14 母鸡 课件-2025-2026学年语文四年级下册统编版

回顾上一课《猫》，说说老舍先生笔下的猫有什么特点。 导入新课 大猫性格古怪，满月的小猫淘气可爱。 母 鸡 14 初读课文 自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。 疙瘩 欺侮 可恶 耳聋 啄食 制伏 毒手 哼唱 啼叫 凄凉 疙瘩 欺侮 可恶 耳聋 啄食 制伏 毒手 哼唱 啼叫 凄凉 ɡē dɑ wǔ wù lónɡ zhuó fú hēnɡ tí qī 凶恶 è 恶心 ě 认读生字 dú 疙 瘩 侮 恶 聋 啄 伏 哼 啼 凄 讨 厌 坝 忠 毒 绩 孵 警 戒 歪 咕 汤 掘 伏 啼 注意这些字的笔画顺序哟！ tǎo yàn bà zhōng dú jì fū jǐng jiè wāi gū tāng jué fú tí 指导书写 fū 该字笔画较多，要写紧凑。左半部分注意笔顺，其中两点左右对齐。右半部分的“子”不宜太低，横画要短。 左右结构，左右等宽 指导书写 jǐnɡ 上半部分的“敬”写得宽扁，下半部分的“言”第一横最长，在横中线上，把“敬”稳稳托住，剩余两横较短。 指导书写 jiè “戈”右上包围“廾”，“廾”的第二笔为撇，不要写成竖。“戈”的斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上侧起笔，写至“廾”下侧。 半包围结构 指导书写 文中写出了老舍先生对于母鸡前后两种截然不同的态度，找出反映这两种态度的句子，用横线画出来。 整体感知 讨厌 不敢再讨厌 课文哪几个自然段写讨厌母鸡？哪几个自然段写不敢再讨厌母鸡？ 1～3 4～10 我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。 喜欢 找一找课文用了一句什么样的话，把这两部分内容连接起来的。 （过渡句：承上启下） 同学们能用连贯通顺的话，把课文两部分内容连起来，说说课文的主要内容吗？ 可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 《母鸡》一文中，老舍先生开始的时候很______母鸡，但是目睹了母鸡在____________ 的过程中______________________后，他改变了看法，觉得母鸡是一位英雄，不敢再______母鸡了。 讨厌 养育鸡雏们 负责、慈爱、勇敢、辛苦 讨厌 说一说 请大家朗读第1～3自然段，思考：老舍为什么讨厌母鸡呢？ 理解“讨厌” 听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 叫声讨厌 听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 哪些词语让你感受到了母鸡叫声的讨厌？ 原因一 它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 这段话让你感受到作者讨厌母鸡的什么？ —— 欺侮最忠厚的鸭子 不反抗公鸡 欺软怕硬 原因二 趁其他母鸡不备 —— 下毒手 狡猾可恶 讨厌 它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 欺软怕硬也就算了，更可恶的是什么？母鸡是在什么情况下下的毒手？ 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 形象地写出了母鸡叫得发狂的情态。 这是一只（ ）的母鸡。 爱炫耀 夸张 原因三 听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 指导朗读 作者不喜欢母鸡，不仅因为它_____________，因为它_____________，还因为它________________。 无病呻吟 欺软怕硬 拼命炫耀自己 我一向讨厌母鸡 总 分 小结 作者在这一部分表达了对母鸡的讨厌，下文却写了对母鸡的敬佩，是什么令他的态度发生了转变呢？下节课，我们将深入体会作者对母鸡由讨厌到敬佩的情感变化，感受母爱的伟大。 母 鸡 14 数小鸡 欺侮 可恶 啄食 疙瘩 凄惨 啼叫 一向讨 厌 叫声难听 欺软怕硬 居功炫耀 分 总 课文回顾 母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者一向讨厌它，后来，作者为什么不敢再讨厌它了呢？文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？ 研读“喜爱” 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 默读第5～10自然段，思考：作者为什么“不敢再讨厌母鸡了”？ 默读5-10自然段，用横线画出让你感受到母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的语句，还可以在旁边写写批注。 研读“喜爱” 一只鸟儿飞过，或是什 么东西响了一声，它立刻警 戒起来：歪着头听；挺着身 儿预备作战；看看前，看看 后，咕咕地警告鸡雏要马上 集合到它身边来。 拟人 负 责 这说明了什么？ 立刻警戒 歪着头听 是否有威胁到鸡雏的声音 挺着身儿预备作战 做好作战的准备 看看前，看看后 观察周围的情况 负 责 母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说： “______________________________” 孩子，快过来，妈妈会保护你们！ 想象说话 一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 指导朗读 发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。 母鸡自己挨饿，也把东西给小鸡吃。 慈 爱 结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。 慈 爱 对比 发现了一点儿可吃的东西，母鸡咕咕地紧叫，好像在说：“ ” ” 孩子们, 妈妈发现美味了，快来吃！ 想象说话 假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 对比 它永远不反抗公鸡。 第2自然段： 这样写前后矛盾吗？为什么？ 并不矛盾，突出表现了成为母亲后，母鸡在保护小鸡时的勇敢和责任感。 发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 指导朗读 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 慈爱 它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 它发出那么大的声音难道不怕被黄鼠狼发现，首先被吃掉吗？ 为了小鸡它不顾自己的生命安危。 勇敢 它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。 辛 苦 说一说 ☆ 它教儿女本领时，耐心地叫，仿佛在说：“_____________________________________” ☆ 它在夜里拼命地凄惨地啼叫，仿佛在说“_____________________________________” 来人啊！快救救我的孩子！ 妈妈再教一次，你们应该这样做…… 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 母鸡的表现感动了我们，也感动了老舍先生，所以他评价母鸡： 读一读，读出老舍先生对母鸡的喜爱和尊敬。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 老舍先生仅仅是在赞美母亲吗？读了这句话，你还想到了谁？ 作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。 我不敢再讨厌母鸡了。 我不再讨厌母鸡了。 “不敢”说明此时作者已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的敬畏，是情感的升华。 我不敢再讨厌母鸡了！ 比一比 写法探究 讨厌 无病呻吟 欺软怕硬 喜欢炫耀 负责 慈爱 勇敢 辛苦 不敢再讨厌 先抑后扬 《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说一说：两篇课文在结构、语言表达、情感表达上有什么异同？ 比较异同 相同点 《母鸡》 《猫》 结 构 写作特点 表现手法 语言特点 口语化语言 通俗易懂 列举具体事例来描写 夸张、拟人、对比手法 总分结构：《猫》写小猫淘气是总分结构；《母鸡》先写“我讨厌母鸡”,再写它令人生厌的三个方面。 相同点 《母鸡》 《猫》 结 构 写作特点 表现手法 语言特点 口语化语言 通俗易懂 列举具体事例来描写 夸张、拟人、对比手法 总分结构：《猫》写小猫淘气是总分结构；《母鸡》先写“我讨厌母鸡”,再写它令人生厌的三个方面。 不同点 《母鸡》 《猫》 情 感 写作方法 先抑后扬 讨厌—不敢再讨厌 明贬暗褒 喜 爱 学习了这篇课文，你是否对母亲和母爱有了新的认识？你对自己的母亲有什么话要说？请给妈妈写一封信吧。 拓展活动 $