山东青岛市市北区2025-2026学年八年级下学期期中语文学科质量调研

八年级语文学科期中质量调研 参考答案及评分说明 1.（2分）B 2.（2分）D 3.（2分）B 4.（2分）A 5.（3分）示例：既能缓解全球气候变暖，守护生态家园；也能助力我国“双碳”目标实现，彰显大国担当；能涵养性情，让个人生活更美好。 （评分说明：共3分，结合三则资料要点——生态环境意义、国家责任担当、个人生活收获，每点1分；言之成理，即可得分。） 6.（2分）示例一：少一份一次性的便捷，多一片地球的绿意盎然。 示例二：少用一次性制品，多留一片青绿。 示例三：拒绝一次性筷子，守护绿色家园。 （评分说明：共2分，与少用一次性筷子/保护树木有关1分，符合标语形式且通顺流畅1分；言之成理，即可得分。） 7.（6分）①涵虚混太清②阡陌交通③溯洄从之④溯游从之⑤宛在水中央⑥天涯若比邻 8.（3分）C 9.（3分）A 10.（4分）朱自清的观点是诗歌表达情感有时是含蓄/委婉/间接的（1分）。“君问穷通理，渔歌入浦深”一句（1分），你问我关于人生困顿与显达的道理，不如去听听江河深处传来的歌声（1分）；诗人不直接回答“穷通”的道理，而是借用“渔歌”的典故，传达出诗人超然物外/归隐自然/隐居避世的处世态度（1分），抒情含蓄委婉。 （评分说明：共4分，每条1分；言之成理，即可得分。） 11.（2分）D 12.（2分）C 13.（2分）B 14.（4分）他平生喜好周济他人，选择那关系亲近而贫穷、关系疏远而贤能的人，都予以帮助。 （评分说明：共4分，每句1分；大意正确，即可得分。） 15.（3分）《义田记》记述了范仲淹（范文正公）设义田济养亲族的故事，体现了范仲淹乐善好施的品质，表达了作者对范仲淹的敬仰（赞美）。 （评分说明：共3分，每条1分；大意正确，即可得分。） 16.（3分）C 17.（3分）D 18.（4分）①汉字系统自身具有强大的适应性与稳定性。汉字“六书”理论，尤其是高产、灵活的形声造字法，使其既能稳固表意基础，又能有效记录发展中的语言，这是其历经数千年仍能作为有效交流工具的内在根基（2分）。 ②现代数字技术为汉字的存续、解读与应用开辟了新路径。手写体识别、AI修复等技术让古籍文献得以高效数字化留存与释读；“数字字库”、AI辅助创作等技术则让书法艺术能以新的形态融入现代设计、教育，实现了创造性转化（2分）。 （评分说明：共4分，每点2分。能分别从材料一“汉字自身特点”，材料二、材料三“技术赋能”两个不同维度概括；大意正确，即可得分。） 19.（4分）①“我”和弟弟分工协作（2分）②家人分工协作糊纸兜（2分） （评分说明：共4分，每条2分；言之成理，即可得分。） 20.（6分）（1）“拽”字本义是用力拉（这里将“冷风”拟人化）（1分），生动形象地写出甜香在冷风中飘散的样子（1分），反衬出甜香糖味的珍贵或饱含作者对童年卖糖生活的怀念（1分）。 （评分说明：共3分，每条1分；言之成理，即可得分。） （2）动作描写（1分），“拉扯”“揪”等词生动写出小女孩费了很大劲才把糖分成三份（1分），表现小女孩懂事、孝顺、懂得分享，也侧面反映出那个年代物质的匮乏（1分）。 （评分说明：共3分，每条1分；言之成理，即可得分。） 21.（4分）不能删（1分），第⑧段写张秉贵、卖油翁、庖丁的故事（1分），表现出他们都是在长期的专注与坚守中淬炼出来的熟能生巧的本领（1分），作者将卖糖、卖油、解牛这类平凡劳动赋予文化、美学意义，深化文章主旨（1分）。 （评分说明：共4分，每条1分；言之成理，即可得分。） 22.（4分）温暖的人或事物会逝去（1分），但童年的回忆、亲人的温暖、体悟的道理（1分）会一直留存在我们的生命里（1分），表达了作者对美好往事的怀念（留恋、难忘）之情（1分）。 （评分说明：共4分，每条1分；言之成理，即可得分。） 23.作文（50分） 参考作文要求及青岛市中考作文阅卷标准 学科网（北京）股份有限公司 $八年级语文学科质量调研 (考试时间：120分钟满分：120分) 本试题共三道大题，23道小题。所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。其 中，选择题部分必须用2B铅笔在答题卡相应位置涂写；笔答题部分必须用0.5毫米黑色签 字笔在答题卡相应位置作答。 一、积暴及运用(19分) 小语将在“践行低碳生活，共筑绿色家园”活动中发言，以下是他整理的部分资料。 资料一：地球孕直了万千生命，可随着时问流逢，人类活动却对生态环境造成了破坏。 在生产生活的诸多领送，撼煤撼油、过度用电、澄用一次性制品等行为会直接或间接排放 大量二氧化碳，加副温室效应，导政全球气候变瓷。吃立万年的冰川加速融化，生态平衡 道到政坏，极端天气愈发频然，人吴可持续发展正面临严边挑战。唯有接聚共识，来持绿 色低碳发展理金，方能守护我们的京图。 资科二：保护生态环境是全人类的贡任，世界各国应无一例外地永把起这一使命。中 国永诺2030年前实现碳达峰，2060年前尖现度中和，让峡排放戛终而止。为实现这一承诺， 我国大力发展绿色能源，持续改各生态环境，让山川常绿，处处花香乌语，以实际行动展 现大国担当。四季轮回，周而复始，实现“双碳”目标常要久久为功，更常要每个人在日 常生活中主动强行，共同守护。 资料三：【】低疾生活是一种以简约适度、经色环保为核心理金。【B】它既是一份 青任担当，也是一种生活智慧。【C】它让我们在纷紫世事中涵养心性，收英宁静与从室。 【D】绿色低疾生活，让每个人的生命更加美赶。 L资料一中加点字的读音不正确的一项是(2分) A逝(shl) B.屹（q) C.融(rng） D.燾(ning) 2.资科一中画横线的词语书写有误的一项是(2分) A孕育 B.领域 C.频繁 D.严竣 3.资料二中加点成语使用不恰当的一项是(2分) A无一例外 B.戛然而止 C.花香鸟语 D.周而复始 4.资料三中画横线的句子有语病的一项是(2分) A【A】 B.【BJ c.【c】 D.【D】 5.以下是小语发言稿的部分内容，请结合以上三则资料，帮他补充完整。 (3分) 强行绿色依疾生活方式具有全面且深运的意义： 让我们躬身鸟行，以，点浦行动共赴绿色木来。 八年级语文试题第1页（共8页） 6.为宜传低碳生活，同学们绘制浸画并创作标语（如图一、图二）·请为图三拟写一条宜 传标语。(2分) 民a片6 ©G 图一 图二 图三 从光盘开始，为地球减负 适度调冷暖，低碳护家园 7.根据提示，将横线上的诗文补充完整。(6分) 诵读古诗文，可以览山川胜境、探社会理想、感古人襟怀。孟浩松《望洞庭湖上张丞 相》中“八月湖水平，①”描绘出洞庭湖的磅屏气芬：陶渊明《桃花源记》中“②一 鸡犬相闻”勾勒出安宁和乐的理想围景：《禁葭》中“③一道阻且长。④一 ⑤一”道尽了迪寻美好事物的执者坚韧：王幼《送壮少府之任蜀州》中“海内存知 己，⑥”尽显作者的郭达之情…诗文之美，在景亦在情，弯越千年仍能给子我们 精神滋养。 二、阅读(51分) (一)诗文阅读(10分) 8.下列对《经典常谈》及诗文理解不正确的一项是(3分) A《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，深受读者 喜爱，产生了很大影响。 B.朱自清提写《经典常谈)时，不只注意到学术的高度和深度，更注意到大众所能接受 的广度，格外重视普及性和通俗性， C.《经典常谈·诗第十二)评价初唐诗人王勃的送别诗“一改悲咸之态”。如〈送杜少 府之任蜀州》情感积极向上，“无为在歧路，儿女共沾巾”对友人临别时像恋爱中 的男女一样哭哭啼啼十分不满。 D.《经典常谈·文第十三》指出，柳宗元的文章“最工游记”。如《小石潭记》中“潭 中鱼可百许头，皆若空游无所依”以鱼写水，侧面烘托潭水清澈，体现柳宗元游记 的精妙。 9:(经典常谈》谈到（诗经》多用“比”“兴”手法，下列说法不正确的一项是(3分） 八年级语文试题第2页（共8页） A(关雎》中“窈究淑女，君子好速”以淑女喻君子，用“比”引出对理想爱情的向往。 B.(蒹葭》营造秋晨萧索凄冷氛围，场景職胧，与诗人内心的迷惘情感有相似之处。 C,(关雎》开篇以关雌和鸣引出男女相思之情，比兴的手法运用切合诗意，自然流畅。 D.《蒹葭)开篇“兼葭苍苍，白露为霜”以秋景起兴，引出主人公对“伊人”的追寻， 10.朱自清先生在（经典常谈·诗第十二》中指出，“诗里表达情感，总得慢授未，有时还 要含着些。”请结合以下这首诗的具体语句，谈一谈你对这句话的理解。(4分) 酬张少府 唐王维 晚年唯好静，万事不关心。 自顾无长策，空知返旧林。 松风吹解帚，山月照弹琴。 君问穷通理巴，渔数3入浦深®。 [注]①返旧林：返回从前居住的山林，比喻辞官隐居，②穷通理：困领与显达的道理，穷，不得去，通， 得老、显达，③渔砥：渔人唱的取，《楚辞·渔夫)的典故一屈原被放逐，在江边遇到一位渔夫，渔夫 劝他随遇而安，不必过于执着，①浦深：江河深处， (二)文言文阅读(13分) 范文正公，苏人也，平生好施与、择其亲而抗蔬面阶光盛济之。 方黄显时，置负郭常卷之田千亩，号日义田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，掉 娶凶葬，皆有雕。择族之长而贤者主其计，而时共出纳焉。日食人一升，岁衣人一嫌°，埠 女者五十千，妇者三十千，葬者三十千，葬幼者十千，族之聚者九十口，岁入给稻入百 斛。以其所入，给其所聚，沛热有余而无穷。屏°而京居俟代者与焉：仕而居官者罢其给。 此其大较®()。 初公之未黄显也德有志千是矣面力未逮者二十年。既而为西帅，及参大政，于是始有 禄赐之入，而终其志。公既爱，后世子孙修其业，承其志，如公之存也，公虽位充禄厚， 而贫终其身。及之日，身无以为数，子无以为丧，唯以施贫活族之义，道其子而已。 昔晏平仲黄，济三族，次及齐国之士三百，而自来赦车赢马。观文正之义及其规模运 举，平仲不及文正也，余独高其义，（)记之以遗于世云。 (取材于钱公辅《义田记)，有改动) [注]①范文正公：即范种淹，谥号文正，②缘(jidn):双丝的细捐。③屏(blDg):退隐，县免，O地： 概略，大旨，⑥晏平仲：名婴，卷秋时齐国人，在齐灵公、庄公、景公时历任卿相。 八年级语文试题第3页（共8页） 1山.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是(2分) 选项 词语 探究 理解 A 沛然有余而无穷 联系词语：精力充沛 充裕的样子 B 仕而居官者罢其给 根据语境推敲词义 处在某种位置、担任 查阅字典：①志向、意向②记号、 而终其志 ①志向、意向 标记③记载、记述 D 平仲不及文正也 联系课内：及郡下 到、到达 12.文中括号内依次填入词语，正确的一项是(2分) A者其 B.者乃 C.也 乃 D也其 13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(2分) A和公之未黄显/也尝有志/于是矣/而力木追者二十年 B.初/公之木责显也/尝有志于是矣/而力木建者二十年 C.初公之未黄显/也尝有志于是矣/而力未建者/二十年 D.初/公之未责显也尝有志/于是矣而力未遑者/二十年 14.将文中划横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 平生好施与，择其亲而贫，琉而質者，成济之。 5.“记”是中国古代一种散文体裁，以叙事为核心，兼具写景、状物等功能，来抒发情怀 或见解，请仿照下列句子，结合本文内容，将空白处补充完整。(3分) 《桃花源记》记述了式欣渔人偶入桃花源再寻无果的故事，体现了桃花源安宁和 乐的特点，表达了作者对理想社会的向住之情： 《拉舟记》刘画了一枚雕刘着苏轼游赤壁场景的核舟，体现了核舟奇巧精岁的特 点，表达了作者对王放远精湛技艺的赞叹： 《义田记》（选文）」 (三)现代文阅读1(10分) 阅读下面的文字，完成16-18题。 材料一： 议宇是世界上最古老的文字之一，其独特的表意属性与构形系统，是中华文明绵廷不 绝的重要载体，关于汉宇的构造规律，东汉许慎在《说文解字·序》中系统地提出了“六 书”星论，成为解读汉宇密码的钥匙。 “六书”之中，原形、指事、会意、形声是主要的造字方法。象形宇模拟事物轮脂， 如“日”：指事宇用抽象符号指示意义，如“上”；会意字组合两个我以上的独体宇表达 新意，如“明”（日月交挥)：形声宇则由表意的形旁和表音的声旁构成，如“河”。转 注和假借则属于用宇法，前者如“考”、“老”互训，后者如借命令的“令”表示县令， 八年级语文试题第4页（共8页） 学校 班级 姓名 密 封 单 来入牌R佳1：2023件 精拉三： 净迎。 /(华健语文功质精5所(48所) (标特信图款) (挑自不自流（含频称熟）、有限) 代人心哭，实现真正意义上的创造性转化与创新性发展。 (摘编自（新京报·“敦煌体”字库发布）等报道) 16.下列对三则材料的分析，不正确的一项是(3分) A.“六书”之中，象形、指事、会意、形声是主要的造字方法：转注和假借则属于用 字法， B.手写体汉字识别(HCCR)不仅会靠图像识别做出判断，还会结合语言环境进行后处 理纠错， C.“敦煌体”字库源自对（洛神赋》中书法的数字化提取，是古代书法在当代“活” 化传承的代表。 D.数字技术在汉字书法领域的应用，其最终目的并非完全取代人类创作，而是促进传 统艺术的转化和发展。 17.下列对三则材料的理解，不恰当的一项是(3分) A材料一加点的“绝大多数”一词，说明后世新增汉字形声字居多，体现了作者表述 的严谨性。 B.材料二划线句举了某研究机构的例子，说明了手写体汉字识别(HCC)在文化遗产 保护方面的价值。 C.材料三从复原古迹、字体创新及开发“智慧书法教室”系统等方面说明了I在个性 化书法创作与敦育应用方面的强大潜力，逻辑清晰。 D.三则材料采用了时间顺序，先讲汉字构造的智慧，再谈现代技术的突破，最后说书 法的数字新生，每则材料均使用总-分总结构，层次分明。 18.古老的汉字为何能在数字时代永葆生机，甚至焕发新彩？请结合上述三则材料，概括出 两条原因。(4分) (四)现代文阅读Ⅱ(18分) 阅读下面的文字，完成19-22题. 人间卖糖 王雪葛 ①腊月末，我们卖杂拌糖。所谓杂井糖，就是将不同档次、花色的糖块拷杂在一起卖。 ②吃过晚饭，在院子里锡上一张又厚又大的苫布，开始拌糖。硬水果糖、饴糖、酥糖、 奶糖、牛轧糖，都装在麻袋里，并塘按服一个大政比例，倒哪种糖、倒多少，都听我爸指 挥。所有品种的糖都倒到苫布上后，我们此依次在苫布的外边技好位置，两只手插到糖堆 里，不停地翻动、搅#，直到手指肚变得黑平乎的，又粘又涩。 ③多年后，我仍旧记得拌杂#糖的场景：老灯泡吊在房子外檐下，灯光如影子一般， 昏黄又清晰，随着杂乱的搅井声忽上思下：星星投下益意而明亮的注视，可转瞬便稳去了： 丝丝埃换的甜查，被冷风找着，审来窜去， ④那时零食很少，花生、瓜子、糖块，是过年必备的“三件套”。平时再怎么俭省， 过年也是要买一点的，尤其是糖块，人对甜味的偏好是与生俱来的，吃甜的东西可以帝未 八年级语文试题第6页（共8页） 价悦感。在人吴的意识中，糖始终与美好、本福之奥的体验素密相连。 ⑤卖糖，通常只有我跟我弟，没人时，我俩装聚：有人时，他收钱，我称秤。人因多 了，厢客戏会自己上手装糖，有眼疾手快的，多挑拣几块自己爱吃的，在实现不了籍果自 由的岁月里，杂并塘可以最大限度地满足人们对糖果多样性和新蚪感的追求。 ⑥有一对兄妹跟着奶坊卖萝卜，卖完萝卜，两兄妹站那儿看我们卖糖。我弟赶忙招呼： “买点杂井糖啊？马上过年了，”奶奶点点头，我随手道了块高梁怡过去：“尝尝吧，” 妹妹的手刚仲出来，奶奶此一把压下地的手骨，一造声说：“不用套，不用尝。”我坚持， 奶场接了糖，递给女孩儿，大孩儿揭开梦坎，拼命拉拉那块蓝，地好不家易把糖掀成了三 小抵一抵递给切奶，一报递给哥乎。我常常想起这个小女孩。也许，在地身上，我看到 了小时侯的自己， ⑦卖货时间长了，一斤梵大抵有多少，手里越来越有数，抓一斤糖，有时会一块不多， 一块不少，多年以后，北京百货大换糖采部有位叫张来音的营业员，拣戏了“一把抓”的 本须，要五两，抓半斤，要十两，抓一斤，人们称赞他，把平凡的服务微成了艺术。 ⑧由张乘黄，我又想起欧阳修笔下的卖油翁。卖油翁取一葫芦置于地，以钱度其口， 徐以杓的油沥之，自钱孔入而钱不湿，曰：“无他，推手熟尔。”还有庄子笔下的庖丁， 解牛时能游刃有余、切中肯紧。卖油翁的“手熟”、庖丁的“游刃有余”、张来責的“一 把抓”，莫不是从苦里和劳作里淬炼出来的技艺。卖糖、实油、解牛，看似平常，实则是 日复一日的专注与坚守，将熟能生巧升华为一种文化、一种美李， ⑨不井杂井糖的晚上，我们围坐在饭采边糊纸兜。以前，杂并糖、糕点、枣子之类的 都是用旅免装。厨房靠婚的地方摆放着一摞摞蜂窝保，我喜欢看炉子里的火苗撇散地探头 探脑。窗外长扶拟着雪花，登黄的灯光，摇曳着黄登的静盗。 ①糊纸兜是我在我烧姥家学会的，境地先把报旅栽成方形，用直木枝向下刮将，露出 一厘米的纸边。接着，刷上艇糊对折棉牢，干透后，把三角形报纸一张张抽出来。再次刮 将，别上极糊，对折成正方形，压平，叠齐，一打纸兜此糊好了。 ①如今，姨姥过世已三年了，自塑料聚出现以后，纸免使销声匿进了，会糊敏免的人 怕是很难找到了吧。怀念无声无息，回忆深深漫漫，如深梦桩绕，而我甘愿，沉陷其中。 @我妈早已在护子上打好一盆概椭，整个房间珠漫者热烘烘的面香，糊敏免用的旧报 纸是我爸和帝成们搜罗未的，整整齐齐放在杭捕。我们分工协作，流水钱一样。 ③我地地那时快到八十岁了，地总是盘着腿坐在坑头，一边帮我们抽纸鬼，一边讲一 些家族旧事。地总说，从前的日子太苦了，可是再苦，咬咬牙，就总有办法热过去。最难 的一次是，家里的房子着了火，地领着几个孩于在废墟中括了个两易糊于，一家人夜以继 日端苇席，终于格了过去。地说，过日子，千万不能想着靠别人。 ©糊纸免对我们来说，就是一天中的放松时间。重复性的劳动自带一种节套感，节兵 心带来审美曲悦，如同我们看到一位主妇在灯下织毛衣所感受到的同样的价悦。 ⑤没错，糖。让我感到人间温暖的是塘，让我怀想起无数记得清我记不济的人我事， 也是糖。它们会融化，会变成某一换别样的东西或情感，嵌入你的生命里。 八年级语文试题第7页（共8页） (选自（作家），2025年第8期，有刚改) 19.文章以“糖”为战索，串联起多个生活片段，请根据提示，将空缺处补充完整，(4分) (1)腊月未，一家人在院子里井杂拌糖。 (2)卖糖时，①：女孩和哥哥、奶奶分享一块高粱伯。 (3)不#杂井糖的夜晚，②；听姥姥讲家族旧事。 20.本文语言富有表现力，请根据提示赏析文中画线语句。(6分) (1)丝生换换的甜香，拉冷风找着，审来审去。（加点词角度） (2)女其儿揭开糖纸，拼命拉址那块糖，地好不容易把糖掀成了三小报，一报递给奶奶， 一揪递给哥哥。（描写角度） 21.第⑧段的内容和卖糖关联不大，能否删去？请结合上下文，说明理由，(4分) 22.文章结尾写道：“它们会融化，会变成某一缕别样的东西或情感，嵌入你的生命里，· 请联系全文，谈谈你对这句话的理解，(4分) 三、写作(50分) 23.作文(50分) 回味一首古诗的意境，能让我们再次感受诗人的情怀：回味一个历史故事，能让我们 从中道取智落和力量：回味一种传统习俗，能让我们休会其中蕴合的文化内涵…那些当 时没读懂的心意、没明白的道理，常常会在回味中慢慢清晰起来。回味不是对过往的简单 回望，而是在重温中生出新的感悟、获得新的成长。 读完这段文字，你有怎样的体验和感悟？请以（回味》为愿目，写一篇文章，可以叙 写经历，可以抒发情感，也可以发表议论， 要求：①自选角度，自定立意：②自选文体，诗歌除外：③不少于600字：④文中不 得出现真实的枚名与人名：⑥不得抄装本试卷内容。 八年级语文试圈第8页（共8页）