精品解析：江苏南通市海安市2025-2026学年第二学期第一次阶段性联合测试七年级历史试卷

2025-2026学年度第二学期第一次阶段性联合测试 七年级历史试卷 （考试时间50分钟，总分50分） 第Ⅰ卷（选择题 共30分） 第Ⅰ卷共15小题，每小题2分，共30分。每小题给出的四个选项中只有一个选项是最符合题意的，请将所选答案按要求填涂在答题纸上。 1. 在大运河的修建过程中，我们的祖先遇到了许多难题，如所连接的海河、黄河等五大水系的海拔不同，如何控制水的流向等等。但他们克服了重重困难，修成了直到今天我们都为之骄傲的大运河。材料强调大运河的开通 A. 维护了社会秩序的安定 B. 体现了古代人民的智慧 C. 加强了南北地区的联系 D. 促进了社会经济的繁荣 2. 《旧唐书》记载：“炀帝恃其富强，徭役不息，兵役频兴，百姓不堪”，材料揭示隋朝速亡的主要原因是（ ） A. 少数民族进犯 B. 外戚专权乱政 C. 统治者残暴骄奢 D. 自然灾害频发 3. 下图描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景。文成公主入藏的核心历史意义是（ ） A. 使吐蕃正式归属中央管辖 B. 促进了吐蕃经济社会发展与唐蕃友好 C. 实现了唐朝对吐蕃的统一 D. 加强了唐朝对西域的管理 4. 武则天实现了“政启开元，治宏贞观”，这一评价的主要依据是她（ ） A. 建立武周政权，改国号为周 B. 打击敌对官僚，巩固统治 C. 重视生产，发展科举，为盛世奠基 D. 是中国历史上唯一女皇帝 5. 《旧唐书·郭子仪传》记载：“宫室焚烧，十不存一，百曹荒废，曾无尺掾……人烟断绝，千里萧条。”由此可见，安史之乱（ ） A. 大大削弱了中央集权 B. 首先爆发于北方地区 C. 极大破坏了社会经济 D. 促进了人口大量南迁 6. 下列关于唐朝中外交往的史实，对应关系正确的是（ ） A. 鉴真——西行天竺求取佛经 B. 玄奘——东渡日本传播唐文化 C. 文成公主——入藏促进唐蕃友好 D. 遣唐使——日本来华学习制度 7. 归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一。隋唐时期最显著的阶段特征是（ ） A. 统一多民族国家奠基 B. 多民族政权并立 C. 繁荣与开放 D. 诸侯争霸与礼崩乐坏 8. 下列事件存在某种关联，其中排序正确的是(　　) ①黄巢起义 ②安史之乱 ③唐玄宗统治腐败 ④藩镇割据 A. ①②④③ B. ③②④① C. ③②①④ D. ①②③④ 9. 五代十国时期军阀混战，后梁军队三次掘开黄河堤防拒敌，造成连年水灾，百姓流离失所。农民被迫反抗，要求消灭割据，建立统一国家。上述材料主要说明（ ） A. 政权频繁更迭民不聊生 B. 分封同姓酿成八王之乱 C. 安史之乱造成了巨大破坏 D. 社会危机下人民渴望统一 10. 隋唐时期大书法家共15位，其中南方占11位，并集中分布在今天的江苏、浙江两省。导致这一现象出现的主要原因是（ ） A. 江南地区得到了持续开发 B. 科举制度培养了大量人才 C. 书法开始成为专门的艺术 D. 中外经济文化的交流频繁 11. 下表摘自翁独健《中国民族关系史纲要》。从表中可以看出，北宋与西夏、辽并立时期，三者之间的关系主流是（ ） 政权 民族关系 辽与宋 共存165年，和平时期122年，失和时期仅43年 宋与夏 1038年开始不断有交战，1044年议和后，虽时有交战，但关系一直较为稳定 A. 长期战乱，无经济往来 B. 有战有和，和平交往为主 C. 北宋被少数民族政权吞并 D. 实现大一统，政局稳定 12. 下面的示意图反映了11世纪前后中国社会出现的问题和统治者采取的对策，①和②处分别对应的是（ ） A. 崇文抑武 王安石变法 B. 察举制度 三省六部制 C. 行省制度 忽必烈改制 D. 废除丞相 封诸子为王 13. 九年级（1）班黑板报展示了下列一组图片，图片反映出的共同信息是（ ） A. 社会风气开放 B. 民族文化交融 C. 海外贸易发达 D. 社会经济繁荣 14. “苏湖熟，天下足”“国家根本，仰给东南”，这些史料反映的核心信息是（ ） A. 经济重心南移完成 B. 宋代农业发达 C. 江南商业繁荣 D. 宋代海外贸易兴盛 15. 历史社团搜集到一组材料，其内容反映了（ ） A. 少数民族政权全盘接受中原文化 B. 经济需求是民族交融的唯一动力 C. 农牧文化在交融碰撞中共生共荣 D. 各民族始终保持独立的文化特性 第‖卷（非选择题 共20分） 16. 以史为鉴，可以知兴替。唐宋时期的治国实践与王朝变迁，折射出古代国家治理的成败得失，为后世留下了宝贵的历史经验。阅读材料，回答问题。 材料一 贞观二年，太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本……凡营衣食，以不失时为本。” ——《贞观政要》 材料二 开元年间，姚崇、宋璟为相，革除弊政，整顿吏治，重视农业，兴修水利，天下大治。 天宝年间，玄宗怠于政事，任用奸佞，朝政腐败，节度使权力膨胀。 材料三 太祖既天下大定，尽收天下劲兵……兵也收了，财也收了，赏罚刑政一切收了，州郡遂日就困弱。 ——《朱子语类》 （1）根据材料一，提炼唐太宗的治国核心思想；结合所学，列举一例他践行该思想的具体措施。 （2）对比材料二的两段史料，概括唐玄宗前后统治的变化；并指出该变化带来的不同结果。 （3）根据材料三并结合所学，分析宋太祖强化中央集权的举措带来的影响。 （4）综合上述材料，归纳影响王朝兴衰的关键因素。 17. 科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，对后世影响十分深远。阅读下列材料，回答问题。 材料一 隋唐时期……庶族中小地主的经济实力不断增强，他们积极要求参政，希冀通过某种形式改变政治地位。而统一的中央集权官僚体制的确立，又急需一大批有能力、有才华的官吏充实到官府机构中去，从而使政令畅通，官僚机构得以正常运转，实现进一步遏制地方割据势力、加强皇权、巩固中央集权的目的。 ——谢兰荣主编《中外教育简史》 材料二 (唐太宗)尝私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中(编者注：比喻他人进入自己的掌握之中)矣!”……故有诗云：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头!” ——[唐末五代]王定保《唐摭言》 材料三 宋太祖将协助他登上皇位的将领实权予以削夺。为了填补这些武将留下的空缺，统治者将目光转向普通知识分子。因此通过科举选拔文官成为强化中央集权的重要手段。 （1）根据材料一，指出科举制出现的原因有哪些。科举制正式确立于哪位皇帝统治时期?正式确立的标志是什么？ （2）材料二中，唐太宗用什么办法使“天下英雄入吾彀中”？他是怎样进一步完善这一“长策”的呢？ （3）据材料三，概括宋太祖进行科举选拔的根本目的。并结合所学知识，回答北宋的治国方针。 （4）综合以上材料和所学知识，请你话说说创立科举制的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期第一次阶段性联合测试 七年级历史试卷 （考试时间50分钟，总分50分） 第Ⅰ卷（选择题 共30分） 第Ⅰ卷共15小题，每小题2分，共30分。每小题给出的四个选项中只有一个选项是最符合题意的，请将所选答案按要求填涂在答题纸上。 1. 在大运河的修建过程中，我们的祖先遇到了许多难题，如所连接的海河、黄河等五大水系的海拔不同，如何控制水的流向等等。但他们克服了重重困难，修成了直到今天我们都为之骄傲的大运河。材料强调大运河的开通 A. 维护了社会秩序的安定 B. 体现了古代人民的智慧 C. 加强了南北地区的联系 D. 促进了社会经济的繁荣 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“祖先遇到了许多难题······但他们克服了重重困难”，表明古代人民的智慧，B项正确；材料没有体现社会秩序、南北联系以及经济繁荣的信息，排除ACD项。故选B项。 2. 《旧唐书》记载：“炀帝恃其富强，徭役不息，兵役频兴，百姓不堪”，材料揭示隋朝速亡的主要原因是（ ） A. 少数民族进犯 B. 外戚专权乱政 C. 统治者残暴骄奢 D. 自然灾害频发 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料未提及少数民族问题，隋朝灭亡的直接导火索是农民起义，而非少数民族进犯，错误。 B.外戚专权是汉代、唐代中后期的问题，隋朝历史中无外戚乱政的相关记载，错误。 C.“恃其富强”体现隋炀帝的骄奢，“徭役不息”（如开凿大运河、营建东都）、“兵役频兴”（三征高句丽）直接导致百姓负担过重，激化阶级矛盾，这是隋朝速亡的核心原因，正确。 D.材料未涉及自然灾害，隋朝灭亡的主因是人为的暴政，而非自然因素，错误。 3. 下图描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景。文成公主入藏的核心历史意义是（ ） A. 使吐蕃正式归属中央管辖 B. 促进了吐蕃经济社会发展与唐蕃友好 C. 实现了唐朝对吐蕃的统一 D. 加强了唐朝对西域的管理 【答案】B 【解析】 【详解】A.吐蕃正式归属中央管辖是在元朝，唐代并未实现，错误。 B.文成公主入藏带去了中原先进的生产技术与文化，促进了吐蕃经济社会发展，也促进了唐蕃友好交往，正确。 C.唐代吐蕃是独立政权，唐朝未实现对吐蕃的统一，错误。 D.吐蕃位于青藏高原，文成公主入藏与唐朝管理西域无关，错误。 4. 武则天实现了“政启开元，治宏贞观”，这一评价的主要依据是她（ ） A. 建立武周政权，改国号为周 B. 打击敌对官僚，巩固统治 C. 重视生产，发展科举，为盛世奠基 D. 是中国历史上唯一女皇帝 【答案】C 【解析】 【详解】A.改国号建立武周政权只是武则天执政的标志性事件，不涉及她对社会经济、国家发展的实际贡献，和“政启开元、治宏贞观”的评价无关，错误。 B.打击敌对官僚是武则天巩固自身权力的政治手段，没有体现对唐朝整体发展、盛世延续的推动作用，不符合评价核心，错误。 C.武则天在位期间重视农业生产，推动社会经济持续发展，同时大力发展科举制，创立殿试、武举选拔大量人才，让贞观时期的发展势头得以延续，也为后来开元盛世的出现打下了坚实基础，正确。 D.“中国历史上唯一女皇帝”是武则天的身份特殊性，和她的统治功绩、对唐朝发展的贡献没有关联，不能作为该评价的依据，错误。 5. 《旧唐书·郭子仪传》记载：“宫室焚烧，十不存一，百曹荒废，曾无尺掾……人烟断绝，千里萧条。”由此可见，安史之乱（ ） A. 大大削弱了中央集权 B. 首先爆发于北方地区 C. 极大破坏了社会经济 D. 促进了人口大量南迁 【答案】C 【解析】 【详解】A.从题干中描述可知，安史之乱给社会带来了巨大灾难，并没有提到中央和地方权力，错误。 B.题干描述中没有涉及安史之乱的地点，无法判断爆发于北方，错误。 C.从题干“人烟断绝，千里萧条”可知，安史之乱给社会带来了巨大破坏，导致经济凋敝，正确。 D.题干中没有提到人口的迁徙，所以无法判断人口大量南迁，错误。 6. 下列关于唐朝中外交往的史实，对应关系正确的是（ ） A. 鉴真——西行天竺求取佛经 B. 玄奘——东渡日本传播唐文化 C. 文成公主——入藏促进唐蕃友好 D. 遣唐使——日本来华学习制度 【答案】D 【解析】 【详解】A.鉴真东渡日本传播唐文化，而非西行天竺求取佛经，错误。 B.玄奘西行天竺求取佛经，而非东渡日本传播唐文化，错误。 C.文成公主入藏是唐朝与吐蕃的联姻，属于唐朝的民族关系，不属于中外交往，错误。 D.唐朝时期，日本曾多次派遣遣唐使来华学习中国的制度、文化和技术，正确。 7. 归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一。隋唐时期最显著的阶段特征是（ ） A. 统一多民族国家奠基 B. 多民族政权并立 C. 繁荣与开放 D. 诸侯争霸与礼崩乐坏 【答案】C 【解析】 【详解】A.“统一多民族国家奠基”是秦汉时期的特征，秦朝首次建立大一统中央集权王朝，汉朝巩固了大一统格局，和隋唐时期定位不符，错误。 B.“多民族政权并立”是辽宋夏金元时期的特征，这一阶段汉族政权和契丹、党项、女真等少数民族政权长期并立，不符合隋唐国家统一的核心特点，错误。 C.隋唐时期国家统一，经济高度繁荣，先后出现贞观之治、开元盛世等治世局面；同时对外政策开放，中外交流频繁（如玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使来华），“繁荣与开放”是该时期最典型的特征，正确。 D.“诸侯争霸与礼崩乐坏”是春秋战国时期的特征，周王室衰微，分封制逐步瓦解，诸侯国相互征战，和隋唐时期完全无关，错误。 8. 下列事件存在某种关联，其中排序正确的是(　　) ①黄巢起义 ②安史之乱 ③唐玄宗统治腐败 ④藩镇割据 A. ①②④③ B. ③②④① C. ③②①④ D. ①②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】依据课本所学，①黄巢起义指的是公元878年至884年黄巢领导的反抗唐朝政府黑暗腐朽残酷统治的农民起义运动，是王仙芝起义的后续。是唐末民变中，历时最久，遍及最大，影响最深远的一场战争；②安史之乱是唐代于755年至763年发生的一场政治叛乱，是唐由盛而衰的转折点，也造成唐代藩镇割据。安史之乱是唐帝国由盛转衰的转折点；③唐玄宗统治后期，宠爱杨贵妃，整日饮酒作乐，不理政事，还重用奸诈的李林甫、杨国忠，政治十分腐败，以致酿成安史之乱；④藩镇割据通常指的是唐朝安史之乱以后，外地将领拥兵自重，在军事、财政、人事方面不受中央政府控制的局面，一直持续百多年直至唐朝灭亡。按时间顺序为：③②④①，B项符合题意。由此可知ACD三项不合题意，故选择B。 9. 五代十国时期军阀混战，后梁军队三次掘开黄河堤防拒敌，造成连年水灾，百姓流离失所。农民被迫反抗，要求消灭割据，建立统一国家。上述材料主要说明（ ） A. 政权频繁更迭民不聊生 B. 分封同姓酿成八王之乱 C. 安史之乱造成了巨大破坏 D. 社会危机下人民渴望统一 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料不是政权频繁更迭，是农民的反抗和他们对统一的渴望，错误。 B.八王之乱是西晋时期的一场皇族为争夺中央政权而引发的内乱，与材料描述的五代十国时期不符，错误。 C.安史之乱是唐朝时期的一场大规模叛乱，与材料描述的五代十国时期不符，错误。 D.材料中明确提到农民被迫反抗，要求消灭割据，建立统一国家，这反映了在社会危机下人民对统一的渴望，正确。 10. 隋唐时期大书法家共15位，其中南方占11位，并集中分布在今天的江苏、浙江两省。导致这一现象出现的主要原因是（ ） A. 江南地区得到了持续开发 B. 科举制度培养了大量人才 C. 书法开始成为专门的艺术 D. 中外经济文化的交流频繁 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“隋唐时期大书法家共15位，其中南方占11位，并集中分布在今天的江苏、浙江两省”可知，隋唐时期，江南地区得到进一步开发，促进了文化的发展，因此大书法家中南方的比例较高，A项正确；科举制属于选官制度，与材料内容无关，排除B项；东汉以后，书法已经成为专门供人们欣赏的艺术了，排除C项；中外经济文化交流与材料内容不符，排除D项。故选A项。 11. 下表摘自翁独健《中国民族关系史纲要》。从表中可以看出，北宋与西夏、辽并立时期，三者之间的关系主流是（ ） 政权 民族关系 辽与宋 共存165年，和平时期122年，失和时期仅43年 宋与夏 1038年开始不断有交战，1044年议和后，虽时有交战，但关系一直较为稳定 A. 长期战乱，无经济往来 B. 有战有和，和平交往为主 C. 北宋被少数民族政权吞并 D. 实现大一统，政局稳定 【答案】B 【解析】 【详解】A.表格明确显示辽宋和平时期占比超七成，宋夏议和后整体稳定，并非“长期战乱”；且宋辽、宋夏和平时期开设榷场贸易，战争时期也有民间经济往来，“无经济往来”不符合史实，错误。 B.表格数据直接体现辽宋之间和平时间远长于战争时间，宋夏议和后整体关系稳定，符合“有战有和，和平交往为主”的特征，也符合这一时期民族关系的史实，正确。 C.北宋是1127年被女真族建立的金政权所灭，在与辽、西夏并立时期，辽和西夏都没有吞并北宋，且该表述与设问的“关系主流”无关，错误。 D.北宋仅实现了中原和南方的局部统一，当时同时存在辽、西夏等少数民族政权，并未实现大一统，错误。 12. 下面的示意图反映了11世纪前后中国社会出现的问题和统治者采取的对策，①和②处分别对应的是（ ） A. 崇文抑武 王安石变法 B. 察举制度 三省六部制 C. 行省制度 忽必烈改制 D. 废除丞相 封诸子为王 【答案】A 【解析】 【详解】A.北宋建立后，为解决唐末以来的武将专权问题，实行崇文抑武政策；该政策虽然解决了武将专权问题，但也造成了北宋行政效率低下、财政入不敷出、边疆战事失利的积贫积弱问题，为解决这些统治危机，北宋推行王安石变法，符合题意，正确。 B.察举制是汉代选官制度，三省六部制是隋唐中央官制，均与11世纪北宋的问题无关，错误。 C.行省制度和忽必烈改制是元朝的统治举措，时间、事件均不符合题意，错误。 D.废除丞相是明初朱元璋的政治措施，与题干北宋时期的问题无关，错误。 13. 九年级（1）班黑板报展示了下列一组图片，图片反映出的共同信息是（ ） A. 社会风气开放 B. 民族文化交融 C. 海外贸易发达 D. 社会经济繁荣 【答案】D 【解析】 【详解】根据图片“敦煌莫高窟印画《雨中耕作图》”反映的农业发展。“唐三彩骑驼乐舞俑” 反映的是手工业。“唐朝长安城平面图”反映商业，故图片共同反映的共同信息是社会经济繁荣，D项正确；图“敦煌莫高窟印画《雨中耕作图》”反映不出社会风气开放、民族文化交融、海外贸易发达，排除ABC项。故选D项。 14. “苏湖熟，天下足”“国家根本，仰给东南”，这些史料反映的核心信息是（ ） A. 经济重心南移完成 B. 宋代农业发达 C. 江南商业繁荣 D. 宋代海外贸易兴盛 【答案】A 【解析】 【详解】A.南宋时期经济重心南移正式完成，东南地区成为全国粮食主产区与财政收入的主要来源，题干两句史料正是这一历史事实的典型佐证，正确。 B.宋代南方农业发达只是史料体现的表层现象，并非核心要表达的经济地位变化的信息，错误。 C.题干内容围绕粮食生产、国家财政供给展开，未涉及商业相关内容，错误。 D.题干没有任何关于海外贸易的表述，完全偏离设问方向，错误。 15. 历史社团搜集到一组材料，其内容反映了（ ） A. 少数民族政权全盘接受中原文化 B. 经济需求是民族交融的唯一动力 C. 农牧文化在交融碰撞中共生共荣 D. 各民族始终保持独立的文化特性 【答案】C 【解析】 【详解】A.全盘接受中原文化表述错误，少数民族保留了自身文化特色，并非全盘接受中原文化，错误。 B.民族交融的动力包含政治、文化、经济等多个方面，经济需求是民族交融的唯一动力错误，唯一表述绝对，错误。 C.游牧民族建立的辽出现反映中原饮茶习俗的壁画，汉族政权北宋的墓葬出现受少数民族影响的生活元素，西夏仿照中原制度铸造货币，这些都体现了农牧文化在碰撞交融中共生共荣，正确。 D.材料体现的是各民族文化的相互影响交融，各民族始终保持独立的文化特性不符合材料，并非独立发展，错误。 第‖卷（非选择题 共20分） 16. 以史为鉴，可以知兴替。唐宋时期的治国实践与王朝变迁，折射出古代国家治理的成败得失，为后世留下了宝贵的历史经验。阅读材料，回答问题。 材料一 贞观二年，太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本……凡营衣食，以不失时为本。” ——《贞观政要》 材料二 开元年间，姚崇、宋璟为相，革除弊政，整顿吏治，重视农业，兴修水利，天下大治。 天宝年间，玄宗怠于政事，任用奸佞，朝政腐败，节度使权力膨胀。 材料三 太祖既天下大定，尽收天下劲兵……兵也收了，财也收了，赏罚刑政一切收了，州郡遂日就困弱。 ——《朱子语类》 （1）根据材料一，提炼唐太宗的治国核心思想；结合所学，列举一例他践行该思想的具体措施。 （2）对比材料二的两段史料，概括唐玄宗前后统治的变化；并指出该变化带来的不同结果。 （3）根据材料三并结合所学，分析宋太祖强化中央集权的举措带来的影响。 （4）综合上述材料，归纳影响王朝兴衰的关键因素。 【答案】（1）治国思想：以民为本、重视农业；措施：轻徭薄赋、减省刑罚、鼓励农桑。 （2）变化：从励精图治、重用贤才到怠于政事、任用奸佞；结果：前期开创开元盛世，后期引发安史之乱。 （3）影响：加强了中央集权，巩固了统治；但也导致地方权力削弱、军力困弱，埋下积贫积弱隐患。 （4）关键因素：统治者治国决策、吏治清明与否、中央与地方权力平衡、民生保障程度。（任意两点） 【解析】 【小问1详解】 治国思想：“国以人为本，人以衣食为本”→提炼以民为本、重视农业； 措施：唐太宗实行轻徭薄赋、减省刑罚、鼓励农桑的措施。 【小问2详解】 变化：“姚崇、宋璟为相，革除弊政，整顿吏治”“天宝年间，玄宗怠于政事，任用奸佞”→提炼从励精图治、重用贤才到怠于政事、任用奸佞； 结果：唐玄宗前期，励精图治，出现了“开元盛世”的局面；统治后期，宠幸奸佞，贪图享乐，最终导致安史之乱爆发。 【小问3详解】 影响：“兵也收了，财也收了，赏罚刑政一切收了”→提炼加强了中央集权，巩固了统治；“州郡遂日就困弱”→提炼但也导致地方权力削弱、军力困弱，埋下积贫积弱隐患。 【小问4详解】 关键因素：“太宗”“玄宗”“太祖”→提炼统治者治国决策；“革除弊政，整顿吏治”→提炼吏治清明与否；“节度使权力膨胀”“州郡遂日就困弱”→提炼中央与地方权力平衡；“国以人为本，人以衣食为本”→提炼民生保障程度。 17. 科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，对后世影响十分深远。阅读下列材料，回答问题。 材料一 隋唐时期……庶族中小地主的经济实力不断增强，他们积极要求参政，希冀通过某种形式改变政治地位。而统一的中央集权官僚体制的确立，又急需一大批有能力、有才华的官吏充实到官府机构中去，从而使政令畅通，官僚机构得以正常运转，实现进一步遏制地方割据势力、加强皇权、巩固中央集权的目的。 ——谢兰荣主编《中外教育简史》 材料二 (唐太宗)尝私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中(编者注：比喻他人进入自己的掌握之中)矣!”……故有诗云：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头!” ——[唐末五代]王定保《唐摭言》 材料三 宋太祖将协助他登上皇位的将领实权予以削夺。为了填补这些武将留下的空缺，统治者将目光转向普通知识分子。因此通过科举选拔文官成为强化中央集权的重要手段。 （1）根据材料一，指出科举制出现的原因有哪些。科举制正式确立于哪位皇帝统治时期?正式确立的标志是什么？ （2）材料二中，唐太宗用什么办法使“天下英雄入吾彀中”？他是怎样进一步完善这一“长策”的呢？ （3）据材料三，概括宋太祖进行科举选拔的根本目的。并结合所学知识，回答北宋的治国方针。 （4）综合以上材料和所学知识，请你话说说创立科举制的影响。 【答案】（1）原因：庶族中小地主积极要求参政，改变政治地位；急需有能力的官吏充实到官府机构中；遏制地方割据势力、加强皇权、巩固中央集权的需要。（写出其中两点即可） 皇帝：隋炀帝。标志：创立进士科。 （2）办法：科举考试。完善：增加科举考试科目；鼓励士人报考；使进士科逐渐成为最重要的科目。（写出其中一点即可。） （3）强化中央集权；崇文抑武。 （4）影响：加强了皇帝在选官和用人方面的权力；扩大了官吏选拔的范围；使有才学的人能够由此参政，促进社会阶层的流动；推动了教育的发展。（写出其中两点即可。） 【解析】 【小问1详解】 原因：“庶族中小地主的经济实力不断增强，他们积极要求参政，希冀通过某种形式改变政治地位”→提炼“庶族中小地主积极要求参政，改变政治地位”；“急需一大批有能力、有才华的官吏充实到官府机构中去”→提炼“急需有能力的官吏充实到官府机构中”；“实现进一步遏制地方割据势力、加强皇权、巩固中央集权的目的”→提炼“遏制地方割据势力、加强皇权、巩固中央集权的需要”。 皇帝、标志：来自教材原文。 【小问2详解】 办法：科举制通过考试选拔人才，注重才能，唐太宗用科举考试使“天下英雄入吾彀中”。 完善：来自教材原文（增加科目、鼓励士人报考、地位变化等角度回答）。 【小问3详解】 根本目的：“通过科举选拔文官成为强化中央集权的重要手段”→提炼“强化中央集权”。 治国方针：北宋时期推行崇文抑武的治国方针，重用文官，抑制武将。 【小问4详解】 影响：结合教材内容，可从加强中央集权（加强了皇帝在选官和用人方面的权力）、扩大统治基础（扩大了官吏选拔的范围）、促进阶层流动、促进教育发展等角度分析回答。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $