灰雀》课件-2025-2026学年统编版语文三年级下册

你看到了怎样的灰雀？ 20 第一课时 三年级语文下册 结构： 上下结构 书写指导： 部首： 隹 组词： 麻雀 孔雀 笔画： 11画 què 笔顺： 上半部分“小”的第1笔是竖，两点左低右高；下半部分“隹”第1笔起笔高一些，写得长一些，4横等距。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 学 习 任 务 一 1.读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.找出故事中的人物，想一想他们之间发生了一件什么事。 列宁 灰雀 小男孩 列宁（1870.4—1924.1）俄国无产阶级革命家、马克思主义理论家，是“国际无产阶级革命的伟大导师和精神领袖”，是20世纪最有影响力的人物之一。 作者介绍 灰雀 列宁 小男孩 发现 不见了 找 ( ) ( ) 问 放 他们之间发生了什么事情？你能借助这个图表梳理一下关键词吗？ 一年冬天，列宁在公园散步时，发现一只灰雀不见了，他四处寻找并询问小男孩，最后灰雀又被放了回来。 ( ) 学 习 任 务 二 默读第1自然段，用“ ”画出描写灰雀的句子，灰雀给你留下了怎样的印象？ 树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 灰雀给你留下了怎样的印象？说说你是从哪里感受到的？ 惹 惹 rě 惹事 招惹 胸脯 xiōnɡ pú 肺、肝、脾、脸、脑 讨人喜欢 它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 婉转地歌唱 外形漂亮 动作活泼 歌声婉转 惹人喜爱 指鸟叫声抑扬动听。 有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 学 习 任 务 三 你从哪里可以看出列宁非常喜欢灰雀呢？ 默读1、2自然段，画出表现列宁喜爱灰雀的句子，圈出关键词，和同桌交流你的感受。 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 仰望 哪些词语让你觉得列宁特别喜欢这几只灰雀？ 列宁对灰雀的喜爱不是一天两天，而是长期坚持的。 仰望：抬头向上看。 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 寒冷的冬天，四周光秃秃的，三只灰雀给公园带来了生机—— 养病的日子，孤独又无聊时，三只灰雀给列宁带来了快乐—— • • • • • • • • 一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 他可能找了哪些地方？ 带着这种焦急的心情，有感情地朗读第2自然段。 “找遍”这个词说明列宁把周围所有地方都找过了，每一个角落都没落下，可见他多么担心、多么着急！ 结构： 上下结构 书写指导： 部首： 丷 组词： 养鱼 养护 笔画： 9画 yǎng 笔顺： 上半部分3横长短有变化，间距要均匀。最后的撇和竖，起笔不与上面笔画相接。 结构： 左右结构 书写指导： 部首： 亻 组词： 仰望 仰视 笔画： 6画 yǎng 笔顺： “亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“卬”撇画短平，横折钩与竖提长短一致，竖画正直。 结构： 半包围结构 书写指导： 部首： 辶 组词： 遍地 普遍 笔画： 12画 biàn 笔顺： 先内后外。“扁”写紧凑，走之底的捺舒展，托住“扁”。 20 第二课时 三年级语文下册 复习回顾 两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的，它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 灰雀不见了，会去哪儿呢？ 学 习 任 务 四 默读课文第3-10自然段，用“ ”和“﹏﹏”分别画出列宁和小男孩说的话。 同桌合作读，想一想：他们在对话的时候分别在想什么？ 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 男孩说：“没……我没看见。” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 同桌合作分角色读第3-10自然段，读出对话的语气。 ﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏ 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 男孩说：“没……我没看见。” 品读人物的内心 紧张、心虚 没……我没 对灰雀关切 男孩想： 我捉走了灰雀，该不该告诉他呢？可我有点害怕。 列宁想： 问一下男孩看他知不知道灰雀的下落。 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 品读人物的内心 担忧、急切 不敢讲 犹豫、害怕 男孩想： 我真想告诉这位爷爷灰雀没有死，让他别担心了。可是，如果现在要是说出来，他就知道是我捉走了灰雀，他一定会批评我，觉得我是个坏孩子。 列宁想： 我得让男孩意识到事情的严重性，从而感到心疼、后悔。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 联系上下文，想想列宁是说给自己听的吗？这时候列宁会想什么？ 自言自语 自己跟自己低声说话 列宁想： 小男孩应该知道灰雀的下落，要是我直接追问，他可能会难堪。说不定他听到我的担心，就能把灰雀放回来。 惋惜 坚定 男孩想： 灰雀其实是我捉走的，我得把灰雀放回来，让他放心！ 男孩想： 列宁想： 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 这时列宁听到男孩肯定的话，又问了一次，他在想什么？男孩呢？ 我要让先生相信我的保证！ 我得信任、鼓励男孩，让他把灰雀放回来。 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 灰雀真的飞回来了吗？男孩和列宁又是怎样表现的？带着问题默读第11～13自然段。 男孩想： 对不起，我错了，您可千万别批评我呀，我以后再也不会捉走灰雀了。 低着头 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 思考：列宁为什么不问男孩，而是去问不会说话的灰雀？他心里是怎么想的？ 列宁想： 小男孩主动把灰雀放回来了，真是个知错就改的好孩子，我得宽容一点，保护他的自尊心。 喜悦、欣慰 列宁既表达了对灰雀归来的喜悦，更巧妙地维护了男孩的自尊，用含蓄又温暖的方式体现了对孩子的呵护与宽容。 学 习 任 务 五 小组合作，分角色朗读第3～13自然段，读出人物的语气和情感变化。 评价标准 评价 正确、流利地朗读课文 能分角色朗读，读好对话 体会人物心情，读好不同的语气 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。 思考：列宁为什么不再问男孩？你是怎么理解这句话的意思的？ 列宁不再问是因为很信任、尊重小男孩，这不仅是对男孩诚实品质的肯定，更是对他自尊心的呵护，是一种充满智慧的教育方式。 联系生活，简单说一说自己曾经做错事，后来勇敢改正的经历，或者被别人宽容对待的感受。 童心对话：你想对他们说些什么呢？ 我想对小男孩说： 我想对列宁说： 你知错就改，是个诚实勇敢的孩子！ 您懂得尊重孩子，是一位温和有智慧的长辈！ 这是一个洋溢着爱与温情的童年篇章。男孩因满心喜爱而捕捉了灰雀，却又在诚实的驱使下将其放归自然。列宁，这位同样喜爱灰雀的长者，用尊重与信任，温柔地守护了男孩纯真的童心，给予了他最真挚的关爱与引导。愿我们每个人都能坚守内心的真诚与善良，共同书写更加美好的人生篇章。 214948.67 null 20114.277 $