Unit6 课时6 Presenting ideas（教学设计）英语外研版新教材七年级下册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 外研版（2024）七年级下册 授课题目 Unit 6 Hitting the road Presenting ideas & Reflection 课时 课型 第6课时 项目课 主题情境 人与社会 —— 旅行规划、文化交流与单元意义建构 授课教师 语篇研读 【What】 本课为单元成果输出与总结反思课。核心任务是：小组合作为外国友人设计大连一日游旅行计划，并进行班级展示与投票。内容涵盖旅行地点、活动、时间安排、理由及旅行意义；同时通过单元梳理，回顾旅行词汇、as…as 句型、旅行家精神与旅行的价值，形成完整单元知识体系。 【Why】 让学生在真实任务中综合运用本单元词汇、句型与交际语言，提升规划、合作与公共展示能力；引导学生理解旅行的意义 —— 获得体验、了解世界、传承探索精神，实现语言学习与文化意识、思维品质的融合。 【How】 课堂遵循 “热身 — 任务呈现 — 小组规划 — 展示评价 — 单元反思 — 作业巩固” 的项目式流程，结构清晰、任务真实；在语言上整合本单元所有核心表达，为展示提供支架；评价上采用自评、互评、师评结合，落实 “教 — 学 — 评” 一体化。 学情分析 学生已完成 Unit 6 全部学习，掌握旅行话题词汇、as…as 比较句型、听说读写基本技能，能进行简单旅行介绍。但在完整规划旅行、合理安排时间、条理化公开演讲、运用所学阐释旅行意义方面仍需支架支撑。学生对制作计划、小组展示、投票评选兴趣浓厚，适合在合作、实践、展示中完成单元整合提升。 课标要求 1.语言能力：综合运用本单元词汇、句型与交际用语，完成旅行计划的撰写与口头展示；正确使用 as…as 描述景点。 2.文化意识：介绍家乡景点，传播城市文化；理解中外旅行方式差异，增强文化自信。 3.思维品质：合理规划行程、安排时间、说明理由，提升逻辑与决策能力；通过反思建构旅行的意义。 4.学习能力：在小组合作、展示评价中学会反思与改进，形成自主学习与合作探究能力。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1.综合运用本单元核心语言，梳理并说出旅行计划的四要素：地点、活动、理由、收获（学习理解）。 2.以小组为单位，合作完成大连一日游旅行计划，并进行清晰、礼貌、自信的班级展示（应用实践）。 3.通过展示、互评与单元反思，梳理旅行意义，改进自身语言与展示能力（迁移创新）。 教学 重难点 重点：综合运用本单元语言完成旅行计划设计与展示；掌握旅行计划的结构与表达。 难点：条理清晰、自信流畅地进行公共展示；运用所学语言阐释旅行的意义。 核心语言 【核心词汇】 travel, place, activity, culture, history, natural wonder, waterfall, powerful, explore, set out 【核心短语】 Take a boat ride, have seafood, learn about culture, traffic jam, talk to local people 【核心句型】 As…as 句型：The lake is as beautiful as a painting. 计划与安排：First, Then, Next, Finally, 展示开场：Today we’d like to present our travel plan for… 旅行意义：Travel gives us new experiences. 教学工具 PPT 课件、任务单、评价检查表、投票表 教学策略 任务型教学法、情境教学法、小组合作法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1: Lead-in & Teaching Objectives (5min) 1. Show pictures: beach, mountain, historic site. Ask: Where would you like to go? Why? 2. Present 3 teaching objectives: talk about travel, make a one-day plan, present and reflect. 引导学生观察景点图片，结合生活经验回答想去的地方及原因；明确本节课围绕旅行谈论、一日游计划制作、展示与单元反思展开学习。 以旅行场景激活已知经验，紧扣单元Hitting the road主题，明确输出型课堂目标，落实新课标目标导向的项目式学习要求。 效果评价：自评、师评。学生积极参与问答，能使用简单句描述景点与感受，清楚本节课任务，快速进入学习状态。 Part 2: Pre-task (10min) 1. Review key words, expressions and “as…as” structure. 2. Show pictures of Dalian’s spots: Xinghai Square, Tiger Beach Park, etc. 3. Ask: If a foreign friend comes to Dalian, where will you advise him to go? 4. Introduce the task: Make a one-day travel plan in groups. 复习本单元旅行词汇与 as…as 句型，认识大连著名景点，思考并说出推荐地点及理由，明确小组任务：为外国友人设计一日游计划。 整合单元核心语言，为输出搭建支架，结合家乡实景创设真实任务，激发文化表达欲，明确项目任务，落实新课标在语境中运用语言的要求。 效果评价：自评、师评。学生能熟练说出核心表达与句型，能合理推荐大连景点，能说明简单理由。 Part 3: While-task (15min) 1. Show the outline of the travel plan: Places, Activities, Reasons, What visitors can get. 2. Give useful expressions and time schedule. 3. Ask students to work in groups and complete the table. 4. Walk around and guide them to arrange time properly. 5. Ask students to practice presenting in groups. 6. Ask groups to present their travel plans to the class. 7. Organize students to vote for the top 3 plans and top 3 presentations. 小组合作，依据时间、地点、活动、理由、收获五要素完成一日游计划表，合理分配每个环节时间，确保行程可行，运用本单元词句进行讨论与填写。 小组内轮流演练展示语言，依次上台展示旅行计划，做到发音清晰、表达礼貌、自信大方，依据评价量表认真倾听、公正投票。 在真实任务中训练信息整合、逻辑规划、合作决策能力，紧扣旅行计划主题；提供结构化支架，降低输出难度，落实新课标语言运用能力培养目标。 实现从书面计划到口头展示的输出，落实新课标公共表达要求，通过互评与投票提升评价能力，增强学习成就感，强化真实交际。 效果评价：自评、师评。所有小组均能完成计划表，要素完整、时间安排合理，能正确使用单元核心词句，达成规划目标。学生能完整展示计划，正确使用 as…as 句型与衔接词；80% 能做到自信、礼貌、条理清晰，投票客观公正。 Part 4: Post-task (10min) 1. Ask: What can travel bring us? Guide students to summarize. 2. Show the self-assessment sheet: vocabulary, as…as, meaning of travel. 3. Ask students to write down their points to improve. 思考并总结旅行的意义：获得体验、了解世界、学习探索精神，对照量表从词汇、句型、意义阐释三方面自评，记录自身需要改进的地方。 引导学生建构单元主题意义，落实文化意识与思维品质目标；通过自评反思促进自我监控，实现新课标以评促学的理念。 效果评价：自评、师评。学生能准确总结旅行意义，客观完成自评，清晰写出改进方向，反思真实有效。 Part 5: Summary (3min) Guide students to summarize: 1) How to make a travel plan. 2) Key expressions. 3) The meaning of travel. 跟随教师梳理：旅行计划四要素、核心表达、旅行意义与探险家精神。 整合单元知识，形成结构化体系；巩固语言与主题意义，形成清晰知识与能力框架。 Part 6: Homework (2min) 基础作业：抄写本单元核心短语并造句。 进阶作业：制作一个自己的旅行计划。 拓展作业：上网搜索相关信息，进一步完善自己的旅行计划。 记录分层作业，围绕旅行计划完成书面巩固与拓展优化。 作业紧扣展示成果，实现口头→书面迁移；分层设计满足不同水平需求，延伸学习效果。 板书设计 Unit 6 Presenting ideas & Reflection Task: Make a one-day travel plan for Dalian Structure: Time → Place → Activity → Reason → What we get Key sentences: First, Then, Next, Finally, …is as…as… The meaning of travel: new experiences, knowing the world, spirit of exploration 教学反思 本课以 “为外国友人设计大连一日游计划” 为核心任务，全程围绕星海广场、老虎滩、俄罗斯风情街等地标展开，将单元旅行词汇、as…as 句型、交际表达全部融入真实任务，让学生能在具体语境中主动运用语言，课堂参与度高，达成了新课标对综合性、实践性课堂的要求。 优点： 任务真实、贴近生活，学生全程围绕大连一日游展开，语言运用高度整合。 教学流程完整：计划 — 讨论 — 写作 — 展示 — 评价 — 反思，符合项目式学习规律。评价体系完整，自评、互评、师评结合，有效促进能力提升与意义建构。 不足与改进： 部分学生展示不够流利，可增加课前预习提纲。 时间较紧凑，可适当延长小组演练时间。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $