福建三明市尤溪县2025-2026学年七年级下学期期中语文综合练习

2025-2026学年第二学期期中综合练习 七年级语文 (满分150分，完成时间120分钟) 一、积累与运用（34分) (一)默写 1.根据语境，补写古代诗文名句。(8分) 古诗文滋养我们的心灵：在晚春的烂漫景致里，韩愈以“草树知春不久归， ①”的妙笔，赋予草木以人的情思，写尽它们珍惜春光、争奇斗艳的蓬勃生命 力；在西行的边塞征途上，岑参以“②，凭君传语报平安”的诗句，抒写报国 与亲情难以两全、思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂心境；在洛城的悠悠笛声里，李 白以“③，④”的浅吟，由己及人，唤起游子眷恋故园的悠悠情思。 古诗文激荡我们的情怀：品读《木兰诗》，“⑤一，⑥”以夸张手法 写出征途遥远、行军神速，尽显木兰的矫健英姿；“⑦一， ⑧”以互文手 法概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮，衬托木兰的英勇坚韧。 (二)语基 阅读下面的文字，按要求作答。（11分) 行走在语文的天地间，我们与高尚心灵对话，与不朽精神同行。在这段旅程中， 我们从激g①_的诗篇里感受家国情怀，在动人的叙事中体悟人性光辉。闻一多先生 为研究典籍()，面对危难慷ki②淋漓；邓稼先隐姓埋名扎根戈壁数十zi③， 为国防事业()；鲁迅先生以笔为刃唤醒民心，其爱国精神()。他们用行动诠 释风骨口用坚守书写担当口鲁迅先生曾说口有一分热，发一分光口我们只要心怀敬畏、 潜心研读，就能于文字中汲取力量、在时代中绽放光彩。 2.根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分) ① ② ③ 3.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是(3分) A.兀兀穷年呕心沥血 流芳百世 B.碌碌无为 鞠躬尽瘁 流芳百世 C.兀兀穷年 鞠躬尽瘁 永垂不朽 D.碌碌无为 呕心沥血 永垂不朽 4.文段中“口”的标点符号使用最恰当的一项是（3分) A.2 ” B. 09 C.。 D., 5.文中画线句关联词使用不当，请写出正确的关联词语。（2分) 2025-2026学年第二学期期中综合练习七年级语文第1页共8页 (三)专题学习活动 学习语文，不仅在课堂上，也在课外生活中。学校开展“我的语文生活”专题学 习活动，同学们走出课堂，赏招牌、品对联、搜素材、读名著…活动开展得如火如 荼。请你参与并完成以下任务。(15分) 6.【赏招牌】商店的招牌是街市的眼睛，很多招牌富有深厚的文化韵味，请你说说 以下招牌的妙处（任选一个）。(3分) ①杏花村（酒楼）②同仁堂（药店） ③艺剪钟情（理发店） 我选择 ,妙处： 7.【品对联】有同学在活动中发现有趣的对联，因拍照疏忽，没有拍到下联，上联 是“华灯初上钩如月”，请你帮同学选出可作下联的一项。(3分) A.茶社常开帘似幕 B.小桥流水人家处 C.清风拂面暖人心 D.雅座闲烹客似云 8.【创脚本】短视频《心窗向阳》讲述七年级内向学生小文，在同学陪伴下敞开心 扉的故事，主题为“打开心窗，拥抱阳光”，请你结合视频脚本完成填空。(3分) 镜头 镜头 景 序号 画面内容 时长 别 解说词 背景音乐 全 教室：小文独自低 成长难免孤单，关上心门， 低沉舒缓的 15秒 景 头，神情落寞。 便会挡住阳光。 大提琴曲 中 教室：同学主动走向 一句暖语，一份善意，轻 轻柔温暖的 2 15秒 景 小文，轻声问候。 轻扣开心扉。 钢琴曲 全 操场：众人结伴漫步 敞开心怀，才发现：温暖 ① 20秒 景 说笑，阳光轻洒。 与阳光，一直都在身边。 特 小文笑容，抬头望阳 ② 昂扬有力的 10秒 写 光，坚定前行。 小提琴曲 9.【悟经典】在《骆驼祥子》经典阅读交流会上，组员对祥子的人物理解产生分歧： 有人认为祥子后期的堕落是“自甘堕落”，有人认为是“社会压迫的必然结果”， 你更倾向于哪一种看法，请说明理由。(6分) 2025-2026学年第二学期期中综合练习七年级语文第2页共8页 二、阅读(56分) (一)阅读下面这两首诗歌，完成10-11题。(7分) 【甲】竹里馆 [唐]王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 【乙】山居秋暝 [唐]王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女”，莲动下渔舟。 随意春芳歇⑥，王孙自可留。 【注】①暝：日落、天色昏暗。②浣女：洗衣服的女子。③春芳：春草。④歇：干枯。 10.下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（3分) A.甲诗中“独坐”“弹琴”“长啸”，刻画了诗人闲适自在、超凡脱俗的形象。 B.乙诗中间两联视听相映、动静相生，描绘出了山水田园清灵恬淡的优美画面。 C.乙诗尾联中诗人认为春日美景已经消散，秋日山居平淡无趣，心生厌倦之感。 D.两首诗都营造了清幽宁静、淡雅空灵的意境，体现王维“诗中有画”的特点。 11.两首诗都借助自然景物来抒发情感，请结合具体内容简要分析。（4分) （二)阅读下面的文言文，完成12-15题。（16分) 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自 以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略， 非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜 蒙母，结友而别。 (节选自《资治通鉴》) 【乙】董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先 读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者曰：“苦渴无日®。”遇曰：“当 以三余’。”或®问三余’之意，遇曰：“冬者岁之余夜者且之余阴雨煮时之金也。” (节选自《三国志·魏书·董遇传》) 【注】①质讷：质朴诚实，不善言辞。②苦渴无日：意思是苦于时间不足。③或：有人。 2025-2026学年第二学期期中综合练习七年级语文第3页共8页 12.根据“方法提示”，解释下列加点词。（3分) 加点词 方法提示 释义 蒙辞以军中多务 查阅字典：①告辞②推托③言辞 (1) 即更刮目相待 成语推断法：万象更新 (2) 人有从学者 课内迁移法：从心所欲不逾矩 (3) (《论语》（十二章）) 13.下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) A.冬者岁之余/夜者日之余阴雨者时之余也 B.冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也 C.冬者岁之余夜者/日之余阴雨者时之余也 D.冬者岁之余夜者/日之余阴雨者/时之余也 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分) (1)但当涉猎，见往事耳。(3分) (2)读书百遍，其义自见。(3分) 15.甲乙两文都与“学习”有关，各有什么侧重点？请简要概括。(4分) (三)阅读下面的文字，完成16-19题。(13分) 【甲】对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤 我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在胸膛上，知道我的心还是 跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在 土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿 时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我 看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布 似的高梁，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰 的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴 着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的澜语，原野上怪诞的狂风… (节选自《土地的誓言》) 【乙】半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷 得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石， 2025-2026学年第二学期期中综合练习七年级语文第4页共8页 它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得 像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除 此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极 细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在鸣咽，像波涛在澎湃。 不知什么时候又睡着了。 (节选自《老山界》) 16.下列对两篇选文的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.甲文开篇直抒胸臆，以“挚痛的热爱”点明对关东原野的情感核心，奠定抒 情基调。 B.甲文中“泛滥”一词贬词褒用，生动形象地写出对故乡的热情汹涌激荡、无 法控制 C.乙文借深夜山中寒冷寂静的景物描写，直接抒发了作者对大自然的赞美与热 爱之情。 D.两文都抒发了真挚的情感，饱含着对所处环境与相关经历的深切感受，富有 感染力。 17.甲文中铺陈了许多富于东北地域特色的事物，有怎样的效果？（3分) 18.请结合语境，赏析下列句中的加点词。(3分) 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。 19.两文都写到了“声音”，请分别概括其特点与作用。(4分) (四)阅读下面的文字，完成20-23题。(20分) 茶乡少年（节选) 王一梅 清明前后，是绿山岛最忙的时候。满山的茶树都醒了，一层叠一层的绿，从山脚 漫到山顶，风一吹，茶香就飘满了整个小岛。 吴羽峰背着小竹篓，跟在爷爷身后上山采茶。天刚蒙蒙亮，山间还飘着薄雾，露 水沾湿了裤脚，凉丝丝的。爷爷走得很慢，他的背有些驼，那是常年弯腰采茶、炒茶 落下的毛病。可一走到茶树下，爷爷的眼睛就亮了，手指也变得格外灵活。 “采茶要采一芽一叶，不能多，不能少，更不能掐破了叶子。”爷爷一边示范， 2025-2026学年第二学期期中综合练习七年级语文第5页共8页 一边叮嘱，“茶叶嫩，心也要细。粗手粗脚，炒不出好茶。” 羽峰点点头，学着爷爷的样子，用拇指和食指轻轻捏住芽尖，往上一提，一片鲜 嫩的茶叶就落在手心。刚开始他还觉得新鲜，可采了半个时辰，手指就酸了，腰也直 不起来。他想歇一会儿，可看见爷爷依旧弯着腰，身影在茶树间不停移动，竹篓里的 茶叶渐渐堆起一小堆翠绿，他又咬咬牙继续采。 太阳慢慢升高，雾散了。阳光透过枝叶洒下来，落在茶叶上，叶片上的露珠闪闪 发光。岛上渐渐热闹起来，不少村民也背着竹篓上山了，茶园里响起此起彼伏的说话 声。有人笑着和爷爷打招呼：“老吴，又带孙子采茶啊？你这手艺，可别断了喽。” 爷爷呵呵笑着：“孩子肯学，比什么都强。” 羽峰心里有点骄傲。他知道，爷爷的炒茶手艺，是绿山岛最好的。村里很多人家 都改用机器炒茶了，又快又省事，可爷爷坚持用大锅手工炒。他说：“机器炒的茶， 少了一股火气，也少了一股人心气。” 中午回家，爷爷顾不上休息，就开始准备炒茶。厨房里摆着一口大黑锅，灶火烧 得旺旺的。爷爷把刚采回的新鲜茶叶倒在竹匾里，先摊开晾晒，去掉多余的水分。等 到茶叶微微发软，他才抓一把放进锅里。 铁锅很烫，爷爷却赤着手在锅里翻炒、抖动、揉搓。他的动作不快，却很稳，手 腕轻轻转动，茶叶在锅里翻滚，像绿色的波浪。热气腾腾，茶香越来越浓，弥漫在整 个小院里。 羽峰站在一旁看着，不敢出声。他见过爷爷手上的伤疤，那是早年炒茶时被铁锅 烫伤的。可爷爷从不说疼，只是日复一日，重复着同样的动作。 “炒茶，急不得。”爷爷额头渗出汗珠，声音却很平静，“火大了，茶叶焦；火 小了，香味出不来。人要跟着茶走，不能让茶跟着人急。” 羽峰似懂非懂。他只觉得，爷爷炒茶的时候，整个人都像融进了茶香里，安静、 专注，又带着一种说不出的庄严。 傍晚，第一批茶炒好了。茶叶蜷缩成细细的条状，色泽乌润，凑近一闻，清香扑 鼻。爷爷捏起一撮，放进玻璃杯，冲入开水。茶叶在水中慢慢舒展，一片片沉在杯底， 水色渐渐变得清绿透亮。 “尝尝。”爷爷把杯子递给羽峰。 2025-2026学年第二学期期中综合练习七年级语文第6页共8页 羽峰小心地喝了一口，先是微微的涩，紧接着，一股清甜从舌尖漫开，一直香到 心里。那味道，是清晨的雾，是山间的风，是太阳的暖，也是爷爷手上的温度。 “真好喝。”他忍不住说。 爷爷笑了，眼角的皱纹挤在一起：“茶和人一样，要慢慢熬，慢慢品。苦过之后， 才知道甜有多珍贵。” 羽峰望着窗外层层叠叠的茶园，忽然明白了什么。这一片茶山，不仅长着茶叶， 也长着日子，长着爷爷一辈子的认真与坚持。他暗暗下定决心，要跟着爷爷好好学， 把这手工炒茶的手艺，一直传下去。 茶香在小院里飘荡，夕阳把一老一少的影子拉得很长。绿山岛的春天，就在这悠 悠茶香里，安静而温暖地继续着。 (选自长篇小说《茶香少年》2024年5月出版有改动) 20.下列对文章内容和写法的理解，不正确的一项是（3分) A.文章开篇既描绘出了绿山岛清明前后的景色，也交代了采茶的时节背景，营 造出清新悠远的氛围。 B.第②段画线句借助“一…就…”句式，刻画爷爷走近茶树时的状态变化， 暗含满心欣喜与温情。 C.文章以“茶香”为线索，串联起采茶、炒茶、品茶等情节，脉络清晰，语言 质朴平实，情感真挚。 D.爷爷拒绝用机器炒茶，是因为他守旧固执，不愿接受新事物，只想坚守自己 熟悉的手工炒茶方式。 21.结合全文，按要求赏析句子。（6分) (1)那味道，是清晨的雾，是山间的风，是太阳的暖，也是爷爷手上的温度。（从 修辞角度赏析)(3分) (2)羽峰学着爷爷的样子，用拇指和食指轻轻捏住芽尖，往上一提，一片鲜嫩的茶 叶就落在手心。（从描写方法角度赏析）(3分) 22.结合全文，分析“爷爷”这一人物形象的特点。(6分) 23.文章结尾写道“这一片茶山，不仅长着茶叶，也长着日子，长着爷爷一辈子的认 真与坚持”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。(5分) 2025-2026学年第二学期期中综合练习七年级语文第7页共8页 三、写作（60分) 24.阅读下面的文字，按要求写作。(60分) 在成长的旅程中，我们总会遇见形形色色的人。他们或许是朝夕相伴的亲人，或 许是并肩前行的同学，或许是萍水相逢却温暖人心的陌生人，亦或是默默守护、给予 我们力量的师长…这些人，或让我们感动，或让我们敬佩，或让我们愧疚，或让我 们难忘，他们的一言一行、一举一动，都深深镌刻在我们的记忆里，成为成长路上最 珍贵的印记。 请以《令我的一个人》为题，写一篇记叙文。 要求： (1)先将题目补充完整，可以填入“感动”“敬佩”“难忘”“愧疚”“温暖” 等词语，贴合自身真实体验； (2)说真话，抒真情，忌抄袭，不得套作； (3)书写工整，卷面整洁，不少于500字； (4)文中不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息，可用化名替代。 2025-2026学年第二学期期中综合练习七年级语文第8页共8页